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文檔簡介

第一課精彩人生需規(guī)劃教學(xué)目標:1、樹立人生需規(guī)劃的意識指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)有效的人生觀。教學(xué)重點:激發(fā)學(xué)生規(guī)劃人生的意愿。教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程:導(dǎo)入如果說人生恰如一段路程,那么,不經(jīng)規(guī)劃的人生就像漫無目的的旅行。精心準備的旅行。精心準備的旅行才愜意,科學(xué)規(guī)劃的人生更精彩。這學(xué)期,讓我們一起來規(guī)劃一下我們多彩的人生吧。生涯導(dǎo)航學(xué)生閱讀“生涯故事”——1999年成為哈弗大學(xué)新生的高倩。思考問題:沒有顯赫的家族背景和雄厚的經(jīng)濟支持,作為一名普通的華裔子女,高倩為什么能取得這樣的成績?你對自己人生的未來發(fā)展有何規(guī)劃?你打算如何去實現(xiàn)自己的人生規(guī)劃?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定老師總結(jié)青少年總是對未來充滿了美好的憧憬和向往。在追求人生理想的道路上,我們不僅要清楚自己現(xiàn)在所處的位置,更重要的是選擇下一步邁出的方向。5、齊讀“人生就像弈棋,一步失誤,全盤皆輸,這是令人悲哀之事;而且人生還不如弈棋,不可能再來一局,也不能悔棋。——弗洛伊德”問題探究由楊瀾的事例探究問題“’一次幸運并不可能帶給一個人一輩子好運,人生還需要你自己來規(guī)劃?!闶窃鯓永斫膺@句話的?”有哈弗大學(xué)曾經(jīng)對一群即將走出校門的優(yōu)秀畢業(yè)生進行的一次關(guān)于人生目標的調(diào)查探討問題:“這項調(diào)查說明了什么道理?對我們有什么啟示?”學(xué)生暢所欲言。老師總結(jié):人生規(guī)劃就是要在正確認識自己的基礎(chǔ)上,依據(jù)個人發(fā)展的環(huán)境和條件,確立發(fā)展目標和道路,制訂行動激活,對自己的人生發(fā)展進行合理的計劃和安排。人生規(guī)劃的一般步驟:確定志向、自我評估、機會評估、確定目標、計劃措施、評估與回饋課堂小結(jié)人生規(guī)劃是我們邁向成功的第一步,每個人都是自己人生和事業(yè)的規(guī)劃者、耕耘者、在這個瞬息萬變的時代里,誰的人生規(guī)劃制訂的早、制訂的科學(xué)合理,誰就能掌握人生發(fā)展的主動權(quán),又有更加精彩的人生。第二課職業(yè)生涯是人生的“正劇”教學(xué)目標:1、理解職業(yè)生涯的真正含義2、指導(dǎo)學(xué)生認識到此刻自己所處的年齡段的重要性。教學(xué)重點:理解職業(yè)生涯的真正含義。教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生認識到此刻自己所處的年齡段的重要性。教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程:導(dǎo)入在名人傳記里,我們經(jīng)??梢钥吹竭@樣的句子:毛澤東的革命生涯,華盛頓的總體生涯,陳毅元帥的軍旅生涯,史良的律師生涯,蔡元培的教育生涯,梅蘭芳的藝術(shù)生涯,白求恩的醫(yī)療生涯,等等。透過這些不同的表述,我們可以感覺到,一個人的人生道路與他所從事的職業(yè)之間有著非常特殊的聯(lián)系。換句話說,有什么樣的職業(yè)也選擇就將擁有什么樣的人生。生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——歌德的一生。(二)思考問題:歌德的一生非富多彩,律師、科學(xué)家、政治家何文學(xué)家,哪一個最能代表歌德一生的成就?他給了我們什么啟示?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定學(xué)生活動體驗(1)描繪我的“生命線”(2)活動小結(jié),探討問題當(dāng)認真完成了這個活動以后,你對自己的過去和未來有了哪些新的認識?你從活動中體驗到了什么?說出來和大家一起交流分享。老師總結(jié):人的一生可以分為求學(xué)生涯、職業(yè)生涯和休閑歲月,其中職業(yè)生涯是一個人一生當(dāng)中最重要的歷程,是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段,對人生價值的實現(xiàn)起著決定性作用。舒伯的生涯發(fā)展理論,學(xué)生研讀舒伯的生涯發(fā)展理論活動體驗角色扮演——我想從事的職業(yè)學(xué)生以小組為單位暢所欲言,之后老師小結(jié):通過這兩個活動,相信同學(xué)們對自己的未來生活都有了一個美好的憧憬。課堂小結(jié)人們常說,求學(xué)生涯是人生的準備階段,職業(yè)生涯才是人生的“正劇”在不久的將來,我們?nèi)松罢齽 钡拇竽痪鸵_,更多的社會角色在等待著我們,讓我們帶著自信和夢想勇敢地登場亮相吧!