醫(yī)學(xué)生考試與實(shí)習(xí)的關(guān)系

醫(yī)學(xué)生考試與實(shí)習(xí)的關(guān)系

0醫(yī)院實(shí)習(xí)的重要性在畢業(yè)前一年（大5），所有醫(yī)學(xué)課程都是在醫(yī)院進(jìn)行的，這對(duì)未來的醫(yī)生來說非常重要?，F(xiàn)在就醫(yī)學(xué)生普遍存在的考研與實(shí)習(xí)之間的關(guān)系問題,談?wù)勎业目捶ㄅc思路。1臨床科室實(shí)習(xí)的時(shí)間和效率不高考研與實(shí)習(xí)的矛盾主要是時(shí)間沖突的矛盾。醫(yī)學(xué)生考研復(fù)習(xí)時(shí)間一般都在大五的時(shí)候,而大五又是安排醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)的重要時(shí)期。大一到大四一般都是以理論課學(xué)習(xí)為主,大五是臨床實(shí)踐的實(shí)習(xí)時(shí)間,所以考研復(fù)習(xí)的緊迫與實(shí)習(xí)時(shí)期的忙碌就是時(shí)間的沖突,復(fù)習(xí)時(shí)間不夠用,臨床輪轉(zhuǎn)科室實(shí)習(xí)的時(shí)間又是排得滿滿的,根本兩者都想顧及到,但是兩者都不能兼顧好的狀態(tài)。畢竟一天就是24小時(shí),每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的。因此,使面臨實(shí)習(xí)和考研的醫(yī)學(xué)生進(jìn)入了兩難的境地。1.1加強(qiáng)臨床理論課程一般的醫(yī)學(xué)類考研的考生必須通過政治、英語、西醫(yī)綜合的考試。由于醫(yī)學(xué)類考生一般只有大一和大二兩個(gè)學(xué)年才有英語課,到了大三和大四都不開英語課了,轉(zhuǎn)上臨床理論課程(如內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)等),所以對(duì)于很多考生來說英語丟掉了兩年,要重新?lián)炱鹩⒄Z來也不是件容易的事情。再說,西醫(yī)綜合的考試范圍最廣,它所考的幾門科目的學(xué)習(xí)時(shí)間跨度來看貫穿了大一到大四這四年的學(xué)習(xí)全過程。1.2加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)室的流轉(zhuǎn)臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生以臨床實(shí)踐為主,對(duì)他們的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié),是一名醫(yī)學(xué)生由學(xué)校走向工作崗位的橋梁。只有多進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)科室進(jìn)行輪轉(zhuǎn),才能夠掌握熟練的臨床操作。這一點(diǎn)不容質(zhì)疑。臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用,化知識(shí)為能力的重要過程。所以醫(yī)學(xué)生要扎實(shí)、認(rèn)真地搞好臨床實(shí)習(xí),使理論知識(shí)得到充分應(yīng)用,解決問題的能力得到實(shí)際訓(xùn)練和提高。2研究生入學(xué)考試和實(shí)踐的重要性2.1醫(yī)學(xué)專業(yè)四級(jí)考試的知識(shí)增長(zhǎng)要求從就業(yè)角度上說,由于大多數(shù)醫(yī)學(xué)類的用人單位招聘要求學(xué)位很高,基本上都要碩士或博士研究生,使醫(yī)學(xué)類本科生要考取碩士研究生。從醫(yī)學(xué)專業(yè)上講,考生想通過考研深造來增長(zhǎng)知識(shí)。對(duì)于醫(yī)學(xué)這么博大精深的專業(yè),僅僅大學(xué)本科的五年學(xué)習(xí),是很不夠的。在有限的五年時(shí)間里,一方面新知識(shí)的增長(zhǎng)要求學(xué)的知識(shí)越來越多,邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科要求學(xué)習(xí)的范圍越來越廣,掌握知識(shí)面廣但不專。所以有必要通過讀研,在更高層次上繼續(xù)深造,向某個(gè)學(xué)科的深度發(fā)展、向某專業(yè)深入學(xué)習(xí),掌握更多更深的知識(shí),增大自己的發(fā)展空間,實(shí)現(xiàn)個(gè)人奮斗目標(biāo)和人生追求,才能夠更好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的要求。2.2進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的操作動(dòng)手能力很重要,沒有實(shí)習(xí)階段中老師的帶教,以后真正步入工作后就會(huì)手忙腳亂。