第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

一場不期而遇的美麗——《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.從修辭、詞語的運用等方面品讀描寫紫藤蘿的語句，讀出藤蘿之美；2.聯(lián)系背景，體會文章主旨，感悟生命之美。二、教學(xué)重點通過誦讀，感受藤蘿之美。預(yù)習(xí)任務(wù)借助工具書，熟悉生字詞語；熟悉文本內(nèi)容，嘗試劃分層次結(jié)構(gòu)；勾畫文中你覺得寫得好的語句，并賞析它好在何處，做出批注；勾畫文中無法理解的語句；你覺得作者想表達什么情感？四、教學(xué)設(shè)計（一）新課導(dǎo)入自古以來，文人心有郁結(jié)之時，常需借助外物釋放愁緒。古有蘇東坡借赤壁的山水風(fēng)月排遣內(nèi)心苦悶，今有朱自清借美麗的荷塘月色覓得內(nèi)心的寧靜。作家宗璞又通過什么來舒緩內(nèi)心的悲痛與疑慮呢？今天，就讓我們走進課文《紫藤蘿瀑布》，找尋答案。（出示藤蘿圖片）（二）初讀感知這幾張圖片帶給大家怎么樣的感受？-美。這是圖片帶給我們的感受，那文字能傳達出這種美嗎？請讓我們伴著配樂，大聲朗讀課文。（老師讀第1段，第11段，男生讀2-6段，女生讀7-10段）。朗讀的過程中，請用鉛筆勾畫描寫藤蘿的語句。（學(xué)生朗讀的過程中，仔細聽聽是否有讀錯的字詞，不必板書，直接指出：大家在朗讀過程中，有幾個字讀錯了，請注意：第二段迸濺應(yīng)念等）課文一共寫了幾株藤蘿？一株眼前茂盛美麗、生機勃勃的紫藤蘿，還有一株是十多年前稀落伶仃的藤蘿。明確了文章描寫對象后，我們來簡單梳理文章主要內(nèi)容：男同學(xué)讀的部分是作者在欣賞眼前的紫藤蘿（賞花），而女同學(xué)朗讀的部分不僅有回憶過去的藤蘿（憶花），還有由花引發(fā)的感悟（悟花）。理解分析：賞藤蘿之美（這個環(huán)節(jié)目的：學(xué)生要知道藤蘿美在形態(tài)、色彩、花香（描寫角度）；要知道運用的手法（比喻、擬人、通感、化靜為動等）；要能感受到藤蘿的美麗茂盛、生機勃勃）我們說紫藤蘿很美，它美在何處呢？請你找出讓你感受到紫藤蘿之美的語句，說說藤蘿美在何處以及作者是怎樣寫出這種美的。你可以用“紫藤蘿美在_____?！ㄔ洌ㄟ^（手法）寫出_________”這樣的句式來進行交流。（詞語運用：富有形象感、色彩感、動感的形容詞、名詞、動詞等；修辭手法：比喻、擬人、通感、夸張等；表現(xiàn)手法：化靜為動、物我交融、聯(lián)想、想象等），分析后，嘗試將這種美的感受，通過你的朗讀表達出來。先用2min時間自己在書上進行勾畫做出批注，然后同桌間進行交流。點評語言：哦，藤蘿美在它的XX呀！你（小組）嘗試把這種旺盛的生命力讀一讀，好嗎？這位同學(xué)說藤蘿美在XX呀，還有沒有同學(xué)從其他地方讀出藤蘿的XX美的？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：例1：紫藤蘿美在色彩和形態(tài)?！皬奈匆娺^開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！庇帽扔魇址?，生動形象地寫出藤蘿艷麗的顏色和豐茂的氣勢。眼前這一片藤蘿長得非常的盛和密，就像一條瀑布一樣，所以文章的題目叫，可見它開得多么盛和密。顏色呢，是輝煌的淡紫色，讓人感覺非常絢麗奪目。例2：紫藤蘿美在色彩?！爸皇巧钌顪\淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長”通過“流動”“歡笑”“生長”這幾個動詞將其顏色寫活了，化靜為動，寫出了花生機盎然，請你讀出它的生機與活力）例3：紫藤蘿美在色彩?！白仙拇髼l幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗?！保ā氨艦R的水花”用比喻，將花開時的靜態(tài)寫得動起來了，具有畫面感；“挑逗”，是擬人手法，把花中最淺淡的部分寫得活潑又調(diào)皮）例4：紫藤蘿美在形態(tài)?！盎ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧”。（“挨著”“擠著”“推著”是擬人手法，讓人想到花兒就像小孩子一樣推推嚷嚷，競相開放）例5：紫藤蘿美在色彩。“顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了?！保ㄟ@是在寫花穗的顏色，而使用“沉淀”一次寫出花穗由淺入深的變化過程，具有動感）例6：紫藤蘿美在形態(tài)?！懊恳欢涫㈤_的花就像是一個小小的長滿了的帆，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容?！保ū扔鳎瑢⒒ǘ涞男螒B(tài)比作“長滿了的帆”，船艙則是指的花萼，保護花蕾的，顯得很可愛）······通過同學(xué)們的朗讀，我們發(fā)現(xiàn)藤蘿美在它的顏色和形態(tài)。除此之外，作者還寫了它的什么呢？紫藤蘿有沒有讓你感到過夢幻美？“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”（這是在寫藤蘿的花香，花香本是嗅覺感受，作者把它說成是“淺紫色的”，這是視覺感受，說芳香是淺紫色的，說明香味不濃；“夢幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺感受，寫出了芳香的夢幻迷人。