2023年班主任教育年度工作總結(jié)

2023年班主任教育年度工作總結(jié)班主任教化年度工作總結(jié)1

一學(xué)期來，在班主任工作中我感受頗深，俗話說"沒有規(guī)則，不成方圓"。規(guī)則即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則，條文等。它是每一件事情想取得勝利的保證。對還沒有推斷實力的學(xué)生的教化來說更是如此。

一個人在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為用心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好打算。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了"規(guī)則"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)學(xué)問，發(fā)展智力，培育實力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的首要前提。

本學(xué)期中我針對學(xué)生智力實力水平發(fā)展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理安排：盡量對他們的行為不約定俗成，充分自主，獨立完成很多事情，更不會對他們的創(chuàng)建性活動加以限制，相反還人為地為他們供應(yīng)發(fā)展特性的條件。

幾個星期下來，學(xué)生在實力，成果等方面發(fā)展較好，很活躍，但不行避開地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意通過分析，總結(jié)，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了按部就班的學(xué)習(xí)方法，違反了人的`認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順當(dāng)開展。意識到問題后，我很快變更了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們剛好改掉了很多不良習(xí)慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

通過這件事，我深刻地意識到常規(guī)訓(xùn)練對管理學(xué)生的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)則"當(dāng)作是阻礙特性發(fā)展的束縛而不予理睬，那可就大錯特錯了，因為沒有"規(guī)則"，就不成"方圓"。

要成規(guī)則，光靠老師還不夠，還要有一支樂意幫助老師，情愿為同學(xué)服務(wù)的班干部隊伍。由于全部的學(xué)生都經(jīng)驗了一個學(xué)期的不平衡發(fā)展，我確定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好摯友"，以便在以后的班級管理中得到"照看"，同樣有不足。比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由老師權(quán)衡。

實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

對班干部，不能只是運用，還應(yīng)當(dāng)進行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求，指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如值日衛(wèi)生工作沒有做好，為此，我反復(fù)向講解并描述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓學(xué)生重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，后來的狀況表明，他們的工作完成得相當(dāng)精彩！

此外，我還組織他們學(xué)會制訂安排及詳細措施，檢查落實狀況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾伪鎰e是非，剛好阻擋同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。例如達標活動，通過活動擴大班干部在同學(xué)中的主動影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識，獲得了達標競賽團體其次的好成果。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，形成了具有較強的集體榮譽感，使班級成為一個大家庭。

班主任教化年度工作總結(jié)2

今日的班主任閱歷溝通會開得特別勝利，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是老師們講得都很實在，能夠和自己的工作實際相結(jié)合，把平常工作中的所思、所感、所想呈現(xiàn)出來供大家共享，給大家一種親近感、真實感，感覺這些事兒就發(fā)生在我們身邊;二是老師們講得很生動。我想，緣由在于平日里老師們真心地把班主任工作當(dāng)成了一種事業(yè)去對待，在工作的同時沒有遺忘探討和思索，并結(jié)合現(xiàn)代教化理論去諦視和辨析，進而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳樸的語言，真情的告白，像滴滴清泉，潤澤著老師們的心田。鮮活的案例，感人的故事，引起我們內(nèi)心劇烈的震撼，讓我們無不感到激烈和欽佩!原來，在我們40位班主任老師中竟埋藏著這么多感人至深的教化情結(jié)。在此，請允許我代表校委會向全部的班主任老師真情的道一聲--您們辛苦了!

班級是學(xué)校教化的基本組織單位，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，在學(xué)校教化教學(xué)管理、全面推動素養(yǎng)教化中，具有特別的地位和獨特的作用。班主任是學(xué)校對青少年學(xué)生進行思想道德教化和管理的骨干力氣，在學(xué)校教化鏈中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在學(xué)生全面健康成長過程中起著導(dǎo)師作用;班主任是負責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會教化之間的聯(lián)系，是構(gòu)建“三位一體”教化格局的紐帶和橋梁。班主任的教化觀念、工作方式、心理健康教化的意識和實力，對學(xué)生有深刻的影響，往往成為學(xué)生健康成長的楷模和啟迪者。從某種意義上說，班主任隊伍的素養(yǎng)和水平如何，是提升優(yōu)質(zhì)教化，滿意人民群眾對優(yōu)質(zhì)教化需求，尤其是實現(xiàn)班級德育工作優(yōu)化的一個重要因素。由此看出，班主任在班級管理中扮演著多重角色，班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者，還是文化學(xué)問的傳播者，新一代靈魂的塑造者，學(xué)生心理的保健者。建立一支觀念新、實力強、數(shù)量足、素養(yǎng)高的班主任隊伍，是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本，也是推動區(qū)域教化實現(xiàn)現(xiàn)代化，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。下面，我講兩個方面的問題。

一、作為一名班主任要具有“三心”。即“責(zé)任心”、“愛心”和“平常心”。

1.責(zé)任心。擔(dān)當(dāng)一項工作的同時也就擔(dān)起了一份責(zé)任，作為一名班主任，同一般老師比較，責(zé)任更加重大。學(xué)校的工作涉及方方面面，每一項工作最終都要到班級去落實。這就是人們常說的“上邊千條線，下邊一根針”。教書育人是學(xué)校的責(zé)任，落實到班級，就要通過學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)實力的培育等方面去實現(xiàn)，而每一項指標都要通過一些詳細的教化教學(xué)活動去實施。這些活動開展的質(zhì)量如何就會干脆影響著教化的效果，而要取得好的效果就必需有艱苦的付出。再者，學(xué)生家長把孩子送到你的班級，同時也對孩子的發(fā)展賜予了厚望，希望自己的孩子在你的班級能夠得到好的發(fā)展，希望通過班主任的耐性教化和疏導(dǎo)，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成好的思想品質(zhì)，成為一名得才兼?zhèn)涞暮煤⒆?。因此，作為一名班主任，要有一種責(zé)隨意識，這就是要對學(xué)生負責(zé)，對家長負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)，同時也是為自己負責(zé)。