第三課興趣與職業(yè)教學(xué)目標:指導(dǎo)學(xué)生認識興趣與職業(yè)的重要關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生找準符合自己性格的職業(yè)。教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生認識興趣與職業(yè)的重要關(guān)系。教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生找準符合自己性格的職業(yè)。教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程:一、導(dǎo)入每個人都有自己的個性,不同的職業(yè)也有自己的個性,人的個性與職業(yè)個性的吻合時職業(yè)生涯成功的重要條件,最適合自己的職業(yè)需要探索和尋找。生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——比爾·蓋茨。(二)思考問題:1、假如當(dāng)年比爾·蓋茨學(xué)成畢業(yè)成為一名律師,會有今天這樣的成就嗎?2、比爾·蓋茨的成功經(jīng)歷對我們進行職業(yè)生涯規(guī)劃有什么啟示?(三)問題探究1、小亮能不能按照家長說的去做?為什么?2、如果你也遇到了類似煩惱,會如何尋求幫助?(四)學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定(五)老師總結(jié)興趣是最好的老師。一個人如果找到了自己最感興趣的職業(yè),他就可以充滿工作激情,發(fā)現(xiàn)并挖掘自身潛能,大大提高工作效率,即使遇到不如意或挫折時也能快速調(diào)整心態(tài),并堅持下去,進而取得事業(yè)成功。6、學(xué)生研讀相關(guān)鏈接關(guān)于郭晶晶的事例。三、活動體驗(一)活動職業(yè)興趣是指一個人是否喜愛某種職業(yè),反映一個人職業(yè)選擇與態(tài)度方面的傾向。請你認真做下面的專業(yè)心理測試題,通過測試來了解自己真正的興趣所在,了解立即適合那種工作。學(xué)生自己進行測試。(二)探究1、學(xué)生給據(jù)職業(yè)興趣測試的結(jié)果,說說自己喜歡那些職業(yè).進行填寫2、“愛一行才能干一行”“干一行才能愛一行”你同意上述哪種觀點?有人為了生存,不得不從事自己不喜歡的職業(yè)。如果你也遇到了這種情況應(yīng)該怎么辦?學(xué)生暢所欲言老師總結(jié):面對眾多的職業(yè),從中選擇適合自己的職業(yè)并非易事。未來今后能成就一番事業(yè),我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活實踐中,努力培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好,逐步形成穩(wěn)定的中心興趣。課堂小結(jié):每一種職業(yè)都包含這許多成長的機會。最適合自己的職業(yè)常常不是天上掉下來的“餡餅”,而是不斷尋找、探索的結(jié)果。第四課性格與職業(yè)教學(xué)目標:1、了解性格與職業(yè)之間的關(guān)系2、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的性格確定自己的職業(yè)趨向教學(xué)重點:了解自己的性格教學(xué)難點:能夠結(jié)合自己的性格確定自己的職業(yè)趨向教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程:導(dǎo)入人人都渴望找到最適合自己的職業(yè),但是很少有人認真研究過個性與職業(yè)要求的最佳匹配。許多人職業(yè)生活不順利的真正根源。生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——楊利偉的故事。(二)思考問題:1、如果楊利偉的性格沒有發(fā)生改變,他能實現(xiàn)自己的“飛天夢”嗎?2、塑造和完善性格,對我們進行人生規(guī)劃游什么意義?3、學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)性格是人在社會行為方式中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征,即為人處事的態(tài)度和方式。性格不同,對同一問題的處理方式也不同。閱讀“相關(guān)鏈接”,進行問題探究1、小李性格外向,開朗活潑,情緒易激動,喜歡與人打交道。你認為他更適合做什么工作?為什么?2、小劉性格內(nèi)向,生性靦腆,不肯多說話,不愿與人打交道。你認為他更適合做什么?3、通過對上述兩個問題的討論,你能總結(jié)出性格與職業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系嗎?(四)老師總結(jié):性格是一把開啟成功之門的鑰匙。性格類型有差異,但無好壞之分。無論哪一類型的性格都有適合的職業(yè)。如果找打與性格匹配的職業(yè),每一種性格都能成功。從這個意義上講,事業(yè)的成功與否、人生的發(fā)展如何不僅在于能力的差異,更取決與性格上所擁有的特質(zhì)?;顒芋w驗研究相關(guān)鏈接中的“性格與部分職業(yè)匹配表”學(xué)生通過研究明確適合自己的職業(yè)趨向。