小學(xué)道德與法治-別傷著自己教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《別傷著自己》教學(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)確定（一）課標(biāo)解讀1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)于“珍愛生命，熱愛生活”的相關(guān)教學(xué)建議，教師要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將目標(biāo)具體化，確定每節(jié)課可達(dá)成的目標(biāo)。2.《青少年法治教育大綱》中也有針對(duì)青少年進(jìn)行的安全教育主題。（二）教材分析《別傷著自己》是《家中的安全與健康》單元里的第3課。本課側(cè)重了解家庭生活中常見的安全問題，培養(yǎng)基本的安全意識(shí)，這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。教材力圖指導(dǎo)兒童初步了解居家生活中的意外傷害，懂得要避免意外傷害；了解一些意外傷害的處理方法，學(xué)會(huì)使用創(chuàng)可貼等使用方法，提高自我保護(hù)能力。（三）學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但辨別能力差，受家長的長期過度保護(hù)，使他們自我保護(hù)的意識(shí)和能力薄弱。學(xué)校、家庭、工地等場所安全因素很多，學(xué)生不免會(huì)受到意外傷害。有一些學(xué)生受傷后，害怕家長埋怨而不告訴家長；一些學(xué)生則是出一點(diǎn)小傷只會(huì)大哭不止，不知所措。通過這一課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白受到傷害時(shí)，無論輕重都要及時(shí)向家長或老師說明情況，這樣才會(huì)使自己更安全。通過貼創(chuàng)可貼等場景，使一年級(jí)的學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)木蛹壹本刃≈R(shí)，有利于他們自我保護(hù)。（四）教學(xué)目標(biāo)1.通過分類游戲“認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)”，聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，了解危險(xiǎn)帶來的傷害，并能找到危險(xiǎn)發(fā)生的原因。2.了解一些意外傷害的處理方法，學(xué)會(huì)使用創(chuàng)可貼等簡單處理方法，提高自救自護(hù)的能力。3.在生活中遇到問題時(shí)，愿意想辦法解決。（五）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解一些意外傷害的處理方法，學(xué)會(huì)使用創(chuàng)可貼等簡單處理方法，提高自救自護(hù)的能力。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到問題時(shí)，愿意想辦法解決。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)一：游戲?qū)?，認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)1.分類游戲，導(dǎo)入課堂同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？上課之前我們先來玩?zhèn)€“分類游戲”，每個(gè)小組有6張卡片，請(qǐng)大家把這些卡片分成兩類，并在小組內(nèi)說說這樣分類的理由。你是怎么分得？為什么這樣分？【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)鞏固，了解、認(rèn)識(shí)家中的危險(xiǎn)。借以游戲的形式，學(xué)生動(dòng)了起來，為本節(jié)課奠定了良好的基調(diào)。】2.揭題這些危險(xiǎn)的行為會(huì)讓我們受傷，不過也有很多危險(xiǎn)也是可以避免的。這節(jié)課我們就一起來聊聊如何遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，別傷著自己（板書課題：別傷著自己）。今天老師還邀請(qǐng)了一位朋友和我們共同上課，他就是：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)小衛(wèi)士！播放小衛(wèi)士錄音。想和小衛(wèi)士做朋友嗎？你看，頭戴安全帽的遠(yuǎn)離危險(xiǎn)小衛(wèi)士，神氣不！老師先把他佩戴帶在我的胸前，老師神氣不，希望你們也能用精彩的表現(xiàn)得到它！【設(shè)計(jì)意圖：“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)小衛(wèi)士”的動(dòng)畫形象，能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，在這堂課我又以小衛(wèi)士貫穿始終，主線明晰?！炕顒?dòng)二：聯(lián)系生活，體驗(yàn)危險(xiǎn)帶來的傷害1.聽錄音，知傷害同學(xué)們，在剛才的分類游戲中，我們認(rèn)識(shí)了危險(xiǎn)（板書），這些危險(xiǎn)的行為能給我們帶來怎樣的傷害呢？是的，受傷后疼的不僅僅是我們自己，還有我們的爸爸媽媽，甚至整個(gè)大家庭。你們聽——播放錄音：媽媽的自述。聽了之后你有什么想說的？【設(shè)計(jì)意圖：知傷害，避免危險(xiǎn)才顯得更加重要，更為必要?！?.聯(lián)系生活，避免危險(xiǎn)是的，我們要避免危險(xiǎn)（板書），不讓自己受傷?？?