2.愛心。近代教化家夏丏尊說：“沒有愛就沒有教化”。師生之間的情感是否融洽關(guān)鍵在于老師對學(xué)生是否酷愛,愛在師生間架起了一座信任的橋梁,它溝通了師生間的思想,協(xié)調(diào)了師生之間的關(guān)系,給學(xué)生創(chuàng)建了一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。要施愛于微小之處，施愛于意料之中，施愛于指責(zé)之時，施愛于學(xué)生之間，施愛于教學(xué)之余。首先,對自己要以身作則,為人師表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！逼浯?對學(xué)生要公正合理,無私無偏。老師要懷著滿腔熱忱和執(zhí)著愛心去對待學(xué)生。就是說，要想教化孩子，首先應(yīng)當(dāng)去愛孩子，愛是教化的力氣和源泉。

3.平常心。首先，應(yīng)視班主任工作為一件特別歡樂的事情。成天跟學(xué)生們在一起，充溢了年輕人的`樂趣，仿佛回到了快樂的青少年時代，怎么會不歡樂?學(xué)校給了你做班主任的機會，同時也給了你施展才華的空間，你可以在這塊田地里盡情的施肥、澆水，細心培育一顆顆幼苗。其次，從某種意義上說，沒有沒有問題的學(xué)生，學(xué)生正處在青少年階段，生理心理發(fā)育還未成熟，是非觀念尚未明晰，自制力還很差，不行能沒有問題。正因為學(xué)生們有這樣那樣的問題，才須要我們?nèi)ソ袒褪鑼?dǎo)，否則，我們就失去了存在的價值。我們的水平，也正是在不斷的解決學(xué)生各種問題的過程中得到了提升。面對有問題的學(xué)生，正確的做法應(yīng)當(dāng)是將其視為一種資源，然后耐性的去找尋解決的方法。積累的方法和案例多了，你便可從容面對各種各樣的問題，就會變得睿智，駕馭班級就會得心應(yīng)手。

二、作為一名班主任要具有“四種意識”。即“全局意識”、“規(guī)則意識”、“創(chuàng)新意識”和“質(zhì)量意識”。

1.全局意識。學(xué)校是一個大集體，而這個大集體是由一個個班級小集體組成的。班級是學(xué)校集體的最小單元。班級雖小，但是從辦學(xué)方向、辦學(xué)目標等方面必需與學(xué)校保持高度的一樣。每個班級的工作做好了，學(xué)校的整體工作才能夠朝著健康的軌道邁進。反之，哪一個班級出現(xiàn)了問題，都會影響學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，作為一名班主任，要站在學(xué)校整體發(fā)展大局的高度來諦視和對待自己的工作，始終從全局的利益動身，將班級的命運和學(xué)校的命運緊密的聯(lián)系在一起。

2.規(guī)則意識。常言道，沒有規(guī)則不成方圓。作為一名班主任，首先要嚴格要求自己，做到以身作則，領(lǐng)先垂范。打鐵先得自身硬，作為班主任，要時時、事事、到處給學(xué)生樹立榜樣。其次要給學(xué)生定下很多的規(guī)則，在班內(nèi)，規(guī)則即班規(guī)，可以由大家來定，由大家共同來遵守。要建立一系列考核和獎懲機制，激勵表現(xiàn)好的同學(xué)接著發(fā)揚，督促表現(xiàn)差的同學(xué)接著努力，長此下去，良好的班風(fēng)就會漸漸形成。

3.創(chuàng)新意識。隨著時代的發(fā)展和社會的進步以及學(xué)問更新速度的加快，人們相識事物的水平也在不斷的提高，傳統(tǒng)的教化方法已難以適應(yīng)新的形勢。所以說，我們不能總是拿著我們小時候老師教化我們的方法去教化現(xiàn)在的學(xué)生。要走進學(xué)生心靈，去發(fā)覺學(xué)生的內(nèi)心世界，要真心與學(xué)生交友，悉心傾聽孩子們的心聲，潛心探討，不斷創(chuàng)新，剛好歸納總結(jié)，逐步形成適應(yīng)時代發(fā)展的班級管理的方式和方法。

4.質(zhì)量意識。要樹立正確的教化質(zhì)量觀。學(xué)生愛好愛好較為廣泛，發(fā)展方向尚未確定，所以，要注意學(xué)生的全面發(fā)展。要多一把尺子去衡量學(xué)生，注意發(fā)覺和培育學(xué)生的特性特長，為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的空間，而不僅僅是培育部分學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成果到什么時候也是衡量一所學(xué)校、一個班級教化質(zhì)量的重要指標，這與學(xué)生的全面發(fā)展是不沖突的。一名優(yōu)秀的學(xué)生，往往不只是文化成果好，其他表現(xiàn)也不錯。一個好的班級，往往不僅是學(xué)習(xí)成果好，而且紀律衛(wèi)生也不錯，班內(nèi)特長生也比較多，團隊意識強，運動會成果也往往排在年級前列。要始終把質(zhì)量作為班級生存和發(fā)展的生命線，牢牢的抓在手上。

近年來，隨著我校生源的改變，對班主任工作提出了更高的要求，班主任專業(yè)化素養(yǎng)亟待提高。新形勢下如何做好班主任工作，這須要我們不斷的實踐和探究。

希望通過這次溝通，不僅要提高我們班主任自身的理論素養(yǎng)和管理實力，而且要學(xué)習(xí)其他班主任工作中的新思想、新理論、新方法和新技巧等，不斷改進自己的工作方法和提高自己的工作實力，有效促進我校的班主任工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化，提高德育的實效性，促進學(xué)生全面健康和諧的發(fā)展。希望大家“把聽懂的做出來，把做好的說出來”，以“達到三個轉(zhuǎn)變、實現(xiàn)三項提高”。達到三個轉(zhuǎn)變：即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變方法、轉(zhuǎn)變行為;實現(xiàn)三項提高：即理論水平提高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高、管理實效提高。

