Module3Unit3Intherestaurant（教學設計）牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

1AModule3PlacesandactivitiesM3U3Intherestaurant一、單元教學目標·語言知識與技能語音和詞匯能理解本單元核心詞匯hamburger,pizza,cake,pie詞義，并嘗試運用單詞進行表述、問答。（學習內容：2.1核心詞匯）詞法（1）能知曉情態(tài)動詞may的意義和用法。（學習內容：3.5.1動詞的種類）3.句法和語篇（1）能理解并嘗試運用以情態(tài)動詞開頭的一般疑問句MayIhavea/an,please..?表達自己想吃的食物。（學習內容：4.2.2疑問句）（2）能在閱讀語篇中識別關鍵信息，并進行仿說。（學習內容：5.1.1基本信息）●語言情感通過相互詢問和應答，學會表達和購買愛吃的食物，同時能樂于和同伴分享。●學習策略能認真傾聽、積極思考、主動表達，與他人共同參與課堂學習活動。能借助聽力、閱讀、對話等學習途徑，學習表達自己想吃的食物的基本方法。二、單元重點、難點1.學習并運用單詞hamburger,pizza,cake,pie，在語境中結合實際需求說出相應食物。2.學習MayIhavea/an,please..?表達自己想吃的食物，并能結合已學語言較有邏輯的問答，并且能夠準確地運用單復數(shù)。三、語用任務能在Intherestaurant的語境中，運用本單元核心的語言知識，圍繞Teatime這個話題，用英語簡單表述自己想吃的食物，同時也能夠根據(jù)他人的問題做出正確的應答。要求語音正確、內容基本達意，表達較流利。四、分課時學習內容與要求●語音課時語言知識與技能Period1初步感知朗讀單詞時的節(jié)奏。知道陳述句的語調，體會其交際功能。Period2能較好地控制朗讀句子的節(jié)奏。知道陳述句的語調，能熟練朗讀。1.《上海市小學英語學科教學基本要求》（試驗本），P5455，上海教育出版社。●詞匯課時語言知識與技能Period1聽懂、正確跟讀核心詞匯hamburger,pizza,cake,pie。Period2正確認讀核心詞匯hamburger,pizza,cake,pie并嘗試運用核心詞匯簡單表達自己想吃的食物?！裨~法課時語言知識與技能Period1聽懂并知曉情態(tài)動詞may的意義和用法。Period2嘗試用情態(tài)動詞may表示自己的情緒、態(tài)度和語氣?！窬浞ㄕn時語言知識與技能Period1聽懂、讀懂問句：MayIhavea/an,please..?Period2正確認讀MayIhavea/an,please..?并嘗試口頭表達，并能用Hereyouare.等正確回答?！裾Z篇課時語言知識與技能Period1能夠根據(jù)文本內容，提取其中的食物、人物基本信息。能夠理解文本，清楚文本的邏輯順序，并嘗試用已學句型描述。Period2能按照一定邏輯順序，嘗試組織語言，完成學習任務，進行簡單表達。五、分課時教學課時話題教學目標核心語言教學方法語用任務評價觀察點第一課時Teatime能在Intherestaurant語境中，聽懂、正確跟讀核心詞匯hamburger,pizza,cake,pie。能在Intherestaurant語境中，運用核心詞匯表達食物。能在Intherestaurant語境中，聽懂核心句型MayIhavea/an..,please?●語言情感：通過相互詢問和應答，學會表達和購買愛吃的食物。hamburger,pizza,cake,pieMayIhavea/an..,please?情景教學法能在Intherestaurant語境中，圍繞Teatime的話題，用英語簡單表達自己想吃的食物。內容基本完整，語音基本準確，表達較通順。核心詞匯含義的理解及朗讀情況。核心句型的理解及跟讀情況。文本歌曲、對話等內容的朗讀情況。第二課時TeatimeintherestaurantIntherestaurant語境中，正確認讀核心詞匯hamburger,pizza,cake,pie，進一步掌握其音、義、形。2.通過分角色表演對話，進一步加深理解核心語句MayIhavea/an..,please?在語篇中的含義。3.能在Intherestaurant語境中，理解并嘗試運用句型:MayIhavea/an..,please?Hereyouare.Thankyou.4.能在閱讀語篇中識別關鍵信息，并進行仿說?！裾Z言情感：通過相互詢問和應答，學會表達和購買愛吃的食物，同時能樂于和同伴分享hamburger,pizza,cake,pieMayIhavea/an..,please?Hereyouare.Thankyou.情景教學法能在Intherestaurant語境中，圍繞Teatime的話題，用英語簡單表達自己想吃的食物。同時也能夠根據(jù)他人的問題做出正確的應答。