初中語文七年級(jí)上冊《世說新語》兩則 教學(xué)設(shè)計(jì)

《世說新語》兩則教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《<世說新語>二則》中,《詠雪》一文展現(xiàn)了家庭和美溫馨的一面,勾畫了古人家庭教育、家庭文化的畫面,展現(xiàn)了一個(gè)典型的書香家庭。《陳太丘與友期》中的陳太丘之子元方聰穎機(jī)智,小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)。這兩則文章都表現(xiàn)了少年兒童聰慧方正的正面形象,側(cè)面體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)士人的文化修養(yǎng)、生活情趣和意志追求。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.初步掌握文言文學(xué)習(xí)的基本方法,通過朗讀培養(yǎng)文言語感。2.結(jié)合《世說新語》編寫背景,了解文章特點(diǎn)。3.品讀文章描寫手法,分析人物個(gè)性。【過程與方法】自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】了解古代聰穎機(jī)智的少年的故事,感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng),學(xué)習(xí)古人的智慧和誠實(shí)守信的美德。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):①朗讀并背誦文言課文。②整體感知課文,理解文章大意。2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文摹景狀物的方法,通過朗讀培養(yǎng)文言語感,提高閱讀淺易文言文的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課幾千年來,“人無信不立”、童叟無欺的故事不斷地熏陶著我們。先人們反復(fù)地告誡我們,誠于中必信于外,在日常生活中我們要誠實(shí)無妄、信守諾言、言行一致,也就是必須講誠信。當(dāng)然在為人處世中,我們還得講禮貌,因?yàn)檫@樣更能使自己得到別人的尊重,贏得別人的信任。還記得歌德曾說過的話嗎——“一個(gè)人的禮貌是一面照出它的肖像的鏡子?！倍Y貌待人是一個(gè)人內(nèi)在美的體現(xiàn),是社會(huì)交往的需要。接下來,我們就要學(xué)習(xí)一篇與“信”“禮”相關(guān)的文言文。二、學(xué)習(xí)新課步驟一:初讀課文,整體感知(一)學(xué)生自由朗讀課文,對照注釋,借助工具書,理解字詞,讀順句子,疏通文意。(二)翻譯文本。先讀一遍課文及注釋,學(xué)生討論,老師指導(dǎo)再回答。明確:期:約定。不:同“否”。引:拉,牽拉。過:超過。顧:回頭看。委:舍棄。翻譯:陳太丘和朋友相約同行,約定在正午。過了正午朋友還沒到,陳太丘丟下(他)而離開。離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)七歲,在門外玩耍。朋友問元方:“令尊在不在?”(元方)回答道:“等了您很久您卻沒有到,(父親)已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道:“真不是君子啊!和別人相約同行,卻丟下我走了?！痹秸f:“您與我父親約在正午。您沒到,這是不講信用(的表現(xiàn));對著孩子罵他父親,這是沒禮貌(的表現(xiàn))?！迸笥褢M愧,下車去拉元方,元方頭也不回地走進(jìn)了大門。步驟二:再讀課文,提高升華(一)內(nèi)容理解。1.《陳太丘與友期行》中,使用了許多不同的稱呼,找出來,說說他們的意思。明確:“君”是有禮貌地稱呼對方;“尊君”是對別人父親的尊稱;“家君”是對別人稱自己父親時(shí)的謙辭。2.在友人“慚”“下車引之”時(shí),元方卻“入門不顧”,是否失禮?明確:提示:元方“入門不顧”是否失禮呢?這是一個(gè)開放性的問題,可以肯定,也可以否定。認(rèn)為元方并非失禮的理由是:元方年僅七歲,我們不應(yīng)對其求全責(zé)備;一個(gè)失信于人,不知自責(zé)且對子罵父的人,其品行的低劣可見一斑,對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是:人非圣賢,孰能無過?知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人,怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢?原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人,不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟寬廣,有涵養(yǎng)嗎?(二)人物形象。1.元方的性格特點(diǎn)如何?明確:閱讀元方對友人的批評(píng)話語,我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng),表現(xiàn)了他懂禮識(shí)儀的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”正表現(xiàn)了小孩子性格直率,好惡情感易外露的特點(diǎn),體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。2.友人到底是一個(gè)怎樣的人?明確:友人與陳太丘“期日中”,結(jié)果“不至”,可以看出他言而無信,不守信用;到來之后,問元方“尊君在不?”表現(xiàn)得較為有禮;當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去,不但不反省自己的過失,反而當(dāng)著元方的面怒責(zé)太丘,粗野蠻橫,十分無禮,可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人;在元方一番義正詞嚴(yán)的批評(píng)后,他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇,有知錯(cuò)就改的精神。(三)歸納本文的語言特點(diǎn)。明確:語言精練,情節(jié)完整;細(xì)節(jié)微言,意蘊(yùn)無窮。三、課堂小結(jié)文中友人無信無禮,七歲的元方卻懂禮識(shí)儀。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng),為人真誠守信。讓我們以天地為心,真誠為骨,做一個(gè)高尚的人、真誠的人。誠信相伴,一生無悔!四、布置作業(yè)1.背誦課文。2.積累古代常見的敬辭和謙辭?！景鍟O(shè)計(jì)】教學(xué)反思本次教學(xué)基本落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),在朗讀中解決了字詞積累與運(yùn)用的問題,通過分析文中人物的語言、動(dòng)作,體味人物的內(nèi)心、品格,把握人物的形象。