今后后學(xué)校還要進一步加強班主任工作專業(yè)化培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，反思，探討，總結(jié)，實踐，這一有效途徑，“提升”班主任專業(yè)化素養(yǎng)。把班主任工作提高到新的層次?！皩W(xué)習(xí)”就是要細心讀好幾本書，“反思”就是要反思工作中遇到的問題，“探討”就是帶著這些問題用探討的眼光和方法諦視自己的教化教學(xué)行為，尋求解決問題的方法，“總結(jié)”就是總結(jié)班主任的閱歷，改進班主任教化工作的“實踐”，

最終，我堅信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探究，大膽創(chuàng)新，就肯定會開啟自己的才智之門，揭開班級管理的奇妙!

班主任教化年度工作總結(jié)3

我校重視心理健康教化工作，并主動開展起來。詳細開展了如下工作：

一、成立校心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

我校于20xx年3月成立我校心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組明確小組成員工作職責(zé)，建設(shè)心理健康工作室，深厚心理健康教化氛圍，關(guān)注學(xué)生老師的心理健康，創(chuàng)設(shè)和諧校內(nèi)。

二、重視心育師資隊伍建設(shè)

我校重視心育師資隊伍建設(shè)，激勵老師心理教化學(xué)歷進修。20學(xué)年，我校主動選送蘭冬英老師參與省、市心理健康培訓(xùn)班進行專業(yè)化學(xué)習(xí)，使蘭老師漸漸成為我校心理健康教化的主力軍，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教化教學(xué)工作中去。學(xué)校要求班主任老師要持證上崗，我校老師主動參加，現(xiàn)我校持有C證的老師有5名，有3名老師報今年省B級證書，在今年報考C證的老師有20名，報考兩門專業(yè)學(xué)科考試的老師有3名。學(xué)校引導(dǎo)老師特殊是班主任老師重視心理健康教化，引導(dǎo)老師由班主任到心育導(dǎo)師的角色轉(zhuǎn)變。

三、心育骨干老師引領(lǐng)

zz老師是我校開展心理健康教化詳細工作負責(zé)人，負責(zé)詳細活動設(shè)計和我校心理健康教化整體工作的設(shè)想，組織和指導(dǎo)班主任、心育組成員開展。在她的帶領(lǐng)下，我校心理健康詢問室及班級心育角布置得繪聲繪色。老師培訓(xùn)主動跟上，組織全體老師參加心理健康學(xué)問培訓(xùn)，由蘭冬英老師主講和上觀摩課的形式，指導(dǎo)班主任老師開展了快樂果例會活動和團體輔導(dǎo)活動。此外，老師們還利用課外時間，通過蘭冬英老師“東東藍的博客”學(xué)習(xí)有關(guān)切理輔導(dǎo)的學(xué)問和技巧、班級輔導(dǎo)設(shè)計、考前心理輔導(dǎo)以及家庭心理健康教化學(xué)問等內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生輔導(dǎo)。

四、開展心育特色活動

快樂果例會是我校開展心理健康教化的特色，旨在培育和調(diào)整學(xué)生心理健康的新型活動——“快樂果例會”?！翱鞓饭龝笔且环N以談話、嬉戲為主要形式的小型聚會,每周三的班隊課進行一次，時間一般不超過15分鐘。通過師生的互動活動，使學(xué)生對心理健康獲得一種感性的相識和體驗，同時獲得心理調(diào)整的'方法與技巧。在歡樂例會上，學(xué)生可以大膽地向老師說出自己的心里話,和同學(xué)一起溝通學(xué)習(xí)和生活中的歡樂與苦惱，他們相互激勵,共同收獲歡樂。通過老師撰寫的快樂果例會活動案例及反思中，可以看出我校的學(xué)生從中獲得了歡樂，老師也在活動中感受到了歡樂，效果也不錯。

五、20學(xué)年獲得成果：

1、zz老師：20.12參與縣心理健康教化優(yōu)質(zhì)課《讓我們手拉手》獲得縣二等獎。20.12教學(xué)案例《我是最弱小的嗎》獲得市三等獎。20xx.3論文《淺探小學(xué)生說謊的成因及其策略》獲得縣二等獎。

2、zz老師：20.12論文《小步伐多臺階輕裝前進》獲得市二等獎。

3、zz老師：20xx.3論文《走出自卑活出自信》獲得縣三等獎。

4、zz老師：20xx.3論文《用表演培植勝利的果實》獲得縣三等獎。

六、下階段展望

由于我們的工作剛剛起步，有些工作做得不是很到位。但我們有信念在下一階段能夠做得更好。下一階段我們將努力做到班主任角色向心育導(dǎo)師角色轉(zhuǎn)換，完善學(xué)校心理健康教化工作考核制度，并把快樂果例會活動作為一項課題進行深化探討，接著開綻開心果例會活動，創(chuàng)愉悅和諧的校內(nèi)氛圍，扎實推動我校心理健康教化工作的深化開展。

