實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告15篇

實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告15篇實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告1本科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告姓名：__X學(xué)號(hào)：____所在學(xué)院：所學(xué)專(zhuān)業(yè)：實(shí)習(xí)完畢時(shí)間：藥學(xué)院藥品制劑本科畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告(陳世鵬藥學(xué)院20__級(jí)藥品制劑專(zhuān)業(yè))一、實(shí)習(xí)單位狀況介紹我從在開(kāi)封市河南大學(xué)第一附屬醫(yī)院(東京臨床醫(yī)院)實(shí)習(xí)。河南大學(xué)第一附屬醫(yī)院位于七朝古都開(kāi)封市，毗鄰龍亭、清明上河園、中國(guó)翰園碑林、天波楊府、宋都御街等出名旅游景點(diǎn)，是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、防止、保健為一體的省級(jí)綜合性醫(yī)院，同時(shí)又是河南大學(xué)臨床學(xué)院、衛(wèi)生部國(guó)際緊急救援中心絡(luò)醫(yī)院、愛(ài)嬰醫(yī)院、開(kāi)封市醫(yī)保定點(diǎn)醫(yī)院，承當(dāng)著省政府指定的人身傷害醫(yī)學(xué)重新鑒定及河南省司法廳同意的（河南大學(xué)司法鑒定中心）司法鑒定等工作。作為河南大學(xué)臨床學(xué)院、臨床醫(yī)學(xué)碩士點(diǎn)授予單位，肩負(fù)著河南大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士生培養(yǎng)和醫(yī)、藥、護(hù)三個(gè)學(xué)院本科生的臨床教學(xué)工作。醫(yī)院業(yè)務(wù)門(mén)類(lèi)齊全，設(shè)內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、五官科、中醫(yī)科、整形美容科、ICU、麻醉、放射、放療、檢查、藥劑、功效等40余個(gè)臨床、醫(yī)技科室，其中消化內(nèi)科為省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)科，腫瘤科為省級(jí)特色專(zhuān)科。醫(yī)院擁有世界上先進(jìn)的德國(guó)LEIBINGERFISCHERX-刀、西門(mén)子PRIMUS醫(yī)用直線(xiàn)加速器、美國(guó)GE雙排螺旋CT、美國(guó)GE全身彩超、GE數(shù)字C臂X光機(jī)、GE數(shù)字減影血管造影機(jī)（DSA）、無(wú)線(xiàn)藍(lán)牙中央神經(jīng)監(jiān)護(hù)系統(tǒng)及腦動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)儀、瑞士EMS氣壓彈道碎石機(jī)、多套日本奧林巴斯電子內(nèi)窺鏡、德國(guó)WOLF電切鏡、腹腔鏡、日本奧林巴斯大型全自動(dòng)生化分析儀、德國(guó)俫卡CM1900快速冰凍切片機(jī)、美國(guó)強(qiáng)生超聲刀、德國(guó)（日本等）一整套免疫熒光顯微鏡及數(shù)碼采集系統(tǒng)、高精度的腦立體定向治療系統(tǒng)及術(shù)中腦電圖精擬定位系統(tǒng)等高精尖設(shè)備，為高效、精確的診療治療提供了有力的保障。醫(yī)院在提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、加強(qiáng)行業(yè)作風(fēng)建設(shè)等方面開(kāi)展了卓有成效的工作，先后獲“全國(guó)百姓放心醫(yī)院”、“河南省行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”、“省級(jí)文明單位”、“開(kāi)封市醫(yī)德醫(yī)風(fēng)先進(jìn)集體”、“開(kāi)封市醫(yī)保工作先進(jìn)單位”、“開(kāi)封市放心藥房”、“開(kāi)封市優(yōu)秀醫(yī)院”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。二、實(shí)習(xí)目的1．通過(guò)本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更加好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我后來(lái)的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。2．通過(guò)本次實(shí)習(xí)使我能夠親身感受到由一種學(xué)生轉(zhuǎn)變到一種職業(yè)人的過(guò)程。3．本次實(shí)習(xí)對(duì)我完畢畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)報(bào)告起到很重要的作用。三、實(shí)習(xí)過(guò)程及內(nèi)容（時(shí)間、內(nèi)容）我從，作為河大一附院的一名臨床實(shí)習(xí)生，我主動(dòng)參加醫(yī)院舉辦的科室講座和實(shí)際操作等活動(dòng)，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)臨床知識(shí)和學(xué)習(xí)作為一名合格藥師的職責(zé)和任務(wù)。通過(guò)了3個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，內(nèi)心真是百感交集，回想實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我從一開(kāi)始懷著緊張恐懼的心情到醫(yī)院實(shí)習(xí)，始終到參加院內(nèi)活動(dòng)，熟悉溫馨的醫(yī)院環(huán)境與職場(chǎng)文化，并調(diào)適自己主動(dòng)去接觸人群，不僅是病人，也同院內(nèi)工作人員建立了良好的關(guān)系，這都是在課本中學(xué)習(xí)不到的貴重知識(shí)，但卻是初入社會(huì)的我們不可缺的經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)。十個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我成熟、進(jìn)步了許多，現(xiàn)將我在河大一附院實(shí)習(xí)成果的總結(jié)以下：1、通過(guò)了醫(yī)院對(duì)我們實(shí)習(xí)生的面試接納，我邁進(jìn)了實(shí)習(xí)生涯中的第一種科室——西藥庫(kù)。初到科室，什么都不懂，后來(lái)漸漸的從第一次給同事備藥、第一次打電子處方、第一次聽(tīng)電話(huà)，漸漸的熟悉了這個(gè)環(huán)境，熟悉了工作狀況，開(kāi)始看書(shū)掌握普通慣用的藥品、藥量，重點(diǎn)針對(duì)現(xiàn)有的病人所得疾病認(rèn)真作好實(shí)習(xí)筆記。由于天氣季節(jié)的因素，現(xiàn)在住院的病人諸多，使我有機(jī)會(huì)具體地熟悉日常工作。在此期間我重要熟悉了河大一附院的慣用藥品，熟悉了慣用藥品的使用方法用量，剛剛?cè)ノ魉帋?kù)時(shí)我還不適應(yīng)，但我服從老師安排，不怕麻煩，向老師請(qǐng)教、自己探索實(shí)踐，在短時(shí)間內(nèi)就比較熟悉了西藥庫(kù)的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一種清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展工作并純熟圓滿(mǎn)地完畢本職工作。2、實(shí)習(xí)了一種月之后，想到老師對(duì)我工作的承認(rèn)，讓我?guī)е┰S自信到了第二個(gè)實(shí)習(xí)科室——住院藥房。對(duì)于具體配藥排藥困難，讓我深知自己還要保持謙虛的心態(tài)，接觸新的知識(shí)，開(kāi)始的時(shí)候手忙腳亂，在住院藥房實(shí)習(xí)將近兩周的時(shí)候，通過(guò)老師對(duì)我耐心的教導(dǎo)和自己的努力，能按照某些簡(jiǎn)樸的處方在較短時(shí)間內(nèi)抓藥了。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在住院藥房要注意與同事間的配合,要粗中有細(xì),質(zhì)量結(jié)合。每天上班后，統(tǒng)計(jì)缺藥狀況,領(lǐng)藥,擺藥,打處方,調(diào)配藥品成了我的重要工作，完畢老師交予我的工作，我一邊看處方一邊拿課本對(duì)照，進(jìn)而達(dá)成課本與實(shí)踐相結(jié)合的效果，對(duì)我的學(xué)習(xí)更加的有協(xié)助，能在住院藥房這樣充實(shí)的工作，縱使辛苦，也是愉快的，由于其中讓我體會(huì)到了藥師可能就應(yīng)當(dāng)這樣吧！當(dāng)人們需要你的時(shí)候，就要快速的推行職責(zé),給病人,同事以最大的方便！3、接下來(lái)的2個(gè)月我在中藥房,門(mén)診藥房,制劑室進(jìn)行我的實(shí)習(xí)生涯。在制劑室時(shí)，我看到諸多設(shè)備和原料，由于是第一次深層次接觸車(chē)間，尚有諸多不懂的地方，每天和機(jī)器在一起做著流水線(xiàn)式的工作，每次老師進(jìn)房間，總是很認(rèn)真的為我們解說(shuō)知識(shí)，尚有某些其它實(shí)際的應(yīng)對(duì)辦法，在制劑室的日子里使我明白了，勞累的工作并不可怕,只要擁有對(duì)工作的熱情,在大的工作量也只是一種享有!到了門(mén)診藥房，我看到了最前沿的藥師是怎么工作的，例如，按照處方抓藥、面對(duì)病人下醫(yī)囑、如何管理藥品、如何應(yīng)對(duì)藥房突發(fā)狀況等。也學(xué)會(huì)了醫(yī)院藥房對(duì)于特殊藥品的特殊管理方法.門(mén)診藥房劉蔚老師更是親自坐下來(lái)與我交談,將醫(yī)院有關(guān)制度按條給我解說(shuō),使我著實(shí)獲益匪淺,總而言之,在門(mén)診藥房的一種月,使我對(duì)藥師這個(gè)職業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也使我對(duì)藥師有了改觀(guān),心中萌生了無(wú)限的憧憬。中藥方可能是我等的時(shí)間最長(zhǎng)的科室了,我的專(zhuān)業(yè)與中藥無(wú)關(guān),但是在中藥房的實(shí)習(xí)使我對(duì)有關(guān)領(lǐng)域有了前所未有的理解,使我深深地懂得原來(lái)只一門(mén)心思的鉆研自己的專(zhuān)業(yè)是不夠的,適度的理解一下有關(guān)專(zhuān)業(yè),做某些該做的功課還是很必要的,我很喜歡中醫(yī)，它不僅是種技能，更是一種文化，博大精深，精巧聰慧。我不在乎別人說(shuō)中醫(yī)是什么，我忠實(shí)于自己的感覺(jué)。始終很期待學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，很想懂得自己學(xué)得如何。藥房的楊老師也是一位很資深的老師,它不僅教會(huì)了我中醫(yī)方面的諸多知識(shí),并且教會(huì)了我人生的諸多道理,這是將要踏入社會(huì)的我最需要汲取的營(yíng)養(yǎng)!~4、3個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯已告一段落，回想這些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，每一種人心中都有一種屬于自己的味道。聽(tīng)以前的實(shí)習(xí)同窗說(shuō)醫(yī)院是特別的累，帶著好奇我來(lái)到了醫(yī)院，剛來(lái)到醫(yī)院對(duì)什么都特別的新鮮，我從零開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)，對(duì)于醫(yī)院某些規(guī)矩我還不是很懂，通過(guò)了一段時(shí)間的非常適應(yīng)，我逐步從理解到純熟。說(shuō)實(shí)話(huà)，很累，但是想到家人對(duì)我從事這方面的支持，老師對(duì)我的用心，身體的累，微局限性到，由于醫(yī)院管理的特別嚴(yán)格，因此能進(jìn)醫(yī)院是我的愿望，我也會(huì)抓住機(jī)會(huì)跟老師學(xué)知識(shí)，用心的記。醫(yī)院老師的精神讓我動(dòng)容，想想后來(lái)我們尚有什么理由灰心，放棄！四、重要收獲3個(gè)月時(shí)間過(guò)去了，實(shí)習(xí)帶給我的一切還是那樣的讓我覺(jué)得真實(shí)，最真實(shí)的是人際關(guān)系，科室里面，藥師和護(hù)士的關(guān)系，藥師和藥師之間的關(guān)系，藥師和病人及家眷的關(guān)系，下級(jí)藥師和上級(jí)藥師的關(guān)系?？偠灾?，在理論學(xué)習(xí)后的實(shí)踐我才剛剛起步，經(jīng)驗(yàn)還需要很大程度的積累，技能還需要很大程度的加強(qiáng)。這些就是我第一次實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，對(duì)學(xué)做一名合格藥師的體會(huì)，也含有某些對(duì)醫(yī)藥學(xué)事業(yè)的瞻望。我想，這樣充實(shí)的生活，將會(huì)是我人生中最難忘的時(shí)光。五、存在的問(wèn)題3個(gè)月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這實(shí)習(xí)生活中我學(xué)會(huì)了諸多，但尚有諸多的局限性，總結(jié)以下：實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告2為了運(yùn)用好這個(gè)暑假，于是我毅然踏上尋找實(shí)習(xí)單位的道路，想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)習(xí)讓自己更進(jìn)一步理解社會(huì)，在實(shí)習(xí)中增加見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，同時(shí)，想通過(guò)社會(huì)實(shí)習(xí)，找出自己的局限性和差距所在。自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話(huà)題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展本身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，方便在后來(lái)畢業(yè)后能真真正正地走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中較好地解決各方面的問(wèn)題，我們大學(xué)生必須踏進(jìn)社會(huì)。