小學(xué)科學(xué)-【課堂實(shí)錄】動(dòng)物的四肢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四單元?jiǎng)游锱c環(huán)境12動(dòng)物的四肢教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版科學(xué)五年制二年級(jí)下冊(cè)第四單元第十二課《動(dòng)物的四肢》教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】通過模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)貓足肉墊的部分功能，通過觀察具有代表性的動(dòng)物。發(fā)現(xiàn)動(dòng)物四肢的特點(diǎn)。了解動(dòng)物的四肢是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？【過程與方法】1．猜想——驗(yàn)證——?dú)w納2．培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和歸納總結(jié)，解決問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】增強(qiáng)學(xué)生善于觀察，熱愛動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；讓學(xué)生喜歡大膽想象；尊重證據(jù)，愿意合作交流；3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作的科學(xué)態(tài)度；4．啟發(fā)學(xué)生初步了解生存環(huán)境決定動(dòng)物的四肢。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：貓足特征及如何適應(yīng)環(huán)境?教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的四肢是怎么樣適應(yīng)環(huán)境的?教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用以下材料輔助教學(xué)。小凳子腿、毛巾、皮筋。教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、導(dǎo)入新課，初步探究貓足的特點(diǎn)。問：同學(xué)們你們都喜歡小動(dòng)物嗎？1、觀看一段有趣的小貓視頻2、通過觀看視頻你有什么疑問3、引出課題，學(xué)過今天的知識(shí)這些問題都可以迎刃而解。（板書：動(dòng)物的四肢）4、近距離通過圖片觀察貓足特點(diǎn)5、猜想肉墊及鋒利的爪有什么作用？1、喜歡小貓、小狗等等各種小動(dòng)物。2、小貓為什么會(huì)上樹？3、小貓為什么從高處跳下不會(huì)摔壞？4、貓足包括鋒利的爪和肉墊5、猜想鋒利的爪會(huì)有爬樹、捕食、搏斗的作用肉墊會(huì)有消音、防滑、緩沖的作用。1、一段動(dòng)畫片，吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的興趣。2、讓學(xué)生初步探究貓足的特點(diǎn)，為下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證貓足鋒利的爪和肉墊的作用鋒利的爪可以幫助貓進(jìn)行捕食、搏斗、爬樹這些顯而易見，那貓爪的肉墊真的具有防滑、緩沖及消音的作用嗎？我們就來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)器材：凳子腿、毛巾實(shí)驗(yàn)步驟及要求：1、手拿凳子腿在地上敲一敲，用耳朵聽一聽，用眼睛看一看，你有什么感受？2、將凳子腿綁上毛巾，在地上敲一敲，用耳朵聽一聽，眼睛看一看，你又有什么感受？?jī)纱尾僮髂愕母惺苡惺裁床煌?、將你的發(fā)現(xiàn)填寫在實(shí)驗(yàn)記錄單上小組交流。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：貓爪的肉墊有消音、緩沖、防滑的作用。1學(xué)生動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)2、學(xué)生分組討論，完成實(shí)驗(yàn)記錄單。3、每組代表匯報(bào)自己小組的研究成果，其它組評(píng)價(jià)。通過老師的引導(dǎo)讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)親自感受肉墊的防滑、緩沖、消音的作用。2、動(dòng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，歸納出結(jié)論。3、利用新知解決問題。1、有了這些結(jié)論，我們就可以解決剛才提出的問題了？2、為什么貓可以上樹？3、為什么小貓可以捉到老鼠？4、為什么小貓從高高的樹上跳下不會(huì)摔壞？1、生回答為什么貓可以上樹？2、生回答為什么小貓可以捉到老鼠？3、生回答為什么小貓從高高的樹上跳下不會(huì)摔壞？通過自己實(shí)驗(yàn)和研究，解決課前猜想的問題4、聯(lián)系其他動(dòng)物的四肢有什么特點(diǎn)通過視頻呈現(xiàn)鱷魚、羚羊、猩猩、海龜，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察具有代表性的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)四肢的特點(diǎn)生分別回答每種動(dòng)物四肢的特點(diǎn)將所學(xué)的知識(shí)同學(xué)生的生活相聯(lián)系5、動(dòng)物的四肢是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？通過觀察圖片，動(dòng)物們生存的環(huán)境不同，動(dòng)物們的四肢特點(diǎn)也不相同生總結(jié)結(jié)論：生存環(huán)境決定動(dòng)物的四肢通過小組討論發(fā)現(xiàn)結(jié)論板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物的四肢鋒利的爪捕食爬樹搏斗肉墊消音防滑緩沖第四單元?jiǎng)游锱c環(huán)境12動(dòng)物的四肢學(xué)情分析本節(jié)課是二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的課，二年級(jí)的孩子與生俱來的好奇心和求知欲使他們對(duì)于動(dòng)物的四肢的非常感興趣。對(duì)于課上出現(xiàn)的小動(dòng)物，他們也非常熟悉，更是有一定的認(rèn)識(shí)和了解，但是科學(xué)的解釋呢？他們也能有個(gè)一星半點(diǎn)的了解。畢竟現(xiàn)在科普讀物很多。但是能夠系統(tǒng)地將這些奧秘溶在一些探究活動(dòng)里的，就只有我們的科學(xué)課了。而這節(jié)課設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下，自己動(dòng)起手來，驗(yàn)證自己的猜想，最終得到科學(xué)的結(jié)論。第四單元?jiǎng)游锱c環(huán)境12動(dòng)物的四肢效果分析本堂課學(xué)習(xí)效果和課后測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)的分析：1、當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況：層次1．學(xué)生不了解貓足肉墊作用的，有2名，占4.37%層次2．學(xué)生不知道生存環(huán)境決定動(dòng)物四肢的有1名。占2.46%2、、課堂實(shí)驗(yàn)記錄單的評(píng)價(jià)分析記錄表能夠考察學(xué)生是否參與實(shí)驗(yàn)、是否又好又快地完成實(shí)驗(yàn)；考核學(xué)生是否能依據(jù)記錄事實(shí)、較清楚地進(jìn)行匯報(bào)。共6個(gè)小組，記錄表記錄清楚，組員也清楚的有6個(gè)，記錄失誤，但有組員清楚的有1個(gè)，記錄不清楚，組員也不清楚的組有1個(gè)。3、課后測(cè)評(píng)效果分析填空題正確率為：95.83%，分析主要原因是，有2個(gè)孩子沒有寫全。選擇題正確率為：100%連線題正確率為：96.85%分析主要原因是，有2個(gè)出現(xiàn)混淆。簡(jiǎn)答題正確率為：91.675%分析主要原因是，有3個(gè)答得不全面而失分?？傊咎谜n的學(xué)習(xí)效果良好，基本達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第一四單元?jiǎng)游锱c環(huán)境12動(dòng)物的四肢教材分析本課是青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元第12課，在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)動(dòng)物之后，進(jìn)而發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的四肢進(jìn)行觀察、學(xué)習(xí)、研究的課程。《動(dòng)物的四肢》一課主要讓學(xué)生了解動(dòng)物的四肢與它們的生活環(huán)境息息相關(guān)。通過這一課的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)遷徙和冬眠提供感性認(rèn)識(shí)和理性基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：貓足特征及如何適應(yīng)環(huán)境難點(diǎn)：動(dòng)物的四肢是怎么樣適應(yīng)環(huán)境的?基于本節(jié)課的特點(diǎn)：我采用由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進(jìn)的順序，重點(diǎn)運(yùn)用探究式、互動(dòng)式的方法去教學(xué)。1、探究式教學(xué)法:首先是根據(jù)目標(biāo)去創(chuàng)設(shè)疑問再引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)并且在實(shí)驗(yàn)的過程中去思考，去引出新知識(shí)，最后歸納總結(jié)。2、互動(dòng)式教學(xué)法:體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論和回答，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進(jìn)行“信息”交流，會(huì)使課堂氣氛變得活躍，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，也有助于教師及時(shí)得到反饋，改進(jìn)教學(xué)方法。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、觀察獲取相關(guān)知識(shí)，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。2、指導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材的閱讀，從調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。3、利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。第四單元?jiǎng)游锱c環(huán)境12動(dòng)物的四肢評(píng)測(cè)練習(xí)第一單元測(cè)試題一、填空題