班主任教化年度工作總結(jié)4

由于馬老師身體的原因，本應(yīng)接著教三年級的我，在寒假結(jié)束后，接過了五年級的班主任工作。當(dāng)時剛在金鄉(xiāng)培訓(xùn)回來，李校長等各位領(lǐng)導(dǎo)，希望我能接過五年級二班。雖然當(dāng)時自己正躊躇滿志的思索著三、三班的下一步培育安排，雖然，對事隔五年的孩子的管理與教化并沒有太大把握，但我沒有做任何考慮，欣然接受，因為我理解學(xué)校假如不是萬不得已是不會做出這種支配的，這幫孩子立刻就要面臨畢業(yè)，對他們的人生來說也是一個小的轉(zhuǎn)折點。作為班主任的我，首當(dāng)其沖應(yīng)當(dāng)做的是抓緊調(diào)整本學(xué)期的工作安排及工作思路，如何把這幫孩子圓滿的送走，是我本學(xué)期的工作重點。

在接過任務(wù)的晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，其次天就是學(xué)生報道的日子，我該對他們講些什么?五年前一年級二班一張張笑臉又出現(xiàn)在我的眼前：嚴格要求自己的張含笑，學(xué)習(xí)優(yōu)異的李心如，活潑可愛的劉茜，當(dāng)然還有在一年級就凸顯出學(xué)習(xí)困難的張宏遠、李瑞鑫、霍騰飛、張可鑫，雖只當(dāng)了他們一學(xué)期的班主任，始終也在關(guān)注著他們的消息，可不知從何時起，五年級二班成了“亂班”的代名詞，那些曾經(jīng)的學(xué)困生也成了許多老師提起來就頭疼的“搗蛋大王”，我捫心自問：自己一向提倡的對學(xué)生寬容、多激勵、多賜予機會，多溝通溝通，在這樣的'班級適用嗎?答案是確定的，首先因為這個管理理念沒有錯，還有因為他們都有一個共同的名字，那就是——孩子。

于是其次天，我并不像以往報道一樣，讓學(xué)生打算正式上課的東西，而是拿出自己比較擅長的一手，就是站在學(xué)生的立場，與他們進行了特別真誠的談話，告知他們對于搗亂，只當(dāng)是有意引起留意的表現(xiàn)，對他們的短暫的迷失方向表示理解，因為老師也在學(xué)生時代過來過，對他們此時的想法特別清晰。在他們害羞的笑容中，我知道他們在心里接納了我，找回了我們曾經(jīng)輕松融洽相處的感覺。在后來趙恒同學(xué)作文中寫到的一句話：“韓老師有超強的勸服力”也證明白這一點。

輕松融洽是一方面，但一個班級沒有規(guī)則，不成方圓。在接下來的幾天，我留意視察班級狀況，對學(xué)生的狀況做細致分析，很快確立了班級管理著眼點及提升學(xué)生整體素養(yǎng)規(guī)劃，提煉出來就是“三抓”、“三重”，即：抓習(xí)慣，促管理;抓誦讀，促學(xué)習(xí);抓平安，促穩(wěn)定。重溝通，輕粗暴;重方法，輕說教;重反思，輕反復(fù)。

一、抓習(xí)慣，促管理。

好的習(xí)慣可以讓班主任的工作事半功倍，所以每接過一個班級，我并不急于講課，而是花大力氣培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，養(yǎng)成好的習(xí)慣比多講一節(jié)課重要的多，作為班主任，不能只顧眼前利益，要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五二亂的緣由，就是學(xué)生沒有好的習(xí)慣，不知道什么時候該干什么。

比如：隨意說話已成為許多學(xué)生不自覺的行為，有時，即使我在講臺上，有作業(yè)可寫，學(xué)生就可以邊寫作業(yè)邊閑聊，看到這個狀況后，我爽性讓全班放下筆，等把要說的話全部說完再提筆寫字，一旦提起筆就得停止說話，這兩個動作堅決不能同時進行，訓(xùn)練幾次后，學(xué)生這個毛病就漸漸改掉了。

再者就是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一起先有許多同學(xué)，直到老師走進老師才慢吞吞的把書掏出來，看到這一狀況，我先告知學(xué)生學(xué)習(xí)用具的擺放時間及位置，然后每行支配一個“學(xué)習(xí)用品擺放檢查員”，負責(zé)監(jiān)督和提示大家做好課前打算，在前兩個星期我?guī)椭鷻z查員檢查，等這一做法成習(xí)慣后，我再放手讓檢查員全權(quán)處理。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，我也身體力行，以身示范，每次講課前，我都會把講臺上的東西，擺放整齊，我的辦公桌每天都保持清潔和整齊，假如學(xué)生走進辦公室，就會看到，一看班主任堅持做，他們也會做的心服口服，這是用語言達不到的效果。

另外，習(xí)慣的培育須要關(guān)注細微環(huán)節(jié)，并不露痕跡，假如讓學(xué)生感到你在有一時的培育他，逆反心理就會讓他對你的培育很快失去愛好，于是我就抓住一切小的機會，對學(xué)生進行不露聲色的習(xí)慣教化，不是全部的習(xí)慣教化都須要說出來，比如：為了培育學(xué)生做事有條理的習(xí)慣，因為這一習(xí)慣的形成對學(xué)生辦事效率高，在學(xué)習(xí)時思索問題的邏輯性很有幫助，我就借助辦醫(yī)療保險須要交照片、兩張表格、十五元錢，打算進行滲透。

我把電腦桌分成四個區(qū)域：照片區(qū)、表格區(qū)、十元區(qū)、五元區(qū)，告知學(xué)生交的時候把東西分別交在這四個區(qū)域，兩個錢的區(qū)域由兩個班干部看著，我只負責(zé)記名，在學(xué)生的表情中，我看出學(xué)生感到特別好玩，都連忙把自己的東西分開放好，寧靜的等著上交，由于精力集中到如何上交，教室里特別寧靜，少了亂哄哄的熱鬧。直到兩個班干部在那專注的數(shù)著錢，許多同學(xué)還靜靜的看著，看來，讓學(xué)生學(xué)會分類，有條理的做事，我達到了目的，看兩位班干部數(shù)錢的樣子就知道了，他們把錢自動的按一樣方向排好，并把錢腳弄的特別整齊。其次天，組長收作業(yè)就習(xí)慣性的把作業(yè)分類收交，看到這個情形，我只有竊喜的份兒了。

