【高教版】中職語文職業(yè)模塊服務(wù)類：第5課《最后的常春藤葉》

最后的常春藤葉歐·亨利小說知識(shí)四大文學(xué)體裁：詩歌、散文、戲劇、小說四種普通文體：記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文五種表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論小說三要素：人物、環(huán)境、故事情節(jié)小說情節(jié)發(fā)展：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局最后的常春藤葉【美：歐·亨利】

生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次，因此，生命顯得何其重要，人要珍愛自己的生命。珍愛自己的生命，也關(guān)愛他人的生命，乃至不惜付出生命的代價(jià)，這樣的人生才更有價(jià)值，生活才更加精彩，生命得以永恒。作者簡(jiǎn)介

歐·亨利（1862—1910），美國作家，以其眾多的作品及作品的巧妙構(gòu)思和幽默贏得了世界范圍的贊譽(yù)，成為美國獨(dú)樹一幟的杰出短篇小說家。與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說家。其代表作為《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》等

復(fù)述課文故事情節(jié)開端（第1至11節(jié)）：年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎，生命垂危。發(fā)展（第12至36節(jié)）：瓊珊不聽勸慰，望葉等死。高潮（第37至50節(jié)）：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。結(jié)局（第51至55節(jié)）：瓊珊脫離險(xiǎn)，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底。情節(jié)思考1.小說最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？說明原因。2.試問小說的結(jié)局有怎樣的特點(diǎn)？能找出前面的伏筆嗎？3.“最后的常春藤葉”在情節(jié)中起什么作用？啟發(fā)：“最后的常春藤葉”和瓊珊的關(guān)系；為什么瓊珊會(huì)把自己的命運(yùn)系于一片脆弱的葉子；最后的常春藤葉與貝爾曼的關(guān)系；最后的常春藤葉如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。1.最震撼人心的是小說的結(jié)局部分，因?yàn)檫@一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死，換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對(duì)生的渴望。2.歐·亨利式的結(jié)尾。歐·亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點(diǎn)就是“小說的意外結(jié)局”。出乎意料之外，又在情理之中。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個(gè)方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個(gè)出其不意。這意外的情節(jié)逆轉(zhuǎn)，一方面使主人公形象得以升華，另一方面是主題也得到揭示，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力，體現(xiàn)小說巧妙的構(gòu)思。3.“最后的常春藤葉”起到情節(jié)線索的作用。參考意見小說人物通過閱讀課文，分析瓊珊、蘇艾、醫(yī)生、貝爾曼的形象，誰才是本文的主人公？文章是怎樣刻畫這個(gè)人物的？瓊珊：貝爾曼：蘇艾：醫(yī)生：熱愛生命善良、重情誼善良、關(guān)心他人初見——性格暴躁，酗酒成性，牢騷滿腹，生活窘迫，郁郁不得志的失意畫家。再見——善良、富有同情心三見——犧牲自我，成全他人（語言描寫）（語言描寫、動(dòng)作描寫）（語言描寫、動(dòng)作描寫）（正面描寫、細(xì)節(jié)描寫——肖像、語言、動(dòng)作描寫）（正面描寫——語言、動(dòng)作描寫）（側(cè)面描寫）品味語言

“歐·亨利式的語言”：采用幽默、風(fēng)趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪，被稱為“含淚的淚”。文本引申與小結(jié)1.有人說：老貝爾曼用犧牲自己來救活他人，不值得。你同意這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?.在聽完蘇艾的最后一片常春藤葉為什么始終沒有凋零的解釋后，瓊珊的心理是復(fù)雜的，自己能絕處逢生是以犧牲老貝爾曼為代價(jià)，生命是如此地來之不