《做功的快慢》說課稿

第3頁共3頁說課稿題目：《做功的快慢》一、說教材（一）教材的地位和作用《做功的快慢》是義務教育課程標準實驗教科書（滬科版）八年級第九章《機械與人》第四節(jié)的內(nèi)容，第九章的內(nèi)容充分體現(xiàn)了課程標準中提出的從生活走向物理，從物理走向社會，注重科學探究提倡教學多樣化等基本理念。部分學生在學習浮力、壓強等知識后，會感到物理有些難學而逐漸失去學習興趣。而第九章涉及的內(nèi)容是緊密聯(lián)系人們的日常生活和生產(chǎn)勞動的知識，本節(jié)教材通過學生的討論交流，采用比較法自然的引出功率的概念及功率的計算公式和單位，并列舉從生活和生產(chǎn)勞動的實際需要出發(fā)的實例，讓學生感到物理知識的實用價值和意義，感受到物理并不難學，有利于鞏固學生學習物理的興趣，有利于學生掌握學習物理的過程和方法。也為今后學習電功率等知識作了必要準備。（二）教學目標根據(jù)全日制義務教育《物理課程標準》提出的培養(yǎng)目標、課程基本理念和課程目標確立以下本節(jié)的教學目標：知識與技能通過交流與討論知道功率的意義，能用比較的方法得出功率的概念，知道功率單位的含義并能形成具體的觀念，會用功率的公式計算簡單的功率問題，會用實驗測算功率。過程與方法培養(yǎng)學生積極參與科學探究活動，主動進行交流與討論，能用比較的方法學習物理知識，會擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案，能把物理概念與生活、生產(chǎn)勞動實際結(jié)合起來認識、理解、應用、提問及至創(chuàng)新。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對科學的求知欲，有將知識應用于日常生活和社會實踐的意識，認識交流與合作的重要性，認識科學技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的影響。（三）教學重點和難點 功率是物理學中的一個基本概念，是緊密聯(lián)系實際生活、生產(chǎn)勞動的一個重要的物理概念，所以功率的概念是本節(jié)的教學重點是。功率的單位是由功和時間的單位組成，學生的感性認識較少，不易對功率單位形成具體觀念，故功率的單位是教學難點。（四）課程資源的開發(fā)根據(jù)本節(jié)教材的特點，上網(wǎng)查閱有關(guān)瓦特和蒸汽機的一些資料，摘錄部分有關(guān)功率的習題，一些動物和機器的功率，制作多媒體課件，準備分組實驗器材（彈簧測力計、刻度尺、秒表、200g的鉤碼、細繩）以備教學使用。二、說學生（一）學情分析 新課程初期目標是構(gòu)建具有“探究性的學習，問題式的教學、合作化的課堂”等特色課堂教學。初二學生經(jīng)過一年多的新課程理念的熏陶及半年多物理新教材的學習，已基本領(lǐng)悟了“科學探究”的各主要環(huán)節(jié)，也有了一定的實驗能力及操作能力。部分學生會在下學期感到物理難學，逐漸失去學習物理的興趣，大部分學生有較強的求知欲望，也比較喜歡自己動手做實驗。（二）學法指導知識是認識主體——學生主動建構(gòu)的，而不是客觀存在于人腦之外的，學習者不是把知識從外界搬進記憶中，而是以以往的經(jīng)驗為基礎(chǔ)通過與外界的相互作用來獲取，建構(gòu)新知識的過程。根據(jù)本節(jié)的學習內(nèi)容，本著“學生是學習的主人”的宗旨，創(chuàng)設(shè)實際生活情景引導學生觀察情景解決問題讓學生從生活走向物理，知道比較做功快慢的實際意義；用討論與交流的學習方法知道比較做功的方法，建立功率的概念，用閱讀的方法獲得對功率單位的感性認識，用練習鞏固對功率公式的理解，用實驗探究的方法學會自己測算功率，讓全體學生全面地投入學習活動，充分調(diào)動學生學習的積極性，引導學生主動建構(gòu)新知識。