2023高中地理知識點整理考點

2023高中地理知識點整理考點2023高中地理知識點整理考點1、對流層的特點：①隨高度增加氣溫降低;②大氣對流運動(12km)顯著;③天氣復(fù)雜多變。2、平流層的特點：①隨高度增加溫度升高;②大氣平穩(wěn)，以水準運動為主，有利於高空飛行。3、大氣的熱力過程：太陽輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣(逆)輻射--大氣保溫4、大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。5、太陽輻射(光照)與天氣、地勢關(guān)系：晴朗的天氣、地勢高空氣稀薄，光照越強;?我國太陽能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。6、大氣的保溫效應(yīng)：強烈吸收地面長波輻射，并通過大氣逆輻射把熱量還給地面。7、氣溫與天氣：白天多云，氣溫不高(云層反射作用強);夜晚多云，氣溫較高(大氣逆輻射強)。8、氣溫的垂直分布：對流層氣溫隨高度的增加而遞減9、氣溫的水準分布：①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國熱量最豐富的地區(qū)：海南島?②海陸分布：夏季陸地>海洋，冬季海洋>陸地;③氣溫高的地方，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。10、氣溫年較差：①影響因素：海陸熱力性質(zhì);地表植被水分狀況;云雨多少。②變化規(guī)律：內(nèi)陸>沿海，大陸性氣候>海洋性氣候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>陰天。11、熱力環(huán)流的性質(zhì)特點(1)水準方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓(氣旋)——陰雨(2)水準方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓(反氣旋)——晴朗(3)垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。(4)來自低緯的氣流——暖濕(5)來自高緯的氣流——冷干(6)來自海洋的氣流——濕(7)來自大陸的氣流(離陸風)——干(8)兩種性質(zhì)不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風12、水準方向氣壓與氣溫：近地面，氣溫高，空氣膨脹上升，地面形成低壓;反之，氣溫低，近地面的空氣收縮下沉，地面形成高壓。13、風的形成：大氣的水準運動叫風，水準氣壓梯度力是形成風的直接原因，等壓線愈密風速愈大。?14、風向：(1)風向-—風的來向;(2)根據(jù)等壓線的分布確定風向：以右圖為例畫A點的風向及其受力①確定水準氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線并且由高壓指向低壓②確定地轉(zhuǎn)偏向力方向：與風向垂直，北半球右偏，南半球左偏③近地面受磨擦力(方向與風向相反)的影響，風向與等壓線斜交15、高空大氣的風向是氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風向與等壓線平行;近地面的風，受氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和每次摩擦力的共同影響，風向與等壓線之間成一夾角。16、鋒面與天氣(冷暖不同氣團作水準運動并相遇)①冷鋒過境雨區(qū)在鋒后，出現(xiàn)雨雪、降溫天氣。過境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉(zhuǎn)晴;②暖鋒過境雨區(qū)在鋒前，多為連續(xù)性降水。過境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。17、影響我國天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國北方夏季的暴雨、冬季我國的寒潮、冬春季節(jié)出現(xiàn)的沙塵暴。18、氣壓系統(tǒng)與天氣(同一氣團作垂直運動)：①氣旋(低氣壓)垂直氣流上升，天氣陰雨。②反氣旋(高氣壓)垂直氣流下沉，天氣晴朗;19、三圈環(huán)流及氣壓帶風帶：①三圈環(huán)流(垂直分布)②氣壓帶、風帶(水準分布)③長城考察站紅旗向西北飄，視窗要避開東南方向;?黃河考察站紅旗向西南飄，視窗要避開東北方向。20、氣壓帶和風帶的移動：隨太陽直射點的移動而移動。?