《第三節(jié)分子》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)-九年級(jí)化學(xué)教案

構(gòu)成物質(zhì)的微粒——《分子》教學(xué)設(shè)計(jì)延慶三中紀(jì)秀杰一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.知識(shí)與技能：（1）知道物質(zhì)是由分子等微觀粒子構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)分子的性質(zhì)，并能解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。（2）能用分子觀點(diǎn)來區(qū)分物理變化、化學(xué)變化，純凈物、混合物。2.過程與方法：（1）通過對(duì)物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、識(shí)圖等方法獲取信息，并運(yùn)用想像、類比、分析、歸納等方法處理加工信息，獲取知識(shí)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）感受物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)的及無限可分的哲學(xué)思想，形成微觀粒子運(yùn)動(dòng)的行為表象，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義世界觀，培養(yǎng)學(xué)生用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)思考問題的思想方法。喚起對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。（2）通過觀察、討論、問題解決等活動(dòng)，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、樂于實(shí)踐、善于合作等科學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解物質(zhì)是由分子等微觀粒子構(gòu)成的，利用分子的性質(zhì)解釋生活中常見的現(xiàn)象。2.教學(xué)難點(diǎn)： 分子概念的建立及微觀思維的能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課教師讓同學(xué)們尋找貼錯(cuò)標(biāo)簽的酒精?！驹O(shè)問激疑】：我們?yōu)槭裁磿?huì)聞到酒精的味道？【過度引言】：許多物質(zhì)是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿×Ｗ訕?gòu)成的。學(xué)生正取操作、回答：創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生感知分子、原子是真實(shí)存在的，同時(shí)讓學(xué)生了解科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，滲透分子、原子、離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子這一核心概念?！就队罢故尽浚荷磉呂镔|(zhì)的構(gòu)成原子、分子概念的發(fā)展史【板書】：第三章第一節(jié)分子構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子【設(shè)問】我們?nèi)绾斡梦⒘肀硎疚镔|(zhì)。用磁扣在黑板上展示水分子模型（教師展示），氧氣、氫氣（學(xué)生展示）啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知【設(shè)問激疑】：水是由分子構(gòu)成的，水分子看不見，為什么水卻能看見?分子究竟是怎樣的一種粒子呢？請(qǐng)看水分子的自述。嗨!同學(xué)們，我是水分子，我的質(zhì)量和體積都很小，一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3x10-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1.67x1023個(gè)。我這么小，當(dāng)然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业摹Ｈ绻?0億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完哩。分子是一種看不見、摸不著的微小粒子，可以通過想象、類比、模擬等方式，將自然界中司空見慣的一些變化和現(xiàn)象與知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)關(guān)聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分析推理，順理成章地建構(gòu)【板書】：二、分子的性質(zhì)1.分子的體積、質(zhì)量都很小。學(xué)生傾聽、思考、交流、匯報(bào)：分子的體積、質(zhì)量都很小。知識(shí)，形成概念。由水分子的自述引發(fā)對(duì)分子性質(zhì)的探究，得出分子的體積、質(zhì)量很小這一性質(zhì)。啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知啟發(fā)誘導(dǎo)探索新知【設(shè)問激疑】：分子間是緊密排列的嗎？【演示實(shí)驗(yàn)】：50mL水+50mL酒精50mL水+50mL酒精﹤100mL?﹤100mL?設(shè)問：為什么酒精與水混合后體積會(huì)變小呢?究竟哪種說法有道理呢?指導(dǎo)學(xué)生觀察酒精分子照片。【板書】：分子之間是有間隔。學(xué)生討論后交流，回答:水與酒精發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);可能是不同物質(zhì)的分子大小不同造成的;可能是物質(zhì)的分子之間有間隔，一種物質(zhì)的分子穿插到另一種物質(zhì)分子空隙里去了……學(xué)生探究活動(dòng)1:觀察苯分子照片。放大1000萬倍的酒精結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析得出結(jié)論：分子間有空隙。借助宏觀現(xiàn)象來幫助學(xué)生想象微觀事物，理解微觀事物，使抽象問題具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯而易于理解。教師設(shè)問：構(gòu)成物質(zhì)的分子間的間隔是否可以改變呢?結(jié)論：液態(tài)物質(zhì)較難壓縮，分子間的間隔比較小;氣態(tài)物質(zhì)比較容易被壓縮，分子間的間隔比較大。與此同時(shí)聯(lián)想到物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，也是因?yàn)榉肿拥拈g隔受熱時(shí)增大，遇冷時(shí)縮小的緣故?！驹O(shè)問】如何用微粒來表示水蒸氣學(xué)會(huì)用磁扣表示水蒸氣?！驹O(shè)問激疑】：分子會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？【演示實(shí)驗(yàn)】：觀察現(xiàn)象，并分析B中酚酞變紅的原因，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究。【板書】：3.分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。設(shè)問：分子運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)?讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。提供的藥品：酚酞，濃氨水提供的儀器：試管【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】：結(jié)論：溫度升高，分子能量增大，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)速度加快。學(xué)生探究活動(dòng)2:分別壓縮空氣和水，觀察現(xiàn)象。觀察，討論、分析實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，歸納、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分子是不斷運(yùn)動(dòng)。思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)交流。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到分子之間有間隔的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)新的問題情景，這樣安排讓學(xué)生在不斷探索中獲取知識(shí)，在質(zhì)疑中升華知識(shí)。通過演示實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，推進(jìn)抽象思維的發(fā)展。另一方面把分子演繹到解決具體問題中，使抽象認(rèn)識(shí)具體化。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力?！痉治觥浚呵榫耙唬罕容^液態(tài)水和氣態(tài)水的微粒構(gòu)成、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。情景二：比較氣態(tài)氧氣和氣態(tài)氮?dú)獾奈⒘?gòu)成、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！景鍟浚悍肿樱悍肿邮潜３治镔|(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。思考、回答：分子保持了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)分析，應(yīng)到學(xué)生總結(jié)出：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒?！久襟w展示】：水水蒸氣水氫氣+氧氣的微觀動(dòng)畫。加熱加熱氣態(tài)水液態(tài)水氣態(tài)水液態(tài)水通電通電重新組合水電解水電解總結(jié)歸納：【板書】：四、用分子概念解釋1.物質(zhì)的變化2.純凈物和混合物觀察、思考、匯報(bào)交流。觀看動(dòng)畫，理解變化過程，思考交流。用分子觀點(diǎn)來區(qū)分物理變化、化學(xué)變化，純凈物、混合物。借助微觀動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解分子的概念及化學(xué)反應(yīng)的微觀過程。歸納總結(jié)理解內(nèi)化【課堂小結(jié)】1.從知識(shí)上你有哪些收獲？2.本節(jié)課我們用了哪些方法來認(rèn)識(shí)分子的？學(xué)生交流：我對(duì)分子的認(rèn)識(shí)及本節(jié)課的收獲。通過讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，形成完整的知識(shí)體現(xiàn)。指導(dǎo)應(yīng)用鞏固提高【課堂練習(xí)】發(fā)放隨堂檢測(cè)試卷，進(jìn)行達(dá)成目標(biāo)的檢測(cè)?！静贾米鳂I(yè)】學(xué)生思考、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成情況六、板書設(shè)計(jì)第三章第一節(jié)分子第三章第一節(jié)