7月20日，我走進(jìn)了__市__小朋友用品有限公司，開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀(guān)實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)習(xí)，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)習(xí)相結(jié)合。另首先，實(shí)習(xí)可為后來(lái)找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到某些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不同了。要學(xué)會(huì)從實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)習(xí)。并且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不停有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被裁減掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越與外面接軌，對(duì)于人才的規(guī)定就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不停從生活中，實(shí)習(xí)中學(xué)其它知識(shí)，不停地從各方面武裝自已，才干在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，體現(xiàn)自已。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間內(nèi)，我有幸在__公司五金車(chē)間擔(dān)任統(tǒng)計(jì)員一職，每天我都會(huì)很忙，一天工作差不多12個(gè)小時(shí)，重要負(fù)責(zé)編制生產(chǎn)日?qǐng)?bào)表，填寫(xiě)考勤表，對(duì)半成品入倉(cāng)、出倉(cāng)的登記，填寫(xiě)生產(chǎn)交接表，盤(pán)點(diǎn)模具房；統(tǒng)計(jì)生產(chǎn)工人工資等工作。即使我的職務(wù)叫統(tǒng)計(jì)員，但是我覺(jué)得我擔(dān)任的是統(tǒng)計(jì)員兼文員兼?zhèn)}管兼助理。在實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)，車(chē)間面臨著大量人才的流失，涉及主管、班長(zhǎng)、機(jī)修、員工等都離職，在新領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)之下，我們?cè)诎雮€(gè)月內(nèi)已基本整頓好整個(gè)車(chē)間。在我看來(lái)，我覺(jué)得這是一種較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我不要大家把我當(dāng)實(shí)習(xí)生看待，而是一名普通員工，因此我始終享有著工作的氛圍，每天都大汗淋漓,但收獲讓我很愉快……這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，并且諸多時(shí)候，我不時(shí)要做某些工作以外的事情，有時(shí)要做某些清潔的工作，在學(xué)校里可能有老師分派說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，并且要盡自已的努力做到最佳，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)合，每一種學(xué)生都在為獲得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)合，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的酬勞而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不停學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不停學(xué)習(xí)別人如何做人，以提高自已的能力。記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一種小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終究保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)公司，接觸多個(gè)各樣的客戶(hù)、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。在這次實(shí)習(xí)中，我感受很深的一點(diǎn)是，在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)諸多，并且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)碰到課本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是課本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的狀況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，只要套公式似的就能完畢一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這樣簡(jiǎn)樸，但為什么課本上的知識(shí)讓人學(xué)得這樣吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？可能老師是對(duì)的的，即使大學(xué)生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一種部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了課堂上的認(rèn)真消化，有平時(shí)課后作補(bǔ)充，會(huì)含有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付多個(gè)工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，解決社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)習(xí)必不可少?；叵脒@次社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)，我學(xué)到了諸多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到了諸多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會(huì)上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門(mén)技術(shù)是需要長(zhǎng)久的練習(xí)。在很久以前沒(méi)有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話(huà)時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話(huà)時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。在與不同人的交流當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告3一、調(diào)查概況我于__年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的理解，為精確地把握現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)根據(jù)。二、調(diào)查的具體目的和辦法(一)具體目的1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3、現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查辦法學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，靠近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查成果對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理含有明顯的時(shí)代特性。(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教育價(jià)值觀(guān)調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生含有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高本身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有考慮。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有明顯的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特性。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查成果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中檔，9%的學(xué)生膽怯學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，膽怯學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相稱(chēng)份額。并且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生膽怯學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本因素，一是與教師的教學(xué)辦法緊密有關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密有關(guān)。調(diào)查成果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感愛(ài)好。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們后來(lái)的生活幾乎沒(méi)有用處”。3、學(xué)習(xí)習(xí)需求現(xiàn)在，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有對(duì)的的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感愛(ài)好的目的，且有52%的學(xué)生但愿得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生但愿學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們后來(lái)的生活工作有所協(xié)助。4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查成果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。(二)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示，現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于協(xié)助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求將來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的諸多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們規(guī)定課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲入更多的實(shí)用技術(shù)。我們懂得，由于年紀(jì)和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相稱(chēng)多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其因素在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些因素使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告4前言通過(guò)進(jìn)一步觀(guān)察，以老師和學(xué)生的雙重視角來(lái)看，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。在學(xué)習(xí)上存在諸多不良習(xí)慣，不管是在課前預(yù)習(xí)、上課聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)還是準(zhǔn)備考試或者其它學(xué)習(xí)方面都有值得改善的地方。一、學(xué)習(xí)狀況特點(diǎn)調(diào)查成果與分析1、大多數(shù)人學(xué)習(xí)目的不明確，但學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正就這一段時(shí)間的觀(guān)察而言，大部分學(xué)生都不明確學(xué)習(xí)的目的，他們非常明白中職生和普高生之間的區(qū)別，清晰地懂得自己要通過(guò)這2兩年時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能，為后來(lái)找工作和實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想打下基礎(chǔ)。但是其中仍有大部分人只是在混時(shí)間，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，抱著當(dāng)一天和尚，撞一天鐘的心態(tài)，亟需調(diào)節(jié)。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，就不盡如人意了。因此，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正。