《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)

1/7PAGE《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漿、傅、袱”等7個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅、袱”等15個(gè)字，正確讀寫“粉刷、絕活、半信半疑”等14個(gè)詞語。2.默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。3.體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法教學(xué)重點(diǎn)1.結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)描寫人物的方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫人物的方法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備資料：多媒體課件、詞語卡片、小說《俗世奇人》。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漿、傅、袱”等7個(gè)生字，會(huì)寫“漿、傅、袱”等15個(gè)字，正確讀寫“粉刷、師傅、絕活”等17個(gè)詞語。2.默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.請(qǐng)同學(xué)們默讀這副對(duì)聯(lián)，結(jié)合大家對(duì)第14課的預(yù)習(xí)，猜猜這副對(duì)聯(lián)寫的是誰。課件出示上聯(lián)：白壁光滑，刷板顯功底；下聯(lián)：黑衣無瑕，絕活傳真諦。橫批：俗世奇人2.學(xué)生猜出：刷子李。3.今天我們一起來學(xué)習(xí)《刷子李》，教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。4.簡單介紹作者及本文出處。5.從課文題目中，你了解到了哪些信息？預(yù)設(shè)：生1：我知道他姓李。生2：我知道他是刷墻的。生3：我猜他刷墻刷得很好?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生從課文題目中提取信息，使學(xué)生感受課文題目的“獨(dú)特”，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。出示由會(huì)認(rèn)字組成的詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。刷漿師傅包袱蘸水露餡狡詐發(fā)怔3.重點(diǎn)指導(dǎo)“餡”和“傻”的書寫。學(xué)生先觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆順，再由老師范寫，最后學(xué)生練寫。特別注意“餡”的右下邊是“臼”，不是“曰”；“傻”的右下邊是“夂”，不是“又”。4.思考：課文講了一件什么事？預(yù)設(shè)：生1：刷子李收了一個(gè)徒弟叫曹小三，曹小三覺得師傅刷墻刷得很好。生2：有一天，曹小三跟著師傅干活，發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)。生3：一天，曹小三跟著師傅干活，開始他居然連芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，后來他竟然發(fā)現(xiàn)師傅身上有個(gè)白點(diǎn)，最后他才知道白點(diǎn)是里邊的白襯褲從外邊的褲洞里透出來的。5.默讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。（刷子李技藝高超）【設(shè)計(jì)意圖】初讀課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。理清課文脈絡(luò)，初步感知刷子李是俗世中的一位奇人。三、正面描寫，感知技“奇”1.用橫線畫出描寫刷子李的語句，體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。2.學(xué)生交流匯報(bào)句子。他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。3.學(xué)生品讀這些句子，看看作者是從哪幾個(gè)方面來寫刷子李技藝高超的。4.學(xué)生歸類、交流表現(xiàn)刷子李技藝高超的三個(gè)方面。（板書：規(guī)矩奇效果奇動(dòng)作奇）5.師小結(jié)：原來作者是從規(guī)矩奇、效果奇、動(dòng)作奇三個(gè)方面直接描寫了刷子李技藝的高超。這種表達(dá)方法叫正面描寫。（板書：刷子李正面描寫）【設(shè)計(jì)意圖】通過品讀直接描寫刷子李技藝高超的句子，了解作者在寫人的文章中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和正面描寫的方法。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說刷子李這個(gè)人物的特點(diǎn)。2.體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的。3.學(xué)習(xí)描寫人物的方法教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1.腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。愛讀書的孩子一定會(huì)變得更有智慧，更有創(chuàng)意，更有氣質(zhì)，更有內(nèi)涵。上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了刷墻技藝高超的刷子李。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解作者是怎樣通過語言文字刻畫人物形象的。（板書課題）二、精讀課文，感悟?qū)懛?.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“”畫出直接描寫刷子李技藝高超的語句，寫下簡單批注。課件出示（1）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。指名學(xué)生讀這句話，思考：你覺得刷子李僅僅是個(gè)粉刷匠嗎？（刷子李還是個(gè)藝術(shù)家）（2）最讓人叫絕的是，他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。別不信！他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。讀了這兩句話，你覺得用哪個(gè)詞來形容他的規(guī)矩最貼切？（讓人叫絕）2.課堂小結(jié)：作者通過正面描寫寫出了刷子李的奇——“效果奇”“衣著奇”“規(guī)矩奇”，讓我們感受到了刷子李刷墻技術(shù)高超，在民間，人們就把有絕活的奇人加上姓氏稱呼他。這就是對(duì)他的肯定和尊重。3.以上都是對(duì)刷子李的正面描寫，接下來我們要側(cè)面感受刷子李的技藝高超。這篇文章的主角是誰？（刷子李）那馮驥才先生為什么要寫曹小三呢？用波浪線畫出描寫曹小三心理活動(dòng)的語句，體會(huì)課文是怎么側(cè)面寫出刷子李的特點(diǎn)的。學(xué)生交流匯報(bào)。指名讀描寫曹小三心理活動(dòng)的句子，感悟他一波三折的心理變化。4.找出描寫曹小三心理活動(dòng)的關(guān)鍵詞，填空。課件出示（半信半疑）→（）→（）→（五體投地）學(xué)生交流匯報(bào)。（板書：半信半疑→一落千丈→發(fā)怔發(fā)傻→五體投地）5.作者為什么要寫曹小三的心理活動(dòng)？（側(cè)面烘托刷子李的技藝高超）6.教師小結(jié)：寫曹小三的心理活動(dòng)就是側(cè)面描寫的表達(dá)方法。（板書：曹小三側(cè)面描寫）正是在對(duì)刷子李的正面描寫和對(duì)曹小三的側(cè)面描寫中，刷子李的形象才變得越來越豐滿，馮驥才先生寫人敘事的高超技藝真叫人拍案叫絕。所以有人這樣評(píng)價(jià)：馮驥才的筆就像女媧的手。我希望同學(xué)們也能將這種寫作的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。【設(shè)計(jì)意圖】為了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理變化為暗線推進(jìn)故事情節(jié)，吊足了讀者的胃口。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)既抓住了刷子李技藝高超這根明線，又抓住了曹小三一波三折的心理變化這條暗線，讓學(xué)生更能深刻感受作家筆下人物形象的鮮活，體會(huì)作家描寫人物方法的奇妙。運(yùn)用學(xué)法，片段練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們選