課題題目第六單元課題2二氧化碳制取的研究

課題題目:第六單元課題2：二氧化碳制取的研究一、課題內(nèi)容：本課題是九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)，第六單元課題2：二氧化碳制取的研究。二、教學(xué)分析：1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課題主要研究實(shí)驗(yàn)室中如何制取二氧化碳，在學(xué)過 氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的基礎(chǔ)上，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置選擇的方法和考慮的因素，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)室制取氧氣與二氧化碳的異同，探究適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理及裝置的選擇難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳原理、裝置選擇的依據(jù)及不同發(fā)生裝置氣密性檢查2、學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)過氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以用對(duì)比的方法探究出二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取的相關(guān)內(nèi)容，但由于初次自主選擇實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理及裝置，對(duì)學(xué)生而言稍顯難，需老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，由于實(shí)驗(yàn)室制氧氣距離本節(jié)內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，課前布置復(fù)習(xí)氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理2、能設(shè)計(jì)和組裝實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置3、了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置確定的依據(jù)。過程與方法：1、通過探究逐步分析出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳合適的原理。2、通過二氧化碳和氧氣有關(guān)性質(zhì)的比較，了解制備二氧化碳和氧氣時(shí)其發(fā)生裝置與收集裝置的異同，初步確立實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法，在通過探究確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。培養(yǎng)學(xué)生的觀察與對(duì)比能力3、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過程中體驗(yàn)、反思，培養(yǎng)多角度、多層次地觀察和分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和成就感。2、在實(shí)驗(yàn)探究中善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐。四、設(shè)計(jì)思路：教師創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情景激發(fā)學(xué)生探究的欲望，引入新授，通過7個(gè)化學(xué)反應(yīng)的對(duì)比與實(shí)驗(yàn)探究確定合適的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中去體驗(yàn)與反思，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上總結(jié)今后制備物質(zhì)選擇反應(yīng)原理應(yīng)該考慮的因素，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次的能力。與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件對(duì)比確立實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比不同裝置的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)而設(shè)計(jì)控制反應(yīng)發(fā)生與停止的裝置，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與對(duì)比。由學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)室制取一瓶二氧化碳，最后通過總結(jié)、以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的整合。五、教學(xué)資源九年紀(jì)《化學(xué)》上冊(cè)教材、實(shí)驗(yàn)藥品（碳酸鈉、碳酸鈣、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸）實(shí)驗(yàn)儀器（試管、鐵架臺(tái)、帶導(dǎo)管的單孔塞、集氣瓶、玻璃片）、多媒體六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景，引入新授交流探究引言氧氣實(shí)驗(yàn)室制取相關(guān)內(nèi)容交流實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳反應(yīng)原理展示四幅圖片創(chuàng)設(shè)謎語猜是何種物質(zhì)？引出本節(jié)主題如何在實(shí)驗(yàn)室制取的，大量純凈的二氧化碳呢？展示一名學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)屏幕展示七種藥品反應(yīng)的化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比、選擇，并分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)原理選擇考慮的因素觀察并思考交流物質(zhì)的名稱對(duì)比屏幕的答案，進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察并交流選擇的反應(yīng)原理及依據(jù)。交流實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)原理選擇要考慮的因素激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并引出主題。復(fù)習(xí)鞏固，引出二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取。培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比。培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次觀察、分析問題5分3分5分實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)操作總結(jié)布置作業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品及反應(yīng)的化學(xué)方程式實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳裝置發(fā)生裝置優(yōu)缺點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（控制變量、記錄質(zhì)量、時(shí)間相同）引導(dǎo)學(xué)生板演藥品、及化學(xué)方程式巡視其余學(xué)生的答案引導(dǎo)學(xué)生觀察該反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫技巧。引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕，對(duì)比氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法的發(fā)生裝置、收集裝置選擇的方法，選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置及收集裝置。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流三種發(fā)生裝置的優(yōu)缺點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的完整操作步驟引導(dǎo)學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)操作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法展示作業(yè)必做：《導(dǎo)航》本節(jié)內(nèi)容選做：設(shè)計(jì)可以控制反應(yīng)停止的發(fā)生裝置。分組實(shí)驗(yàn)、觀察記錄，交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及選擇藥品的依據(jù)。黑板板演藥品及化學(xué)方程式觀察反應(yīng)方程式的書寫技巧觀察交流實(shí)驗(yàn)室制氧氣發(fā)生裝置、收集裝置選擇的依據(jù)進(jìn)而分析選擇二氧化碳實(shí)驗(yàn)室制取裝置思考并交流三種發(fā)生裝置的優(yōu)缺點(diǎn)交流實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的完整操作步驟完成實(shí)驗(yàn)操作思考并交流實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)與反思在實(shí)驗(yàn)探究中善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐學(xué)會(huì)觀察，書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式