據(jù)理解得知，進(jìn)入職中后諸多人認(rèn)為文化課可學(xué)可不學(xué)，反正學(xué)了又不一定會(huì)考，就算考差了也不會(huì)咋樣，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能沒(méi)有什么影響，并且學(xué)起來(lái)很麻煩，語(yǔ)文還好，特別是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，諸多人反感，覺(jué)得學(xué)來(lái)沒(méi)用。其中討厭專(zhuān)業(yè)課的也大有人在，這一部分人是由于討厭自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，從而討厭自己的專(zhuān)業(yè)課。2、上課狀態(tài)差，作業(yè)大多剽竊第一次走進(jìn)中職課堂，接手三個(gè)班級(jí)的《建筑制圖與識(shí)圖》課，感覺(jué)非常新穎，而剛從初中進(jìn)入職中的學(xué)生也對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿(mǎn)了好奇心，大部分學(xué)生都保持著初中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課很認(rèn)真，在老師的規(guī)定下大家都還認(rèn)真做著筆記，上學(xué)時(shí)間一長(zhǎng)新鮮感過(guò)去之后，許多人開(kāi)始發(fā)現(xiàn)初中和職中有著很大的區(qū)別，老師不再那么嚴(yán)肅，對(duì)紀(jì)律規(guī)定也不是很高。于是大多數(shù)學(xué)生的惰性就增加了，新鮮感一過(guò)去，上課聽(tīng)講的人也不是諸多了，把頭埋著的人越來(lái)越多了，到后來(lái)甚至出現(xiàn)了少部分睡覺(jué)、聊天、玩手機(jī)等令老師深?lèi)和唇^的壞習(xí)慣。中職學(xué)生的作業(yè)普通極少，和普高生比實(shí)在不在同一層次?？删褪沁@極少極少的作業(yè)也沒(méi)有幾個(gè)人認(rèn)真完畢，有老師曾開(kāi)玩笑說(shuō)，批改中職學(xué)生的作業(yè)特別容易，就只有幾個(gè)版本。意思就是說(shuō)，普通一種班就只有那么一少部分人是認(rèn)真做了作業(yè)的，其別人都是剽竊別人的勞動(dòng)成果。更有甚者，直接不做，不交作業(yè)。3、基本不復(fù)習(xí)，考試多作弊臨近考試，提前出好試卷之后，膽怯學(xué)生們都考不好，于是老師就在靠時(shí)間之前給他們留出了充足的復(fù)習(xí)時(shí)間，更是為他們劃出了考試的重點(diǎn)，就差把原題透露給他們了?？稍趶?fù)習(xí)階段仍然有少部分人我行我素，該玩就玩，書(shū)都不動(dòng)一下，一副無(wú)所謂的心態(tài)。到了考試階段，更是令人大跌眼鏡，作弊現(xiàn)象之普遍，作弊手段之豐富，作弊技巧或粗劣或高超，明目張膽。二、環(huán)境影響千古佳話(huà)“孟母三遷”的故事至今還耳熟能詳，講的是孟母為了給孟子營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次擇鄰而居。闡明環(huán)境對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。環(huán)境，它能塑造一種人的性格，培養(yǎng)一種人的德性，左右一種人的命運(yùn)與前途。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況如此堪憂(yōu)，這與他們所處的社會(huì)、家庭、學(xué)校的環(huán)境是分不開(kāi)的。1、社會(huì)環(huán)境的影響沒(méi)有任何一種人能脫離社會(huì)而獨(dú)立存在，社會(huì)屬性才是人的本質(zhì)屬性。社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響也是巨大的，它直接影響著個(gè)人的行為和意識(shí)。好的社會(huì)環(huán)境必然有助于個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，差的社會(huì)環(huán)境就會(huì)起反作用。自中職生學(xué)生身份擬定的那一刻起，社會(huì)便開(kāi)始帶著有色眼鏡看待他們，就如__開(kāi)頭所說(shuō)，大多數(shù)人都認(rèn)為他們素質(zhì)低下、不學(xué)無(wú)術(shù)、學(xué)習(xí)狀況堪憂(yōu)。社會(huì)對(duì)中考、高考之類(lèi)的關(guān)注尤為親密，每到中考高考階段，這些準(zhǔn)畢業(yè)生儼然成為了社會(huì)的焦點(diǎn)，得到了社會(huì)莫大的重視和關(guān)注，可是相反的，中職生何時(shí)得到過(guò)這種重視，恐怕是當(dāng)中職生的負(fù)面新聞頂上頭條之后，社會(huì)才會(huì)把它的目光稍稍轉(zhuǎn)移，進(jìn)而討論一番，鄙視一番。然后議論紛紛說(shuō)：這現(xiàn)在的中職生怎么都這樣??！在這種不公正的見(jiàn)解下，他們就會(huì)產(chǎn)生自卑的心里，總會(huì)感覺(jué)比同齡普高生低了一頭，越自卑，越不被重視，就越想引發(fā)社會(huì)的重視，可是卻起到了反作用。如此這般，惡性循環(huán)，使得人們認(rèn)為中職生越來(lái)越差。正是社會(huì)對(duì)中職生的冷漠和蔑視，才造就了如今中職生素質(zhì)較低，不好管教的現(xiàn)狀，嚴(yán)重妨礙了中職教育的發(fā)展與中職學(xué)生的身心健康。2、家庭環(huán)境的影響家庭是我們每個(gè)人生活的第一種環(huán)境，父母是我們每個(gè)人的第一任老師。家庭教導(dǎo)兒女學(xué)習(xí)基本生活技能、社會(huì)規(guī)范、生活目的，并且在形成人格特性、對(duì)社會(huì)適應(yīng)的動(dòng)力特性等方面都有不可替代的影響。因此，家庭影響著孩子做人、做事和學(xué)習(xí)各個(gè)方面的習(xí)慣養(yǎng)成，含有難以磨滅的銘刻性。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生普通學(xué)習(xí)較差，在學(xué)習(xí)方面與父母矛盾較大，有些家長(zhǎng)的心里認(rèn)為：進(jìn)入職中，基本上在學(xué)習(xí)這一塊就能夠放棄了。更由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院大多為住校生，他們離家較遠(yuǎn)。家長(zhǎng)就更是松懈了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的教育，離開(kāi)了家長(zhǎng)的教育，學(xué)生缺少約束，自我約束力又差，自然會(huì)養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也就會(huì)一日不如一日，越來(lái)越差。3、學(xué)校環(huán)境的影響有一種怪現(xiàn)象始終存在著，即使屢經(jīng)整頓但是成效不大，那就是學(xué)校周邊必多吧，特別是在職業(yè)院校和大學(xué)周邊。我們不難想象，他們進(jìn)吧都是去干嘛，反正不會(huì)是學(xué)習(xí)。大家都懂得學(xué)生的錢(qián)好賺，于是有諸多不良商販把貪婪的目光投向了十六七歲孩子們的身上。十六七歲本就是自我約束力較差的時(shí)候，固然經(jīng)不起引誘，加上有的學(xué)校疏于管束，學(xué)生們都把心思放到其它東西上面去了，學(xué)習(xí)狀況能好到哪里去。在學(xué)校，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成影響最大的重要是老師，但現(xiàn)存中職院校里面不乏某些學(xué)歷低，治學(xué)不嚴(yán)的老師，在他們的潛意識(shí)里，認(rèn)為中職學(xué)生不好教，不好管，于是便得過(guò)且過(guò)，放任自流。最后造成學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，風(fēng)風(fēng)不正。這就更是加深了老師們的不滿(mǎn)，更加認(rèn)為中職生不好管，不好教，進(jìn)一步形成惡性循環(huán)。其實(shí)，如果在一開(kāi)始就能?chē)?yán)正班風(fēng)，促成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生的不良作風(fēng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，就不會(huì)有背面的成果。三、學(xué)生本身因素學(xué)習(xí)環(huán)境固然重要，但是處在相似的班級(jí)里為什么有的同窗學(xué)習(xí)好，有的同窗學(xué)習(xí)卻差得沒(méi)個(gè)底呢？這是由于學(xué)習(xí)還要受到學(xué)生本身因素的影響。1、學(xué)生厭學(xué)心理的影響有部分學(xué)生正是在厭學(xué)心理的影響下才選擇中職學(xué)校的，他們討厭學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)，一上課、一看書(shū)就頭疼。于是他們?cè)缇拖朊撾x學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，參加工作。可是父母又逼著讀書(shū)，拗但是父母，再加上自己年紀(jì)小，沒(méi)有一技之長(zhǎng)。沒(méi)方法的狀況下，發(fā)現(xiàn)就讀中職學(xué)校是解決這些問(wèn)題的最佳方法。在這種心理驅(qū)使下，如果沒(méi)有好的外部環(huán)境和強(qiáng)力外力作用使其內(nèi)心發(fā)生變化，這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上很難呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。2、學(xué)生本身其它因素的影響依賴(lài)心理：在小學(xué)到初中的課堂上，大部分狀況都是老師講，學(xué)生聽(tīng)，雖說(shuō)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，但在中國(guó)應(yīng)試教育體制下，這種主體地位體現(xiàn)得并不十分明顯。部分學(xué)生始終是在被動(dòng)、灌輸?shù)臓顩r下學(xué)習(xí)，對(duì)老師的依賴(lài)性極大，進(jìn)入職中后，學(xué)習(xí)環(huán)境的忽然變化必使學(xué)生難以接受，在自我約束力占據(jù)重要地位后，長(zhǎng)久養(yǎng)成的依賴(lài)性無(wú)法發(fā)揮作用，使之不知所措。叛逆心理：逆反心理，作為一種心理現(xiàn)象是普遍存在的而十六七歲正是青少年叛逆心理最強(qiáng)的一段時(shí)間。他們總覺(jué)得父母老師不理解他們，把他們當(dāng)成是小孩子看待，往往喜歡和父母老師對(duì)著干，你讓他往東，他偏要往西。在課堂上，老師總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，要他們好好學(xué)習(xí)，可他們偏偏覺(jué)得老師不是在念經(jīng)就是在說(shuō)廢話(huà)?？创蠋煵寂Z的作業(yè)也就跟著隨便應(yīng)付。學(xué)習(xí)習(xí)慣差：出名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育。簡(jiǎn)樸一句話(huà)，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！必瀼厮刭|(zhì)教育，必須重視養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育，不僅僅是德育范疇的內(nèi)容，并且也包含著智育、體育諸方面的內(nèi)容一種人如果掌握了按計(jì)劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣對(duì)于將來(lái)升學(xué)或就業(yè)后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的，特別是在重視終身教育的當(dāng)代社會(huì)里，為提高文化水平每天擠出一定時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)十分重要。可就是由于有部分學(xué)生在小學(xué)初中階段沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成即使到了中專(zhuān)這個(gè)新的階段想重振旗鼓也因找不到適合自己的學(xué)習(xí)辦法而無(wú)計(jì)可施。四、改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對(duì)策探究鑒于中職生學(xué)習(xí)方面的種種惡習(xí)，筆者在擔(dān)任達(dá)州市鐵路中學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》任課老師時(shí)，以授課學(xué)生為對(duì)象，就改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做了初步探索。1、改善外部環(huán)境如前文所說(shuō)，環(huán)境對(duì)人起著重要的作用。好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會(huì)給個(gè)人發(fā)展帶來(lái)莫大的好處。因此，改善中職生學(xué)生學(xué)習(xí)狀況應(yīng)由改善外部環(huán)境做起。2、充足發(fā)揮家長(zhǎng)的作用許多家長(zhǎng)在家庭教育這一塊是單薄甚至是缺失的，部分家長(zhǎng)因?qū)W生不好管，想放棄才把他們送到了中職學(xué)校，并且有的人也對(duì)職業(yè)教育有著偏見(jiàn)。但是教育只靠學(xué)校一定不行，必須使學(xué)校教育和家庭教育充足結(jié)合起來(lái)才干發(fā)揮巨大作用。首先，運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)的形式，通過(guò)大量中職學(xué)生成才的案例，消除家長(zhǎng)的偏見(jiàn)。介紹某些家長(zhǎng)渴望懂得的孩子們所學(xué)的課程構(gòu)造和將來(lái)要從事的工作領(lǐng)域的職業(yè)崗位，使其理解所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)科。告訴他們，同時(shí)也就是告訴學(xué)生，中職學(xué)生也能成才。