課堂小結(jié)人的性格是先天和后天的“合金”,它既有穩(wěn)定性又有可塑性。因此,在職業(yè)生涯規(guī)劃中,我們要認真分析自己性格的優(yōu)點和局限,并根據(jù)想從事職業(yè)的性格要求,有針對性的完善自己的職業(yè)性格。在日常學(xué)習(xí)與生活中,只要我們能夠做到發(fā)揮優(yōu)勢,克服劣勢,陶冶性情,加強磨練,就一定能完善性格,超越自我。第五課能力與職業(yè)教學(xué)目標:了解能力與職業(yè)之間的關(guān)系教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中努力提高自己的能力教學(xué)重點:正確認識自己的能力水平教學(xué)難點:能夠結(jié)合自己的能力水平確定自己的職業(yè)趨向教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程:導(dǎo)入在日常生活中,我們常聽到“他真聰明”、“你真能干”之類的評語,這里的“聰明”、“能干”就是我們所指的能力。能力是一個人能否進入職業(yè)的先決條件。這節(jié)課我們就一起來探討一下能力與職業(yè)的關(guān)系。生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——猶太人的故事。(二)思考問題:猶太人一向以善于經(jīng)商聞名于世。從上面的故事中,你看出他們是憑借哪些能力取得成功的?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)(三)進行問題探究1、問題探究對照大學(xué)生落聘,中職生小劉被聘用的主要原因是什么?你認為文憑和能力哪個更為重要?2、學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)通過對上述兩個問題的討論,我們不難發(fā)現(xiàn)能力是影響工作效果的基本因素,如果具有職業(yè)所要求的能力,工作起來就會如魚得水、游刃有余。閱讀“相關(guān)鏈接”提煉知識點能力是什么?一般能力是什么?特殊能力是什么?4、老師總結(jié):在人的成長發(fā)展中,一般能力和特殊能力是有機會結(jié)合的,一般能力是各種特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ),而特殊能力也會促進一般能力的更好發(fā)展與表現(xiàn)?;顒芋w驗(一)研讀書中表格,明確什么樣的能力特征符合什么樣的職業(yè)。(二)學(xué)生通過研究明確適合自己的職業(yè)趨向。課堂小結(jié)總之,職業(yè)生涯規(guī)劃必須經(jīng)過“自我認知——準確把握社會的需求——找準自己的特點與優(yōu)勢——結(jié)合自己的興趣和愛好——堅定地進行職業(yè)選擇”這樣的一個過程,切記輕率、馬虎。我們應(yīng)該從自身實際出發(fā),培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,積極塑造良好的性格,不斷提高與職業(yè)的匹配度,尋找到自己最理想的職業(yè)。第六課職業(yè)面面觀教學(xué)目標:1、了解各行各業(yè)2、教育學(xué)生三百六十行,行行出狀元教學(xué)重點:了解各行各業(yè)教學(xué)難點:教育學(xué)生三百六十行,行行出狀元教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程:導(dǎo)入中學(xué)生正處在人生多斯的年華、多夢的時節(jié),每個人都希望將來能有理想的工作、美好的生活。然而,你知道自己未來的職業(yè)生涯將面臨什么樣的競爭與挑戰(zhàn)嗎?這節(jié)課讓我們一起來進行職業(yè)面面觀。生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——何微微與王富江的故事。(二)思考問題:1、同樣是打扮人的職業(yè),為什么一個蒸蒸日上,另一個卻前途堪憂觀察一下,看看你身邊出現(xiàn)了哪些新職業(yè),那些職業(yè)正在或已經(jīng)消失,原因是什么?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、進行活動體驗(1)以下詞語中哪些是描述職業(yè)的?請快速說出他們所從事的職業(yè)名稱,并說說你理想中的職業(yè)及其特點。(2)學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)職業(yè)是人們在社會中從事的作為主要生活來源的工作。每一種職業(yè)都是社會分工中的一定部門,要求勞動者要具備一定的專業(yè)素質(zhì)和工作技能。3、問題探究:你還了解哪些新的職業(yè)?為什么會產(chǎn)生這么多新職業(yè)?4、閱讀“相關(guān)鏈接”了解《中華人民共和國職業(yè)分類大典》1999年與2004年的不同。問題探究(一)研讀書中內(nèi)容。(二)學(xué)生通過研讀,探討新舊職業(yè)更替的原因是什么?了解職業(yè)發(fā)展趨勢對我們的意義何在?