2022修訂版-美術(shù)教學(xué)案例

美術(shù)課教育案例《給熟悉的人畫(huà)像》石嘴山市第五小學(xué)馬亮一、案例的過(guò)程敘述教師：“今天我們來(lái)畫(huà)畫(huà)身邊熟悉的人，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們身邊印象最深的人都是誰(shuí)啊？”學(xué)生：“爸爸媽媽””,“爺爺奶奶”,“我的好朋友”，“我的同桌”，…….教師:“那么，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，不要睜開(kāi)，回憶一下你要描繪的對(duì)象，先來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)，比如眼睛、鼻子、下巴、頭發(fā)等等?！睂W(xué)生：“……”,大多學(xué)生閉上眼睛回憶都說(shuō)不出所要描繪對(duì)象的多少特征，或說(shuō)不出要描繪的對(duì)象的特征。教師故作驚訝狀：“怎么會(huì)呢，張同學(xué)，你說(shuō)你熟悉的人是你爸爸，可你連他的五官都描繪不具體……李同學(xué)，你說(shuō)你奶奶最疼你，你最想畫(huà)的人就是她，可現(xiàn)在讓你畫(huà)你能畫(huà)出她的特點(diǎn)嗎？”學(xué)生搖搖頭教師：“我有些搞不明白，我們身邊最親近的人，比如我們的爸爸媽媽?zhuān)鹪缲澓?，回家時(shí)可能累的癱坐一團(tuán)，但還強(qiáng)打起精神去做飯;比如你的爺爺奶奶，腰都直不起來(lái)了，還邊捶背邊給你洗運(yùn)動(dòng)鞋和襪子；比如你的朋友、同桌，在你受到委屈時(shí)比你還傷心，陪著你一起流淚……你們回憶一下這些情景有沒(méi)有過(guò)呢？”學(xué)生沉默，有的點(diǎn)點(diǎn)頭老師：“我明白了，我們熟悉的親近的人每天都默默無(wú)聞為我們做這樣那樣的事情，但我們都沒(méi)有在意，或者說(shuō)都習(xí)以為常了是不是？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，有的同學(xué)默默的低下了頭….教師:“我沒(méi)有批評(píng)大家的意思，我們既然現(xiàn)在畫(huà)不出來(lái)，那么我們回去畫(huà)，今天回去等大家都忙完了，搬個(gè)凳子讓他們坐下來(lái)，仔細(xì)得觀察他們的特征，用“心”畫(huà)，我想你們一定可以畫(huà)出你們身邊熟悉親近的人的特點(diǎn)的，能不能啊同學(xué)們？”異口同聲:“能！”教師:“還有一個(gè)小小的任務(wù)，那就是畫(huà)完了，找一找他們過(guò)去的照片和現(xiàn)在比較一下，他們的頭發(fā)還像過(guò)去那么光亮嗎，有沒(méi)有白頭發(fā);他們的皮膚還像過(guò)去那么光潔嗎，有沒(méi)有皺紋;他們的手還像過(guò)去那么光滑嗎?有沒(méi)有老繭……然后我們跟他們輕輕的說(shuō)聲“謝謝”好不好？”學(xué)生們都嗚咽了,有的眼睛里含著淚花,有的輕聲的說(shuō):“好。”石嘴山市第五小學(xué)馬亮2009年10月14日美術(shù)課教學(xué)反思學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人市五小馬亮一、案例的教育背景情況簡(jiǎn)介學(xué)生個(gè)人背景：1、現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子經(jīng)常是被家人溺愛(ài)遷就的對(duì)象，因此在“愛(ài)”的情感認(rèn)知上容易形成以自我為中心而忽視別人的偏差。2、獨(dú)生子女的生長(zhǎng)環(huán)境大多數(shù)比較優(yōu)越，生活上大都坐享其成。他們從小受到充分的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，挫折教育的理念得不到應(yīng)有的重視，使學(xué)生不習(xí)慣站在他人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，對(duì)別人的愛(ài)視而不見(jiàn)更不能去愛(ài)別人。二、教學(xué)背景：1、在以注重素質(zhì)教育的前提下，利用課時(shí)針對(duì)性對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。2、《給熟悉的人畫(huà)像》這一課暗藏了愛(ài)心教育的契機(jī)，因?yàn)槭煜さ娜舜蠖际亲约河H近甚而親密的人，通過(guò)描繪熟悉的人，增進(jìn)描繪對(duì)象親近感，深化到學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人。三、教學(xué)反思：對(duì)于學(xué)生的情感教育首先要能曉之以禮，動(dòng)之以情，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自己不足和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，幫助他們確立正確的認(rèn)知方法和換位思考的習(xí)慣，擺脫以自我為中心的自私個(gè)性。學(xué)會(huì)尊重別人，愛(ài)護(hù)別人。知道別人和自己一樣也有感受，愛(ài)是相互的，不是一方面理所當(dāng)然的付出。然后用心去愛(ài)身邊愛(ài)著自己的人。從教育的角度來(lái)看，教育之不能沒(méi)有愛(ài)，好像池塘之不能沒(méi)有水。沒(méi)有愛(ài)的教育只能造就自私冷漠的知識(shí)軀殼，只能造就一個(gè)自私冷漠的民族，而一個(gè)自私冷漠的民族比如法西斯國(guó)家只能給人類(lèi)帶來(lái)仇恨和災(zāi)難。所以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一個(gè)教育者應(yīng)該有敏銳的洞察力，善于發(fā)現(xiàn)身邊的教育資源并最有效地去拓展，把情感教育貫穿在教育的方方面面。把愛(ài)的教育滲透到教育