小學(xué)數(shù)學(xué)-七 小小運(yùn)動(dòng)會(huì)-20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)直觀教學(xué)、學(xué)具操作，自主探索9加幾的計(jì)算方法，能正確口算9加幾的進(jìn)位加法。在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】?重點(diǎn)：應(yīng)用“湊十法”理解并掌握9加幾的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：理解掌握計(jì)算方法“湊十法”?【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：課件、小棒、教學(xué)用品。?學(xué)具：小棒20根【教學(xué)過(guò)程】一、課前復(fù)習(xí)舊知師：上課之前，我們先來(lái)練一組口算。盯著屏幕，快問(wèn)快答哦。（課件出示所有10+幾的題目）哇！同學(xué)們?cè)趺此愕倪@么快！你發(fā)現(xiàn)這些題目都是10+幾，把它們請(qǐng)回來(lái)看看，呀，全是10+幾，我們總結(jié)過(guò)：十加幾得——十幾。十真是個(gè)好算的數(shù)字，同學(xué)們掌握的也很好，那我們開(kāi)始上課。上課，同學(xué)們好！請(qǐng)坐。二、新課教學(xué)1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師帶來(lái)一個(gè)小豬唏哩呼嚕的故事。暑假到了，小豬唏哩呼嚕到狐貍掌柜的商店打工。狐貍掌柜說(shuō)：唏哩呼嚕，你好好干，上午我可以付你9個(gè)面包，下午再付給你6個(gè)面包。唏哩呼嚕一聽(tīng)，干得可帶勁了，他也如愿地吃到了面包?；氐郊?，豬太太聽(tīng)了唏哩呼嚕的打工經(jīng)歷，連連夸他。可是當(dāng)豬媽媽問(wèn)唏哩呼嚕這一天到底掙了多少個(gè)面包時(shí)，唏哩呼嚕犯難了，嘴里只會(huì)念叨：上午9個(gè)下午6個(gè)、上午9個(gè)下午6個(gè)……同學(xué)們，你能幫唏哩呼嚕算一算他這一天掙了多少個(gè)面包嗎？2.探究9+6師：請(qǐng)你來(lái)，你說(shuō)是15個(gè)，你怎么知道的？為什么用加法呀？說(shuō)的真好，當(dāng)我們要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)時(shí)，就要用加法來(lái)算，列式就是9+6（板書(shū)）師：算式唏哩呼嚕明白了，那結(jié)果15是怎么算出來(lái)的呢？唏哩呼?？蓯?ài)學(xué)習(xí)了，不光想知道答案，他還想知道大家的算法？你能講給他聽(tīng)聽(tīng)嗎？同桌倆人先相互說(shuō)一說(shuō)，用到小棒的話也可以擺一擺，待會(huì)兒你來(lái)講給唏哩呼嚕聽(tīng)。我看很多同學(xué)都有想法了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？(生獨(dú)立探索并與同桌交流)師：請(qǐng)你。師1：噢，你是用了接著數(shù)6個(gè)的方法。（板書(shū)：數(shù)）哪些同學(xué)用了這種方法？還有別的方法嗎？師2：你是先想10加6得16，再減去1就是15。他講明白了嗎？誰(shuí)和他的想法一樣？這是一種推算的方法。（板書(shū)：推算）誰(shuí)還想說(shuō)？師3：你是擺小棒嗎？到黑板前來(lái)，邊擺邊說(shuō)吧。（課件演示）這位同學(xué)用了擺小棒的方法，從6根里面拿出1根放在9根里是10根，10加剩下的5根就是15根。我?guī)湍阌涗浺幌履愕姆椒ǎò鍟?shū)）。是這種想法的舉手，真不少。還有誰(shuí)要講？請(qǐng)你。師4：你也擺了小棒。不過(guò)是從9里拿出4給6，變成10，再10+5得15。（課件演示）很好，老師也幫你記錄一下你的算法。（板書(shū)）現(xiàn)在大家看這兩種擺小棒的方法（課件放到一張上），你發(fā)現(xiàn)了什么？你說(shuō)，都是從一個(gè)數(shù)里拿出一些給另一個(gè)數(shù)，先湊成10，再加剩下的數(shù)。這種方法叫做“湊十”法（板書(shū)）。你喜歡哪種湊十法呢？為什么？噢，我聽(tīng)明白了，你是說(shuō)9湊十比6湊十好湊，我們還可以編成口訣呢，拆小數(shù)、湊大數(shù)（出現(xiàn)在課件上，生齊讀一遍）。師：現(xiàn)在讓我們問(wèn)問(wèn)唏哩呼嚕，大家的想法你學(xué)會(huì)了嗎？（配音：學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)了，謝謝大家！）3.探究6+9師：這下唏哩呼?？筛吲d了，過(guò)了幾天，狐貍掌柜的商店越來(lái)越忙，唏哩呼嚕下班的時(shí)間也越來(lái)越晚，唏哩呼嚕就想：我干的活兒多了，是不是讓狐貍掌柜多付我?guī)讉€(gè)面包呢。