(三)完成問題探究課堂小結(jié)了解紛繁多樣的職業(yè)變遷,可以幫助我們認識未來職業(yè)的發(fā)展趨勢,認清未來職業(yè)對于我們工作能力的挑戰(zhàn),從而更好地規(guī)劃未來的職業(yè)生涯第七課“冷眼”看熱門教學(xué)目標:1、了解熱門職業(yè)的特點、產(chǎn)生與演變2、樹立科學(xué)的擇業(yè)觀教學(xué)重點:了解熱門職業(yè)的特點、產(chǎn)生與演變教學(xué)難點:樹立科學(xué)的擇業(yè)觀教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程:導(dǎo)入這節(jié)課,我們進行職業(yè)觀和擇業(yè)觀的探討,了解一下什么事熱門職業(yè),懂得熱門職業(yè)與新興職業(yè)的關(guān)系,學(xué)會辯證的看待熱門職業(yè),樹立科學(xué)的職業(yè)觀和擇業(yè)觀。生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——兩位同窗好友上大學(xué)、找工作的一段經(jīng)歷。(二)思考問題:1、為什么當(dāng)年熱門專業(yè)的畢業(yè)生現(xiàn)如今沒有單位要,冷門專業(yè)的畢業(yè)生卻成了“香餑餑”?我們在擇業(yè)觀念上是否也存在高考志愿選擇的這種誤區(qū)?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、問題探究(1)為什么會出現(xiàn)漫畫中的這種場面?學(xué)生暢所欲言,老師進行總結(jié)(2)和同學(xué)一起查找資料了解一下這些行業(yè)和職業(yè),討論一下新興行業(yè)與熱門職業(yè)之間有什么聯(lián)系?學(xué)生暢所欲言,老師總結(jié)新興行業(yè)特別是高新技術(shù)行業(yè)對人才的需求相當(dāng)有限,對從業(yè)人員的素質(zhì)要求也非常高,同時,新興行業(yè)的發(fā)展史一個漸進、曲折的過程。所以,并不是所有的新興行業(yè)都能產(chǎn)生“熱門”(3)什么樣的職業(yè)是好職業(yè)?面對職業(yè)的“冷”“熱”變化,我們該如何選擇?學(xué)生暢所欲言,老師總結(jié)熱門職業(yè)的競爭是強強競爭,很多優(yōu)秀人才也因此變得黯然失色,如果你沒有過硬的本領(lǐng),你的發(fā)展會受到極大限制;相反,從事冷門職業(yè),如果能積極努力,更容易獲得成功。課堂小結(jié)好職業(yè)的標準因人而異,我們既要審視自己對某一職業(yè)適合與否,又要看清這一職業(yè)的過去、現(xiàn)在和未來,客觀、冷靜地思考自己未來的職業(yè)選擇,為自己的長遠規(guī)劃和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。。第八課勞動最光榮教學(xué)目標:了解勞動是各種職業(yè)的本質(zhì)特征教學(xué)重點:了解勞動是實現(xiàn)人生價值和創(chuàng)造幸福生活的手段教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,尊重普通勞動者的意識教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程:導(dǎo)入同學(xué)們,你們說什么最光榮?”如果我們能衣食無憂,肯定不愿做任何工作”這是不少人通常的想法,但是,當(dāng)人們針對每天沉浸在吃喝玩樂當(dāng)中的時候,空虛和無聊往往就會找上門來。這節(jié)課就讓我們一起來探究一下“勞動最光榮”生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——盧克的經(jīng)歷。(二)思考問題:1、中將前后的盧克對待勞動的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?讀了盧克的故事后,你對勞動的意義有什么新的認識?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、問題探究(1)請仔細觀察上面的圖片,議一議,不同職業(yè)活動的共同點有哪些?學(xué)生暢所欲言,老師進行總結(jié)社會上的職業(yè)千差萬別,勞動是各種職業(yè)的本質(zhì)特征,人類的生存離不開勞動,社會的發(fā)展也離不開勞動。將來我們不論選擇從事何種職業(yè),都是在進行不同形式的勞動。3.活動探究完成“勞動的代價和回報”學(xué)生暢所欲言,交流自己的答案老師總結(jié):對于個人來說,勞動是個人謀生的基本手段,每個人只有通過自己的勞動為社會提供服務(wù),才能獲得應(yīng)得的物質(zhì)報酬和生活條件。勞動也是我們獲得幸福生活和實現(xiàn)人生價值的途徑。勞動的確需要我們付出體力和精力,但也能夠讓我們收獲幸福和快樂。4.問題探究你身邊有哪些值得尊敬的人物?說說他們的事跡。學(xué)生暢所欲言,老師總結(jié):職業(yè)無貴賤,勞動最光榮。課堂小結(jié)熱愛勞動,敬業(yè)愛崗,是一個人應(yīng)有的最基本的職業(yè)素養(yǎng)。我們現(xiàn)在還是學(xué)生,正在學(xué)習(xí)勞動的本領(lǐng),為將來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們不僅要從小事做起,增加勞動議案,還要樹立尊重勞動者、熱愛勞動的觀念,只有這樣,將來才能成為一名合格的社會勞動者,擁有精彩的人生。