三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思17你必須把這條魚放掉蘇教版_第1頁(yè)
三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思17你必須把這條魚放掉蘇教版_第2頁(yè)
三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思17你必須把這條魚放掉蘇教版_第3頁(yè)
三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思17你必須把這條魚放掉蘇教版_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

三年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)反思17你必須把這條魚放掉蘇教版【教學(xué)要求】1.能正確、流利、有感情地朗誦課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字,了解新詞。3.經(jīng)過(guò)人情人境的朗誦,想像事先的情形,感受湯姆心境的變化,品味父親話語(yǔ)的含義,從中遭到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會(huì)規(guī)則的教育。(這也是本課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn))【教學(xué)進(jìn)程】一、導(dǎo)入反省預(yù)習(xí)師:明天教員要向大家引見一位本國(guó)冤家,他的名字叫湯姆。湯姆是美國(guó)紐約市一位十分著名的修建巨匠,他小的時(shí)分特別喜歡釣魚,尤其喜歡在早晨釣魚。有一次他跟〝你必需把這條魚放掉〞這篇課文里。師:在學(xué)習(xí)這篇課文之前,教員想知道大家課文前面的生字都看法了嗎?(生紛繁說(shuō)看法了)師:看得出大家預(yù)習(xí)任務(wù)很充沛,那就讓我們一同放聲地朗誦課文,留意把生字讀準(zhǔn)確,句子讀流利。(生讀文,指名讀課文。相機(jī)出示生字卡,糾正讀音。齊讀:〝可是那晚的情形卻不時(shí)銘刻在他的記憶里.爸爸堅(jiān)決的話語(yǔ)也不時(shí)回響在他的耳邊〞)師:讀了這句話,你有什么想問(wèn)的嗎?生:爸爸說(shuō)了什么樣的話,讓我不時(shí)都記著呢?生:那個(gè)夜晚是什么樣的夜晚,有什么不同嗎?生:我為什么不時(shí)都記得爸爸的話呢?二、指點(diǎn)學(xué)習(xí)1~4小節(jié)?結(jié)果怎樣?你能依照教員給你的填空題來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(出示:_______,爸爸說(shuō):〝你必需把這條魚放掉〞________)生:我釣了一條大鱸魚,爸爸說(shuō):〝你必需把這條魚放掉〞結(jié)果我把魚放了。生:我釣了一條歷來(lái)沒(méi)有見過(guò)的大鱸魚,爸爸說(shuō):〝你必需把這條魚放掉!〞結(jié)果我很不情愿地把魚放了。師:難道爸爸對(duì)這樣一條大魚就不動(dòng)心嗎?究竟是在什么樣的狀況下爸爸堅(jiān)決地說(shuō)要放掉這條魚的呢?生:我在規(guī)則不準(zhǔn)釣鱸魚的時(shí)間內(nèi)釣了一條歷來(lái)沒(méi)有見過(guò)的大鱸魚,爸爸說(shuō):〝你必需把這條魚放掉〞結(jié)果我很不情愿地把魚放了。生:我在離允許釣鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)分釣到了一條大鱸魚,爸爸說(shuō):〝你必需把這條魚放掉〞結(jié)果我把魚放了。師:是啊,還沒(méi)有到釣鱸魚的時(shí)間,因此我必需要把這條魚放掉。讓我們一同來(lái)感受那樣一個(gè)不同尋常的夜晚吧。師:夜幕初垂,一輪明月從湖面上漸漸升起。湯姆和爸爸搖著小船離開湖中的小島上釣魚。你知道〝夜幕初垂〞是什么意思嗎?生:夜色剛剛末尾。生:夜色像幕布一樣漸漸拉上去了。師:你們看,他從字面的意思上把這個(gè)詞語(yǔ)解釋得多籠統(tǒng)啊。