三、說教法根據(jù)本節(jié)教材特色，為了充分體現(xiàn)新《物理課程標準》的要求，以知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，深入理解交流與合作的研究方法，為充分體現(xiàn)“教師主導、學生主體”的教學原則。本節(jié)課采用以討論交流的科學探究方法為主，情景激學、比較、閱讀、講解等方法為輔；設(shè)計簡單易操作的測算功率的實驗探究活動激發(fā)學生學習的主動性，保護學生的學習興趣；用計算機多媒體課件輔助教學，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生閱讀量，擴大學生的知識面，也可節(jié)省許多板書時間，讓學生在課堂中能有更多的時間自主討論學習。在教學中，關(guān)注不同學生的個性差異，因人而異，根據(jù)學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度不同，讓他們承擔不同的任務，創(chuàng)造機會鼓勵他們發(fā)揮所長，獲得成功的喜悅，以促進全體學生共同發(fā)展。四、說教學程序：（一）、承前啟后，從生活到物理，引出課題先用多媒體課件播放兩道題目（如圖1）作為小測，學生完成后簡要復習功的兩個必要因素和計算功的公式。對完成最快的小組，完成最快的同學及時表揚以激勵他們的學習主動性，并提出在實際生活中的許多情景都需比較快慢。再用多媒體課件播放畫面（如圖2），提出實際生活中遇到的問題：這是某同學家里要建造新房子正在挖地基的情景，這里挖地基的兩種方式，你認為應選擇哪種方法？為什么這樣選擇？結(jié)果大多數(shù)學生選擇挖掘機，因挖掘機做功快。但也會有個別學生考慮到經(jīng)濟條件或其它原因而選擇人工方式，對這個同學要充分肯定他能根據(jù)實際情況來考慮問題的想法。并指出在學習物理的過程中也需要根據(jù)實際情況來考慮問題。在學生討論后，水到渠成的提出本節(jié)要探究的物理問題――做功的快慢。（二）以交流討論的教學方法為主，講授新課1、討論交流比較做功的快慢引導學閱讀課本圖9－26、圖9－27的情景，讓學生分組討論、交流，注意引導學生觀察兩個情景中的不同條件。經(jīng)過學生討論交流，教師引導學生分析歸納討論結(jié)果，要比較物體做功的快慢，必須考慮兩個因素：一是物體做了多少功，二是物體做功所用去的時間。比較做功的快慢有兩種方法，方法一：完成相同的功比較做功所用的時間，時間越短做功越快（是對圖9－26的情景觀察討論的結(jié)果）；方法二：在相同的時間內(nèi)比較做功的多少，做功多的做功快（是對圖9－27的情景觀察討論的結(jié)果）。2、用比較的方法建立功率的概念進一步提問：在物理學中用什么來比較做功的快慢呢？先引導學生回憶：我們是如何比較物體運動的快慢？用多媒體課件播放如下表格，教師根據(jù)學生回答的情況，按順序播放表格中的比較方法、速度的物理意義、功率的物理意義、速度的概念、功率的概念、速度的公式、功率的公式。通過比較，自然的引入表示物體做功快慢的物理量——功率，教師邊和學生共同討論，歸納討論結(jié)果，邊播放課件，在講解公式時指出各個符號代表什么物理量。3、閱讀討論、列舉實例的方法突破本節(jié)教學的難點——功率的單位引導學生閱讀課本并講解：在國際單位制中，功率的單位是由功的單位和時間的單位組合而成的，即：“焦/秒（J/s）”。為紀念瓦特，便用他的名字命名功率的單位，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示（1J/s=1W）。工程技術(shù)上，常用千瓦（KW）作為功率單位（1KW=1000W）。用多媒體課件播放“瓦特和蒸汽機”激發(fā)學生學習物理知識的情感，并鼓勵學生上網(wǎng)學習更多的物理知識。利用多媒體課件播放上節(jié)圖9－23的例子。4、練習鞏固加深理解功率的概念，會用公式進行有關(guān)功率的計算利用挖掘機和人工挖土的情景，用多媒體課件播放出題目。請基礎(chǔ)較好的學生在黑板上完成題目①挖掘機在1min內(nèi)做了7.2×106J的功，求挖掘機的功率？請基礎(chǔ)一般的學生在黑