《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)(河北省縣級(jí)優(yōu)課)x-六年級(jí)音樂教案

《單簧管波爾卡》教案學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生較低、中年級(jí)相比，已積累了一定的音樂知識(shí)。具有較高的演唱/欣賞/分析能力。六年級(jí)的學(xué)生心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問，而且語言中可不時(shí)的加入幽默的成份。增加學(xué)生對(duì)音樂課的興趣與熱情，使學(xué)生以良好的態(tài)勢持續(xù)發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞聆聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知、審美能力，讓學(xué)生養(yǎng)成樂觀積極的生活態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美好。（二）過程與方法：運(yùn)用談話、觀察、模仿、合作探究等學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)不同的音樂主題，同時(shí)感受每個(gè)主題的音樂性格。（三）知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)西洋木管樂器-----單簧管。通過感受樂曲不同的主題，了解波爾卡的音樂風(fēng)格和回旋曲的曲式特點(diǎn)。3.感受波爾卡輕快的節(jié)奏和捷克的民間舞蹈場面。教學(xué)重點(diǎn)：通過分段聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)不同的音樂主題，感受波爾卡輕松、活潑、詼諧、流暢的音樂風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞《單簧管波爾卡》這首樂曲，了解并學(xué)習(xí)波爾卡的舞蹈特點(diǎn)。教學(xué)分析：首先這是一首深受人們喜愛的單簧管獨(dú)奏曲，它的主題來自民間，經(jīng)波蘭單簧管演奏家普羅修斯卡改編，成為一首單簧管獨(dú)奏曲。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢，給人以一氣呵成的感覺。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及教材特點(diǎn)，本節(jié)課主要運(yùn)用談話、引導(dǎo)、設(shè)問、觀察思考、聆聽、合作探究等教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，了解波爾卡的音樂風(fēng)格及知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片/ppt多媒體/視頻/音頻/鋼琴七．教學(xué)過程：導(dǎo)入師：同學(xué)們好，很高興和大家一起開始我們今天的音樂欣賞課。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽這首樂曲的主奏樂器是西洋樂還是民樂？（播放音樂《單簧管波爾卡》PPT1）師：誰來說一說？生：西洋樂師：能更具體的說一下它是西洋樂中的吹奏的管樂還是拉奏的弦樂？生：管樂（及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生耳朵靈敏，回答很準(zhǔn)確）師：那到底是什么樂器呢？咱們一起來揭曉答案（出示圖片“單簧管”PPT2）。誰呢那個(gè)說一說你對(duì)單簧管的認(rèn)識(shí)？生：能說出來的（恩，很好）不能說出的給與引導(dǎo)師:今天老師給同學(xué)們請(qǐng)了一位教單簧管的專業(yè)老師，請(qǐng)他給我們簡單介紹一下，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽（出示視頻PPT3）師：好，聽完閆老師的介紹，你有什么收獲？誰來勇敢的說一說？生：回答（你們的學(xué)習(xí)能力、總結(jié)能力真是很厲害）師：咱們一起來總結(jié)下。（出示知識(shí)點(diǎn)小結(jié)PPT4）2.新知教授：師：我們剛才聽的這首樂曲，就是由波蘭單簧管演奏家，普羅修斯卡改編演奏的樂曲《單簧管波爾卡》。那什么是波爾卡？老師先賣一個(gè)關(guān)子，一會(huì)兒咱們在揭曉答案。請(qǐng)同學(xué)們再次完整聆聽，聽音樂帶給你什么樣的感受？（PPT5）生：回答情緒：歡樂活潑、詼諧幽默、熱情速度：快師：同學(xué)們回答都很積極、準(zhǔn)確，音樂給每位同學(xué)帶來了不同的感受，既有歡快的情緒又有速度上的體驗(yàn)。3.分段欣賞：師：下面，我們一起來分段欣賞這首樂曲，仔細(xì)感受音樂的變化，咱們先聽A樂段，請(qǐng)同學(xué)們伸出雙手，邊聽邊觀察模仿我的動(dòng)作，感受A樂段節(jié)拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)。（出示音頻A，PPT6）生：（同學(xué)們協(xié)調(diào)性很好）師：聽出A樂段是幾拍子音樂？生：樂曲是一首節(jié)奏感強(qiáng)烈的2拍子。師：二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是（生：一強(qiáng)一弱），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考下，老師的動(dòng)作是先強(qiáng)還是先弱？生：回答先弱后強(qiáng)。師：所以A樂段是一首以弱起小結(jié)開始的2/4拍音樂。師：老師這有幾副線條圖片，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)闃范蜛選擇合適的線條,繪制圖形譜。(播放音頻PPT7)生：聆聽回答（為樂曲選擇出合適線條圖）師：（學(xué)生可能會(huì)選擇螺旋線、點(diǎn)、直線、曲線）同學(xué)們選擇線條的依據(jù)是什么？生：根據(jù)音樂旋律流暢連貫、跳躍感、速度等音樂要素，而直線一般用在保持音中或時(shí)值較長的音）師生：下面，我們一起隨音樂畫出A樂段的圖形譜。（黑板板書）師：通過觀察圖形譜同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？生：發(fā)現(xiàn)了這些樂句出現(xiàn)了反復(fù)，它叫做反復(fù)跳躍記號(hào)。（著重:板書標(biāo)注反復(fù)跳躍記號(hào)）師：同學(xué)們，伸出你的右手食指，跟著鋼琴慢慢地邊畫邊用“l(fā)a”模唱A樂段旋律，感受它的旋律起伏，準(zhǔn)備1、2、起。再來一遍。我們跟著音樂一起快速的邊畫邊唱。（PPT8）師：接下來，我們繼續(xù)聆聽B樂段，思考這一樂段哪里適合加入拍手聲。生：聆聽并自由發(fā)言。（可通過哼唱旋律，用手勢提示學(xué)生音高變化）師：請(qǐng)同學(xué)們聽老師哼唱B樂段旋律，觀察老師的手勢有什么變化？生：音的高低變化。師：我們怎樣用拍手聲體現(xiàn)音高的變化？生：用動(dòng)作展示，統(tǒng)一拍手聲勢，我們跟著音樂集體來一遍。師：接下來就讓我們跟隨音樂，一起為這段音樂伴奏。（播放B樂段音頻）師：靜下心來，聽C樂段的節(jié)奏是否有變化？聽音樂的過程中，老師在做什么？生：有變化。（可能說音樂速度（先慢后快）音樂情緒比較優(yōu)雅）。舞蹈。師：那音樂節(jié)奏一直是緊密的嗎？生：不是，有舒緩的地方。（節(jié)奏時(shí)疏松時(shí)緊密）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的動(dòng)作一起隨音樂起舞，感受音樂的變幻。（男生隨著舒緩、優(yōu)美的音樂做出紳士邀請(qǐng)的動(dòng)作，女生聽音樂做出歡快的舞步）生：隨音樂優(yōu)雅起舞。師：同學(xué)們的表現(xiàn)很好。下面請(qǐng)同學(xué)們幫助老師為整首樂曲排序，請(qǐng)聽到A樂段時(shí)邊畫邊唱，B樂段時(shí)拍清脆的拍手聲，C樂段做出舞蹈的動(dòng)作。（出示ppt）生：排序?yàn)锳BACA.師：我們把這種曲式結(jié)構(gòu)叫做回旋曲。指同一主題與不同主題多次循環(huán)交替而構(gòu)成的曲式。師：一起欣賞一段視頻，聽這首樂曲與剛才聽得樂曲有何不同？生：演唱并回答速度更快了（師補(bǔ)充：情緒更加熱烈，節(jié)奏感更明快）師：同學(xué)們的樂感越來越棒了，這首樂曲更加凸顯了波爾卡的音樂風(fēng)格。其特點(diǎn)一般為快速二拍子，節(jié)奏活潑，給人以輕松歡快，幽默的感覺。其實(shí)波爾卡是捷克的一種民間舞蹈，以男女對(duì)舞為主。因此C樂段會(huì)出現(xiàn)男士邀請(qǐng)與女士回應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。接下來。老師請(qǐng)你們欣賞一段歡快的波爾卡舞蹈視頻。師：通過欣賞波爾卡舞蹈，讓我們對(duì)波爾卡音樂風(fēng)格有了更形象、直觀的印象。還發(fā)現(xiàn)波爾卡的舞蹈動(dòng)作集中在腿部和腳步上。師：波爾卡的基本動(dòng)作是由兩個(gè)踏步和一個(gè)跳踏步組成。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立，我們一起學(xué)習(xí)下波爾卡舞蹈的基本動(dòng)作。生：學(xué)習(xí)基本舞步動(dòng)作。師：希望同學(xué)們在以后的生活中以積極樂觀的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)、欣賞、享受生活中美好。音樂就在我們身邊。讓我們一起聽著美妙的波爾卡音樂，跳著快樂的步伐一起結(jié)束今天的音樂課。同學(xué)們，再見！八．教學(xué)反思