所以，這里運用了“通感”——當(dāng)人處于某種感覺時，人的各種感覺例如視覺、聽覺、嗅覺是彼此相通的，并且可以相互溝通、轉(zhuǎn)換，借聯(lián)想以一種感覺來描述或表現(xiàn)另一種感覺的修辭手法）我們來做個總結(jié)：紫藤蘿美在色彩、形態(tài)、香味，美在茂盛、美在它的生機與活力等等。同時，作者為了把這種美生動形象地表達出來，用了比喻、擬人、通感等修辭手法，化靜為動，還選用了一些生動的詞語。（學(xué)生小結(jié)）2.眼前這一株紫藤蘿如此繁盛如此美麗，作者陷入了回憶，突然想到了過去的那一株藤蘿，過去的藤蘿是怎么樣的呢？請大聲讀出來：（PPT：忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。）（齊讀）用文段當(dāng)中的幾個詞來形容過去的紫藤蘿？稀落、伶仃（孤苦無依靠）、稀零；小心試探、謹慎開放，最終被拆掉。（四）深入研讀：悟藤蘿之美1.回憶中過去的藤蘿是衰敗的，而眼前現(xiàn)在的則是繁盛的、美麗的、生機勃勃。紫藤蘿由衰到盛，作者的內(nèi)心也發(fā)生了變化。請瀏覽文章，找出作者情感發(fā)生變化的語句。（PPT：流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。）看到美麗繁密的花，作者感到寧靜和喜悅，很好理解。但“壓在心上關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚”，這個“壓”字很有重感，說明作者在看到花之前是極度痛楚、極度疑惑的，這是怎么回事呢？老師補充一下寫作背景：（PPT：材料一：小弟去了，小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各種宗教企圖描繪的地方，也是每個人都會去，而且不能回來的地方。材料二：我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”“腎游走”；我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！——《哭小弟》）（1min時間閱讀）出示的兩則材料寫于1982年11月，宗璞的小弟10月因病去世。這篇課文是什么時候?qū)懙模?982年5月，當(dāng)時與作者感情深厚的小弟身患絕癥，不久于人世。作者的小弟三十年奔波在外，積勞成疾，正當(dāng)盛年，身患絕癥，生命之花即將凋落。所以，作者一直處于關(guān)于生死謎、手足情的焦慮和悲痛中。2.作者因小弟遭受著疾病的折磨和死亡的威脅而悲痛不已，可這與寫紫藤蘿花有何關(guān)系呢？學(xué)生預(yù)設(shè)：作者內(nèi)心焦慮痛苦，想要通過看花解除內(nèi)心苦悶。是的，作者渴望睹花釋懷。還有其他原因嗎？（花和人之間，有沒有一定的聯(lián)系呢）—因為他們有相同之處。（PPT：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。）是呀，花的不幸的是凋謝，是飽經(jīng)摧殘被拆掉；小弟的不幸是還在盛年就經(jīng)歷疾病，面臨死亡威脅。其實，不僅如此“我”和“我”的家人也遭受了各種各樣的不幸：PPT：（1min閱讀時間）(1)我自幼多病，常在和病魔作斗爭。后來我經(jīng)歷名目繁多的手術(shù)。人贈雅號：“挨千刀的”。(宗璞《花朝節(jié)的紀(jì)念》）(2)文革中，父親，著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭，已經(jīng)71歲了。天天有人沖來抄家，家里貼滿了大字報，到處貼封條，天冷了，父親就披條麻袋御寒。他因病腰上掛著尿瓶被拉去批斗，游街。(宗璞《舊事與新說》)花和人都遭受了不幸，但“生命的長河是永無止境的”，你能用自己的話說說這是什么意思嗎？小組交流討論。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：不管是花還是人，總會遇到很多困難和挫折，但這些終究是有限的，暫時的，我們要正視困難，不向命運低頭，不能被昨天的不幸壓垮，用頑強的意志和不屈的精神與命運抗?fàn)?，像紫藤蘿一樣，以飽滿的生命力和樂觀積極的態(tài)度，投身到生命的長河中，實現(xiàn)人生的價值。“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話寫出了作者的生命感悟和人生啟迪。其實，她對生命的熱愛、對生命的執(zhí)著追求，完全可以轉(zhuǎn)化為紫藤蘿花說出的一句話。哪一句話？“我在開花！”“我在開花！”（快樂、喜悅、自豪）是呀，在生命之河中，無論遭遇了怎樣的不幸與厄運，都保持開花的姿態(tài)，以樂觀積極的心態(tài)對待生命，熱愛生命，把握現(xiàn)在，勇于實踐，心有美好。如此，生命之河永無止境。請帶著對生命的感悟再讀一遍。同學(xué)們，作者想要告訴我們的道理，通過怎樣的方式來表達？通過花之口、通過對花的描寫來抒發(fā)，這叫什么寫法？托物言志。（五）課堂小結(jié)王國維在《人間詞話》中說：