孔子和陶行知教育思想對小學(xué)心理健康教育的幾點(diǎn)啟示 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選孔子和陶行知教育思想對小學(xué)心理健康教育的幾點(diǎn)啟示摘要：我國古代有著豐富的心理健康教育思想，孔子和陶行知的教育思想就是很新的環(huán)境下如何在小學(xué)開展心理健康教育。關(guān)鍵詞：陶行知；孔子；心理健康教育；小學(xué)引言小學(xué)生身心正常發(fā)展，提高全體小學(xué)生心理健康水平的教育活動。20世紀(jì)80年代，心理健康教育在我國起步，經(jīng)過近四十年的發(fā)展,心理健康教育已取得了很大成績，尤其在高等學(xué)校中取得了可喜的成效，然而小學(xué)心理健康教育則仍處在探索階段。在急劇變化和迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會情境下，由于青少年成長的環(huán)境日趨復(fù)雜，身心自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。由于所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。小學(xué)階段在整個教育過程中起著至關(guān)重要的作用，是終生教育的根基。兒時的經(jīng)驗(yàn)對以后的心理健康有著深遠(yuǎn)的影響。因此，大力加強(qiáng)小學(xué)心理健康教育勢在必行。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選陶行知離開我們已有七十六載了，但他豐富而寶貴的教育思想對我們建設(shè)有中國特色的社會主義教育事業(yè)仍有十分重要的啟發(fā)作用和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。研究孔子和陶行知的豐富教育思想和實(shí)踐，有助于我們更好地把我國的教育改革進(jìn)一步推向深入。本文嘗試?yán)每鬃雍吞招兄慕逃枷胫笇?dǎo)小學(xué)心理健康教育。一、小學(xué)心理健康教育的意義他指出：“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成才”。在《古廟敲鐘錄》中，陶行知詳細(xì)闡述了兒童所受教育的重要性。從心理咨詢的角度分析，陶行知重視兒童心理教育的思想與現(xiàn)代心理健康教育的思想不謀而合。周圍環(huán)境有著更為直接的關(guān)系?！睘榱?xí)慣和身心障礙。另一方面，成年人的心理問題常常有幼年經(jīng)歷的原因，也就是說，有著“防患于未然“的重要作用。二、人格心理健康教育陶行知在《學(xué)做一個人》的演講中就說：“要做一個整個的人，別做一個不完全、要。世界衛(wèi)生組織最新界定的健康標(biāo)準(zhǔn)是：健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。展觀。陶行知特別重視兒童的思想道德教育，指出：“道德是做人的根本。根本一壞，一”的口號。也十分重視美育，提倡全面的審美教育，不僅注重對兒童進(jìn)行藝術(shù)教育，勞心相結(jié)合的意識和能力。三、學(xué)習(xí)心理健康教育,習(xí)相遠(yuǎn)也?！?《論語·陽貨》)。這里差別?？鬃又猿蔀槭ト?，成為萬世師表，是與其有強(qiáng)烈的自省意識分不開的，他是通過學(xué)思行相結(jié)合而實(shí)現(xiàn)自省的?？鬃拥淖允∷枷雽Ξ?dāng)前我國的小學(xué)心理健康教育工作中“知之為知之，不知為不知，是知也?！逼浯?，他主張學(xué)習(xí)的知識面要廣泛，學(xué)習(xí)的途徑也要多樣化?！皩W(xué)而時習(xí)之”，還要“不恥下問”，“三人行，必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者而改之”。再次，孔子還強(qiáng)調(diào)思與學(xué)的關(guān)系，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，即不到學(xué)生冥思苦想之后仍然有所不理解時不去啟發(fā)開導(dǎo)他。最后，孔子為我們所熟知的因材施教”的例子。如，他的學(xué)生冉求和子路都曾向他請教過同一個問題：“聞斯行諸”（即聽到了什么，是否應(yīng)該立即行動起來）。孔子在回答冉求時是肯定的，認(rèn)為應(yīng)該立即行動起32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選能力去做”。“我們應(yīng)該了解兒童的能力需要”然后才能曉得要教他什么和怎樣教他。既能夠很好適應(yīng)社會的需要，又能夠保持自己的個性是人心理健康的主要標(biāo)準(zhǔn)。興趣、愛好和特長。四、生活心理健康教育我們可以知道，他要求個人在認(rèn)識客觀世界的過程中修養(yǎng)自己的身心，在自我身心健康的基礎(chǔ)上促進(jìn)家庭和睦、國家安定、天下太平?？鬃咏浑H理論，“君子喻于義，小人喻于利”，“三思而后行”。另外，孔子最有名的還是他的教育心理學(xué)思想。陶行知先生十分重視集體生活對兒童成長的意義，“第一，集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力，為兒童心理正常發(fā)展所必需”。陶行知認(rèn)為幼年人不是孤立的，他是環(huán)境當(dāng)中的一個人。學(xué)校教育的任務(wù)就在于正確組織兒童的集體生活，通過富有教育意義的集體生活，集體與個人的相互作用促進(jìn)兒童個性多方面的發(fā)展。“一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇”?！暗诙?，集體生活可以逐漸培養(yǎng)一個人的集體精神”?！暗谌?，集體生活是用眾人的力量集體地創(chuàng)造合理的生活，進(jìn)步的生活和豐富的生活；以這種豐富、進(jìn)步而又合理的生活之血液來滋養(yǎng)兒童，以集體生活之不斷的自新創(chuàng)造的過程來教育兒童”。內(nèi)容。此外，心理健康教育還應(yīng)該滲透到學(xué)校各項(xiàng)活動如班主任工作、團(tuán)隊活動中去。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]高覺敷