二、抓誦讀，促學(xué)習(xí)。

蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中就指出：“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行智育的重要手段。”通過幾年的語文教學(xué)發(fā)覺，學(xué)習(xí)越困難的學(xué)生，他在腦力勞動上遇到的困難就越多，就越須要閱讀。不能靠沒完沒了的拉一把，只能靠閱讀、閱讀、再閱讀，這在他們的腦力勞動中起確定性作用。在發(fā)覺五二班學(xué)生的一些詞匯積累還不如三年級的孩子豐富的時候，我并沒有急于常見的抄寫字詞，而是轉(zhuǎn)向了閱讀。

經(jīng)典詩文中蘊蓄了許多美妙的人性元素，我們的責(zé)任就是不斷挖掘這些人性元素，讓學(xué)生充分體會和感悟他們，讓孩子的心在這些美妙的情愫的浸潤下變的松軟，讓感覺變得敏銳，從而讓人生變得華蜜。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了由李校長主持的《閱讀經(jīng)典教與學(xué)方法的探討》這一課題，從而更加多的關(guān)注經(jīng)典，引領(lǐng)學(xué)生更快的走進經(jīng)典。

三、抓平安，促穩(wěn)定。

對于五年級學(xué)生來說，平安更尤為重要，學(xué)生年齡大了，加之浮躁心理，更簡單出現(xiàn)平安問題。為了防患于蔚然，實行的方式是讓學(xué)生有事可做，比如下午上課前的時間練字，這樣每個同學(xué)就能靜下心來，不至于無聊而無事生非。當(dāng)然有時也可以實行一些強制措施，比如有的學(xué)生邊轉(zhuǎn)臉說話邊下樓梯，還有的同學(xué)把欄桿當(dāng)滑梯，我告知學(xué)生假如出現(xiàn)以上狀況，即使我們下到一樓，也要重新回四樓站隊，一起先學(xué)生不當(dāng)回事，一次中午放學(xué)，我就真的讓學(xué)生重新上去站隊，雖然時間晚了些，但是比你反復(fù)囑咐幾次都管用，適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生親身體驗一下，他會自己衡量，記憶就會深刻。

四、重溝通，輕粗暴。

對于高年級學(xué)生來說，有些事你用簡潔草率的語言告知他們，不如耐下心來，和他們溝通，把道理說通說透，讓他們從心里真誠接受，事情才會有效率。比如：收學(xué)費和醫(yī)療保險費，我耐性的告知學(xué)生事情的意義，并讓他們換位思索，假如你是班主任和會計，因為一個學(xué)生不交，你還得帶著錢，或者無法做統(tǒng)計，你會怎樣?學(xué)生假如能從別人的角度替別人著想，交錢就會特殊快，比你說多少遍必需得交都管用，所以我們班交齊錢一般特別快，這一次醫(yī)療保險的錢似乎是第一個上交的，由于學(xué)會換位思索，不僅交錢，任何東西上交都特殊快。

五、重方法，輕說教。

一些淘氣的學(xué)生有時你即使說多少遍都不肯定有用，不如采納肯定的方法讓他進行自我教化。比如：牛靜松上課常常違反紀律，上美術(shù)課更為嚴峻，得知這一狀況后，我就讓他擔(dān)當(dāng)紀律委員，他假如想管別人，就首先要自我約束，馬老師見了我，還說：“你這一招真管用，他醇厚多了。給他一個官銜，讓他感到老師的重視，并能進行自我約束，一箭雙雕。

六、重反思，輕反復(fù)。

假如一些要求，已經(jīng)強調(diào)了兩遍，還有些同學(xué)接著違犯，那就不再重復(fù)，讓學(xué)生反思自己的行為，想想為什么要這樣做?這樣做會有什么后果?怎樣做才是對的?其實這樣的學(xué)生，對于老師的要求，他已心知肚明，不須要班主任的提示，讓他自己反思，效果會更好。

以上是我本學(xué)期的工作思路，我在努力完善著每一個細微環(huán)節(jié)，可其間還會有不如人意的地方出現(xiàn)，因為學(xué)生終歸有反復(fù)，比如：音樂、美術(shù)、英語老師常常給我說個別學(xué)生的違紀現(xiàn)象，我特別感謝這些老師，因為他們的仔細負責(zé)，讓我剛好的了解到學(xué)生更為真實的一面，幫助我有的放矢的開展工作。我只想告知學(xué)生，對于他們的違紀行為，我能理解，冰凍三尺非一日之寒，好習(xí)慣不會一天養(yǎng)成，壞習(xí)慣也不會一天改掉，我會期盼他們的哪怕一點點的變更。作為和他們朝夕相處的班主任，我也驚喜的發(fā)覺他們也在努力，努力用熱忱安葬冷漠，用毅力克服懶散，用勤奮展示進步，用進步努力彌補著與其他班級的差距，領(lǐng)導(dǎo)和各位老師也給了我們努力上進的機會，本學(xué)期五年級二班在運動會上被評為“文明班級”，并被評為“區(qū)級優(yōu)秀班集體”這對于我和學(xué)生來說，都是莫大的激勵與支持。

