《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(內(nèi)蒙古縣級優(yōu)課)x-一年級數(shù)學(xué)教案

《做迷藏》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級下冊捉迷藏教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的環(huán)境中運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減8的退位減法。能正確計算十幾減8的減法，并解決相關(guān)的簡單問題。能理解他人的不同算法，體會算法多樣性學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和十幾減9的退位減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。本節(jié)課借助學(xué)生熟悉的“捉迷藏”的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減8的計算，教材通過幾個問題從具體到抽象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)退位減法。教學(xué)重點：探索十幾減8的退位減法并能正確計算教學(xué)難點：理解十幾減8的算理過程教學(xué)準(zhǔn)備：課件小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話引入：師：同學(xué)們喜歡玩兒捉迷藏的游戲嗎？誰能說一說你們平時都是怎么玩捉迷藏的呢？生：口述師：我們現(xiàn)在一起來看看笑笑她們在玩什么呢？生：捉迷藏（師板書：做迷藏）師：（出示主題圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你們看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：有可能說：8棵大樹一座房子8個小朋友......師：請看笑笑說什么啦？生：一共來了13個小朋友師：請同學(xué)們想一想，根據(jù)這兩條信息，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題呢？生：藏起來了多少個小朋友？自主探究，解決問題獨自探究師：同學(xué)們想一想，怎么解決這個問題呢？生：13—8=5（個）2、合作探究師：現(xiàn)在請同學(xué)們用你手中的小棒擺一擺，算一算，看你能用什么方法算出13—8=5，然后和你的同桌小聲的說一說你的計算方法，看誰的方法最多。交流展示可能有：生1：用小棒一個一個的減生2：先把13根分成10根和3根，從10根里拿走8根，剩下2根，再用2根加3根，就等于5根生3：先把8根小棒分成3根和5根，從13根減去3根，剩下10根，再從10根里減去5根，就等于5根生4：用計數(shù)器來計算生5：用格尺（數(shù)線）來計算……師：根據(jù)學(xué)生的交流展示用課件再次演示以上幾種情況，（讓學(xué)生進(jìn)一步明白13—8=5有多種算法）3、小結(jié)計算方法師：引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化計算方法并進(jìn)行口頭答師：現(xiàn)在就用你喜歡的方法來算一算12—8=和17—8=并說一說你的計算方法生：獨立完成，集體訂正三、活動一分鐘四、課堂檢測（見課件）師：現(xiàn)在老師想檢測一下同學(xué)們對今天所學(xué)知識掌握的怎么樣？用小棒或計數(shù)器做一做，算一算11-8=14-8=畫一畫，填一填1