10《竹節(jié)人》公開課一等獎創(chuàng)新教案

10《竹節(jié)人》公開課一等獎創(chuàng)新教案部編六年級語文上冊10《竹節(jié)人》教案

學習目標

1.識字學詞，積累本課中有新鮮感的詞語。

2.能夠運用不同的閱讀方法和策略，完成三個不同的閱讀任務。

3.感受作者的童年樂趣，激發(fā)寫自己童年游戲的興趣。

教學重難點

重點：通過朗讀，了解課文內容，梳理文章結構，歸納文段的大意。

難點：根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，體會作者語言的夸張色彩和幽默詼諧。

教學過程

第一課時

一、談話導入

童年，離不開玩具的陪伴。你最愛的玩具是什么？樂高、魔方、大富翁、玩具槍、芭比娃娃……

每個人的童年，都是在玩具的陪伴中度過的。爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候的玩具是什么呢？四年級的時候，我們就學過一篇課文叫《陀螺》，還有印象嗎？

這節(jié)課，我們再來學習一篇類似題材的課文，叫《竹節(jié)人》。竹節(jié)人，是作家范錫林童年的玩具，他的童年，距離我們現(xiàn)在已經(jīng)有六七十年了。

二、學習字詞

本課生字新詞很多，而且有不少詞語是書面語，比較難理解。

比較容易理解，但容易讀錯的字詞：

疙瘩一綹線金箍棒竇爾敦偃月刀盔甲

一組多音字：

叉腿卡住攢著頭咋咋呼呼一哄作鳥獸散

一組四字詞語：

前功盡棄威風凜凜別出心裁技高一籌

弄巧成拙虎視眈眈暴露無遺赫赫偉績

鏖戰(zhàn)猶酣念念有詞忘乎所以化為烏有

需要聯(lián)系語句重點理解的詞語：

我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有人做了一件新鮮玩意，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校。

教室的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

破課桌，儼然一個劍拔弩張的古戰(zhàn)場。

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風"頹然倒了，一切秘密暴露無遺。

蹲著身子，瞪大眼睛，一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

三、通讀梳理

默讀課文，想一想，課文圍繞竹節(jié)人，重點寫了哪幾個內容？

交流，梳理明確：

課文共29個自然段，可以分為三大部分：

1-7自然段主要寫“我們”是怎么制作竹節(jié)人的；

8-16自然段主要寫“我們"是怎么玩竹節(jié)人的，玩出了各種各樣的名堂；

17-29自然段，寫“我們”玩得太癡迷，竹節(jié)人被老師沒收了，結果老師自己偷偷玩上了。

四、聚焦要素，明確任務

1.讀一讀單元主題詞與語文要素。

讀書好比串門兒——隱身的串門兒?！獥罱{

師：串門兒，要摸著門道兒。這個門道是什么呢？

根據(jù)閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法。

2.讀課文前的閱讀提示，明確本課學習的三個任務：

寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。

講一個有關老師的故事。

五、聚焦任務一：寫玩具制作指南并教別人怎么玩

（一）撰寫竹節(jié)人制作指南

1.聊一聊：要完成這個任務，應該運用什么樣的閱讀方法？

交流，歸納，板書：瀏覽、細讀、提取信息、撰寫內容

2.一份竹節(jié)人制作指南，需要講清楚哪幾方面的內容？

交流，歸納，板書：制作材料、制作工具、制作步驟

3.快速瀏覽課文，找到有關段落，提取關鍵信息，撰寫制作指南。

出示幾種不同的制作指南樣例，供學生參考借鑒。

4.作品交流分享并點評。

（二）設計竹節(jié)人玩法手冊

1.出示任務情境：淘寶商家請你幫助設計一份竹節(jié)人玩家手冊。

2.同桌合作完成初級玩法和高級玩法的手冊設計。

3.交流展示，點評。

第二課時

六、聚焦任務二：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣

1.范錫林爺爺童年玩竹節(jié)人的游戲，你想不想體驗一下？

播放一段玩竹節(jié)人的視頻。

2.揭示學習任務：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣

完成這樣的學習任務，你會選擇怎樣的閱讀方法呢？

交流，歸納，板書：圈畫批注、想象畫面、朗讀品味、交流分享

3.學生自主圈畫批注，想象畫面

4.朗讀品味，交流分享。

（1）竹節(jié)人的樣子、動作、神態(tài)的有趣——

站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜

沒頭沒腦地打著，不知疲倦，也永不會倒下

一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍

（2）竹節(jié)人名號、角色、裝扮的有趣——

齊天小圣、金鉤大王、武圣關羽……

粘上橡皮腦袋，穿上紙盔甲，弄巧成拙

（3）萬竹節(jié)人時的場景很有趣——

儼然一個劍拔弩張的古戰(zhàn)場

黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

一圈黑腦袋，攢著觀站，跺腳拍手，咋咋呼呼

七、聚焦任務三：講一個有關老師的故事

1.揭示任務，說說