班主任教化年度工作總結(jié)5

我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)建了絢麗的文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。我們巴蜀小學(xué)是重慶市的重點學(xué)校，94年我們被授予重慶市首批"文明禮儀示范學(xué)校"的光榮稱號，95年被評為四川省校風(fēng)示范學(xué)校。我們一貫引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"規(guī)范"，學(xué)會做人，教化學(xué)生在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教化活動，我校已經(jīng)有十幾年的歷史了，本學(xué)期我校開展的"學(xué)做文明禮貌小學(xué)生"系列活動就是前幾年開展的"讓文明的旗幟飄起來"系列活動和"學(xué)規(guī)范，學(xué)做人"系列活動的持續(xù)和發(fā)展；是貫徹市教委"一九九八到一九九九學(xué)年度中小學(xué)德育工作要點"，深化開展文明禮貌教化活動，爭創(chuàng)新重慶首批"校風(fēng)示范學(xué)校"的手段；從而達到以人為本，提高師生道德水平和文明程度，育人興校的目的。

一、學(xué)習(xí)"規(guī)范"，讓"規(guī)范"深化人心。

要讓學(xué)生具有良好的文明行為，就必需首先學(xué)習(xí)"小學(xué)生日常行為規(guī)范"，只有讓"規(guī)范"深化人心，才可能實施"規(guī)范"。為此我就"規(guī)范"向?qū)W生進行了廣泛的宣揚，深化的學(xué)習(xí)。一是在開學(xué)典禮上，利用"開學(xué)動員"和大幅標語對"學(xué)規(guī)范，學(xué)做人"這一教化中心進行宣揚，營造教化氣氛。二是每周升旗儀式利用國旗下講演時間，有安排地進行"學(xué)習(xí)規(guī)范"的系列講演，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使"規(guī)范"深化人心。三是各班級依據(jù)學(xué)校的周教化重點和學(xué)生的實際，每周分重點、分專題對學(xué)生進行"規(guī)范"的學(xué)習(xí)教化，使"學(xué)規(guī)范"更細致，更深化。

二、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明詳細化。

對學(xué)生進行系統(tǒng)的"規(guī)范"學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生真正駕馭"規(guī)范"的內(nèi)容，運用"規(guī)范"待人接物，我們還對學(xué)生的行為進行了嚴格訓(xùn)練。

1、全校性集合排隊，進場秩序的訓(xùn)練。

2、做操動作規(guī)范，整齊化一的訓(xùn)練。

3、站、立、行的軍事化的訓(xùn)練。

4、每天進校時敬禮、問好姿態(tài)的訓(xùn)練。

5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

三、用義務(wù)清掃的詳細行動，創(chuàng)建文明的環(huán)境。

為了讓學(xué)生深刻地體會到美麗環(huán)境的好處，學(xué)校少先隊大隊部號召各班成立"義務(wù)清掃突擊隊"，對校內(nèi)的清潔衛(wèi)生每天堅持清掃，讓學(xué)生人人參加義務(wù)清掃，人人共享勞動成果，人人從勞動中受到教化，人人都不忍破壞自己親自創(chuàng)建的干凈環(huán)境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環(huán)境衛(wèi)生，成為自己的事。同時，學(xué)校德育處還實行了教室衛(wèi)生、過道衛(wèi)生、公地衛(wèi)生各班責(zé)任包干的方法。各班負責(zé)清掃、維護、保潔。除紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗每天兩次檢查外，德育處還每周不定期突擊檢查，發(fā)覺問題取消本周衛(wèi)生流淌紅旗。

四、爭當(dāng)文明小衛(wèi)士，形成良好的文明競爭風(fēng)氣。

在整個"學(xué)做文明禮貌小學(xué)生"活動中，"爭當(dāng)文明小衛(wèi)士"始終貫穿始終。"文明小衛(wèi)士"的爭當(dāng)，必需是通過自薦、班級核實、大隊部批準三個程序。也就是只要自己認為自己符合一個"文明小衛(wèi)士"的標準就可自己到大隊部自己舉薦自己當(dāng)文明小衛(wèi)士，不必要同學(xué)選舉，不需老師舉薦，只要大隊部到班級核實，文明行為基本屬實，即可當(dāng)上文明小衛(wèi)士，然后擔(dān)當(dāng)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗執(zhí)法工作。

"自薦"，其實是給每個學(xué)生改正缺點，努力上進的一個機會，讓學(xué)生明白只要自己努力，也能當(dāng)上"文明小衛(wèi)士"。在"爭"的過程中，使學(xué)生自然而然地規(guī)范自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養(yǎng)成文明習(xí)慣。不管這個學(xué)生最終當(dāng)沒當(dāng)上"文明小衛(wèi)士"，在"爭創(chuàng)"的過程中，他或多或少受到了教化，規(guī)范了自己的言行；而當(dāng)上了"文明小衛(wèi)士"，參與了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗大執(zhí)法工作后，除了用良好的文明言行為大家作出示范外，還要訂正校內(nèi)不文明行為。這樣既強化了文明小衛(wèi)士們的文明言行，又監(jiān)督、訂正、制止了晃拿饜形，在學(xué)校形成人人爭當(dāng)文明小衛(wèi)士?

五、"學(xué)做文明禮貌小學(xué)生"全校性中隊主題隊會觀摩競賽，規(guī)范了學(xué)生的言行，展示了班級的文明風(fēng)彩。

98年12月，我校全校性的"學(xué)做文明禮貌小學(xué)生"中隊主題隊會觀摩競賽隆重實行。競賽分四個評審組同時進行，歷時四天。全校32個班個個獨立成中隊參賽，共評出一等獎6名，二等獎15名，是我校近幾年來中隊主題隊會活動質(zhì)量較高，效果較好，規(guī)模較大的一次競賽。此次隊會競賽活動，有以下幾個方面的特點：

