高中物理實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)踐活動研究 論文

高中物理實(shí)驗(yàn)的綜合實(shí)踐活動研究物理開展物理實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)踐活動提供參考.關(guān)鍵詞：高中；物理實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)踐；教學(xué)活動物理綜合實(shí)踐是物理教學(xué)的重要組成內(nèi)容，也是物理課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步延一、高中物理開展物理實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)踐活動的意義思考，如何將實(shí)驗(yàn)原理轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，通過實(shí)踐來考察學(xué)生的物理綜合能力。發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，加強(qiáng)對物理知識的了解，體驗(yàn)物理實(shí)踐帶來的樂趣。得到逐步的自我提升。二、高中物理開展物理實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)踐活動的策略（一）創(chuàng)設(shè)課內(nèi)實(shí)踐，培養(yǎng)物理思想課內(nèi)實(shí)踐活動，逐步加深學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師將學(xué)生分為4小組，為每小組分發(fā)一根25cm自行車鋼絲繩，再分發(fā)一個直徑為4cm的橡膠球，球中間有小孔，將50cm彈性細(xì)繩穿過小球。將鋼絲上無螺紋的一端彎折為直徑2.5cm經(jīng)驗(yàn)理解物理知識，才能達(dá)到教學(xué)的目的。（二）融入課外實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)操能力含了多個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，都是結(jié)合教學(xué)章節(jié)而定的，具有一定特點(diǎn)。雖然實(shí)驗(yàn)較多，且種類豐富，但是對于喜愛物理學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，無法充分滿足學(xué)生的需求[5]。外通過小組的形式，一同探討學(xué)習(xí)物理知識。生在一周、一月內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，提交一份獨(dú)立報(bào)告，從而完成實(shí)踐活動要求。（三）實(shí)踐關(guān)聯(lián)生活，培養(yǎng)學(xué)生興趣興趣[6]。教師還可以通過課前為學(xué)生們錄制微課，讓學(xué)生在課上下觀看教師錄制的視頻，的科學(xué)精神、物理生活眼光，讓學(xué)生受益匪淺。結(jié)束語：教學(xué)效果。但是，單一固化的實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)。所以，實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)踐活動實(shí)施提供思路，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐為物理實(shí)踐活動開展提供參考。參考文獻(xiàn)：[1]姜會平.如何在高中物理實(shí)驗(yàn)活動中提高學(xué)生核心素養(yǎng)[J].高考,2019,(2):138-138.[2]張春猛.高中物理課外實(shí)驗(yàn)活動開展指導(dǎo)與能力培養(yǎng)[J].高考,2020,(18):43-44.[3]楊林鶴.基于新課程下高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育存在的問題和策略[J].才智,2020,(15):157-158.[4]李利文.新課程高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育的有效性探究[J].考試周刊,2020,(10):137-138.[5]彭俊勉.基于問題探究高中物理實(shí)驗(yàn)活動組織策略[J].新課程(下),2019,(4):17-17.[6]劉昭揚(yáng).