另首先，和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，讓家長(zhǎng)親密配合老師工作，分享某些成功的教育辦法，讓家長(zhǎng)多抽出某些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，多關(guān)心孩子。最后再根據(jù)不同狀況進(jìn)行反饋和糾錯(cuò)，最后達(dá)成改善學(xué)習(xí)狀況的目的。3、學(xué)校環(huán)境的改善嚴(yán)肅校風(fēng)、整頓班風(fēng)、營(yíng)造學(xué)風(fēng)是必須的。從嚴(yán)治校，嚴(yán)肅打擊學(xué)校的歪風(fēng)邪氣。上學(xué)時(shí)間封校，讓學(xué)生遠(yuǎn)離吧等是非之地；作息時(shí)間安排值周老師查寢。打擊校內(nèi)早戀，抽煙、酗酒、打架斗毆等不良行為。班主任主抓班風(fēng)，為良好學(xué)風(fēng)的形成提供環(huán)境支持，科任老師主抓學(xué)風(fēng)，從嚴(yán)治學(xué)。制度緊跟：獎(jiǎng)、助學(xué)金和學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，教師考核和學(xué)生工作緊密相連，明確按照校紀(jì)校規(guī)辦事，獎(jiǎng)罰分明。五、做好學(xué)生工作1、心理層面多激勵(lì)學(xué)生，重復(fù)強(qiáng)調(diào)中職生也能成才，高等院校學(xué)生不一定就比中職學(xué)生強(qiáng)，高等院校學(xué)生和中職院校學(xué)生各有優(yōu)缺點(diǎn)，互相補(bǔ)充，為社會(huì)大家庭奉獻(xiàn)自己的力量，社會(huì)只有分工的不同，并沒(méi)有職業(yè)的貴賤，從而打消學(xué)生的自卑心理；培養(yǎng)學(xué)生孝心以及對(duì)別人尊重禮儀，以感恩之心教化學(xué)生，使其明白父母生養(yǎng)之恩、老師教育之恩，并將這感恩之心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，職業(yè)院校中不乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，抱著無(wú)所謂的態(tài)度渾天過(guò)日的學(xué)生，充足發(fā)揮抱負(fù)的作用，協(xié)助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位臵，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，然后轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣層面授人以魚(yú)不如，授人以漁告訴我們專(zhuān)家學(xué)生知識(shí)不如專(zhuān)家學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的辦法，而屬于自己的良好的學(xué)習(xí)辦法需要在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之后才干找到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生素質(zhì)的基本要素，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要確保。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差重要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確、不會(huì)合理安排學(xué)習(xí)實(shí)踐、學(xué)習(xí)缺少。主動(dòng)性、獨(dú)立思考能力差等幾個(gè)方面。那么我們能夠?qū)ΠY下藥，首先，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目的，并且按照自己鎖定的學(xué)習(xí)目的去一步一步完畢；另首先協(xié)助學(xué)生科學(xué)合理地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，做到有條不紊；然后培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，充足發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；接著，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成質(zhì)疑精神。結(jié)語(yǔ)本次對(duì)中專(zhuān)學(xué)生的調(diào)查是基于本人在擔(dān)任該校任課老師所作出的觀(guān)察和調(diào)查得出的，在為期一種月的任課老師工作中，進(jìn)一步理解中職學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)了中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的普遍問(wèn)題。同時(shí)也和所教中職學(xué)生建立了深厚的感情，一種月相處下來(lái)，發(fā)現(xiàn)即使他們身上有諸多的問(wèn)題，但其實(shí)他們僅僅就是一種個(gè)孩子，需要人關(guān)注和關(guān)心愛(ài)惜的孩子。我們應(yīng)慢慢改掉帶著有色眼鏡看到可他們的習(xí)慣，少某些偏見(jiàn)，多某些關(guān)愛(ài)。固然，我所提出的某些對(duì)于改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的建議尚有許多局限性之處，需要得到實(shí)際檢查，并在長(zhǎng)久的教學(xué)工作中不停完善。作為一名即將畢業(yè)踏入教育的準(zhǔn)教育工作者，但愿能夠在后來(lái)的學(xué)習(xí)生活中不停努力，為祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量。實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告5一、調(diào)查概況20__年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門(mén)小學(xué)過(guò)了我一種多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一種多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一種多月的時(shí)間里，我主動(dòng)認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還運(yùn)用這一種多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)狀況的。通過(guò)調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的理解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)根據(jù)。二、調(diào)查的具體目的和辦法(一)具體目的1、從語(yǔ)文教師的本身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)呈現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查辦法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文教師為重要調(diào)核對(duì)象，調(diào)核對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查成果1、從語(yǔ)文教師的本身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的本身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。通過(guò)一種多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專(zhuān)。通過(guò)從教導(dǎo)解決解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外，有人的普通話(huà)不算很原則。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。另首先，從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)辦法方面，三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更加好地達(dá)成效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)辦法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們極少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。造成這種現(xiàn)象的一種很重要的因素就是：采用這種教學(xué)辦法獲得的效果不是很抱負(fù)，并且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上學(xué)時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，極少有學(xué)生再看課本了。學(xué)生多愛(ài)看某些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清晰，但卻無(wú)視了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)辦法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體學(xué)時(shí)極少板書(shū)，某些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一種字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的重要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，運(yùn)用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無(wú)形之中就減少了寫(xiě)字的重要性，而諸多學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向破舊的辦法了。事實(shí)也證明采用破舊的辦法是對(duì)的的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)呈現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。通過(guò)一種多月的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識(shí)的，這非常讓三年級(jí)的語(yǔ)文老師頭痛。因此上學(xué)時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的處罰維持著課堂的秩序。每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一種學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段、用盡辦法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。通過(guò)這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)當(dāng)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感愛(ài)好，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，造成課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬(wàn)強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正由于這樣，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不樂(lè)意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生年紀(jì)比較小，因此知識(shí)面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語(yǔ)文老師全部懂得的、有關(guān)課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的愛(ài)好，甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話(huà):“每一片葉子都做著相似的工作——把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)?！边@里需要給他們拓展一下有關(guān)光合作用的含義，但是又不能講的太過(guò)進(jìn)一步，否則的話(huà)不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了，并且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程，只規(guī)定他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超出六個(gè)小時(shí)，回家作業(yè)不能超出一種小時(shí)。由于回家作業(yè)的總時(shí)間不能超出一種小時(shí)，因此劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，因此我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。但是我不是他們，不能為他們立言，為此我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了理解。據(jù)我進(jìn)一步學(xué)生之中理解到的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)回家作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完畢，只有少部分學(xué)生由于種.種因素，遲交或不寫(xiě)作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，造成他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我理解到硬筆習(xí)字冊(cè)是他們課后必須要完畢的，大多數(shù)時(shí)候還要完畢大練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時(shí)候還需要在校完畢作文的底稿或謄寫(xiě)。