狐貍掌柜聽(tīng)了唏哩呼嚕的要求，眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，說(shuō)：當(dāng)然可以，這樣吧，我上午付你6個(gè)面包，下午付你9個(gè)面包吧。同學(xué)們，聽(tīng)了狐貍大叔的話，你猜，唏哩呼嚕會(huì)怎么回答？你說(shuō)。師1：你猜對(duì)了，唏哩呼?？刹皇悄敲春煤鲇频?。（課件）“狐貍大叔，你別逗我玩了，6+9和9+6的得數(shù)是一樣的，還是15個(gè)面包，你可沒(méi)有多給我?！蹦銖倪窳ê魢５幕卮鹄飳W(xué)會(huì)了什么？師：對(duì)，算6+9時(shí)可以想9+6。當(dāng)然，也可以用你喜歡的方法。4.探究9+7師：狐貍掌柜一看，唏哩呼嚕會(huì)算題了，就不再忽悠他了，說(shuō)：“行，是我不對(duì)，那我上午還是給你9個(gè)，下午給你7個(gè)行了吧”，現(xiàn)在，唏哩呼嚕想考考大家，他現(xiàn)在一天能掙多少個(gè)面包了？趕快把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)講給大家聽(tīng)？你說(shuō)上一個(gè)題的答案16再加1就可以了，（板書(shū)9+7=16）你用了湊十法、你說(shuō)……對(duì)大家的表現(xiàn)唏哩呼嚕滿意嗎？課件：“同學(xué)們太棒了，給你們點(diǎn)贊喲！”（鼓掌音效）師：故事結(jié)束了，你想對(duì)故事里的狐貍掌柜和唏哩呼嚕說(shuō)什么？你說(shuō)，你說(shuō)。大家都很有自己的想法，對(duì)呀，唏哩呼嚕勤勞可愛(ài)還善于學(xué)習(xí)，狐貍掌柜雖然犯了一點(diǎn)錯(cuò)，但他知錯(cuò)就改，也是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。5.拓展練習(xí)。師：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)我們今天算的題都跟誰(shuí)有關(guān)系？（指著板書(shū)）是的，今天我們都是計(jì)算的9加幾的題（板書(shū)課題），那除了這些，你還能列幾道9加幾的算式嗎？請(qǐng)你，你說(shuō)……哇！大家編出了這么多9加幾的題，老師整理一下（課件從9+2……9+9），你會(huì)計(jì)算了嗎，咱們來(lái)試一下。（課件出得數(shù)）看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了，仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎？師1：你說(shuō)他們都得十幾、你說(shuō)他們都是按順序排列的，再橫著看看，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？哦，你發(fā)現(xiàn)了得數(shù)十幾的個(gè)位都比第二個(gè)加數(shù)少了1，是這樣嗎？一起看一下（指著課件，說(shuō)三道），還這是這樣呢，那少的這個(gè)1去哪里了？對(duì)，他跑去和9湊十了。那也就是說(shuō)9加幾得十幾少1（課件上出現(xiàn)規(guī)律，生齊讀一遍），掌握了規(guī)律，能不能幫我們算得更快一點(diǎn)呢，我們來(lái)挑戰(zhàn)一下，加5,十幾？14；加8,十幾？17；加3，十幾？12。規(guī)律可真好用！同學(xué)們算的更快了。三、課堂小結(jié)師：馬上就要下課了，告訴老師這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你說(shuō)你會(huì)計(jì)算9加幾了，你說(shuō)你會(huì)湊十法了，哇！大家的收獲可真不少。我們不光收獲了知識(shí)，還幫唏哩呼嚕解決了問(wèn)題，大家真是太棒啦！最后老師布置一個(gè)作業(yè)，回家后用喜歡的方法給爸爸媽媽講講怎么算9加幾的算式，再把今天的題目做成口算卡片勤加練習(xí)，等我們比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！《9加幾》學(xué)情分析一年級(jí)的孩子剛剛養(yǎng)成上課的習(xí)慣，他們上課注意力容易分散，缺乏耐心,對(duì)于難度較大的知識(shí)接受比較慢,因此一定要以他們的興趣為起點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入。此階段的學(xué)生沒(méi)有很好的獨(dú)立解決問(wèn)題能力和表達(dá)能力，在探索解決問(wèn)題的過(guò)程中要多些耐心，多讓孩子說(shuō)一說(shuō)“你是怎樣想的”，多動(dòng)腦，多思考，多交流，養(yǎng)成集體合作的意識(shí)。另外,一年級(jí)的孩子不具有抽象思維能力，通過(guò)學(xué)具動(dòng)手操作，以具體的事物為依托會(huì)更容易理解并形成深刻的印象。