在了解詞語(yǔ)的時(shí)分從呢?又讓你想到了哪些詞語(yǔ)呢?生:讓我想到了——湖光山色。這個(gè)中央一定是十分美麗的。生:我想到了——月光皎潔,一輪明月。生:我覺得這個(gè)中央十分的安靜,是個(gè)釣魚的好中央,湯姆和爸爸可以一邊釣魚一邊欣賞風(fēng)景,覺得十分好。師:多美的夜晚啊,蕩著小船,在這樣的月色下釣魚,多浪漫,多愜意啊!(出示:夜幕初垂,一輪明月從湖面上漸漸升起來(lái)。湯姆和爸爸搖著小船離開湖中小島上釣魚。意圖:讓先生把讀到的句子用聯(lián)想詞語(yǔ)的方式把新知與舊知聯(lián)絡(luò)起來(lái)。協(xié)助先生樹立知識(shí)的銜接.穩(wěn)固詞語(yǔ)的積聚。讓先生細(xì)細(xì)體會(huì)周圍的環(huán)境.為了解下文做好情感預(yù)備)師:湯姆是怎樣釣到那條大鱸魚的呢?讓我們一同去課文的~4小節(jié)里讀讀找找,畫出相關(guān)的詞語(yǔ)。()師:教員也畫出了一些詞語(yǔ)。(出示:套上魚鉤甩起魚竿拋向遠(yuǎn)處劃破水面沉入水中泛起漣漪發(fā)覺動(dòng)態(tài)拖出水面提到岸上)師:誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。師:從你的讀中,我覺失掉湯姆釣魚的技術(shù)十分熟練,作者用詞也十分準(zhǔn)確,順序描寫也十分清楚。師:教員來(lái)讀,你們來(lái)做舉措,比一比誰(shuí)是釣魚的高手。套上魚鉤——甩起魚竿——拋向遠(yuǎn)處——發(fā)覺動(dòng)態(tài)——拖出水面——提到岸上。師:哈哈——通知教員你看到了什么?你的心境怎樣?生:我釣到了一條很大的魚,我十分快樂(lè)。生:我釣了一條歷來(lái)沒(méi)有見過(guò)的大鱸魚,開心極了。師:湯姆的心境跟你一樣啊,你能讀好這句話嗎?(出示句子:哇一條他從未見過(guò)的大鱸魚!)師:真是一條很大的鱸魚啊!難怪湯姆要小心翼翼地拖出水面;看著能釣到這么大的魚心里該多快樂(lè)啊我也聽出了你的驚喜了!(板書:湯姆驚喜意圖:不是每一個(gè)先生都釣過(guò)魚的,把釣魚的進(jìn)程讓先生扮演出來(lái)。目的讓先消費(fèi)生真實(shí)感、親切感,在生動(dòng)的課堂氣氛中激起先生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性,把先生帶入文本的意境當(dāng)中.讓先生體會(huì)湯姆事先的心境。更好地了解文本)三、指點(diǎn)學(xué)習(xí)5~12小節(jié)師:可是為什么爸爸對(duì)湯姆說(shuō)——〝你必需把這條魚放掉〞(齊讀標(biāo)題)生:由于離允許釣鱸魚還有兩個(gè)小時(shí)。生:由于這是規(guī)則,所以我們就必需遵守。師:在爸爸的教育下,湯姆是怎樣放掉那條大鱸魚的呢?默讀課文5~12小節(jié),讀書要讀到心里,要留意人物的表情、舉措、神態(tài)的句子。我們看湯姆是怎樣放掉那條大鱸魚的呢??(?〞湯姆很不情愿地嚷起來(lái)。板書:不情愿)師:還有什么中央看出他不情愿,很憂傷,但是又沒(méi)有方法的呢?生:從〝只好〞〝慢吞吞〞可以看出來(lái),由于人在不情愿的時(shí)分舉措就很慢。在家里媽媽讓我做事情,我不想做,我也會(huì)磨時(shí)間,然后媽媽就不叫我做了。(出示句子:他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤,把魚放回水中)師:他有切身的體會(huì),說(shuō)得十分好。你還從這句中讀出了什么?生:湯姆雖然不快樂(lè),但是他也沒(méi)有方法。生:湯姆雖然不情愿,可是爸爸那么堅(jiān)決地說(shuō),他也沒(méi)有方法,只好把魚放掉了,很無(wú)法。(板書:無(wú)法)師:能釣到這么大的鱸魚真的是很不容易的,卻要放掉,心中遺憾,誰(shuí)來(lái)讀這句話〝湯姆嘆了口吻,心想:以后再也釣不到這么大的魚了。〞(生讀。板書:遺憾)師:可是爸爸并沒(méi)有因湯姆不情愿而改靜態(tài)度,先讀一讀課文,再想想爸爸用什么樣的口吻來(lái)說(shuō)話呢?