針對(duì)這種狀況，我特地去問(wèn)了幾位老師，老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒(méi)方法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，造成諸多既定任務(wù)無(wú)法完畢;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在諸多這樣那樣的問(wèn)題，只能運(yùn)用課后時(shí)間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jī)，放松作業(yè)這塊，有可能造成很?chē)?yán)重的后果，學(xué)生家長(zhǎng)也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的普通特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐步完善，他們的方位知覺(jué)、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不停發(fā)展，觀(guān)察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也快速發(fā)展，從以機(jī)械識(shí)記為主逐步發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐步增加，從不會(huì)使用記憶方略到主動(dòng)運(yùn)用方略協(xié)助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較純熟地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下，逐步掌握了書(shū)面言語(yǔ)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特性是以具體形象思維為重要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為重要形式。小學(xué)低年級(jí)小朋友形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)小朋友抽象思維的成分較多。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)辦法。重視學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為重要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為重要形式。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更加好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為后來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的普通特點(diǎn)：入學(xué)后來(lái)，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同窗在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，在與老師和同窗的相處中，他們逐步學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的某些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐步形成的一種重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度，來(lái)自教師及同伴的社會(huì)支持，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成對(duì)的的思想認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生在人際交往方面的體現(xiàn)，適時(shí)予以他們指導(dǎo)，激勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心別人。小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐步發(fā)展起來(lái)，從只注意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全方面地考慮動(dòng)機(jī)和成果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們?cè)絹?lái)越能從別人角度看問(wèn)題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。另首先要提高教師團(tuán)體的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制訂適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性黾又R(shí)、獲得做人的學(xué)問(wèn)。實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告6說(shuō)明一、畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告（一）封面；（二）正文：畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告普通由標(biāo)題和正文兩部分構(gòu)成：1.標(biāo)題。標(biāo)題能夠有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××有關(guān)××××的調(diào)查報(bào)告”、“有關(guān)××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，涉及陳說(shuō)式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳說(shuō)式如《××××學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向廈泉福州地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳說(shuō)調(diào)查報(bào)告的重要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范疇、問(wèn)題，這事實(shí)上類(lèi)似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高職院校發(fā)展重在內(nèi)涵建設(shè)――××××學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文，最佳用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。2.正文。正文普通分前言、主體、結(jié)尾三部分。（1）前言。有幾個(gè)寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范疇、通過(guò)與辦法，以及人員構(gòu)成等調(diào)查本身的狀況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)核對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展通過(guò)、現(xiàn)狀、重要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本狀況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或重要觀(guān)點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的成果，如必定做法、指出問(wèn)題、提示影響、闡明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。（2）主體。這是調(diào)查報(bào)告最重要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本狀況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的多個(gè)具體認(rèn)識(shí)、觀(guān)點(diǎn)和基本結(jié)論。（3）結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，能夠提出解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策或下一步改善工作的建議；或總結(jié)全文的重要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。二、畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告版面及編寫(xiě)原則（一）畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)寫(xiě)格式必須符合科技文獻(xiàn)書(shū)寫(xiě)格式與規(guī)定，文字部分不少于3500字，單位標(biāo)注統(tǒng)一對(duì)的，用A4紙單面打印，與封面在左側(cè)裝訂成冊(cè)。（二）畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的版面規(guī)定1.在頁(yè)面設(shè)立中設(shè)立以下：（1）頁(yè)邊距：上：2.5厘米、下：2.2厘米，左：2.5厘米、右：2.2厘米；紙張縱向。（2）紙張：A4；（3）版式：頁(yè)眉、頁(yè)腳均為：1.5厘米；2.畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告設(shè)有頁(yè)眉及頁(yè)碼。頁(yè)眉為“____學(xué)院農(nóng)業(yè)科學(xué)系畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告”，頁(yè)碼設(shè)在頁(yè)腳處。頁(yè)眉、頁(yè)碼均為小5號(hào)宋體、居中。3.畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告打印、排版規(guī)范一級(jí)標(biāo)題為四號(hào)黑體，左起打印，段前段后各0.5行，二級(jí)標(biāo)題為小四號(hào)黑體，左起打印，段前段后各0.5行，三級(jí)及下列標(biāo)題為五號(hào)黑體，左起打印。其它文中字體為五號(hào)宋體。4.標(biāo)題的層次一、（一）1.（1）①5.正文中其它部分闡明：（1）圖：圖的名稱(chēng)采用中文，中文字體為五號(hào)宋體，加粗，圖名在圖片下面。引用圖應(yīng)在圖題右上角標(biāo)出文獻(xiàn)________。圖號(hào)以章為單位次序編號(hào)。（2）表格：表的名稱(chēng)采用中文，中文字體為五號(hào)宋體，加粗，表名在圖片上面。表號(hào)以章為單位次序編號(hào)，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注單位。（3）公式：公式書(shū)寫(xiě)應(yīng)在文中另起一行，居中排列。公式序號(hào)按章次序編號(hào)。字體為五號(hào)宋體，加粗，序號(hào)靠頁(yè)面右側(cè)。三、文字規(guī)定：文字通順，語(yǔ)言流暢，無(wú)錯(cuò)別字，內(nèi)容真實(shí)可靠。四、其它（一）調(diào)查報(bào)告有下列幾個(gè)特點(diǎn)：1.寫(xiě)實(shí)性。調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀(guān)事物。充足理解實(shí)情和全方面掌握真實(shí)可靠的素材是寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)。2.針對(duì)性。調(diào)查報(bào)告普通有比較明確的意向，有關(guān)的調(diào)查取證都是針對(duì)和圍繞某一綜合性或是專(zhuān)項(xiàng)性問(wèn)題展開(kāi)的。因此，調(diào)查報(bào)告反映的問(wèn)題集中而有深度。3.邏輯性。調(diào)查報(bào)告離不開(kāi)確鑿的事實(shí)，但又不是材料的機(jī)械堆砌，而是對(duì)核算無(wú)誤的數(shù)據(jù)和事實(shí)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯論證，探明事物發(fā)展變化的因素，預(yù)測(cè)事物發(fā)展變化的趨勢(shì)，提示本質(zhì)性和規(guī)律性的東西，得出科學(xué)的結(jié)論。（二）調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)重要有下列幾個(gè)：1.狀況調(diào)查報(bào)告。是比較系統(tǒng)地反映本地區(qū)、本單位基本狀況的一種調(diào)查報(bào)告。這種調(diào)查報(bào)告平方根是為了搞清狀況，供決策者使用。2.典型經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。是通過(guò)分析典型事例，總結(jié)工作中出現(xiàn)的新經(jīng)驗(yàn)，從而指導(dǎo)和推動(dòng)某方面工作的一種調(diào)查報(bào)告。3.問(wèn)題調(diào)查報(bào)告。是針對(duì)某首先的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查，澄清事實(shí)真相，判明問(wèn)題的因素和性質(zhì)，擬定造成的危害，并提出解決問(wèn)題的途徑和建議，為問(wèn)題的最后解決提供根據(jù)，也為其它有關(guān)方面提供參考和借鑒的一種調(diào)查報(bào)告。實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告7隨著會(huì)計(jì)制度的日臻完善，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格規(guī)定，我們作為將來(lái)社會(huì)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員，為了順應(yīng)社會(huì)的規(guī)定，加強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于本身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的操作能力。