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關于小樂器進入小學音樂課堂的探究摘切實成為一門飽含活力、充滿趣味的課程。關鍵詞：小學；小樂器；音樂課堂引 言強學生的音樂興趣、培養(yǎng)學生的音樂靈感。在此著重就相關要點加以概述：一、小樂器進入小學音樂課堂的重要性探究1.降低音樂學習的難度理解和記憶，更輕松地學習。2.助推學生個性的發(fā)展余生活更精彩[1]。3.強化學生的音樂技能解其基本旋律，之后運用樂器輔助練習，在學習歌曲之余還能練習樂器。加之，純粹的講解和聆聽，無法讓學生準確把握音準，借助于樂器可以準確演奏歌曲，一步步深化學生對音準的認識和掌握，為日后更高難度的音樂學習提前做準備。小樂器，還能將歌曲節(jié)拍加以更生動的展現(xiàn)。二、小樂器進入小學音樂課堂的策略探究1.選擇好小樂器類型曲目?？偠灾?，不能讓學生將小樂器演奏當成無聊麻煩的難題，也唯有如此，也更高效地學習。2.創(chuàng)新課堂教學模式樂器輔助作用的凸顯，給學生帶來更為深刻有趣的音樂學習體驗。以《小白船》調(diào)動學生學唱歌曲的踴躍性。3.多多創(chuàng)設教學情境音樂學習視為一種負擔，而是當成自己的興趣愛好，繼而主動學習、主動思考、能力也隨之不斷提升。4.以小樂器作為輔助輕松地感知不同聲部的表現(xiàn)力，累積更多合唱經(jīng)驗[3]。5.利用學生的好動本性生的注意力還有著顯著的分散性特征，最佳集中時段一般為課上的前二十分鐘，重就學生的小樂器演奏情況給以指導，讓學生可以以手中的小樂器演奏所學歌為此更長時間的集中，做到教學與演奏、精講與巧練、少講與多練的有機整合，致力于高效課堂的打造[4]。結語的高效推進，一舉多得。參考文獻：[1]戴鳳梅.音樂課堂中的小樂器教學[J].音樂大觀,2013(24):123-123.[2]胡嬋娟.淺析小樂器助力農(nóng)村音樂課堂的教學實踐[J].讀與寫,2019(23):194,225.[3]潘燕.關于小樂器進入小學音樂課堂的探究[J].藝術評鑒,2017(17):82-83.

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