移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移21、季風環(huán)流：海陸熱力差異使亞洲、太平洋中心隨季節(jié)變化而變化的`情況：夏季：亞洲大陸上形成亞洲低壓，太平洋上形成夏威夷高壓;冬季：亞洲大陸上形成亞洲高壓，太平洋上形成阿留申低壓。22、我國的旱澇災(zāi)害、雨帶的移動與副熱帶高壓的強弱有密切關(guān)系。①雨帶的移動春末(5月)，雨帶在華南(珠江流域)(華北春旱，東北春汛)夏初(6---7月)，雨帶移到長江中下游地區(qū)--梅雨(準靜止鋒)?7--8月，雨帶移到東北和華北，長江中下游進入“伏旱”(反氣旋)9月，副高南退，北方雨季結(jié)束，南方進入第二個雨季。②北方雨季開始晚結(jié)束早，雨季短;南方雨季開始早結(jié)束晚，雨季長③旱澇災(zāi)害副高北移速度偏快(夏季風強)，造成北澇南旱?副高北移速度偏慢(夏季風弱)，造成北旱南澇。我國水旱災(zāi)害發(fā)生的根本原因是：夏季風的強弱和進退的早晚。23、氣候形成因數(shù)：太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類活動24、判斷氣候類型的步驟：①判斷南北半球②判斷熱量帶③判斷雨型。25：氣候類型①熱帶的四種氣候類型：各月均溫在15度以上，降水不同，氣候類型差異較大熱帶雨林氣候(常年受赤道低壓影響，終年高溫多雨)熱帶沙漠氣候(常年受副高或來自陸地的信風影響，終年高溫少雨)熱帶季風氣候(南亞地區(qū)，冬季盛行東北風，為旱季，夏季刮西南季風，6--9月為雨季)熱帶草原氣候(赤道低壓移來時，是濕季，信風移來時為旱季，農(nóng)業(yè)活動在雨季播種，旱季收割)?②亞熱帶氣候類型：冬季最冷月均溫在0度以上，全球只有兩種氣候類型：地中海氣候：除南極洲外，其他各洲都有分布，在南北緯30—40大陸的西岸，位置在西風帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥亞熱帶季風氣候：冬季--偏北風--低溫少雨，夏季--夏季風--高溫多雨。③溫帶氣候類型：除海洋性氣候外，冬季最冷月均溫以0℃以下。?溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40?--60?大陸西岸(地中海氣候高緯一側(cè))，終年受西風控制，終年溫和多雨溫帶季風氣候：分布在北緯35?--55?大陸東岸(亞熱帶季風的高緯一側(cè))，受冬季風影響，寒冷乾燥，受夏季風影響，高溫多雨。溫帶大陸性氣候：全年受大陸性氣團控制，日較差大、年較差大，降水稀少，降水主要在夏季。26、大陸性與海洋性氣候的不同特點(以北半球為例分析)：大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫最高月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少。海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多。27、主要的氣象災(zāi)害：是指因暴雨洪澇、乾旱、臺風、寒潮、大風沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災(zāi)害。28、主要的大氣環(huán)境問題：全球變暖(溫室效應(yīng)CO2)、臭氧層破壞(氟氯烴消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)29、溫室效應(yīng)①大量燃燒礦物燃料——大氣中CO2增加——大氣逆輻射增強②濫砍濫伐森林——光合作用減弱——CO2相對增多——大氣逆輻射增強③大氣逆輻射增強——溫室效應(yīng)——氣溫升高——全球熱量帶分布發(fā)生變化——經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生調(diào)整(農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，中緯受損，高緯受益，使適宜種植業(yè)生產(chǎn)地域縮小，糧食減產(chǎn)。)④極地冰山融化，沿海地區(qū)海海平面上升，沿海地區(qū)地下水水質(zhì)變壞。30、綠化的環(huán)境效益：①通過光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣;②綠化植物和防護林可以調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙③城市綠地的作用是吸煙除塵、過濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環(huán)境高中地理必修一知識點總結(jié)陸地環(huán)境1、地球的內(nèi)部圈層：地殼(地表到莫霍介面)、地幔(莫霍面—古登堡面)、地核(古登堡面以下)2、巖石圈范圍包括地殼和上地幔頂部(軟流層之上)3、巖石成因分類：巖漿巖(噴出巖和侵入巖)、沉積巖(層理構(gòu)造、有化石)、變質(zhì)巖。