而且醫(yī)生的職業(yè)與其他職業(yè)不一樣,醫(yī)生的工作對(duì)象是病人,一個(gè)活生生的生命,容不了半點(diǎn)失誤半點(diǎn)犯錯(cuò)。進(jìn)入工作之前的臨床實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)顯得格外重要。它是四年理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐之中。一般的醫(yī)科院校的課程安排都是大一到大四這四年都是理論課,期間兼著一些臨床見習(xí)。重頭戲放在大五,也只能是這樣,先學(xué)習(xí)好理論知識(shí),然后再進(jìn)入臨床,理論聯(lián)系實(shí)踐,學(xué)習(xí)臨床思維模式。很多具體的動(dòng)手操作是要靠不斷地實(shí)踐練習(xí)才能夠熟能生巧。3大學(xué)生對(duì)施工的態(tài)度普遍突出的問題是有些考生為了考研而放棄實(shí)習(xí)。某些考研生存在著個(gè)人主義傾向,個(gè)別學(xué)生對(duì)考研之外的事情漠不關(guān)心,有放棄實(shí)習(xí)的想法。對(duì)考研關(guān)系不密切的臨床實(shí)習(xí)不積極,或者以應(yīng)付的心態(tài)來對(duì)待,實(shí)習(xí)不用心,精力不集中,身在曹營(yíng)心在漢,經(jīng)常實(shí)習(xí)逃班,實(shí)習(xí)遲到早退經(jīng)常出現(xiàn),對(duì)實(shí)習(xí)不屑一顧,馬虎應(yīng)付。4問題三和專業(yè)差,造成了本實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)基礎(chǔ)臨床實(shí)習(xí)時(shí)間的矛盾,引起本研究的正確的行業(yè)發(fā)展。根據(jù)第一,有以下幾個(gè)有些考生為了考研而放棄實(shí)習(xí),這種做法是不可取的。其實(shí),考研不是一個(gè)短期復(fù)習(xí)的行為,是歷年來學(xué)習(xí)的厚積薄發(fā),臨床實(shí)習(xí)也是幫助復(fù)習(xí)的一項(xiàng)手段。態(tài)度決定一切,首先要端正態(tài)度。有了端正的態(tài)度才能夠有正確的行為。實(shí)習(xí)醫(yī)院也可配合學(xué)校在醫(yī)學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前先進(jìn)行專題教育,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確處理好二者在時(shí)間上的沖突,從實(shí)例說明臨床實(shí)習(xí)與考研兩者的重要性。如果要決定考研,就一定要有充足的時(shí)間做準(zhǔn)備,的確,這會(huì)和實(shí)習(xí)有沖突。那么這時(shí)候你就要考慮幾個(gè)問題:(1)實(shí)習(xí)所獲效益與花時(shí)間考研效益哪個(gè)大?(2)實(shí)習(xí)是不是能夠培養(yǎng)自己的臨床思維?(3)對(duì)于未來發(fā)展實(shí)習(xí)和考研那個(gè)更有價(jià)值?下面我談一下我的看法。我不想抽象的談?wù)搯栴},我只想結(jié)合我的親身經(jīng)歷來講。我認(rèn)為,考研的效益比較大。因?yàn)閺?fù)習(xí)考研的過程中,你將會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)整個(gè)基礎(chǔ)臨床有一個(gè)宏觀的把握,我們都知道,醫(yī)學(xué)考研復(fù)習(xí)要細(xì),還要理解記憶,這對(duì)自己的醫(yī)學(xué)思維培養(yǎng)很重要。考研是自己進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。時(shí)間都是擠出來的,由于考研時(shí)間和臨床實(shí)習(xí)時(shí)間有沖突,根本上造成了二者之間的矛盾。目前,針對(duì)這一矛盾,許多研究者提出了相應(yīng)的對(duì)策。如將實(shí)習(xí)時(shí)間提前一年,最后一年在學(xué)校上選修課,這樣學(xué)生會(huì)在學(xué)校安心復(fù)習(xí)考研,實(shí)習(xí)期間就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)習(xí);也有人提出,通過改革研究生考試制度等,改革考研時(shí)間,把考研時(shí)間從每年的1月份改成每年的7月份,又有人提出每年兩次考研,使考研不再成為一考決定成敗。建議學(xué)校緊湊實(shí)習(xí)時(shí)間,在考前1個(gè)月可給予學(xué)生集中復(fù)習(xí)時(shí)間,讓考研學(xué)生在這個(gè)月沖刺考研,其他時(shí)