于是，本學(xué)期初，我們樂(lè)于參加了學(xué)校為我們提供的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)。作為學(xué)習(xí)了差不多三年會(huì)計(jì)的我們，能夠說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了。全部的有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本辦法和構(gòu)造體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上事實(shí)上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。下面是我通過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的諸多課本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的諸多道理。以前，我總覺(jué)得自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如全部工作同樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名杰出的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零！會(huì)計(jì)就是做賬。另首先，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日志賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，并且是逐個(gè)準(zhǔn)時(shí)間次序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的改正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一種程序、環(huán)節(jié)都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。登賬的辦法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，獲得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬累計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的普通次序和基本流程。實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告8調(diào)查單位：調(diào)核對(duì)象：所教班級(jí)師生和兄弟班級(jí)部分師生及部分其它同窗所在的實(shí)習(xí)學(xué)校師生調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、探討交流法調(diào)查起止時(shí)間：20××年9月5日——20××年10月15日?qǐng)?bào)告內(nèi)容：××年9月我通過(guò)自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及兩個(gè)方面，一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次進(jìn)一步的調(diào)查工作，是針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最后的調(diào)查成果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的協(xié)助。為了全方面、具體地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，并且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其它同窗所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，方便更加好地理解狀況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的成果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的某些見(jiàn)解，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。但愿我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己后來(lái)的工作有些效果。首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的狀況。我所在的學(xué)校是一所都市高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校自創(chuàng)立以來(lái)中考成績(jī)名列全縣同類(lèi)學(xué)校前茅，但近年來(lái)生源質(zhì)量難以確保，重要因素是教育改革，增援山區(qū)教育事業(yè)，山區(qū)招生人數(shù)增多，從而造成該校學(xué)生基礎(chǔ)單薄，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)辦法是對(duì)的的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。諸多語(yǔ)文老師在備學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了諸多的問(wèn)題，方便上學(xué)時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)成和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，你讓他們回家預(yù)習(xí)教材的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才干迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)特別是初一語(yǔ)文另一種啟蒙教學(xué)的過(guò)程中一定要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，強(qiáng)勢(shì)打開(kāi)學(xué)生知識(shí)面與求知欲，這首先能夠使老師和學(xué)生交流，另首先也能夠進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此辦法，成績(jī)果然不錯(cuò)。某些先進(jìn)的教學(xué)辦法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的因素就是采用這種教學(xué)辦法獲得的效果不是很抱負(fù)，上學(xué)時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，極少有學(xué)生再看課本了。學(xué)生多愛(ài)看某些圖片和視頻，對(duì)圖片的記憶倒很清晰，但卻無(wú)視了這些圖形和所蘊(yùn)含的文字信息。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生某些老師就采用了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，并且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)方法的事情，畢竟有一種中考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氛圍相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性局限性，如果氛圍過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。并且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)成但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。另首先，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的狀況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表達(dá)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解有所偏差，大量的古文詩(shī)詞背誦無(wú)形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。他們認(rèn)為語(yǔ)文這一科目即使有趣味性，但是作業(yè)的不規(guī)律影響了學(xué)生的主動(dòng)性，初一語(yǔ)文是學(xué)生們剛剛進(jìn)入求知過(guò)程的重要里程碑?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性。對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)反思，應(yīng)當(dāng)自上而下的有所變遷。學(xué)生對(duì)當(dāng)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感愛(ài)好，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是較好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的辦法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。調(diào)查中，學(xué)生但愿老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對(duì)這一問(wèn)題的見(jiàn)解是一致的。調(diào)查中有一種學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我此后要是當(dāng)老師的話(huà)會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是由于他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而普通狀況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大。看來(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去看待學(xué)生，多激勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有助于老師更加好地教學(xué)，也有助于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門(mén)課。有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充諸多的課外知識(shí)，只是授課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話(huà)，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬老師的解說(shuō)，這樣久而久之，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們但愿老師在課堂上能講些和現(xiàn)在社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充某些課外的知識(shí)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生較好相處的老師，他們都但愿老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其它學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們但愿老師多理解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去看待他們。并且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的某些事情都感愛(ài)好?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以理解學(xué)生的真實(shí)想法，方便自己在教學(xué)中更加好地開(kāi)展工作。該校放學(xué)時(shí)間為6點(diǎn)，由于較晚，而該學(xué)校以寄宿制為主，走讀為輔，偏離都市中心，加之時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的晚自習(xí)與繁多的作業(yè)，以至于學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)認(rèn)知過(guò)少，語(yǔ)文最重要的就是閱讀，而這一系列時(shí)間過(guò)于急迫，造成了學(xué)生閱讀量的缺失。通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在此后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注意下列幾個(gè)問(wèn)題：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提愉快趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師能夠多組織某些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生主動(dòng)地參加進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參加中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上學(xué)時(shí)老師能夠多舉某些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)教材的解析要進(jìn)一步淺出，例子最佳能貼近生活，這樣能更加好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生愛(ài)好更進(jìn)一步。