《（演唱）紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì)(貴州省省級(jí)優(yōu)課)-五年級(jí)音樂(lè)教案

第八課童年時(shí)光《紅蜻蜓》教案安順市普定實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師：龔花一、教學(xué)內(nèi)容湘教版五年級(jí)下冊(cè)第七課《紅蜻蜓》二、教學(xué)目標(biāo)1、能學(xué)會(huì)用深情、柔美的聲音和諧的演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓》，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂(lè)趣。2、復(fù)習(xí)力度、換氣記號(hào)，體會(huì)它們?cè)谝魳?lè)中所起的作用。

三、教學(xué)重點(diǎn)：感受日本歌曲《紅蜻蜓》的旋律及所表達(dá)的情感，指導(dǎo)學(xué)生用深情的、和諧及富有力度變化的聲音演唱。

四、教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的準(zhǔn)確、和諧、及歌曲力度變化的表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)五：教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴或電子琴教材配套光碟課件六、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)、（1）

播放《紅蜻蜓》的旋律，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室，坐在位置上。（2）師生問(wèn)好。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題①猜謎語(yǔ)師：同學(xué)們，今天龔老師要來(lái)考考你們，請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。（出示謎語(yǔ)）請(qǐng)看：兩對(duì)翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛高飛低報(bào)陰晴，飛來(lái)飛去捉蚊蠅。（出示紅蜻蜓圖片）（2）講故事導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，這就是美麗的紅蜻蜓。下面老師給大家講一個(gè)關(guān)于紅蜻蜓的故事。多年以前，在日本美麗的富士山下住著一位可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶深深的刻在了小女孩的腦海中。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，創(chuàng)作了一首優(yōu)美的二聲部合唱歌曲，讓我們一起來(lái)靜靜地聆聽這首歌吧！師：注意聽聽歌曲的最后一句速度上有何變化？（漸慢）（播放歌曲《紅蜻蜓》，讓學(xué)生體會(huì)漸慢記號(hào)的演唱。）（三）體會(huì)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律師：同學(xué)們，這是一首四三拍子的歌曲，跟老師體驗(yàn)一下三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)：通過(guò)手的不同方式的敲擊表現(xiàn)“強(qiáng)

弱

弱”的感覺。（四）旋律教學(xué)師：下面我們來(lái)做一個(gè)游戲——同學(xué)們聽一聽，猜猜下面的旋律是哪只小蜻蜓唱的？（出示課件：分聲部旋律）（教師分聲部彈奏，讓學(xué)生分辨，指出是哪只小蜻蜓在唱歌。要求學(xué)生邊聽邊擊拍。（黃蜻蜓代表一聲部，紅蜻蜓代表二聲部。并把學(xué)生分成兩部分，分別演唱兩只蜻蜓的旋律）1、學(xué)唱二聲部旋律（1）、師：同學(xué)們，跟老師學(xué)唱美麗的紅蜻蜓帶來(lái)的二聲部旋律。教師彈琴教唱二聲部，當(dāng)紅蜻蜓的學(xué)生跟唱，其余學(xué)生按強(qiáng)弱

弱拍手。）（2）讓學(xué)生用lu輕聲模唱1遍。熟悉旋律，提醒學(xué)生按句換氣指出歌曲中的換氣記號(hào)。）2、學(xué)唱一聲部旋律（1）師：黃蜻蜓也想表現(xiàn)自己，聽聽它怎么唱的。（讓扮演黃蜻蜓的學(xué)生跟琴學(xué)唱一聲部。紅蜻蜓拍手伴奏。）（2）指導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲地模唱1遍。提醒學(xué)生換氣。(五)歌詞教學(xué)1、指導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞、體會(huì)歌詞內(nèi)容。A、聽老師隨樂(lè)朗讀第一段歌詞。（教師用琴伴奏）B、全體學(xué)生朗讀第二、三段歌詞。師：歌詞表達(dá)了作者的什么情感？（對(duì)紅蜻蜓的喜愛和懷念之情。C、那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢？(優(yōu)美、深情的)2、學(xué)唱歌詞：（采用分聲部教學(xué)）(出示歌篇)①、一、二聲部對(duì)比教唱②第二、三段歌詞跟琴學(xué)唱。最后兩句是難點(diǎn)，采用范唱、重點(diǎn)教唱的方法解決難點(diǎn)。（出示難點(diǎn)旋律。）③完整地唱一唱三段歌詞，分聲部唱。3、師生接唱第一段，生生接唱二、三段。鞏固歌詞。師：唱得不錯(cuò)，可是小蜻蜓們覺得不盡興，它們撲打著翅膀，一起合唱起來(lái)。我們也來(lái)模仿模仿，兩個(gè)聲部一起唱。（六）合唱訓(xùn)練，要求聲音整齊、和諧。①、先分句合唱，在整段合唱。②師生合唱歌曲《紅蜻蜓》——（老師唱一聲部、學(xué)生唱二聲部。并交換演唱。播放歌曲）（七）、深情演唱歌曲。（1）出示：

漸強(qiáng)、漸弱、中強(qiáng)、弱四種力度記號(hào)。復(fù)習(xí)力度記號(hào)，體會(huì)漸強(qiáng)、漸弱兩種記號(hào)的唱法，講解歌曲中力度記號(hào)的演唱。讓學(xué)生感覺漸強(qiáng)、漸弱的唱法。（2）、老師示范在歌曲中怎樣演唱漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。并指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲中的力度記號(hào)。（3）、鞏固歌曲，有感情地演唱歌曲。（播放歌曲）（八）、拓展表現(xiàn)。

1、交流討論歌曲的演唱形式師：唱著這首優(yōu)美深情的歌曲，勾起了我們對(duì)童年的回憶。如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)這首歌曲，你喜歡用哪些演唱形式來(lái)演唱歌曲的三段歌詞？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：獨(dú)唱、領(lǐng)唱+合唱、對(duì)唱+合唱）2、采用學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱方式演唱，并評(píng)價(jià)。3、指名學(xué)生上臺(tái)獨(dú)唱，其他同學(xué)做蜻蜓飛的動(dòng)作。（高聲部同學(xué)飛得高一些，低聲部同學(xué)飛得矮些）教師朗誦創(chuàng)設(shè)意境。（師：傍晚時(shí)候，小女孩提著籃子到山上采桑果，看到很多很多的紅蜻蜓在晚霞中漫天飛舞，小女孩陶醉了，唱出了優(yōu)美的的歌曲。）4、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的童年，都有一些有趣的、難忘的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最難忘的一件事情是什么？（學(xué)生暢談）5、聽賞童年趣事的歌曲《捉泥鰍》（九）、珍惜童年——小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首優(yōu)美的日本合唱歌曲《紅蜻蜓》，希望這節(jié)課能成為你們將