滬教版牛津英語 8A Unit 5 Reading

2022沈陽市職工技能大賽暨中小學青年教師教學競賽決賽參賽材料英語初中組教學設計8AUnit1EncyclopaediasListening＆Speaking學情分析八年級學生經過七年級的英語學習做鋪墊，已有一定的英語學習經驗，整體水平較好。他們富有創(chuàng)造力和想象力，有自己的思維和想法，但同時一部分學生可能會有很大的學習壓力。因此，在教學中要盡可能的激發(fā)學生的思維能力，調動課堂氣氛，培養(yǎng)學習積極性和自信心。教材分析本教材為上海版牛津英語，授課內容是八上第一單元Listening和Speaking部分，聽力材料以廣播采訪的形式介紹了一位“真人百科全書”，內容勵志有趣，學生會產生濃厚的興趣，聽力任務以完成筆記的形式呈現(xiàn)，學生利用聽力技巧易完成，并能掌握簡單的記錄筆記的技能。Talktime部分學習句子重音，Speakup部分以對話活動的形式，借助查閱百科全書，談論自己感興趣的話題，兩部分分別以不同的形式提升學生的口語技能，并始終圍繞本單元話題百科全書展開，因此教學中要體現(xiàn)整體性。教學目標●知識目標：1．認讀理解單詞win和短語findout。2.學習句子的重音朗讀規(guī)則。3.掌握介紹人物的方法?！衲芰δ繕耍?．能在聽力材料中捕捉關鍵信息，掌握記聽力筆記的技巧。2.根據重音規(guī)則，正確的朗讀句子。3.能借助百科全書，用正確的方法介紹感興趣的人物?！袂楦心繕耍?.激發(fā)求知欲。2.了解名人的生平事跡。教學重點、難點●教學重點：1.能針對所聽對話的內容記錄關鍵信息。2.掌握句子重讀規(guī)則。3.掌握介紹人物生平的一般方法?！窠虒W難點：1.通過辨別詞性來區(qū)分句子中重讀和弱讀的單詞，朗讀拓展閱讀文本。2.利用蛛網圖歸納人物的基本信息，談論人物的生平。教學方法任務型教學法：通過記聽力筆記，畫重讀，完成蛛網圖等具體的活動任務引領學生學習。情境教學法：通過創(chuàng)設和Jane一起參加比賽的情景，讓學生快樂學習，樂于參與課堂活動。教學過程Step1Leadin介紹JaneDickinson,并邀請學生們參加完成五項任務。T：Dickinsonisa“HumanEncyclopaedia”.Nowsheisinvitingsomeonetoherteam.Ss:Wewantto.設計意圖：吸引學生的興趣，使學生放松。Step2BeforeListening了解聽力材料內容，學習新單詞復習聽力四步法。根據相關文本信息猜測所填內容。設計意圖：為聽力任務做足準備。Step3WhileListening學習聽力記筆記的方法。聽音頻，完成聽力任務。核對答案。設計意圖：讓學生鞏固聽力中捕捉信息的能力，學會記聽力筆記的技巧。Step4AfterListening＆Talktime再聽音頻，模仿朗讀，發(fā)現(xiàn)重讀規(guī)律。聽對話錄音，根據重讀規(guī)則進行模仿。對新的語段進行重讀練習。設計意圖：自然過渡，循序漸進的掌握句子重讀技能。Step5Speakup根據達芬奇的生平蛛網圖，嘗試介紹達芬奇，并畫出句子重讀。根據袁隆平生平文本，制作蛛網圖，并嘗試用自己的方式介紹袁隆平。小組為單位展進行展示，并注意句子重讀。設計意圖：訓練學生用英語介紹人物生平的能力，并與Talktime內容融合，對所學內容進行鞏固。Hoemwork根據WaltDisney的生平蛛網圖，介紹他的生平。教學設計8AUnit5EducationalexchangesReading（1）學情分析八年級學生經過七年級的英語學習做鋪墊，已有一定的英語學習經驗，整體水平較好。他們富有創(chuàng)造力和想象力，有自己的思維和想法，但同時一部分學生可能會有很大的學習壓力。因此，在教學中要盡可能的激發(fā)學生的思維能力，培養(yǎng)學習興趣和自信心。本節(jié)課圍繞國際間教育交流進行學習，通過豐富的背景介紹可以調動學生的學習興趣。教材分析本教材為上海版牛津英語，授課內容是八上第五單元Reading主課文部分，文章內容為英國學生來北京新華初級中學參加教育交流項目的經歷和體會，內容是學生感興趣的話題，并具有教育意義，能激發(fā)學生的閱讀興趣。文本框架結構清晰，適合運用思維導圖輔助教學。教學目標●知識目標：1．認讀理解單詞和短語。2.理解文本的主要內容，掌握教育交流的相關活動?！衲芰δ繕耍?．能根據上下文，猜測本節(jié)課新單詞的漢語意思。2.根據文本標題，引言和插圖獲取關鍵信息，了解文本大意?！袂楦心繕耍毫私饨逃涣?，增強文化自信，成為民族文化的傳播者。教學重點、難點●教學重點：1.掌握新單詞，理解文章的主要內容，掌握跳讀、找讀等閱讀技巧。2.總結教育交流的相關活動?！窠虒W難點：根據蛛網圖提供的關鍵信息，復述文本。教學方法任務型教學法：通過回答問題、連線匹配、填表等具體的活動任務引領學生學習。情景教學法：通過觀看圖片和視頻創(chuàng)設教育交流的情景。教學過程Step1Leadin欣賞教育交流的相關圖片，了解教育交流。設計意圖：吸引學生的興趣，使學生放松。Step2BeforeReading觀看視頻，回答問題，學習新單詞。根據主閱讀篇章的標題，引言和插圖回答問題。設計意圖：為閱讀任務做足準備。Step3WhileReadning聽錄音，找到新單詞，小組合作猜詞意。閱讀文本，回答問題，并完成表格。閱讀文本，找到表達感受的形容詞，以及對應的人物和事件。設計意圖：通過不同的閱讀任務幫助學生把握文章脈絡，為接下來的任務做鋪墊。Step4AfterReading根據蛛網圖復述課文，并總結教育交流的相關活動。為自己設計一次教育交流的計劃。設計意圖：總結提煉，更好的把握文本