17 我變成了一棵樹 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

17我變成了一棵樹一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元《我變成了一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析:

課文《我變成了一棵樹》出自部編教材語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元。本單元是習(xí)作單元，以“大膽想象”為主題，旨在鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使他們樂于表達(dá)。本單元的語文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，習(xí)作要求是“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。

《我變成了一棵樹》從“我”的愿望出發(fā)，展開大膽想象，講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一連串奇妙的事情。全文語言輕松活潑，字里行間充滿了童趣。文章以媽媽叫“我”吃飯開頭，引出“我”想變成一棵樹的奇特愿望，交代了故事的起因。沒想到愿望真的實(shí)現(xiàn)了，“我”變成了一棵長滿鳥窩的樹。然后具體描述了“我”變成樹之后發(fā)生的趣事:小動(dòng)物們住進(jìn)各種形狀的鳥窩，媽媽坐在鳥窩里給小動(dòng)物分食物，“我”饞得直流口水?！拔摇弊兂梢豢脴渲蟀l(fā)生的事情非常有趣，是因?yàn)樽髡呱朴谙胂?，使得“我”在想象世界里?shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中難以達(dá)成的愿望，擁有了一段特別的經(jīng)歷。

課后練習(xí)是圍繞本單元語文要素設(shè)置的。第一題重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象;第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達(dá)自己的奇思妙想。

課文配有插圖，一棵大樹上長著各種形狀的鳥窩，樹干上有水珠滴下來，這是變成大樹的“我”流出的口水。充滿童趣的生動(dòng)畫面能幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容，并激發(fā)他們對(duì)想象世界的向往。

學(xué)情分析:

三年級(jí)的學(xué)生有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，能借助拼音把課文讀準(zhǔn)確。但還需要老師通過檢查對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行一定的指導(dǎo)。學(xué)生們都喜歡讀童話故事，閱讀應(yīng)該沒有什么障礙。而且，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)想象有了一定的了解，能依托文中內(nèi)容展開想象。

設(shè)計(jì)理念:

開展自主合作探究學(xué)習(xí)，依托課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，幫助學(xué)生展開想象，拓寬思路。

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文，品讀課文，了解“我”變成一棵樹后的奇妙經(jīng)歷，體會(huì)課文人物的情感變化，抓住變成樹后的有趣情節(jié)，走進(jìn)想象的世界、感受想象的神奇。

2.品讀課文，感受什么是想象，尋找想象的思維方向，理解三對(duì)想象翅膀的特點(diǎn)展開想象。

3.仿照課文大膽想象，想一想自己會(huì)變成什么，之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情，并進(jìn)行練筆。

教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”變成一棵樹后的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇及想象需根據(jù)事物的特點(diǎn)展開。

教學(xué)難點(diǎn)：能大膽想象自己會(huì)變成什么，之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情，并試著寫下來。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、熱身活動(dòng)：播放歌曲《種太陽》做手勢(shì)舞。

師：親愛的小朋友們，上課之前我們來做個(gè)手勢(shì)舞《種太陽》，跟我動(dòng)起來吧?。úシ臥PT）孩子們，現(xiàn)實(shí)中能種太陽嗎？

生:不能，

師:是的，只能在我們的想象中種太陽。

2、出示單元導(dǎo)讀頁

師：愛因斯坦曾說過這樣一句話，

學(xué)生齊讀：“想象力比知識(shí)更重要。”

師：因?yàn)橹R(shí)是有限的，但是想象力他卻能夠概括世界上的一切，你們就是世界上最富有想象力的天才。我們一起來讀一讀本單元的語文要素和習(xí)作要求。

3、那今天我們就一起繼續(xù)走進(jìn)第17課《我變成了一棵樹》，跟著英英一起踏上他的奇妙變身之旅。豎手指跟老師一起書寫課題。

板書（17我變成了一棵樹）

師:一起來讀一讀課題。

二、梳理故事，整體感知

1.師:讀完課題，老師想知道英英為什么要變成一棵樹呢？

2.英英變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的經(jīng)歷呢？請(qǐng)孩子們默讀課文，看誰能最快完成以上填空。