4、地殼物質(zhì)回圈：巖漿冷卻凝固→巖漿巖-外力→沉積巖-變質(zhì)→變質(zhì)巖-熔化→巖漿5、地質(zhì)作用：①內(nèi)力作用(地殼運動、巖漿活動、地震、變質(zhì)作用)②外力作用(風化、侵蝕、搬運、沉積、固結(jié)成巖)6、地質(zhì)構(gòu)造的類型：褶皺(背斜、向斜)，斷層(上升巖塊-地壘、下沉巖塊-地塹)7、背斜成谷向斜成山的原因：外力侵蝕(在外力侵蝕作用之前背斜成山、向斜成谷)背斜頂部受張力，容易被侵蝕成谷地;向斜槽部受到擠壓，巖性堅硬不易被侵蝕反而成為山嶺。8、地壘--廬山、泰山;地塹--東非大裂谷、河平原和汾河谷地。9、地質(zhì)構(gòu)造對人類生產(chǎn)活動的影響：背斜(儲油)、向斜(儲水)、大型工程選址，應(yīng)避開斷層10、外力作用與常見地貌：①流水侵蝕——溝谷、峽谷、瀑布、黃土高原的千溝萬壑的地表、溶洞(喀斯特地貌)彎曲的河道--凹岸侵蝕，凸岸沉積(港口宜建在凹岸)②流水沉積——山麓沖積扇、河口三角洲、河流中下游沖積平原?③風力侵蝕——風蝕溝谷、風蝕洼地、蘑菇石、風蝕柱、風蝕城堡等?④風力沉積——沙丘、沙壟、沙漠邊緣的黃土堆、黃土高原11、陸地環(huán)境的整體性：陸地環(huán)境各要素(大氣、水、巖石、生物、土壤、地貌)的相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成陸地環(huán)境的整體性。例如我國西北地方各環(huán)境要素都體現(xiàn)出乾旱特徵。12、陸地環(huán)境的地域差異有：①由赤道到兩極的地域分異(熱量)---――-緯度地帶性②從沿海到內(nèi)陸的地域分異(水分)-----經(jīng)度地帶性③山地的垂直地域分異(水分和熱量)----垂直地帶性13、影響山地垂直帶譜的因素：①山地所處的緯度;②山地的海拔;③陽坡、陰坡;④迎風、背風坡。14、影響雪線高低的因素(雪線是指冰雪存在的下限的.海拔高度)主要影響因素有兩個：一是0℃等溫線的海拔(陽坡、陰坡);二是降水量的大小(迎風、背風坡)15、非地帶性因素：海陸分布、地形起伏、洋流影響等。例如我國西北地方的綠洲。16、主要地質(zhì)災(zāi)害：地震、火山、滑坡和泥石流。①兩大地震帶是：環(huán)太平洋帶、地中?！柴R拉雅帶。我國多地震的原因是：我國位於兩大地震帶中。②地質(zhì)災(zāi)害的防御：提高建筑物抗震強度;實施護坡工程，防止滑坡和崩塌;保護植被，改善生態(tài)環(huán)境;水環(huán)境1、水回圈：①按其發(fā)生領(lǐng)域分為海陸間大循環(huán)、內(nèi)陸回圈和海上內(nèi)回圈。②水回圈的主要環(huán)節(jié)有：蒸發(fā)，水汽輸送，降水，徑流。③它的重要意義在於：使淡水資源不斷補充、更新，使水資源得以再生，維持全球水的動態(tài)平衡。2、陸地水體的相互關(guān)系：①以雨水補給為主的的河流其徑流的變化與降雨量變化一致：a地中海氣候為主的河流，其流量冬季最大;b季風氣候為主河流，流量夏季最大;c溫帶海洋性與熱帶雨林氣候河流流量全年變化小;②以冰雪補給為主的河流其徑流變化與氣溫關(guān)系密切：冰川融水補給為主的河流，其流量夏季最大。③河流水地下水之間可相互補給，湖泊對河流徑流起調(diào)蓄作用。3、我國河流補給的差別：①我國東部河流以降水補給為主(夏汛型，東北春季有積雪融水)②我國西北地方河流以冰雪融水補給為主(夏汛型，冬季斷流)4、海水等溫線的判讀：①判斷南北半球(越北越冷是北半球)②洋流流向和海水等溫線凸出方向一致：高溫流向低溫是暖流，反之是寒流。5、影響海水溫度因素——太陽輻射(收入)、蒸發(fā)(支出)、洋流6、洋流的形成:定向風(地球上的風帶)是形成洋流最基本的動力，風海流是最基本的洋流類型。7、洋流的分布：①中低緯度洋流圈北半球呈順時針方向、南半球呈反時針方向。②北半球中高緯逆時針方向洋流圈?③南半球40—60度海區(qū)形成西風漂流④北印度洋形成季風洋流，冬季逆時針，夏季順時針。8、洋流對地理環(huán)境的影響：①影響氣候(暖流—增溫增濕，寒流—減溫減濕)?②影響海洋生物—-漁場③影響航海④影響海洋污染9、世界主要漁場：北海道、北海、紐芬蘭漁場---寒暖流交匯;秘魯漁場――上升流10、海洋漁業(yè)集中在大陸架的原因：①這里陽光集中，生物光合作用強;②入海河流帶來豐富的營養(yǎng)鹽類，浮游生物繁盛，魚餌豐富。11海洋災(zāi)害是指源于海洋的自然災(zāi)害：?海嘯和風暴潮。