第九課了解就業(yè)形勢教學(xué)目標:了解我國目前的就業(yè)形勢、樹立正確的就業(yè)觀念教學(xué)重點:了解我國目前的就業(yè)形勢教學(xué)難點:樹立正確的就業(yè)觀念教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們,這節(jié)課讓我們一起來了解一下我國的當(dāng)前的就業(yè)形勢,樹立正確的就業(yè)觀念。生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——一位生物專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生在當(dāng)前嚴峻的就業(yè)形勢下,靈活調(diào)整就業(yè)思路,從而找到理想工作的案例。(二)思考問題:1、“換個思路,或許你會有意想不到的收獲”主人公找工作的思路是什么?這給了你怎樣的啟示?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、問題探究請閱讀雯雯家的故事(一)思考:(1)雯雯的父母和姐姐的就業(yè)方式有何不同?(2)現(xiàn)在找工作為什么這么難?我國目前的就業(yè)形勢、就業(yè)政策和方針如何?學(xué)生暢所欲言,老師進行總結(jié)我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和就業(yè)政策、就業(yè)體制的變革,為勞動者的就業(yè)提供了更多機會,勾勒了美好的前景,但是,作為世界上人口最多、勞動力資源最豐富、就業(yè)壓力有非常大的國家,我國的就業(yè)問題還遠未得到根本解決。面對嚴峻的就業(yè)形勢,國家把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置,實施積極的就業(yè)政策,堅持勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)的方針,多渠道擴大就業(yè)。4.問題探究閱讀雯雯家的故事(二)思考:曉菲存在哪些就業(yè)觀念誤區(qū)?新時代我們應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀念?學(xué)生暢所欲言,老師總結(jié)三、課堂小結(jié)就業(yè),即使我們挑選職業(yè),更是社會選擇我們。作為21世紀的求職者,一定要適應(yīng)時代的變化,進一步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。我們要勇于正視現(xiàn)實,積極參與競爭,放下架子,莫開面子,跳出圈子,從舊觀念的束縛中解脫出來,放寬就業(yè)事業(yè),拓寬就業(yè)門路。第十課掌握求職技巧教學(xué)目標:掌握求職的方法和技巧,實現(xiàn)自己的求職目標。教學(xué)重點:掌握求職的方法和技巧教學(xué)難點:樹立正確求職觀念教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程導(dǎo)入掌握一定同學(xué)們,求職、應(yīng)聘需要我們的方法和技巧。這樣,你才能脫穎而出,這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)掌握求職技巧。生涯導(dǎo)航學(xué)生閱讀“生涯故事”——一名機械工程自動化專業(yè)的學(xué)生,正面臨畢業(yè)求職的人生關(guān)口。運用求職方法和技巧,成功就業(yè)的實例。(二)思考問題:1、我們能從主人公身上學(xué)到哪些求職技巧?決定主人公求職成功的因素有哪些?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)2、問題探究閱讀小張和小田的故事思考:我們有哪些途徑可以獲得就業(yè)信息?發(fā)現(xiàn)了適合自己的就業(yè)信息,需要對用人單位了解些什么?學(xué)生暢所欲言,老師進行總結(jié)誰能及時獲取信息,誰就能獲得求職就業(yè)的主動權(quán)。我們可以通過各級政府部門舉辦的公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)、社會上的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)、各級畢業(yè)生就業(yè)主管部門和學(xué)校就指導(dǎo)機構(gòu),通過社會關(guān)系、新聞媒體和網(wǎng)絡(luò)等途徑和渠道找出自己感興趣的就業(yè)崗位,然后對用人單位進行細致的了解,確定求職目標,積極準三、活動探究1、面試前應(yīng)做好哪些準備?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)了解用人單位及招聘人員情況,心理和精力準備,儀表形象準備,面試資料準備等。面試如何給對方留下良好的第一印象?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)遵守時間、穿著整潔、注意禮節(jié)、實事求是。