生：長鳥窩、請(qǐng)動(dòng)物、分零食、流口水、發(fā)現(xiàn)秘密。（板書）

三、聚焦“有趣”，感受想象

1.過渡：我變成了一棵樹，這個(gè)想象多么有趣，接下來還會(huì)有很多有意思的事情發(fā)生。

2.先自由朗讀課文，小組合作討論說說你覺得哪些想象有意思。用筆在文中畫出來，再來和大家交流。如果能用上“我覺得……最有意思，因?yàn)椤?”伙伴們就能聽得更清楚。給大家三分鐘時(shí)間，開始吧！

3.小組成員開始匯報(bào)······

4.長鳥窩

“我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……”

普通的鳥窩是這樣的，播放PPT，而在英英的眼中，鳥窩的形狀各不相同，作者為我們插上了一對(duì)紅色的翅膀，讓我們大膽想象。（板書：大膽想）

（1）省略號(hào)還省略了哪些形狀的鳥窩？

（梯形、星形、心形、五角星等）

（2）“風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞?！?/p>

擬人句，把鳥窩當(dāng)作人來寫。

（3）如果你是一棵大樹，你的樹上會(huì)長什么？試著寫一寫幾句話。（出示學(xué)習(xí)任務(wù)單）

5.請(qǐng)動(dòng)物入住

“我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面?！?/p>

（1）你認(rèn)為這句話想象奇特的地方在哪里？

（這些在陸地上生活的小動(dòng)物，水里的小動(dòng)物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。在這里作者是為你們插上了一對(duì)想象的翅膀——反著想。）

（2）讀《顛倒兒歌》，感受反著想的奇妙。

（3）像這樣有意思的反話，你還能說出哪些？大膽表達(dá)，按照格式進(jìn)行反寫。（出示PPT）

6.媽媽和小動(dòng)物分零食

（1）媽媽和小動(dòng)物們?cè)诔允裁戳闶衬?？（牛奶、巧克力…?.）

（2）小動(dòng)物是怎么樣的吃起來了？

（津津有味）誰能來表演一下津津有味的神情和動(dòng)作。

這位小朋友真是一位小演員，演繹得非常完美

“津津有味的意思是很有滋味的樣子。”

你看分零食這部分多有意思??！這些零食是不是同學(xué)們?cè)谏钪谐Ｒ姷难剑繘]錯(cuò)，并且小動(dòng)物們也能吃零食，還有人的神態(tài)表情，作者又為我們插上了一對(duì)想象的翅膀——擬人化想。（板書：擬人化想）

在作者的想象世界里，萬物都有生命，它們都有表情、動(dòng)作、語言，心理想法等等……黑板高興地對(duì)小朋友們說：小朋友，看到你們專心聽講的神情，我真是太高興啦！黑板擦每天都在黑板上盡情地跳舞。石頭會(huì)表達(dá)自己的情感：“小朋友們，你們回答問題如此積極，真是太可愛啦！”掃把會(huì)叉著腰說：“小朋友們，愛護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)哦！”你瞧，一切事物都活起來了，多么生動(dòng)有趣啊！

（3）小動(dòng)物們和媽媽在樹上除了分零食吃，還會(huì)在樹上做一些什么有趣的事呢？請(qǐng)小朋友們插上想象的翅膀來說一說。作者把動(dòng)物們當(dāng)作人來寫，我們?nèi)藭?huì)唱歌會(huì)跳舞，我想可能小動(dòng)物們和媽媽會(huì)在樹上開演唱會(huì)吧，比比誰的歌喉最動(dòng)聽。

預(yù)設(shè)：開運(yùn)動(dòng)會(huì)、會(huì)為了零食而打架。

7.談?wù)摽谒?/p>

（1）我們一起來分角色朗讀。

（2）誰來點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)為鱷魚很兇猛，我們應(yīng)該要讀出很粗魯?shù)母杏X來。

你真是一個(gè)小小配音員，讀得真有感情。太有意思了，小動(dòng)物們把英英的口水當(dāng)做了雨、牛奶、尿、眼淚。世間萬物都活起來，太有生命力了。

四、拓展延伸，妙筆生花

1.小朋友們剛剛的想象太豐富多彩了，還很多很多有趣的事物值得我們?nèi)シ窒?，我們可以留到課后去與朋友分享，剛剛我們從英英的奇妙變身之旅中找到了三對(duì)想象的翅膀，分別是………現(xiàn)在請(qǐng)你們繼續(xù)拿出你們的魔法變身卡，插上想象的翅膀自由地飛翔吧！

寫作：我變成了…….（播放輕音樂）

2.學(xué)生展示，學(xué)生互評(píng)（播放PPT）給幾