12、海洋環(huán)境問題指源於人類活動的海洋生態(tài)破壞：海洋污染、海平面上升、赤潮高中地理的高效學習的方法比較法它是處理數(shù)字的基本方法，分橫比和縱比兩種。橫比是把同類事物放在不同空間的比較，反映出事物間的大小。如太平洋是世界面積大的海洋，將它與另三大洋相比，不僅按課本上指出，它的面積是另三大洋面積的總和，還把它與面積小的北冰洋相比，指出它是北冰洋的14倍。這樣就使同學們認識到太年洋之“大”?？v比是同類事物不同時期的比較，它可反映出事物的發(fā)展變化。如我國工農(nóng)業(yè)增長等方面的數(shù)據(jù)，為了突出其增長幅度，常采用此法。通過比較，從中找出一定量的關(guān)系。通常有下列三種情形。(1)數(shù)字雷同。長江長度中的千位數(shù)和百位數(shù)分別為6與3，與地球半徑相應(yīng)位數(shù)相同;地表陸地總面積與日地距離雖然單位不一，但數(shù)字卻同為1.49億;黃赤道交角(23°26')與南北回歸線所在的緯度、地軸與黃道平面的夾角(66°34')與極圈所在的緯度、海洋總蒸發(fā)量與總降水量的差額(4700km3)和大陸總降水量與總蒸發(fā)量之差以及陸地注入海洋總經(jīng)流量完全相符等。(2)整數(shù)倍關(guān)系。日地平均距離約1.5億公里，被稱為一個天文單位，而太陽與冥王星的距離為60億公里，即40個天文單位。許多大陸和國家也存在這樣的關(guān)系。見下表。(3)數(shù)字間的巧合。我國面積為960萬平方公里，加上30萬平方公里為加拿大面積，減去一個英國面積為美國面積。世界第三長河長江為6300公里，加上100公里為亞馬孫河長度，再加上二個100公里就是世界第一長河尼羅河的長度，而長江的長度減去三個100公里，便是密西西比河長度了。高中地理的復(fù)習需要注意的地方一、以果帶因現(xiàn)代教育理論告訴我們：教師在教學中應(yīng)注重四重，即重過程教學、重學法指導(dǎo)、重技能培養(yǎng)、重實際運用。這就要求教師在向?qū)W生傳授知識時，不要授人以魚而要授人以漁，要讓學生知其然，更要知其所以然。例如：在復(fù)習河流與湖泊一節(jié)時，書中講到長江是我國第一大河，而黃河是我國第二長河，這一結(jié)論是無可厚非的，讓學生記住它，也并非難事，但更重要的是要讓學生知道為什么黃河是我國第二長河而不是第二大河?這就要讓學生知道大不單單是指其長度，而且還要從其徑流量、流域面積等多角度來分析，因為珠江位于我國華南地區(qū)，流經(jīng)降水較多的濕潤地區(qū)，而黃河則位于我國降水較少的北方地區(qū)，珠江的流量是黃河的6-7倍，故黃河只能被稱為第二長河，而不能稱第二大河。爾后再舉一反三，讓學生分析：世界上長的河流是尼羅河，而不能稱之為第一大河?通過以上分析，學生不但加深了對這一知識點的理解，而且培養(yǎng)了對問題的遷移和分析能力。二、以點帶面在小比例尺的地圖上，我們可以把一座城市或一個地區(qū)看成一個點，以點為中心，向外畫圓，輻射其它地理知識，形成一個面。例如：講北京時，要求學生了解北京的地理位置(引出北京的氣候類型、成因、特點?進而引出北京的沙塵天氣：爆發(fā)的時間?源地?原因?解決的措施?以及2008年的北京奧運幾月份舉辦可避免沙塵的襲擊?等一些問題)、歷史的變革、城市職能(引出城市職能的種類?以及我國主要城市的職能?)、人口(引出今后北京的人口政策?)、經(jīng)濟的發(fā)展(引出目前主要的工業(yè)部門?今后應(yīng)采取哪些措施才能使北京的經(jīng)濟走上可持續(xù)發(fā)展的道路?)等。課后讓學生再了解一下倫敦、巴黎、紐約、舊金山等世界重要的城市，以及一些熱點城市。這樣，不但使學生識記了相關(guān)的地理知識，而且培養(yǎng)了學生的思維發(fā)散能力。三、以圖帶文古人云：學地理的基本的方法是左書右圖，由此可以看出地圖對于地理來說是何等的重要。這種強調(diào)把地理知識落實到地圖上，再把圖像信息儲存?zhèn)溆玫淖鞣ǎ墒箤W生在頭腦中建立起多樣而豐富的地理表象。由于圖像信息比文字信息容易直接記憶和再現(xiàn)，所以通過圖像建立起來的地理表象，在記憶心里活動中具有特殊意義。再說有些地理知識用文字表述比較抽象，而用圖表表示則比較直觀形象。更何況高考要求考生對圖的能力不斷提高：不但要求學生學會識圖、讀圖、分析圖，還要求學生能繪制圖表。因此，在復(fù)習時，就要重視圖。如：在復(fù)習世界氣候時，本人采用了以圖帶文的復(fù)習方法，先出示圖表，然后讓學生根據(jù)圖表回答問題：①判斷該圖是何種氣候類型示意圖?判斷的依據(jù)?該氣候主要分布的位置?該氣候形成的原因及其特點?植被及其特點?②在世界氣候類型分布圖上，找出該氣候類型分布面積廣的地區(qū)?世界上還有哪些地區(qū)有該氣候存在?③假如該地是南非的開普敦，此圖中的氣溫和降水情況是否與實際相符合