《9加幾》效果分析本節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好，具體有以下體現(xiàn)：1.在閱讀小豬唏哩呼嚕的故事時(shí)，大部分同學(xué)注意力集中，能很好的參與到課堂中來(lái)，積極思考，樂(lè)于回答問(wèn)題。2.學(xué)生經(jīng)歷探索“9加幾”的計(jì)算方法的過(guò)程，通過(guò)多樣化算法，完成了個(gè)性化的學(xué)習(xí)；3、充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己列出其余9加幾的算式，然后自己計(jì)算，極大地激發(fā)了學(xué)生自主探究的積極性。4、拓展延伸部分讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高做題速度?！?加幾》教材分析《9加幾》是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法做好了鋪墊，在一年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本節(jié)課教材呈現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名場(chǎng)景，使學(xué)生能夠從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。教材中共設(shè)置了兩道例題，例1求”一共有多少名運(yùn)動(dòng)員?”展示的是“湊十法”的計(jì)算過(guò)程和方法。例2求”一共有多少名志愿者”目的讓學(xué)生對(duì)新習(xí)得的方法加以鞏固練習(xí)?！?加幾》評(píng)測(cè)練習(xí)9+2=9+5=9+8=《9加幾》課后反思《9加幾》這一知識(shí)是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，本課的重點(diǎn)內(nèi)容是，讓學(xué)生能夠在計(jì)算的過(guò)程中，理解掌握“湊十法”。這一部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),計(jì)算相對(duì)簡(jiǎn)單，但是在理解“湊十”的過(guò)程中，理解起來(lái)還是比較抽象，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我仔細(xì)分析了教材的設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作探究的過(guò)程中，加深對(duì)“湊十法”的理解。以下是對(duì)本節(jié)課的反思：優(yōu)點(diǎn)：1.通過(guò)學(xué)生感興趣的小豬唏哩呼嚕的故事貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生參與課堂的積極性較高。2.通過(guò)讓學(xué)生擺小棒，更直觀的表示出算式9+6=15的計(jì)算。3.通過(guò)觀察、操作、比較、歸納的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“湊十法”的過(guò)程，明白是看大數(shù)，拆小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。4.通過(guò)總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9加幾得十幾少一，從而提高學(xué)生的計(jì)算速度。5.教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，在講故事中概括人物的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生要向故事中的小豬和狐貍掌柜學(xué)習(xí)。不足：1.在語(yǔ)言上，有效的評(píng)價(jià)欠缺一些。2.板書(shū)設(shè)計(jì)欠規(guī)范，板書(shū)水平有待提高。3.在學(xué)生選擇運(yùn)用“湊十法”這種方法時(shí)，應(yīng)該注重追問(wèn)，這樣更有利于學(xué)生對(duì)算理的理解。《9加幾》課標(biāo)分析《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，課堂是學(xué)生自主生成的過(guò)程，學(xué)生要自主探索?！?加幾》這節(jié)課，學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，經(jīng)歷不同算法的計(jì)算過(guò)程，從而探究出用“湊十法”來(lái)計(jì)算進(jìn)位加法比較簡(jiǎn)單，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生獲得所必需的基本知識(shí)、思想和經(jīng)驗(yàn)，充分體會(huì)