，這是什么？這么可愛的小狗會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)，請(qǐng)大家看大屏幕。小男孩遇到了什么危險(xiǎn)？為什么他會(huì)被狗咬呢？生活中像拽小狗尾巴這樣危險(xiǎn)的行為都會(huì)給我們帶來傷害，所以要想讓自己不受傷，危險(xiǎn)的事——不能做。（板貼：危險(xiǎn)事不能做）再看剛才圖中這些小朋友的行為，怎么做才是安全的？在生活中，你有沒有受過傷？為什么受傷的？你找到了發(fā)生危險(xiǎn)的另一個(gè)原因：不小心。所以小心做事才能不受傷。（板貼：做事要小心）同學(xué)們，這個(gè)行為安全嗎？（ppt跑到建筑工地玩耍）是啊，施工場所很危險(xiǎn)，不能去。（板貼：危險(xiǎn)地不能去）除了工地，你還知道有哪些危險(xiǎn)的地方是我們不能去的？細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了圖上的這個(gè)標(biāo)志，這是什么標(biāo)志？這些安全標(biāo)志，你認(rèn)識(shí)嗎？相信認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志會(huì)更好地幫助我們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。師小結(jié)：我們回憶了自己的受傷經(jīng)歷，了解了危險(xiǎn)是如何發(fā)生的。【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)小問題之后都有一個(gè)小的提升，學(xué)生掌握的是一系列知識(shí)，這是實(shí)實(shí)在在的避免危險(xiǎn)的真本領(lǐng)。】3.聽看繪本，辨別危險(xiǎn)可是同學(xué)們，要知道，有時(shí)候危險(xiǎn)就在我們身邊……遠(yuǎn)離危險(xiǎn)小衛(wèi)士想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？邊聽邊看繪本，小組討論“不可以”的地方，說一說為什么不可以做。你們真了不起！三個(gè)題目全部挑戰(zhàn)成功！【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)，避免危險(xiǎn)的意識(shí)，較前一步，也是一種深入，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的高階思維?！咳?、情境表演，學(xué)會(huì)處理危險(xiǎn)學(xué)到這里，老師相信同學(xué)們現(xiàn)在都有了一雙火眼金睛，一定能發(fā)現(xiàn)隱藏著的危險(xiǎn)。不過，在成長的過程中受到傷害是在所難免的，如何處理危險(xiǎn)（板書）受傷了又該怎么辦呢？1、辨析：受傷了，要不要告訴大人同學(xué)們，你們現(xiàn)在還小，有時(shí)候還不能判斷受傷的后果，可是小毛病如果不及時(shí)治療，就可能帶來更大的危險(xiǎn)，所以受了傷無論輕重都要告訴大人（板書），這樣才能獲得及時(shí)的治療，才會(huì)使我們更加安全?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過辨析，明確：受傷后，無論輕重，都要告訴大人?！?.演一演，學(xué)習(xí)自救知識(shí)有時(shí)候受了小傷，大人又不在身邊，如果我們知道一些急救小知識(shí)，就能及時(shí)地救護(hù)自己。遇到下面這些情況，你們會(huì)怎樣自我救護(hù)呢？下面請(qǐng)大家選擇其中后嘎一種情況演一演，一個(gè)人演，其他人可以補(bǔ)充。①被小狗咬傷視頻：被狗狗咬了怎么辦誰來重復(fù)一下，被小動(dòng)物咬傷要怎么做。②被熱水燙傷如果不小心被熱水燙傷，要馬上用涼水沖洗，這樣可以快速降溫，減輕燙傷的程度。③被玻璃碎片割傷貼創(chuàng)可貼之前，我們可以先用蘸著碘伏涂抹在傷口周圍，這樣能夠起到消毒殺菌的作用。你會(huì)貼創(chuàng)可貼嗎？老師今天要教給大家一個(gè)新方法，這樣貼更牢固。請(qǐng)看圖片——④摔傷老師要告訴大家：摔傷后要先檢查一下有沒有有傷口。如果只是是淤青可以用冰毛巾冷敷以減輕水腫；如果破皮流血，就要消毒、包扎。除了剛才講到的，你還知道哪些急救小知識(shí)？【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)現(xiàn)真實(shí)的情境，幫助學(xué)生解決真實(shí)世界的問題，這才是道德與法治的價(jià)值和真諦——來源與生活，又真正為生活服務(wù)。學(xué)生演一演，老師領(lǐng)一領(lǐng)，這樣學(xué)生就能將自救知識(shí)爛熟于心?！克?、總結(jié)全課，課外延伸時(shí)間過得真快，一節(jié)課很快就要結(jié)束了，這節(jié)課上你都有哪些收獲呢？是啊，受傷后我們可以向大人尋求幫助，也可以自我救護(hù)，只有這樣才能更好地保護(hù)自己，讓自己更加安全?。ò瀹嫞撼岚颍熜〗Y(jié)：同學(xué)們，老師還要恭喜在這節(jié)課上獲得“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)小衛(wèi)士”勛章的孩子，請(qǐng)起立！特別神氣，讓我們把掌聲送給他們！請(qǐng)坐！同學(xué)們，沒有獲得“遠(yuǎn)離危險(xiǎn)”小能手勛章的孩子，也不要灰心，老師希望在今后的生活當(dāng)中，大家能牢牢記住——出示兒歌：學(xué)生跟讀。最后遠(yuǎn)離危險(xiǎn)小衛(wèi)士要送給大家一份禮物——關(guān)于家庭生活安全的繪本，同學(xué)們課下可以找來讀一讀。師總結(jié)：老師希望在遠(yuǎn)離危險(xiǎn)小衛(wèi)士的陪伴下所有同學(xué)能夠快樂、平安每一天。