(出示:說(shuō):〝孩子,你必需要把這條魚放掉〞說(shuō):〝如今是早晨10點(diǎn)離允許釣鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。〞說(shuō):〝不論有沒(méi)有他人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。〞)生:爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說(shuō):〝孩子,你必需把這條魚放掉〞師:爸爸的話沒(méi)有絲毫商量的余地。生:爸爸嚴(yán)肅地說(shuō):〝不論有沒(méi)有他人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。〞師:好一個(gè)仔細(xì)的爸爸。生:爸爸堅(jiān)決地說(shuō):〝孩子,你必需把這條魚放掉〞10點(diǎn)——生:爸爸一定地說(shuō):〝不論有沒(méi)有他人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。〞師:〝一定〞和〝堅(jiān)決〞你覺得有區(qū)別嗎?生:有區(qū)別。〝一定〞表示我以為這個(gè)事情是真的。〝堅(jiān)決〞表示沒(méi)有商量了。師:他說(shuō)得很對(duì),我們通常用〝一定〞來(lái)表示對(duì)這個(gè)事情判別是真的,而〝堅(jiān)決〞是表示態(tài)度很堅(jiān)決。那我們?cè)傧胂耄@里用〝堅(jiān)決地說(shuō)〞好呢?還是用〝一定地說(shuō)〞好呢?生:用〝堅(jiān)決地〞好。師:好,誰(shuí)來(lái)用〝堅(jiān)決地〞口吻讀讀爸爸的話?分角色朗誦~11小節(jié)。師:在沒(méi)有人看見的狀況下,爸爸堅(jiān)持要湯姆放掉這條魚,你覺得爸爸這樣做過(guò)火嗎?說(shuō)出你的真心話。生:我喜歡這樣的爸爸,由于他教我做一個(gè)老實(shí)的人。生:我也喜歡這樣的爸爸,由于不論有沒(méi)有人看見,我們都必需遵守規(guī)則的,爸爸這樣做是對(duì)的。生:我不喜歡。()生:由于他這樣頑固,讓我終身都很遺憾,我再也沒(méi)有釣到那么大的魚了。生:我不贊同,我們不能由于一條大魚就可以不遵守規(guī)則啊。不時(shí)都記得爸爸的話。師:同窗們,釣魚和做人你們覺得哪一個(gè)更重要呢?我想假設(shè)事先爸爸贊同湯姆把那條魚帶回去,那么他的心里就真的很快樂(lè)嗎?也許他會(huì)悔恨,倍受煎熬。由于他為了一條魚而違犯了做人的道理,違犯了社會(huì)私德。正是爸爸及時(shí)地教育了他,不論有沒(méi)有鼓舞著他一輩子都做一個(gè)遵守規(guī)則的人,一個(gè)老實(shí)的人。(意圖:讓先生在討論中自主地取得對(duì)文本的感悟,促使他們?cè)诮涣髦胁粫r(shí)完善自己的看法,學(xué)會(huì)閱讀和體驗(yàn)。板書:銘刻)不闖紅燈。你能說(shuō)出這類的規(guī)則來(lái)嗎?生:在教室里,不論有沒(méi)有教員在,我們都應(yīng)該遵守紀(jì)律。生:在馬路上,不論有沒(méi)有人看見,我們都不能亂丟渣滓。生:在家里,不論有沒(méi)有家長(zhǎng)看著,我們都應(yīng)該自覺把作業(yè)寫好。師:是啊,這類的規(guī)則我們都必需遵守。爸爸堅(jiān)決的態(tài)度,影響了湯姆的終身,雖然此時(shí)的湯姆并沒(méi)有完全了解爸爸的話,可是(出示句子并齊讀:那晚的情形卻不時(shí)銘刻在他的記憶里,爸爸堅(jiān)決的話語(yǔ)也不時(shí)回響在他的耳邊)師:隨著年齡的增長(zhǎng),湯姆漸漸感遭到了爸爸對(duì)他的愛,他嚴(yán)厲地依照爸爸的話去做。(意圖:聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)踐,讓先生自己發(fā)現(xiàn)效果,自己處置效果。訓(xùn)練言語(yǔ)的表達(dá)的同時(shí),加深對(duì)文本的了解。板書:不論有沒(méi)有他人看見,我們都應(yīng)該遵守規(guī)則。我也想把爸爸的這樣的話送

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論