基于讀寫結(jié)合的小學(xué)英語閱讀教學(xué)探究 論文

基于讀寫結(jié)合的小學(xué)英語閱讀教學(xué)探究關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；讀寫結(jié)合；閱讀教學(xué)引言先意識(shí)到其重要性，解決已有的問題，達(dá)到積極的效果。一、研究意義所以學(xué)生綜合能力能夠得到穩(wěn)定的增強(qiáng)，有助于完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。二、基于讀寫結(jié)合的小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的腳步走，久而久之學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)就不能得到有效的培學(xué)生綜合能力的提高，不利于達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。[1]三、基于讀寫結(jié)合的小學(xué)英語閱讀教學(xué)策略1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)習(xí)能力例如：在講解人教版小學(xué)英語《Happybirthday!》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以基于教學(xué)目標(biāo)“能聽懂、會(huì)說Happybirthday!Howoldareyou?I'm…yearsold.Howmany…?Five.在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用，能明白“Howoldareyou?"和“Howare促進(jìn)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)和自主閱讀能力，然后在學(xué)生已經(jīng)深刻理解文章內(nèi)容后，去布置“Mybirthday”的寫作任務(wù)，有效提高學(xué)生的英語能力。2.豐富教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師要運(yùn)用良好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也就是說閱讀和寫作要有效的銜接到一起，不能太過于生硬，不能突然布置一項(xiàng)寫作任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過程要循序漸進(jìn)。寫結(jié)合教學(xué)。告之尺碼的句型，進(jìn)而完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3.拓展教學(xué)范圍，提高學(xué)習(xí)效率會(huì)產(chǎn)生畏懼心里，有利于構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，順利突破教學(xué)重難點(diǎn)。[3]dogisit?》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師就可以基于教學(xué)重難點(diǎn)“在情景中運(yùn)用句型The…ismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It’s…際生活中的一件物品歸屬事件”寫成一篇作文，從而順利的突破教學(xué)重難點(diǎn)。4.優(yōu)化教學(xué)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心學(xué)生的閱讀能力和寫作能力可以相互促進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率。[4]四、結(jié)語展和全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：4):197.[2]朱玉榮：讀寫結(jié)合模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語畫刊(高級(jí)版),2017(04):67.[3]張冠群：小學(xué)高年級(jí)英語閱讀教學(xué)策略研究--以X小學(xué)為個(gè)案[D].東北師范大學(xué),2009-06.[4]邱玉