1、老師全員行動，學(xué)生整體參加，主動、熱忱。

這次隊會競賽，全校不僅每個班參與，而且每個班的每個學(xué)生都主動參加，活動面達95%以上。陣容強、聲勢大。班主任老師高度重視，主動行動，仔細對待，從隊會前的活動開展、思想教化、隊會的材料收集整理、隊會的結(jié)構(gòu)設(shè)計、內(nèi)容、串詞的創(chuàng)編、學(xué)生的訓(xùn)練等等，花費不少時間，付出了艱辛的勞動。此次隊會競賽雖然沒有設(shè)立科任老師的獎項，但科任老師們親密協(xié)作，主動參加。不管是出辦法，想方法，還是做道具，搞訓(xùn)練，老師們主動、熱忱、有求必應(yīng)。

2、隊會內(nèi)容來源于學(xué)生實際，真實詳細，有教化實效性。

本次隊會前有三個月的"學(xué)做文明禮貌小學(xué)生"系列活動作打算，有一個思想教化、相識、實踐、轉(zhuǎn)變、提高的過程和一個月的活動總結(jié)、素材提煉過程，使隊會內(nèi)容來源于學(xué)生活生生的生活現(xiàn)實，詳細生動。有的隊會全方位反映了本中隊歷年來的文明禮儀教化活動，有的局部反映本中隊某一方面的文明禮儀活動或特色性的文明禮儀活動；有的是文明禮儀學(xué)問的宣揚和學(xué)習(xí)，文明常規(guī)的`訓(xùn)練和實踐；有的則是對具有良好行為的人和事進行宣揚與頌揚等等。有教化實效性，使隊會上了一個新的臺階。

3、隊會中熬煉了學(xué)生的自主性，規(guī)范了學(xué)生的言行，培育了學(xué)生的實力。

由于隊會內(nèi)容大都取材于學(xué)生的生活，學(xué)生大都能將自己的生活用小品、詩歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己創(chuàng)編出來，充分培育了學(xué)生的自主性；在說、唱、表演中，又充分訓(xùn)練了學(xué)生的實力。由于隊會的訓(xùn)練，還更進一步地規(guī)范了學(xué)生言談、舉止文明程度，使學(xué)生的言談、舉止、表演做到落落大方，自然得體，又能做到文明、規(guī)范。

4、眾多的隊會還體現(xiàn)了珍貴的創(chuàng)新精神。

全部的參賽隊會，不僅做到了主題顯明，有教化實效性，體現(xiàn)文明向上的班風(fēng)外，還著力在隊會的構(gòu)思精致，形式多樣有創(chuàng)意等方面下功夫，追求較高的藝術(shù)性。

三、四班的隊會--文明大本營，大膽地引進了"快樂大本營"的形式，通過"文明回答"、"文明放送"、"文明Party"三個版塊，讓學(xué)生去了解文明、學(xué)習(xí)文明、實踐文明。整個隊會消遣性強，學(xué)生樂于參與和接受，真正達到了寓教于樂的效果。四、四班的隊會--規(guī)則與方圓，以剛剛結(jié)束不久的軍訓(xùn)為線索，取材于學(xué)生所熟識的生活實際，設(shè)計獨具匠心。

班主任教化年度工作總結(jié)6

作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，這是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培育一個主動向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的特性是每個班主任的愿望，也是全部科任老師的愿望。作為一位正在成長和學(xué)習(xí)中的班主任，現(xiàn)將我工作中的一些收獲共享給大家

一、了解班級和學(xué)生

我做的第一項工作就是從學(xué)生眼里，看學(xué)生，我拿了一份學(xué)生名單，隨機的找了幾個學(xué)生，單獨到我辦公室，首先讓他們每個人都做了自我介紹，然后，讓他們說說他們眼中的班級和同學(xué)?？赡芩麄兛吹降耐瑢W(xué)和班級是膚淺的，表面的，但是肯定是真實的，通過總結(jié)，我大致的了解到班級的狀況。通過對學(xué)生詳細狀況的相識，我針對不同的學(xué)生制定了不同的“實時追蹤”，把眼光和關(guān)注最大時效地投入到學(xué)生、班級身上。

二、落實規(guī)則，重表揚，以一促全

在學(xué)生明白什么該做，什么不該做的基礎(chǔ)上，執(zhí)行的過程中還有許多困難，作為班主任，在平常的班級管理中，我們要注意培育學(xué)生基本的規(guī)則意識。我們須要幫助學(xué)生確立正確的基本規(guī)則觀，讓每個學(xué)生都知道“我該怎么做”，“我不能這樣做”，從而形成主動向上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。相對來說，學(xué)生喜愛表揚，喜愛得到老師的確定，或許只是一次不經(jīng)意地表揚，卻可以讓學(xué)生激烈良久，從而有了主動向上的動力，同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學(xué)生看到了希望的曙光，有了上進的信念。確定并認可他們的閃光點，使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當(dāng)然表揚也不能泛濫成災(zāi)，要適可而止。

三、做家長的工作：敬重+表揚

為了讓家長以最快的速度認可我這個班主任。首先，我做的事情是讓學(xué)生每天都寫作業(yè)回紙條，要求家長簽字，在這個回紙條上，我寫上了每個孩子一天在學(xué)校的表現(xiàn)，雖然是簡潔的幾句話，但是許多家長很感動，因為他們期望的'正是自己的孩子得到老師的關(guān)注，對每一個孩子的點評，讓他們感受到了班主任對孩子的關(guān)注，有的家長甚至給我寫回復(fù)，還有的寫留言，說明孩子在家的學(xué)習(xí)狀況，就這樣，我和一些素未謀面的家長溝通起來，慢慢的許多家長主動給我打電話。了解孩子的在校狀況。其次，我利用每天放學(xué)的時候跟個別家長溝通，無論他的孩子有多大的毛病，多大的缺點，我都先挑出他的優(yōu)點狠狠地表揚一番，讓家長樂了之后，我再委婉的說出了孩子更方面存在的一些小缺點，小毛病，這樣家長就更簡單接受了。再次，利用家長會，跟家進步行面對面的溝通，讓每一個家長都感受到，我對他們的敬重，所以到現(xiàn)在為止，沒有任何一個家長對我有不敬重的行為和傾向。

