統(tǒng)編本三下《火燒云》教學設(shè)計

統(tǒng)編本三下《火燒云》教學設(shè)計

01【設(shè)計理念】【教學重難點】多媒體課件。【學習目標】【教學準備】【教學過程】目錄030502040607一、導入新課三、細讀課文，感悟情感（第二段）二、初讀課文，整體感知參考內(nèi)容目錄0908010【設(shè)計理念】【設(shè)計理念】《火燒云》一課是落實小學階段說明性文章訓練的重點之一。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。本次演示注意錘字煉句，有時一個字，就含不盡之意。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句，一個“燒”字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷?！驹O(shè)計理念】文中還用了很多疊音詞，如笑盈盈、紅通通、金燦燦、偏偏以及跑著跑、恍恍惚惚等，不僅增強了語言的音樂感，而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態(tài)。【設(shè)計理念】所以，我在教學這篇課文的時候，注重學生的朗讀，讓學生在朗讀中感悟火燒云的美，從而激發(fā)學生對火燒云乃至自然景觀的喜愛?！緦W習目標】1、認識本課生字，能用生字組詞。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣?！窘虒W重難點】【教學重難點】教學重點：了解課文是怎樣描寫火燒云的；難點：了解課文怎樣描寫火燒云顏色和形狀的變化?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W過程】一、導入新課一、導入新課1、同學們，你們見過火燒云嗎？老師這有一幅火燒云的畫，想看看嗎？看完以后，要告訴老師和同學們，你都有哪些新的發(fā)現(xiàn)。2、學生看動畫課件：火燒云。3、學生匯報觀察結(jié)果。3、學生匯報觀察結(jié)果。4、你們觀察得很仔細，很認真。著名女作家蕭紅在《呼蘭河傳》中記載了她小時候夏天晚飯過后，火燒云上來時，天空中所觀察到的美麗而有趣的景象。想不想知道她都寫了些什么？請讀讀這篇課文《火燒云》。（教師板題）3、學生匯報觀察結(jié)果。5、學生齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（誰見過火燒云？它是什么樣子的？）同學們想知道的問題很多很多，讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知1、學生自由朗讀課文，找出生字新詞。2、學生互讀生字新詞。3、教師檢查自讀情況。3、教師檢查自讀情況。4、學生質(zhì)疑并解決。（重點引導學生從內(nèi)容和詞句上去理解）通過讀課文，誰來說說作者都寫了關(guān)于火燒云的哪些內(nèi)容？（火燒云的色、光、形狀的變化）教師相機板書：色、光、形狀。3、教師檢查自讀情況。5、引導學生從重點詞句上去理解。如：“天上的云從西邊一直燒到東邊”句，“燒”字既點明了火燒云的特點，又寫出了它的動態(tài)?！盎谢秀便薄币辉~突出人們觀賞火燒云時的神情專注而癡迷……教師相機板書：恍恍惚惚、鎮(zhèn)靜自若等詞。3、教師檢查自讀情況。6、引導小結(jié)：剛才我們學習的是課文的生字新詞和第一段的內(nèi)容及學習方法。生字新詞通過大家相互學習，已經(jīng)掌握了；火燒云的特點它的變化我們還沒有掌握，下面就請同學們自讀學習第二段的內(nèi)容。有什么不懂的地方請畫出來，可以和同學討論解決。7、學生自讀、討論學習二、三段。教師巡視指導。三、細讀課文，感悟情感（第二段）三、細讀課文，感悟情感（第二段）8、學生自讀第二段。思考：火燒云有哪些特點？是怎么樣變化的？讀后同位同學討論回答。（朝霞叫人驚喜萬分；晚霞令人心曠神怡……）朝霞與晚霞叫人驚喜萬分和心曠神怡的原因一樣嗎？（不一樣）你是怎樣理解的？（朝霞是日出時的霞光；晚霞是一天即將結(jié)束時的霞光……）你能不能用一句話概括出朝霞和晚霞的特點？（朝霞絢麗多彩；晚霞瑰麗無比……）三、細讀課文，感悟情感（第二段）9、學生有感情的朗讀自己喜歡的部分，并體會所含的思想感情。