二、對(duì)的看待當(dāng)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的增進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用當(dāng)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一種度，過(guò)分地使用多媒體可能回引發(fā)學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)某些較難理解的章節(jié)，我建議最佳能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作某些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生愛(ài)好，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容，較難理解的知識(shí)就會(huì)容易讓學(xué)生接受。同時(shí)但愿教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。三、看待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充足尊重學(xué)生的人格，這也是一種合格教師的基本規(guī)定。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是規(guī)定學(xué)生尊重老師，并且還規(guī)定老師尊重學(xué)生，作為一種老師要懂得，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才干更加好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要主動(dòng)地激勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)表彰，表彰是促使差生進(jìn)步的一種好的辦法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以激勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意辦法，語(yǔ)言最佳不要鋒利刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最佳能多參加學(xué)生們組織的某些活動(dòng)。在參加中同窗生交流，理解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果予以必定，這樣能和學(xué)生更加好地融合。多主動(dòng)同窗生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，增進(jìn)教育、教學(xué)更加好地展開(kāi)。總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些見(jiàn)解可能不盡對(duì)的，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的成果，我會(huì)從中吸取某些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到此后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以主動(dòng)的心態(tài)堅(jiān)持下去，多理解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在很快的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。最后對(duì)在本次調(diào)查中予以支持的老師們、學(xué)生們表達(dá)感謝！實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告9一、調(diào)查概況我于__年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。透過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的理解，為精確地把握現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，帶給了客觀(guān)根據(jù)。二、調(diào)查的具體目的和辦法(一)具體目的1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)3、現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策(二)調(diào)查辦法學(xué)生問(wèn)卷，資料涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，靠近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查成果對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理含有明顯的時(shí)代特性。(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教育價(jià)值觀(guān)調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生含有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高本身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒(méi)有思考。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有明顯的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特性。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢(qián)多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查成果證明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中檔，9%的學(xué)生膽怯學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，膽怯學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相稱(chēng)份額。并且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己最厭惡的課程。學(xué)生膽怯學(xué)習(xí)或厭惡某些課程的根本因素，一是與教師的教學(xué)辦法緊密有關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密有關(guān)。調(diào)查成果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感愛(ài)好。在學(xué)生厭惡的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)對(duì)于我們后來(lái)的生活幾乎沒(méi)有用處。3、學(xué)習(xí)習(xí)需求現(xiàn)在，特長(zhǎng)是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)有對(duì)的的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感愛(ài)好的目的，且有52%的學(xué)生盼望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生盼望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們后來(lái)的生活工作有所幫忙。4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查成果證明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。(二)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)調(diào)查顯示，現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫忙他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)潛力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求將來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的諸多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們規(guī)定課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲入更多的實(shí)用技術(shù)。我們明白，由于年紀(jì)和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、決定等潛力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相稱(chēng)多的中生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其因素在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告10調(diào)查單位：湖北省天門(mén)市小板鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)調(diào)核對(duì)象：七年級(jí)五班及其它年級(jí)部分學(xué)生調(diào)查時(shí)間：__年9月x日——__年2月5號(hào)__年9月x號(hào)晚自習(xí)，我開(kāi)始了作為實(shí)習(xí)生的第一堂課，通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯，我以既是老師又是學(xué)生的雙重身份與小板中學(xué)七年級(jí)五班互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。小板中學(xué)，以求實(shí)創(chuàng)新為校風(fēng)，以勤奮、求實(shí)、文明、進(jìn)取為校訓(xùn)，以熱愛(ài)尊重、科學(xué)引導(dǎo)為教風(fēng)。七年級(jí)五班是整個(gè)年級(jí)的火箭班，共有學(xué)生67人，以團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、拼搏為班訓(xùn)，整體素質(zhì)較高。通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)生的接觸中，我更加理解了理論________于實(shí)踐，實(shí)踐出真知的哲理，完畢了認(rèn)識(shí)的第二層次飛躍。期間，我重要實(shí)習(xí)兩方面的工作：一、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)；二、班主任工作實(shí)習(xí)。下列我將從這兩方面進(jìn)行具體闡明：一、語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)1、有關(guān)課件備課是任何一種實(shí)習(xí)老師必經(jīng)歷的階段，充足的備課是擁有一堂好課的必要條件。通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)小板中學(xué)有主動(dòng)備課的優(yōu)良傳統(tǒng)。即使是從教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又或者老練的青年教師，都自發(fā)的、主動(dòng)的備課，既要參考教參充足理解課程內(nèi)容，又針對(duì)有問(wèn)題之處主動(dòng)討論，確保踏進(jìn)課堂開(kāi)講之前一切理論知識(shí)對(duì)的且符合學(xué)生的接受習(xí)慣。個(gè)人總結(jié)，即使有教參和光盤(pán)，也要勤動(dòng)手，做一種勤快的老師。在聽(tīng)了幾堂優(yōu)秀教師的課程后，更加堅(jiān)信這個(gè)道理。每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格不一，學(xué)生的接受能力和習(xí)慣也各異，故為確保課堂有序有趣流暢進(jìn)行，最佳是多做準(zhǔn)備，多聽(tīng)課，多向先進(jìn)的教育工作者咨詢(xún)。另外，值得一提的是，隨著科學(xué)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越時(shí)代化、先進(jìn)化，在這樣的大趨勢(shì)下，實(shí)習(xí)生更要做好充足的危機(jī)防止方法。在準(zhǔn)備教案和課件中，要多思考，在課間中加入時(shí)代因素，讓語(yǔ)文含有時(shí)代感，并構(gòu)想學(xué)生可能會(huì)提的課外的問(wèn)題（根本途徑是擴(kuò)充自我的知識(shí)儲(chǔ)藏，并與時(shí)代保持聯(lián)系）。2、有關(guān)課堂課堂是老師與學(xué)生聯(lián)系最緊密的地方，也是學(xué)生自我成長(zhǎng)的地方。通過(guò)三個(gè)月的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，就七年級(jí)而言，學(xué)生最關(guān)心課堂的趣味性，老師最關(guān)注課堂的紀(jì)律性，兩者存在著較大矛盾，如何解決好這兩者的關(guān)系十分重要。實(shí)習(xí)的初級(jí)階段，我沒(méi)有出來(lái)好兩者的關(guān)系，趣味性賽過(guò)紀(jì)律。七年級(jí)五班作為整個(gè)年級(jí)的火箭班，有優(yōu)秀學(xué)生的普遍特質(zhì)——好奇心和求知欲。例如講到《空城計(jì)》時(shí)，學(xué)生的反映格外強(qiáng)烈，會(huì)詢(xún)問(wèn)名著內(nèi)的其別人物的故事，會(huì)自發(fā)討論品評(píng)人物高低，教師這個(gè)時(shí)候要把握適度原則，可課后討論，避免課程被擱置。另外，客觀(guān)上，由于我的聲音偏細(xì)柔，此班學(xué)生人數(shù)多，造成教室背面的同窗無(wú)法聽(tīng)清課堂內(nèi)容，呈呆狀或自行學(xué)習(xí)狀，而前幾排的學(xué)生參加度過(guò)高，易起哄，容易造成課堂流暢精彩的假象，后期，在與眾多老師和班主任的交流下，及與同時(shí)實(shí)習(xí)的同窗討論，漸漸的探索出讓課堂效率高的幾個(gè)方法。首要是紀(jì)律，可在課余時(shí)間采用個(gè)別交流及課堂上嚴(yán)懲高聲喧嘩者。實(shí)踐證明，此法有效。另外，科學(xué)使用獎(jiǎng)懲制度。對(duì)七年級(jí)的學(xué)生而言，這個(gè)階段正是他們世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)開(kāi)始形成的階段，受外在的影響比較大。