小處著手的獨(dú)到——《別傷著自己》教學(xué)反思這個(gè)學(xué)期我執(zhí)教了一節(jié)《別傷著自己》道法課，經(jīng)過一次次的上課、評(píng)課、改課，我對(duì)道德與法治學(xué)科有了更深刻的理解。執(zhí)教過后，我聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、名師的寶貴建議，現(xiàn)在將自己的收獲分享如下：一、平等對(duì)話，潤物細(xì)無聲反思我的課堂，課堂上還是有點(diǎn)放心不下孩子，拽著孩子前行。而真正的課堂應(yīng)該是師生之間平等對(duì)話，這個(gè)平等說起來容易做起來難。課堂上，老師應(yīng)沒有居高臨下命令式的“訓(xùn)”，也沒有道貌岸然、滔滔不絕的“灌”，有的只是平等的對(duì)話。例如，在平等的對(duì)話中，和學(xué)生一起暢談危險(xiǎn)帶來的危害，一起分擔(dān)來自學(xué)生危險(xiǎn)帶來傷害的憂愁，一起出謀劃策避免危險(xiǎn)。我想，只有在平等的對(duì)話中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正面對(duì)自己的現(xiàn)實(shí)生活，真正學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題。在平等對(duì)話中，教學(xué)情境與生活情境渾然一體；在平等的對(duì)話中，讓學(xué)生感受到老師在課堂教學(xué)中不是傳授道德規(guī)范的傳道士，不是知識(shí)的權(quán)威，不是道德價(jià)值評(píng)判的獨(dú)裁者，而是他們一起活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者。我會(huì)在今后的教學(xué)中，繼續(xù)用教師親和的態(tài)度、出自內(nèi)心的語言，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，做良師，更做益友。二、遇物而誨，無情卻有情我們的學(xué)生來自于經(jīng)濟(jì)文化背景各不相同的家庭，我們教育的對(duì)象是活生生的人，是正在不斷發(fā)展的人。通過這次的講課，與學(xué)生接觸更多，了解也更多，遇物而誨也就最有必要。所謂“遇物而誨”，就是遇到什么就利用什么進(jìn)行教育。我們過去的教育太多時(shí)候是學(xué)生跟著老師走，當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和規(guī)范的道德出現(xiàn)偏差時(shí)就著急牽引，這樣的教育很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感和抵觸。這節(jié)課我們就以家中可能遇到的危險(xiǎn)為教學(xué)資源，以孩子們遇到最多的摔傷、磕傷入手，找到自己救護(hù)的方法，幫助他們培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)。我們要有一顆愛心，一雙慧眼，善于觀察學(xué)生的一言一行。根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活，抓住教育契機(jī)，進(jìn)行無痕教育。三、情境感悟，悟出始知深創(chuàng)設(shè)情境，我深知置身于美的環(huán)境中，心情會(huì)格外輕松。所以課堂上我們的學(xué)如果給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會(huì)感到壓抑，就會(huì)不知不覺中融入到我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)情境之中。情境所顯示的鮮明形象，對(duì)于正處在表象思維階段的兒童來說，可以引起無意識(shí)心理傾向，忘我地進(jìn)入情境，引起他們的同感，從而更加主動(dòng)地參與教學(xué)過程?！凹埳系脕斫K覺淺，心中悟出始知深?！薄拔颉笔莻€(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合和提升。在教學(xué)過程中，我們通過創(chuàng)設(shè)道德情境，給學(xué)生提供豐富的感性材料，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的教學(xué)過程中，進(jìn)行情境感受，內(nèi)化體悟。但這個(gè)情境著實(shí)需要我們下番功夫去找尋，如此學(xué)生方能自覺參與到教學(xué)中去，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)”，教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。前進(jìn)路更長，這節(jié)課講完了，接下來就是一個(gè)新的起點(diǎn)，我想，也該是展示自己的新的舞臺(tái)。我要行動(dòng)起來，在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，積極尋找教學(xué)與生活的真諦，尋得生活的源頭活水，澆灌教學(xué)的萬畝良田，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿智慧的一代新人?！秳e傷著自己》課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于新入學(xué)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力培養(yǎng)有明確要求?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)中提出了需引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“掌握自身生活必需的基本知識(shí)和基本技能”。