課堂小結(jié)好的應(yīng)聘資料能幫助我們贏得面試的機會,而要想成功獲得職位,還要闖過面試關(guān)。我們必須了解面試的有關(guān)內(nèi)容,為面試做好充分的準備,注意面試的禮儀規(guī)范,掌握并靈活運用面試技巧等。只有這樣,才能使自己在面試競爭中立于不不敗之地。第十一課走自主創(chuàng)業(yè)之路教學(xué)目標:1、了解創(chuàng)業(yè)之路的艱辛2、讓學(xué)生明白:“海闊憑魚躍,天高任鳥飛。”教學(xué)重點:了解創(chuàng)業(yè)之路的艱辛教學(xué)難點:讓學(xué)生明白:“海闊憑魚躍,天高任鳥飛?!苯虒W(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程一、導(dǎo)入“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。這是一個創(chuàng)業(yè)的時代,是一個創(chuàng)業(yè)者馳騁的時代。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,市場機制的日益完善,為就業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者提供了寬廣的領(lǐng)域。廣闊天地,大有作為。創(chuàng)業(yè)光榮,勞動光榮,創(chuàng)業(yè)者瀟灑。但是就業(yè)不易,創(chuàng)業(yè)艱難。走創(chuàng)業(yè)之路,必須了解就業(yè)形勢,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。本次綜合探究我們就圍繞這些問題展開。生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——三名大學(xué)生在小崗村創(chuàng)業(yè)經(jīng)營蘑菇的故事。(二)思考問題:1、三位大學(xué)生選擇了一條什么樣的創(chuàng)業(yè)之路?2、他們的選擇給了我們什么樣的啟發(fā)?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié):自主創(chuàng)業(yè)是一種特殊的就業(yè)方式。自主創(chuàng)業(yè)可以使創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮個性特長,發(fā)掘自身潛能,促進自我完善,更好的實現(xiàn)自己的人生價值。對我們國家而言,自主創(chuàng)業(yè)不僅有利于緩解我國的就業(yè)壓力,為社會創(chuàng)造出更多的就業(yè)機會,也有利于社會財富的創(chuàng)造,促進國民經(jīng)濟的發(fā)展。更重要的是,自主創(chuàng)業(yè)有利于創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)揚光大。(三)問題探究閱讀課本,下面的人當(dāng)中,你認為哪些人適合從事創(chuàng)業(yè)活動?哪些人不適合從事創(chuàng)業(yè)活動?為什么?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié):創(chuàng)業(yè)是一條充滿挑戰(zhàn)和誘惑的道路,也是一條漫長而艱辛的道路。從捕捉創(chuàng)業(yè)信息到確立創(chuàng)業(yè)目標,從論證創(chuàng)業(yè)條件到制定創(chuàng)業(yè)計劃,從付諸創(chuàng)業(yè)實踐到規(guī)劃創(chuàng)業(yè)前景,無不需要注入創(chuàng)業(yè)者的勇氣、智慧、心血和汗水。(四)活動體驗從當(dāng)?shù)貙ふ乙詾閯?chuàng)業(yè)青年,咱熟悉對方創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,安排一次采訪活動。通過采訪,你對創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)者有了哪些新的認識?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)。三、課堂小結(jié)并非所有人都適合走創(chuàng)業(yè)之路,創(chuàng)業(yè)者要想取得成功,不僅要有直面困難的勇氣,還要具備各種能力。同學(xué)們要努力學(xué)習(xí),在將來的創(chuàng)業(yè)奮斗中實現(xiàn)自己的人生價值。第十二課提高心理素養(yǎng)教學(xué)目標:1、正確對待競爭與合作。2、讓學(xué)生明白良好的心理素養(yǎng)是實現(xiàn)自己理想的關(guān)鍵。教學(xué)重點:正確對待競爭與合作。教學(xué)難點:讓學(xué)生明白良好的心理素養(yǎng)是實現(xiàn)自己理想的關(guān)鍵。教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程導(dǎo)入機遇總是垂青又準備的人,就讓我們邁入素質(zhì)訓(xùn)練營吧!