《第五節(jié)光的色散》教學(xué)設(shè)計(廣東省市級優(yōu)課)x-八年級物理教案

【課題】光的色散梁偉峰教材分析：本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)完光的反射，光的折射等知識的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步來學(xué)習(xí)和探究光的色散現(xiàn)象、色光的三原色和看不見的光等三個方面的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容貼近生活，容易引發(fā)起學(xué)生的共鳴和激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材安排了觀察和探究實驗，讓學(xué)生通過觀察和體驗獲得感性材料，使學(xué)生能夠在各種形式的學(xué)習(xí)中成長。學(xué)情分析：學(xué)生在日常生活中會見到各種顏色，而對彩虹之類的現(xiàn)象也會偶然在雨后看到，但卻不知是怎樣形成的，對其成因可能一知半解，所以本節(jié)將通過多個演示小實驗，結(jié)合多媒體讓學(xué)生親自感受光的色散現(xiàn)象，體會光的三原色的組合應(yīng)用，并希望借紅外線和紫外線的應(yīng)用例子的收集，培養(yǎng)學(xué)生一定的收集和查找資料的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：

（1）知道太陽光是由色光組成的。通過實驗了解太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成。

（2）知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩。（3）了解可見光譜以及紅外線與紫外線的應(yīng)用。

2、過程與方法：

（1）經(jīng)歷把白光分解為各種色光的實驗探究。

（2）感受色光混合的實驗過程。

（3）通過學(xué)生收集和查找紅外線、紫外線的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生收集和查找資料的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：（1）創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動思考、善于思考的習(xí)慣。

（2）在學(xué)生的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。逐步建立物理學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重點難點：（1）重點：白光的色散、色光的三原色。

（2）難點：色散的形成原因。收集和歸納紅外線、紫外線的應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：三棱鏡、白光源、噴霧器、多媒體等教學(xué)方法：演示和探究實驗法、講授法等。課時安排：1課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖教師活動學(xué)生活動一、引入新課展示跟光的色散現(xiàn)象相關(guān)的圖片和視頻思考，提出問題自然引入課題，激發(fā)興趣和熱情二、光的色散1.太陽光有顏色的嗎？2.彩虹是怎樣形成的？通過演示實驗，結(jié)合多媒體演示，得出結(jié)論通過觀察、思考，得到足夠的感性認(rèn)識讓學(xué)生有更多機(jī)會展示自己，適時給予肯定和鼓勵三、色光的混合1.太陽光可以分解成七種單色光，但大自然色彩斑斕，這又是為什么？2.任意兩種或多種單色光混合后將得到什么顏色的光？觀察、思考讓學(xué)生在探究活動中去認(rèn)識幾種單色光合成的效果，在活動中獲得感性認(rèn)識四、看不見的光1.紅外線：引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于紅外線的資料，了解其應(yīng)用的實例2.紫外線：引導(dǎo)學(xué)生收集紫外線的主要特性，了解其具體應(yīng)用的實例通過閱讀教材中素材，收集相關(guān)資料，并大膽作交流展示充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性五、歸納總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課主要知識，再作適當(dāng)補充、強(qiáng)調(diào)總結(jié)希望提升學(xué)生的歸納和總結(jié)的能力板書設(shè)計：五光的色散1.光的色散現(xiàn)象——白光被分解為七種顏色（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）的光的現(xiàn)象2.白光是復(fù)色光3.色光三原色：紅、綠、藍(lán)（RGB