課程內(nèi)容中也明確了相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容：“健康、安全地生活”的第8條“使用玩具、設(shè)備進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，遵守規(guī)則，注意安全”，第9條“認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害”。由此，教材設(shè)置了指導(dǎo)學(xué)生提高居家和外出安全意識(shí)的話題，引導(dǎo)學(xué)生初步形成自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)一些自護(hù)自救的方法。本課側(cè)重讓學(xué)生了解家庭生活中常見的安全問題，形成基本的安全意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)防范意外傷害的方法，發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)和能力?！秳e傷著自己》教材分析“別傷著自己”是統(tǒng)編版教材一年級(jí)上冊(cè)第三單元《家中的安全與健康》中的第3課。本課側(cè)重了解家庭生活中常見的安全問題，培養(yǎng)基本的安全意識(shí)，這是達(dá)成單元目標(biāo)的重要內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。教材力圖指導(dǎo)兒童初步了解居家生活中的意外傷害，懂得要避免意外傷害；了解一些意外傷害的處理方法，學(xué)會(huì)使用創(chuàng)可貼等使用方法，提高自我保護(hù)能力。一、內(nèi)容簡說課本46頁為學(xué)生呈現(xiàn)的是一個(gè)男孩因與小狗不恰當(dāng)玩耍而造成傷害的故事。故事作為一個(gè)范例引導(dǎo)，其目的是通過這個(gè)故事讓學(xué)生知道有些危險(xiǎn)是因?yàn)樽约旱牟划?dāng)行為造成的。課本47頁，承接上頁內(nèi)容，當(dāng)男孩被小狗咬傷后，我們要采取相應(yīng)的處理方法。下方兩幅圖呈現(xiàn)了遇到小傷痛如何急救，旨在教給一年級(jí)學(xué)生一些適當(dāng)?shù)木蛹壹本刃≈R(shí)。二、重難點(diǎn)解析重點(diǎn)：了解一些意外傷害的處理方法，學(xué)會(huì)使用創(chuàng)可貼等使用方法，提高自我保護(hù)能力。難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到問題時(shí)，愿意想辦法解決?！秳e傷著自己》學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但辨別能力差，受家長的長期過度保護(hù)，使他們自我保護(hù)的意識(shí)和能力薄弱。學(xué)校、家庭、工地等場所安全因素很多，學(xué)生不免會(huì)受到意外傷害。有一些學(xué)生受傷后，害怕家長埋怨而不告訴家長；一些學(xué)生則是出一點(diǎn)小傷只會(huì)大哭不止，不知所措。通過這一課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白受到傷害時(shí)，無論輕重都要及時(shí)向家長或老師說明情況，這樣才會(huì)使自己更安全。通過貼創(chuàng)可貼等場景，使一年級(jí)的學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)木蛹壹本刃≈R(shí)，有利于他們自我保護(hù)?！秳e傷著自己》評(píng)測(cè)練習(xí)1、在家里你受到過傷害嗎？你是怎么想辦法解決的？①有一次，我不小心扭傷腳了……②流鼻血。③我們?cè)诳净饡r(shí)，應(yīng)該……2、和爸爸媽媽一起排除家中可能存在的安全隱患，并說明理由。2、下面圖片中，小明的做法對(duì)不對(duì)？如果是你，遇到這種情況，你會(huì)怎么做？別怕！我來救你！別怕！我來救你！《別傷著自己》效果分析上完這堂課，我認(rèn)真將課堂實(shí)錄看了一遍，也采訪了部分聽完課的學(xué)生，現(xiàn)將課堂教學(xué)效果分析如下：一、落地教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)之前，我就認(rèn)真研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)參考書，梳理了本節(jié)課的目標(biāo)；教學(xué)設(shè)計(jì)之中，我思考了該用怎樣的體驗(yàn)活動(dòng)服務(wù)于我的教學(xué)、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的課堂熱情。課堂結(jié)束前，孩子們回憶收獲：知道危險(xiǎn)發(fā)生的原因，能夠熟練說出自救自護(hù)小知識(shí)。我知道，這節(jié)課的目標(biāo)有了較好的達(dá)成。二、和諧師生關(guān)系，營造良好氛圍良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。在這堂課上我和學(xué)生的關(guān)系是民主的、平等的、和諧的。學(xué)生在寬松的氛圍中，勇于提出問題、思考問題，進(jìn)而找到解決問題的方法。我注重體驗(yàn)到自由、尊重、友善與關(guān)愛，同時(shí)也給予了學(xué)生及時(shí)的激勵(lì)和鼓舞，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。三、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，盡顯主體作用在課堂上我盡可能少說、少牽、淡化