相信我們一定能夠拓展視野,激發(fā)潛能,完善人格,強化素質(zhì),提高個人魅力,構(gòu)建人生。“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”相信自己,未來就在自己手中。二、生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——“神舟七號”航天員翟志剛的故事。翟志剛一直努力,終于實現(xiàn)了飛天夢想。(二)思考問題:1、翟志剛兩次入選“神舟五號”、“神舟六號”梯隊,兩次入飛天失之交臂。對此,他是如何對待的?2、翟志剛的事例對我們將來的人生發(fā)展有和啟發(fā)?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié):良好的心理素質(zhì)是21世紀社會對人才的基本要求。良好的心理素質(zhì)能夠幫助我們正視現(xiàn)實,正確認識自己的優(yōu)勢與劣勢,善于競爭與合作,建立良好的人際關(guān)系,勇于克服困難,戰(zhàn)勝挫折。(三)問題探究閱讀課本小周的故事,思考:造成小周最后辭職這種狀況的原因是什么?小周為什么感到痛苦?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié):正確對待競爭與合作,競爭與合作既對立有統(tǒng)一,二者相互滲透,相輔相成。競爭中有合作,合作中有競爭。競爭促進了合作的加強,提高了合作的質(zhì)量,而合作有保證了競爭的雙贏。要學(xué)會生存,既要善于競爭,又要善于合作。在競爭中不斷突破自己,超越他人,得到社會的承認;在合作中吸取營養(yǎng),豐富自己的見識,不斷攀登新的高峰。(四)活動體驗心理學(xué)家設(shè)計了一個有趣的實驗······和幾個同學(xué)一起做一做這個實驗,做完后說一說這個實驗對我們有什么啟發(fā)?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié):合作意識也是時代對人才提出的要求??萍嫉倪M步和社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展,要求人們具有合作意識。學(xué)會與人相處,營造良好的工作氛圍。三、課堂小結(jié)人生的三分之二的時間是在職業(yè)生涯中度過的,這是一個充滿艱辛、不懈奮斗的過程。良好的心理素質(zhì)可以幫助我們保持良好的心態(tài),促進順利就業(yè)、適應(yīng)職業(yè)要求及工作環(huán)境,最終實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。第十三課錘煉職業(yè)道德教學(xué)目標:1、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)。2、具備正確的職業(yè)觀和價值觀。教學(xué)重點:培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì)。教學(xué)難點:具備正確的職業(yè)觀和價值觀。。教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們,我們將來不管從事哪種行業(yè),都要具備良好的職業(yè)道德品質(zhì),在職業(yè)生涯中實現(xiàn)人生境界的升華。二、生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——一個在日本的留學(xué)生,可與為日本餐館洗盤子以賺取學(xué)費,因不講信用被開除的故事。(二)思考問題:1、這位留學(xué)生為什么屢屢碰壁?2、他的經(jīng)歷對于我們今后的職業(yè)生也有什么啟示?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié):職業(yè)道德是人們在從事職業(yè)活動中的思想和行為應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準則。在職業(yè)生涯中,我們只有增進職業(yè)道德意識,培養(yǎng)良好的職業(yè)道德品質(zhì),才能使我們形成比較穩(wěn)定的職業(yè)心理和職業(yè)習(xí)慣,正確履行職責(zé),促進本行業(yè)發(fā)展,提升自己的道德人格。(三)問題探究觀察圖片,思考:1、你了解他們的事跡嗎?2、他們分別來自不同的行業(yè),卻具備各行各業(yè)都應(yīng)遵守的職業(yè)道德,包括哪些內(nèi)容?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié):在我國,職業(yè)道德的基本規(guī)范是:愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會。這些規(guī)范概括了各種職業(yè)道德的共同特點和要求,適用于各行各業(yè)。(四)活動體驗1、搜集自己感興趣的職業(yè)(如醫(yī)生、演員、教師、法官等)的道德規(guī)范。2、說一說:你今后培養(yǎng)職業(yè)精神,實踐職業(yè)道德的方法和途徑。