【高中語文】《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》教學設計++統(tǒng)編版+必修上冊

《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》教學設計課題《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》課型新授課學情分析高一的學生已經(jīng)具備了一定的語文素養(yǎng)和閱讀能力，但對于新聞時評這種文體接觸較少，還需要教師進行指導和引領(lǐng)。同時，學生對于工匠精神的理解可能不夠深入，需要教師通過引導和啟發(fā)，讓學生在閱讀和思考中逐漸領(lǐng)悟工匠精神的內(nèi)涵和意義。教材分析《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》是人教版高中語文必修上冊第二單元的第5課，本單元的人文主題是“勞動光榮”，語文要素是“體會勞動之美”。本文是一篇時評，新聞性與文學性兼?zhèn)?，具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。作者李斌在深入采訪的基礎(chǔ)上，以工匠精神為線索，通過引述典型事例和名言警句，深入淺出地表達了對工匠精神的看法，呼吁人們在勞動中體現(xiàn)工匠精神，用工匠精神雕琢時代品質(zhì)。設計理念通過閱讀文本，理解文章的內(nèi)容和主旨，掌握新聞時評的特點和寫法。通過通過創(chuàng)設情境，小組討論，引導學生運用工匠精神的內(nèi)涵和意義，聯(lián)系實際，思考和解決現(xiàn)實問題。教學目標(必備知識關(guān)鍵能力學科素養(yǎng)核心價值)1.語言的建構(gòu)和運用：通過閱讀文本，學生能夠理解和運用文中的重點詞語和句式，提高語言表達能力。2.思維的發(fā)展和提升：通過分析和評價文本中的觀點和事實，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。3.審美的鑒賞和創(chuàng)造：通過欣賞和品味文本中的語言和表達技巧，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造美的能力。4.文化的理解和傳承：通過學習文本，了解工匠精神的內(nèi)涵和意義，傳承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。教學重點理解工匠精神的內(nèi)涵和意義，掌握新聞時評的特點和寫法。教學難點引導學生運用工匠精神的內(nèi)涵和意義，聯(lián)系實際，思考和解決現(xiàn)實問題。教學方法自主閱讀，小組討論、情境教學法。課前準備PPT、教學設計。教學過程（教師主導活動學生主體活動設計意圖）一、視頻導入大國工匠剪輯視頻導入二、學習提示本單元選擇的新聞作品包括人物通訊和新聞評論。前者報道典型人物，樹立時代楷模；后者評論社會熱點，引導社會輿論。何為新聞評論？新聞評論，是一種對最新發(fā)生的新聞提出一定看法和意見的文章。具體說來，是就當前具有普遍意義的新聞事件和重大問題發(fā)議論、講道理，有著鮮明針對性和引導性的一種政論文體，屬于論說文的范疇。特點：（1）新聞性。首先要有時效性，其次要有針對性。（與一般議論文的重要區(qū)別）（2）傾向性。要有鮮明的政治性和思想性。（3）公眾性。主要面向廣大群眾說話。（4）論理性。與其他言論一樣，由論點、論據(jù)、論證三個要素組成。首先必須觀點正確、全面、新鮮。其次，要具有嚴密的邏輯性，論述精當，文采斐然。（主要特征）寫作背景：2016年3月5日，第十二屆全國人民代表大會第四次會議在北京人民大會堂開幕。國務院總理李克強在作政府工作報告時提到，鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！肮そ尘瘛笔状纬霈F(xiàn)在政府工作報告中。李斌借此機會，寫了這篇新聞評論，刊發(fā)在2016年4月30日的《人民日報》上。標題——解讀文本的一把鑰匙。新聞評論的標題吸引讀者閱讀興趣提示、標明評論的主要見解、基本傾向和情感訴求，是評價內(nèi)容的高度概括和集中體現(xiàn)。思考：“以工匠精神雕琢時代品質(zhì)”這個標題由哪些詞語組成。詞：以：介詞，用。工匠精神雕琢時代品質(zhì)思考：“以工匠精神雕琢時代品質(zhì)”這個標題由哪些詞語組成，這些詞語提示我們這篇文章的主要內(nèi)容是什么？你有什么疑問嗎？1.什么是工匠精神2.什么是時代品質(zhì)3.工匠精神如何雕琢時代品質(zhì)請閱讀第一二段，找一找何為工匠？只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗。《說文》里講：“匠，木工也?！苯裉斓摹敖场币殉蔀樾乃记擅?、技藝精湛、造詣高深的代名詞?！皩a(chǎn)品當成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。明確：琢，治玉也——《說文》雕，謂之琢——《爾雅》雕琢，指對玉器用鉆、錐等工具雕刻花紋使之成為精美的器物。雕琢技藝：不斷改進、提高，一點點使技藝越發(fā)完美。精細的美化1.什么是工匠精神請閱讀第三段，找一找工匠精神還有哪些內(nèi)涵？一盞孤燈一刻刀，一柄標尺一把銼，構(gòu)成一個匠人的全部世界?！獙Ｗ⒌酱缰g他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域?！獎?chuàng)新而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色?！獝蹗従礃I(yè)請閱讀第四段，找一找工匠精神還有哪些內(nèi)涵？2.什么是時代品質(zhì)？一個時代有一個時代的氣質(zhì)，我們的時代將以怎樣的面貌被書寫，取決于我們每個人的表現(xiàn)。明確：工匠精神：追求極致、精益求精；專注、創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)雕琢：精細的美化時代品質(zhì)：個人的精神、企業(yè)的風貌、社會的風氣、國家的素養(yǎng)3.工匠精神如何雕琢時代品質(zhì)？工匠精神是如何雕琢企業(yè)、社會和國家的，請找出相關(guān)語句。對企業(yè)：工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。對社會：從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。對國家：崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國家。請同學們推測，經(jīng)過工匠精神雕琢的時代品質(zhì)會是什么樣子呢？工作精神：愛崗敬業(yè)、踏實認真人生態(tài)度：正心誠意、超然達觀外在氣度：精致典雅、雍容大氣4.梳理文章結(jié)構(gòu)5.梳理論證方法6.品味語言特色（一）論證語言準確、嚴密，具有概括性和簡潔性，反對什么，提倡什么，讓讀者一目了然。本文標題“以工匠精神雕琢時代品質(zhì)”直接揭示中心論點，文中各段都有直接表明觀點的句子，如“工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和穩(wěn)健人文素養(yǎng)的國家。”（第2節(jié)）兩個“一定”，語氣肯定，以不容置疑的方式強調(diào)了企業(yè)厚植工匠精神的重要性。（二）妙用修辭，句式多變，凸顯氣勢。在議論文中恰當運用排比、對偶(對比)和反復等句式，使文章華美流暢，增強文章不可辯駁的氣勢。如：倘若沒有……怎有……；沒有……怎有……；沒有……怎有……從來都不是……而是……并不是……也不是……而是……是……亦是；是……亦是（三）語言精練整飭，文化色彩濃厚。文章使用大量成語，使語言簡練，內(nèi)涵豐富，極具概括性，也增強了文章的說服力。排比句式……主旨歸納這