（重點抓住重點詞句進行體會）學生可以同桌或小組之間相互討論學習。（多媒體出示火燒云的圖片并配樂）學生可以邊看圖邊感悟邊朗讀邊表演動作等途徑學習……通過多種形式的學習使學生了解火燒云的特點以及變化情況。（相機板書：變化多端）并讓學生用自己的話說一說二段的內(nèi)容。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要火燒云是一篇非常經(jīng)典的描寫大自然美景的文章，描寫的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大自然景象的瑰麗和變幻無窮，表達了作者對火燒云的贊嘆之情。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，把火燒云的動態(tài)之美描寫得淋漓盡致，給人一種美的享受。這篇課文的另一個特點是，想象豐富、有趣，能引起讀者無限遐想。內(nèi)容摘要它的教學重點是了解課文是怎樣描寫火燒云顏色和形狀變化的，能學習文章的寫作方法，按事物的變化順序以及運用修辭手法寫寫大自然中景象的變化。一、抓住一個“奇”字，想象情景美一、抓住一個“奇”字，想象情景美課文第1小節(jié)寫火燒云上來時，地面的景象。作者描繪了火燒云神奇美妙的霞光，令人心馳神往！教學時，我引導學生抓住一個“奇”字，啟發(fā)學生思考：1、什么是火燒云？并用情境讓學生領(lǐng)會“燒”字的妙用。1、什么是火燒云？并用情境讓學生領(lǐng)會“燒”字的妙用。2、霞光照到大地上，使地上的人和物發(fā)生了哪些神奇的變化，你體會到當時人們的心情是怎樣的？二、抓住一個“多”字，領(lǐng)略色彩美二、抓住一個“多”字，領(lǐng)略色彩美為了讓學生感受火燒云的顏色美，我在理解完書中幾種顏色后，又及時的進行擴展詞匯的練習?！跋胂胩炜罩谢馃七€會有哪些顏色？”并且要求像課文那樣，分三種形式來說（金燦燦、半灰半百合色、梨黃）。學生的思路被激活了，個個情緒高漲，相互啟發(fā)，短短的幾分鐘，他們就說出了多個不同形式的描寫顏色的詞語，既加深了對火燒云顏色美、變化多的理解，又發(fā)展豐富了學生的語言。三、抓住一個“變“字，深悟情感美三、抓住一個“變“字，深悟情感美課文一直在“變”中描寫火燒云，由霞光之美寫到色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中，有靜態(tài)美，有動態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。火燒云還會變出什么形狀？（指名學生想象說話）我在文本拓展部分中設(shè)計了一個練說的內(nèi)容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子？怎么變化的？三、抓住一個“變“字，深悟情感美通過這樣的提問，為學生的寫作提供了框架，也促進學生的想象越來越豐富，越來越精確。學生們有的說像一條龍，有的說像是一只貓，也有的說像是金字塔？？學生的學習熱情特別高漲，課堂氣氛達到了高潮。此時，他們主動地實實在在地進入了語文學習和語言思維的鍛煉中。最后，讓學生仿照課文，寫一寫奧運會開幕式的禮花，做到讀寫遷移，激發(fā)美好情感。四、抓住一個“讀”字，在讀中錘煉語言美四、抓住一個“讀”字，在讀中錘煉語言美火燒云是著名女作家蕭紅寫的。課文描寫了日落時晚霞的美麗景象，以“變”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有“變”，使自然之美、人與物之美在“變”中表現(xiàn)得淋漓盡致。本次演示注意錘字煉句，有時一個字，就含不盡之意。比如“天空的云從西邊一直燒到東邊”一句，一個“燒”字，道出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷。四、抓住一個“讀”字，在讀中錘煉語言美文中還用了很多疊音詞，如笑盈盈、紅通通、金燦燦、偏偏以及跑著跑、恍恍惚惚等，不僅增強了語言的音樂感，而且形象地描繪出火燒云的色彩、形狀變化及人物的情態(tài)。四、抓住一個“讀”字，在讀中錘煉語言美所以，我在教學這篇課文的時候，注重學生的朗讀，讓學生在朗讀中感悟火燒云的美，從而激