故教師課堂可多激勵(lì)內(nèi)向或有強(qiáng)烈體現(xiàn)欲望的同窗，予以學(xué)生正面主動(dòng)的必定，處罰方法不應(yīng)當(dāng)經(jīng)常使用，考慮到學(xué)生的內(nèi)心承受能力。另外，就我在八年級(jí)四班聽(tīng)課經(jīng)歷和觀(guān)察的成果而言，課程專(zhuān)家的方式和教師語(yǔ)調(diào)等都迥異于七年級(jí)?？傮w而言，八年級(jí)學(xué)生知識(shí)面更寬敞，更內(nèi)斂，教師在教學(xué)誘導(dǎo)之余也需多關(guān)注學(xué)生課后的活動(dòng)，多交流多談心。3、有關(guān)溝通這是我認(rèn)為比較成功的一處。即使只是實(shí)習(xí)生，只帶三個(gè)月的課程，但是通過(guò)與學(xué)生的交流，我認(rèn)為，課后說(shuō)反映的問(wèn)題很核心。多與學(xué)生交流，一則詢(xún)問(wèn)課程的接受度，審視自我的課堂效率，二則加強(qiáng)與學(xué)生聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)傾吐內(nèi)心，向?qū)W生傳遞“我在關(guān)注你”的訊息，有助于學(xué)生課堂主動(dòng)主動(dòng)講話(huà)和自信心的培養(yǎng)。另外，實(shí)習(xí)后期的溝通模式重要是課堂教學(xué)“你說(shuō)，我聽(tīng)”和練習(xí)“我說(shuō)，你聽(tīng)”。這種語(yǔ)言模式有助于強(qiáng)化學(xué)生的主體地位并提高學(xué)生的注意力。固然，在實(shí)踐教學(xué)中，必須要根據(jù)實(shí)際狀況出發(fā)，七五班由于有自發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的班風(fēng)，又因之體現(xiàn)欲和體現(xiàn)欲都強(qiáng)烈，故適合這種模式。除去與學(xué)生的溝通外，與老師的交流也相稱(chēng)重要。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常碰到棘手問(wèn)題，這時(shí)候，要做一種虛心討教的學(xué)生。通過(guò)與經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流，反饋問(wèn)題，多方討論，試行方案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)后，明顯感覺(jué)教學(xué)工作容易輕松不少。二、班主任工作實(shí)習(xí)總體來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)任班主任熊老師的協(xié)助下，用一句話(huà)來(lái)總結(jié)班主任的工作——苦中一點(diǎn)甜。1、關(guān)注學(xué)生涉及兩方面：學(xué)習(xí)與生活。首先要明確，班主任不只對(duì)學(xué)生個(gè)體負(fù)責(zé)，更要對(duì)每一種學(xué)生的家庭負(fù)責(zé)。在學(xué)習(xí)方面，更傾向于扮演一種嚴(yán)師的角色。游戲是孩子的天性，學(xué)習(xí)是孩子的天職，故班主任要時(shí)時(shí)督促學(xué)生完畢各科作業(yè)，不要松懈。對(duì)于學(xué)生碰到的學(xué)業(yè)上的問(wèn)題要及時(shí)的解決，避免堆積成災(zāi)。生活方面，重要是強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題。人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、食品安全等方方面面。另外，嚴(yán)冬將至，囑咐學(xué)生防寒防感冒等細(xì)節(jié)。值得借鑒的一點(diǎn)是，每天晚自習(xí)后，班主任都需到寢室查寢，檢查學(xué)生到齊狀況和生活設(shè)施，現(xiàn)有助于防患風(fēng)險(xiǎn)。又可拯救對(duì)學(xué)生的理解。2、關(guān)注學(xué)校重要是學(xué)校定時(shí)舉辦的活動(dòng)和上級(jí)機(jī)構(gòu)傳達(dá)的文獻(xiàn)。例如，今年十月底十一月初的五校聯(lián)考，十一月的運(yùn)動(dòng)會(huì)等，作為班主任，既要把任務(wù)傳達(dá)成每個(gè)學(xué)生手中，也要讓活動(dòng)圓滿(mǎn)完畢。平時(shí)多瀏覽學(xué)校的，看看最新動(dòng)態(tài)，把某些文獻(xiàn)精神傳達(dá)下去，提前做好準(zhǔn)備。3、重要日常工作每七天二下午的主題班會(huì)。主題班會(huì)是加強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效途徑，我一共舉辦了三期主題班會(huì)，分別是“我為學(xué)習(xí)來(lái)減壓”“分?jǐn)?shù)背后的故事”“追夢(mèng)·青春”，重要采用學(xué)生主動(dòng)講話(huà)，老師組織的模式，這規(guī)定班主任做好充足準(zhǔn)備，涉及材料的聚集、教學(xué)設(shè)施的正常運(yùn)行、每一階段的中心導(dǎo)向等，班會(huì)是考研班主任組織能力的有力指向標(biāo)。實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告11調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題，通過(guò)進(jìn)一步細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整頓，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告調(diào)查狀況的一種文書(shū)。其特點(diǎn)是含有寫(xiě)實(shí)性、針對(duì)性、邏輯性。根據(jù)調(diào)查報(bào)告的規(guī)定，對(duì)我校學(xué)生調(diào)查報(bào)告格式做以下規(guī)定：一、標(biāo)題規(guī)定標(biāo)題能夠有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××有關(guān)××××的調(diào)查報(bào)告”、“有關(guān)××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，涉及陳說(shuō)式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳說(shuō)式如《東北師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查》，提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳說(shuō)調(diào)查報(bào)告的重要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范疇、問(wèn)題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。二、列出調(diào)查的重要內(nèi)容，格式以下：調(diào)查時(shí)間：調(diào)查地點(diǎn)：調(diào)核對(duì)象：調(diào)查辦法：調(diào)查人：調(diào)查分工：（以小組形式調(diào)查的規(guī)定，小組人數(shù)不得超出3人）三、報(bào)告正文。正文普通分前言、主體、結(jié)尾三部分。1．前言。有幾個(gè)寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范疇、通過(guò)與辦法，以及人員構(gòu)成等調(diào)查本身的狀況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；第二種是寫(xiě)明調(diào)核對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展通過(guò)、現(xiàn)狀、重要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本狀況，進(jìn)而提出中心問(wèn)題或重要觀(guān)點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的成果，如必定做法、指出問(wèn)題、提示影響、闡明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。2．主體。這是調(diào)查報(bào)告最重要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本狀況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的多個(gè)具體認(rèn)識(shí)、觀(guān)點(diǎn)和基本結(jié)論。3．結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，能夠提出解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策或下一步改善工作的建議；或總結(jié)全文的重要觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。長(zhǎng)春市九臺(tái)高級(jí)中學(xué)學(xué)校占地面積10萬(wàn)平方米，校舍總建設(shè)面積21945平方米，分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)四個(gè)部分。教學(xué)區(qū)有兩棟教學(xué)樓，面積10069平方米，其中2200平方米正在籌建，9月份將交付使用。樓內(nèi)設(shè)施齊全、共設(shè)69室，有原則的理、化、生實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室和儀器室，有微機(jī)室、語(yǔ)音室、多功效電教室、音像資料室、圖書(shū)館、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室、體育訓(xùn)練室、音樂(lè)演習(xí)室、美術(shù)畫(huà)室、印刷室、檔案室、財(cái)會(huì)室、階梯教室、教師領(lǐng)導(dǎo)辦公室、會(huì)議室、黨員活動(dòng)室、老干部活動(dòng)室、衛(wèi)生室、34個(gè)原則教室。生活區(qū)有1636平方米的食堂，可容納1300名學(xué)生就餐，有宿舍樓三棟共6285平方米，可容納1500名學(xué)生住宿，還建有洗衣房、修鞋店、賣(mài)店等。集資30萬(wàn)元，打了一眼188m的深水井，確保校內(nèi)和家眷區(qū)供水。有三套鍋爐設(shè)備，確保校內(nèi)供暖。共3頁(yè)，現(xiàn)在第1頁(yè)123我的實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告活動(dòng)區(qū)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積30000平方米，環(huán)形跑道400m，有籃球場(chǎng)4個(gè)，兩個(gè)排球場(chǎng)、一種足球場(chǎng)、兩個(gè)羽毛球場(chǎng)，有聯(lián)合器械、單杠、雙杠。綠化區(qū)有綠化地28000平方米，周邊和路邊樹(shù)木近__棵，果樹(shù)觀(guān)賞樹(shù)木近__株，校園景點(diǎn)10個(gè)、硯墨池一座，環(huán)境優(yōu)美、景色宜人，是抱負(fù)的休閑學(xué)習(xí)場(chǎng)合。吉林省九臺(tái)市電話(huà)：郵編：130500email：jtsf__@sohu教師隊(duì)伍建設(shè)一支高水平高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校強(qiáng)校的核心，在中師轉(zhuǎn)制以來(lái)，我校把培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。1、制訂并貫徹了《教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施方案》，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，強(qiáng)化師德修養(yǎng)，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)展民主評(píng)議，學(xué)生測(cè)評(píng)活動(dòng)。逐步完善教師評(píng)價(jià)制度。2、加強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，先后制訂貫徹了《教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃》和《新教師培養(yǎng)計(jì)劃》。（1）實(shí)施了“五個(gè)一”工程，即規(guī)定每名教師寫(xiě)一手規(guī)范字，寫(xiě)一篇好__，說(shuō)一口普通話(huà)，講一堂優(yōu)秀課，有一流的微機(jī)操作能力。學(xué)校對(duì)每項(xiàng)規(guī)定的進(jìn)展?fàn)顩r，年末要進(jìn)行驗(yàn)收，評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)?！拔鍌€(gè)一”工程，調(diào)動(dòng)了教師的學(xué)習(xí)和練功熱情，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。（2）堅(jiān)持兩周一次的教師、中層以上領(lǐng)導(dǎo)的“新課程理論”的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，各教研組定時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，規(guī)定每名教師，每學(xué)期必講一節(jié)示范課，寫(xiě)一篇實(shí)施新課程的經(jīng)驗(yàn)論文，學(xué)校對(duì)于在教學(xué)科研方面獲得優(yōu)秀成績(jī)的教師予以特別獎(jiǎng)勵(lì)。（3）激勵(lì)教師，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)教師崗前培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)考試制度，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情，理科教師解題達(dá)一萬(wàn)題以上。同時(shí)支持教師參加碩士生、博士生學(xué)習(xí)，不停提高學(xué)歷層次，學(xué)?，F(xiàn)有教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。（4）開(kāi)展了“