學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié):如中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范有:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等。三、課堂小結(jié)我們將來無論從事什么職業(yè),在職業(yè)活動中都要自覺遵守職業(yè)道德。這就需要我們從現(xiàn)在做起,端正職業(yè)態(tài)度,樹立正確的職業(yè)理想、學(xué)習(xí)職業(yè)道德知識、積極參加社會實踐,培養(yǎng)職業(yè)精神、踐行職業(yè)道德,在將來的職業(yè)生涯中實現(xiàn)人生境界的升華。第十四課拓展知識技能教學(xué)目標:1、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)重點:養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點:樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程導(dǎo)入“一個人可以沒文憑,但不可以沒知識;可以不進大學(xué)殿堂,但不可以不學(xué)習(xí)?!薄案苫畈荒芄庥昧?,還要動腦筋;干一行,就要愛一行,精一行?!倍?、生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——一許振超,青島港橋吊隊隊長,一位當(dāng)代產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表,靠孜孜不倦的學(xué)習(xí)和兢兢業(yè)業(yè)的工作,做出了不平凡的業(yè)績的故事。(二)思考問題:1、許振超為什么要堅持不懈的學(xué)習(xí)?2、許振超的事跡對我們今后的職業(yè)生涯有什么啟發(fā)?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié):我們將來無論從事什么職業(yè),都需要寬厚扎實的基礎(chǔ)知識和廣博精深的專業(yè)技能,僅憑在學(xué)校的學(xué)習(xí)很難勝任,這就要求我們必須有針對性的加以積累和拓展。而且,個人的職業(yè)理想并不是一成不變,在未來的職業(yè)生涯中會不斷得到調(diào)整和完善,這也需要我們相應(yīng)的知識技能,獲得相應(yīng)的資格證書,為職業(yè)生涯走向成功奠定基礎(chǔ)。(三)問題探究閱讀李明的故事,討論:1、李明是通過什么途徑拓展知識技能的?你還知道有哪些途徑?2、為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,你準備怎么做?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié):現(xiàn)代社會,文盲不僅指“不識字的人”,隨著知識經(jīng)濟時代的到來,可能有人在某種程度上會成為新文盲。不會外語、計算機的人,不能如人友好相處、不能如環(huán)境協(xié)調(diào)一致、情感缺失的人,都有可能成為今后的“文盲”。掌握知識技能,更好地理解生活的真正意義、提高個人尊嚴、走向美好生活。(四)活動體驗收集有關(guān)人才招聘信息或調(diào)查有關(guān)用人單位,了解不同職業(yè)對專業(yè)知識技能的具體要求。想一想:你今后準備從事的職業(yè)需要達到哪些要求?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)。三、課堂小結(jié)不久的將來,我們將踏入社會從事某種工作,為了明日的成功,我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,處處學(xué)習(xí),時時學(xué)習(xí),養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,使終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式,幫助我們不斷開拓職業(yè)發(fā)展的新天地。第十五課學(xué)會依法維權(quán)教學(xué)目標:1、履行勞動者義務(wù)。2、維護勞動者合法權(quán)益。教學(xué)重點:履行勞動者義務(wù)。教學(xué)難點:維護勞動者合法權(quán)益。教學(xué)方法:合作探究法教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們,我們在履行義務(wù)的同時,還要具備一定的法律意識,維護勞動者合法權(quán)益。今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會依法維權(quán)》。二、生涯導(dǎo)航(一)學(xué)生閱讀“生涯故事”——大學(xué)畢業(yè)生李飛在東莞求職失敗后,向人民法院起訴偉易達集團一事。(二)思考問題:1、李飛維權(quán)勝訴說明了什么?2、你知道我國有哪些法律維護勞動者的合法權(quán)益?學(xué)生暢所欲言,老師傾聽并予以指導(dǎo)與總結(jié)

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