小學(xué)音樂-兩只小象教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

達(dá)標(biāo)課時(shí)學(xué)案課題學(xué)唱歌曲《兩只小象》授課人班級(jí)一年級(jí)課型 新授主備人學(xué)科音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格，認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。3、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。4、通過聽、唱、演、打感受表現(xiàn)小象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的精神。學(xué)習(xí)關(guān)鍵學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。正確掌握休止符的用法。教學(xué)過程反思或個(gè)案補(bǔ)充一、組織教學(xué)。1、師生問好。導(dǎo)入、你們見過那些小動(dòng)物？2、故事激趣：耳朵像扇子，鼻子像鉤子，大腿像柱子，尾巴像辮子。3、出示象媽媽和小象的課件。兩只小象也和我們來上音樂課啦！

二、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲。1、游戲，請你跟我學(xué)說話，出示歌詞讓生試著讀一遍，師再教。２、先打節(jié)奏再讀歌詞：ＸＸＸＸ|ＸＸＸ０｜３、按節(jié)奏讀歌詞：兩只小象|喲啰啰0|……（空拍處表示出來）４、學(xué)生們完整的讀一遍歌詞，你們覺得他們倆的感情好嗎？是從哪里看出來的？生：他們的感情很好！從“見面握握手、揚(yáng)起鼻子、勾一勾”等。5、他們非常高興，所以發(fā)出了“喲啰啰”的聲音，我們和兩只小象一起歌唱吧。6、逐句教唱，師生接唱（師唱前半句，生唱后半句。）師生合作唱，學(xué)生在休止符時(shí)空一下拍。7、播放《兩只小象》。感受一下速度，生回答。用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。再聽：聆聽，感受。（學(xué)生隨音樂感受一下三拍子的規(guī)律）生：強(qiáng)弱弱再聽歌曲，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏。（生邊唱歌邊伴奏）8、聆聽歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂形象。（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：喲羅羅）教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。9、學(xué)生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動(dòng)作。2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。3、邀請幾對好朋友，自愿上臺(tái)表演。4、學(xué)生評價(jià)，老師點(diǎn)評，（鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競爭意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）四、用小打擊樂器為歌曲伴奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和歡樂的氣氛。1、學(xué)生跟著琴伴奏演唱，四名學(xué)生分別用三角鐵、碰鈴、響板、鈴鼓為歌曲伴奏，用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。2、學(xué)生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。3、全體起立與臺(tái)上的幾位同學(xué)比賽唱教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小象》。今后我們知道了：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，回家后把這首歌曲唱給爸爸媽媽聽。課后可以給這首歌曲創(chuàng)編歌詞。教學(xué)反思教與學(xué)的關(guān)系問題是教學(xué)過程的本質(zhì)問題，傳統(tǒng)教學(xué)中被定為教師對學(xué)生單項(xiàng)的培養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生主體作用得不到充分發(fā)揮，學(xué)生只能跟著教師學(xué)，無條件的服從，而新課程則把教學(xué)定為師生交流，積極主動(dòng)，共同發(fā)展的過程，教師與學(xué)生進(jìn)行平等的對話，豐富教學(xué)內(nèi)容，例如在授本科第二環(huán)節(jié)時(shí)，歌表演“兩只小象”啟發(fā)學(xué)生自己用肢體語言表現(xiàn)“小象”可愛、走路、握手等動(dòng)態(tài)，我自己也讓學(xué)生們創(chuàng)編動(dòng)作，一起與學(xué)生分享創(chuàng)編的快樂，達(dá)到了師生交流，積極互動(dòng)的目的，在最后的環(huán)節(jié)中加上小打擊樂器，讓學(xué)生眼前一亮，耳目一新的感使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到身邊音樂的美，從而使學(xué)生喜歡音樂，更喜歡上音樂課，最后讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛護(hù)它，保護(hù)她。學(xué)情分析從整體水平看，相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分學(xué)生在音樂的聽覺稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在幼兒園學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣也有所改進(jìn)。會(huì)涌現(xiàn)一批表現(xiàn)非常棒的學(xué)生。效果分析歌曲比較簡單，音樂旋律的跨度不大，整個(gè)歌曲教唱過程特別順暢，學(xué)生對歌曲的把握也比較好，音準(zhǔn)和節(jié)奏問題不大。三角鐵和零股的教學(xué)稍有問題，主要是持樂器的姿勢和演奏的方法不熟練。學(xué)生初次接觸樂器，不知道怎么演奏，尤其是鈴鼓的演奏還需要學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生肢體動(dòng)作的表現(xiàn)也有點(diǎn)拘束，沒有放開。總之，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和激情都得以飽滿的體現(xiàn)。課標(biāo)分析新課標(biāo)中一、二年級(jí)為同一學(xué)段。這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，有著好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，善于利用兒童自然嗓音和靈巧的形體，采用各、舞圖片、打擊樂器相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自然地、有表情的歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興表演創(chuàng)造活動(dòng)，并培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。教材分析這是一首吾聲宮調(diào)式歌曲，一段