語音正確，內容達意，表達流利。核心詞匯含義的理解及初步運用的情況。核心句型逐步運用的情況。和同伴自編小對話，語言組織的情況。六、分課時教學文本及作業(yè)第一課時文本：MayIhaveapie,please?Hereyouare.作業(yè)設計與評價：1.EnjoythesongonP372.ReadthenewwordsonP343.ReadthedialogueonP34作業(yè)評價內容作業(yè)評價形式作業(yè)評價主體朗讀課文，檢測學生對核心詞匯的學習情況。2.通過在情境中操練，檢測學生對于核心詞匯的朗讀和運用能力。課堂上進行游戲形式互動表達。自評、互評、師評(二)第二課時文本CanIhelpyou?MayIhave...,please?Hereyouare.Thankyou.作業(yè)設計與評價：1.ReadthedialogueonP35362.Makeadialoguewithclassmatesaboutthethingsintherestaurant.作業(yè)評價內容作業(yè)評價形式作業(yè)評價主體朗讀課文，檢測學生對核心詞匯和句子的認讀情況。2.通過角色扮演，在情境中運用核心詞匯和句型說一說。課堂上進行小組交流自評、互評、師評七、教學設計第一課時：TeatimeProceduresContentsMethodsPurposeAssessmentI.Pretaskpreparations1.RhymeA:..,please.B：Howmany…?A：….B：OK.Hereyouare.A：Thankyou.11listen,lookandsay21lookandsay通過兒歌，幫助學生復習有關水果的單詞，進入良好的情緒狀態(tài)。通過復習鞏固句型,為后面的學習作好鋪墊。II.Whiletaskprocedures1.cakepizzapiehamburger2.MayIhavea/an...,please?11Listenandenjoy12listenandsay13lookandsay14listenandsing21Listenandsay22listenandread23lookandsay通過朗朗上口的兒歌和歌曲操練核心詞匯。讓學生分角色朗讀，增強學生情感體驗。創(chuàng)設情境，在情境中初步學習并朗讀核心句型：MayIhavea/an...,please?,初步感知teatime背景文化。評價目的：檢測學生的傾聽習慣。評價維度：學習習慣評價內容：傾聽習慣評價主體：教師評價方式：師評評價標準：Excellent認真傾聽，準確回答問題Good較認真傾聽，回答基本準確III.Posttaskactivity1.Roleplaylookandsay設計分層學習任務，讓每一層次的學生都有所提高。評價目的：檢測學生學習成果。評價維度：學業(yè)成果評價內容：核心詞匯朗讀評價主體：教師評價方式：師評評價標準：Excellent能主動并正確朗讀。Good能基本并正確跟讀。IV.AfterclassReadthepicturebookBoardDesign第二課時：TeatimeintherestaurantProceduresContentsMethodsPurposeAssessmentI.Pretaskpreparations1.RevisionA:..,please.B：Howmany…?A：….B：OK.Hereyouare.A：Thankyou.2.situationappearance11lookandsay21freetalk22lookandsay反饋前一課時的小任務，鞏固舊知，為本課時的學習進行鋪墊。呈現(xiàn)restaurant的場景，通過聽營業(yè)員的邀請，引出chant的內容。II.Whiletaskprocedures1.MayIhavea/an...,please?Hereyouare.Thankyou.11Listenandthink12listenandsay13lookandsay14listenandanswer通過問題引發(fā)學生思考。聽對話，提取信息，得出答案。由此，培養(yǎng)學生傾聽的能力。學生進一步模仿核心句型，說一說購物的語句。評價目的：檢測學生的傾聽習慣。評價維度：學習習慣評價內容：傾聽習慣評價主體：教師評價方式：師評評價標準：Excellent認真傾聽，準確回答問題Good較認真傾聽，回答基本準確III.Posttaskactivity1.Roleplaylookandsay在板書的提示下，根據(jù)所學內容模擬購物的場景，并進行分層訓練。評價目的：檢測學生學習成果。評價維度：學業(yè)成果評價內容：在表演中核心詞匯和句型的運用評價主體：教師評價方式：師評評價標準：Excellent在表演中能正確說出核心詞匯和句型。Good在表演中能基本說出核心詞匯和句型。IV.AfterclassReadthepletethedi