成功之處：

一、談話設(shè)計(jì)導(dǎo)入，開門見山，采用最直觀的方式層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，通過身體動(dòng)作感受音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂的方法，分析音樂作品的能力。在教學(xué)的過程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，運(yùn)用動(dòng)起來的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽辨音樂，首先利用圖形譜繪制，抓住樂曲的主題（A段）。每聽一遍樂曲，總要針對(duì)一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答問題。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽其他段落。在聆聽中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達(dá)到了較好的教育效果。

三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽，本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽的情況下進(jìn)行的，不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡單，最單純的視頻，通過聆聽讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。

四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中，樂曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂曲的印象。每次聆聽后，都有針對(duì)性的先讓學(xué)生表達(dá)自己的對(duì)音樂的理解，尊重學(xué)生的意見，此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo)，不束縛學(xué)生的思想。

五、教學(xué)方法靈活多樣。如圖形譜/拍手律動(dòng)/舞蹈動(dòng)作等不同方式體驗(yàn)不同樂段的音樂性格/樂曲結(jié)構(gòu)；用律動(dòng)參與的方法感受音樂的情緒。不足之處：

一、學(xué)生的想象力太過束縛，不敢大膽想象。也不太善于用語言表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。

二、可以適當(dāng)給學(xué)生時(shí)間，讓他們有自己創(chuàng)編的時(shí)間。

三、教學(xué)語言應(yīng)更加簡練明了。應(yīng)改變自己的教學(xué)理念，減少語言引導(dǎo)，多設(shè)計(jì)些學(xué)生感受音樂的體驗(yàn)環(huán)節(jié)。

總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，使