雖然還有很多失敗和不足的地方，但是我相識到做一個心中有陽光的班主任，再固執(zhí)的學(xué)生也能被變更，被轉(zhuǎn)化，因為愛才是教化的活水源頭。我的教化之路，才剛剛起航，但是有陽光在心間，有各位同仁的幫助，我的工作會越來越進步。

班主任教化年度工作總結(jié)7

一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我仔細做好教學(xué)工作和班主任工作，主動完成自己分管的電教工作，仔細完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，各方面都取得了很大的進步。

一、師德表現(xiàn)

平常主動參與全校教職工大會，仔細學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)切國內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動。每周按時參與教研活動，從不缺勤。聽從支配，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)，一心撲在學(xué)校的建設(shè)上。

二、教化教學(xué)狀況

在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點：

1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育學(xué)生思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、仔細剛好批改作業(yè)，留意聽取學(xué)生的看法，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式，對自己的教學(xué)促進很大。

5、注意教化理論的學(xué)習(xí)，主動撰寫論文，在20xx年平原一中老師論文評比中，我撰寫的《發(fā)揮CAI優(yōu)勢，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》獲得一樣好評。

三、班主任工作狀況

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三一班的班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，還時刻關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況，全面了解學(xué)生狀況。平常特別注意與學(xué)生的溝通，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，解除學(xué)生思想上的'顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活?，F(xiàn)在班級狀況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。在高三練兵考試中，我們班級成果突出，顯示出良好的發(fā)展態(tài)勢。

四、行政工作

擔(dān)當(dāng)電教中心付主任以后，深深感到自己身上的擔(dān)子更重了。為了全面搞好信息技術(shù)教化，更好的服務(wù)教學(xué)。本著“精益求精”的精神，不斷探究、總結(jié)教學(xué)教化方法，同時，帶著在實踐工作中存在的問題，主動和有關(guān)人員一道探討、探討，進一步將理論和實踐結(jié)合起來。在自己的努力下，電教中心的工作很快有了新的起色，保證了教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。在平常的管理工作中，我不斷地總結(jié)閱歷、教訓(xùn)，積累閱歷、收集方法。對每項工作，都是先經(jīng)過一段時間的試運行，發(fā)覺效果比較好，才逐步推開，避開了工作的盲目性。

我認為新時期須要的是高素養(yǎng)、跨世紀的人才。素養(yǎng)教化是一種終生受益的教化，它著重于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，與“應(yīng)試教化”有很大的區(qū)分，眼前雖然考不過“應(yīng)試教化”模式下培育的學(xué)生，但他有很大的發(fā)展空間，將來有發(fā)展前途。開展素養(yǎng)教化，須要有肯定的志氣，作為一名管理信息教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部，只有勇立潮頭，犧牲個人的利益，探究素養(yǎng)教化的新路子，才能夠真正做到與時俱進，創(chuàng)建高峰。

為了能適應(yīng)不斷改變著的新形勢，本人把自身素養(yǎng)的提高當(dāng)作一件大事來抓，不斷提高自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。這期間，我自費訂閱了大量有關(guān)信息教化方面的專業(yè)書籍，利用課余時間刻苦鉆研，努力提高自己的管理水平，改進管理方法。同時我在經(jīng)濟并不富有的狀況下，購置了一臺電腦，自費上網(wǎng)，與全國的同行們溝通，主動學(xué)習(xí)到了全新的教化理念，駕馭住了新的教化方法和管理手段。

在平常的工作中時刻以學(xué)校大局為重，時刻不忘自己的職責(zé)，大膽負責(zé)，任勞任怨，調(diào)動電教中心全部老師的主動性，充分利用現(xiàn)有條件，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。主動向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映狀況，剛好調(diào)整工作重點，充分滿意師生要求。除了支配好每天的新聞播放，英語播音外，還依據(jù)師生的要求，剛好插播一些教學(xué)音像制品，受到師生的歡迎。在我校創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校的活動中，不辭勞苦，加班加點，努力工作，保證了學(xué)校順當(dāng)通過省級規(guī)范化學(xué)校的驗收。

以上是我對自己近期工作的一個簡要的總結(jié)，在以后的工作中，我將進一步發(fā)揚成果，全力以赴把各項工作做好，為把我們學(xué)校建設(shè)成全國名校而努力。

班主任教化年度工作總結(jié)8

在我剛踏上工作崗位的這個學(xué)年，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當(dāng)中第一次當(dāng)班主任，這個班的特點是：(1)學(xué)生活潑、好動，思維活躍，情感豐富簡單被調(diào)動。(2)學(xué)習(xí)主動性強，學(xué)習(xí)自覺性較高。(3)綜合實力及素養(yǎng)有待提高，因為學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習(xí)慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過很多活動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺性，提高他們對學(xué)校的酷愛，培育他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

一、把學(xué)生位置擺正。

書上說：學(xué)生是教化的主體，一點不錯，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生探討透，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導(dǎo)。其實，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充溢了敬重和依靠。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)分對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢?不要高尖新技術(shù)沒探討成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，老師的心態(tài)要放寬一些，隨意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多激勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在指責(zé)和表揚的時候駕馭好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，指責(zé)了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步賜予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，常常找好事做，我再在班上一表揚，同學(xué)們一艷羨，他就每天樂滋滋地像換了一個人。

二、通過多方面的活動，增加班級凝合力，變更工作方式方法。

本學(xué)期我們學(xué)校接受了很多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發(fā)展了學(xué)生全面素養(yǎng)，我們