基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究 論文

基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究摘要：在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，要真正的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生興趣、于課堂標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)實(shí)踐更有利學(xué)生發(fā)展，提高課堂學(xué)習(xí)效率，立德樹人。關(guān)鍵詞：課堂標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)實(shí)踐、英語教學(xué)一、研讀課堂標(biāo)準(zhǔn)，制定科學(xué)有效的教育教學(xué)方案在小學(xué)英語的課堂教學(xué)實(shí)踐中首先要做到認(rèn)真研讀課堂標(biāo)準(zhǔn)，課堂標(biāo)準(zhǔn)是課堂正常進(jìn)行的準(zhǔn)則，因此要基于此進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐設(shè)所帶來的幸福感與成就感，從自身出發(fā)愛上英語課堂實(shí)踐教學(xué)。比如在人教PEP五年級(jí)英語上冊(cè)Unit2MyweekALet'stalk教學(xué)使學(xué)生通過扮演文中的John和Grandfather，使學(xué)生親身參與到課型Whatdoyouhaveon......?Ihave……的具體意義和用法，通過句型，也可自由發(fā)揮進(jìn)行交流。針對(duì)這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)更具有創(chuàng)新性，分層作業(yè)，（1能創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話，保證對(duì)話的完整性；3星：調(diào)查本班同學(xué)的周末到鍛煉，同時(shí)也提升了學(xué)習(xí)英語的能力。二、多樣教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣在小學(xué)英語的課堂標(biāo)準(zhǔn)下實(shí)施英語教學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，因此在小學(xué)英語的教學(xué)形式上就要做到多樣踐生活的聯(lián)系。比如在人教PEP五年級(jí)英語上冊(cè)Unit3WhatwouldyoulikeBlearn的課堂實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師就可以采取多種教學(xué)形式上一些形容詞如healthy,fresh,hot……這時(shí)學(xué)生就可以輕易地理比如哪些食物是healthy，哪些食物是fresh等等。當(dāng)學(xué)生真正地將學(xué)生要將所學(xué)知識(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣多樣的教學(xué)形式下，教育意義，同樣也提升了學(xué)生的英語實(shí)踐能力。三、形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力基于小學(xué)英語課堂標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂實(shí)踐教學(xué)，能使學(xué)生形成良一直受用。比如在人教PEP五年級(jí)英語下冊(cè)Unit1MydayLet’slearnB的圖設(shè)計(jì)中可以Myday為中心詞，進(jìn)行分支的繪制，繪制出Monday,Tuesday,Wednesday……在每一天下面寫出自己具體做的事情，如Monday----goforawalk;Tuesday---dohomework……Sunday----cleanmyroom。在這樣的思維分支下再進(jìn)行句子的描述Monday----goforawalk----IoftengoforawalkonMondays.在這樣學(xué)習(xí)英語的過程中學(xué)生能很容易將所學(xué)的新單詞與本單元的知識(shí)建立起聯(lián)系，在此過程中學(xué)生也能做到詞與句相融合，如：goforawalk不單單的要求。結(jié)語：基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究應(yīng)具體做到以下幾點(diǎn)：學(xué)實(shí)踐真正做到學(xué)有所用，真正的達(dá)到英語素質(zhì)教育的要求。參考文獻(xiàn)：[1]萬偉偉.網(wǎng)絡(luò)視域下中學(xué)英語核心素養(yǎng)教學(xué)的研究與探索[J].校園英語,2022(11):58-60.[2]王碩.核心素養(yǎng)背景下的學(xué)習(xí)者思維品質(zhì)培養(yǎng)行動(dòng)研究[D].曲阜師范大學(xué),2021.DOI:10.27267/ki.gqfsu.2021.001263.[3]陳菲菲.把握課程內(nèi)涵，探索課堂變革[M].云南大學(xué)出版社:云南大學(xué)本科教學(xué)