1、貓足包括（）和（）。2、貓足鋒利的爪作用：（）、（）、（）二、選擇題。1、貓足肉墊的作用（）、防滑、緩沖。A捕食B爬樹C搏斗D消音2、（）決定動(dòng)物四肢的特點(diǎn)。A食物B天氣C生存環(huán)境D氣候三、連線題

請(qǐng)將各部分作用連線

肉墊捕食鋒利的爪爬樹搏斗消音防滑緩沖四、簡(jiǎn)答題：燕子四肢的哪些特點(diǎn)讓它適合在天空之飛翔？

第四單元?jiǎng)游锱c環(huán)境12動(dòng)物的四肢課后反思本課的宗旨就是指導(dǎo)學(xué)生知道動(dòng)物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境。在老師的指導(dǎo)下，能通過模擬實(shí)驗(yàn)，了解貓足肉墊的特點(diǎn)和作用；能根據(jù)動(dòng)物四肢的特點(diǎn)，解釋動(dòng)物怎么樣通過四肢適應(yīng)環(huán)境。能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)動(dòng)物的四肢表現(xiàn)出探究興趣。能樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。本節(jié)課學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)結(jié)論，小組研究問題并解決問題，基本達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，但是也存在一些問題。下面我從三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和反思：（1）預(yù)案設(shè)計(jì)與課堂生成方面：觀看小貓有趣視頻，學(xué)生提問時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)不夠，部分預(yù)設(shè)的問題沒有答出。在引導(dǎo)學(xué)生作自我評(píng)價(jià)時(shí)，給予學(xué)生交流匯報(bào)的時(shí)間不足。也沒有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我評(píng)價(jià)等級(jí)進(jìn)行深入思考。（2）組織教學(xué)與目標(biāo)達(dá)成方面：讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的形式去觀察、去分析、去發(fā)現(xiàn)，提高了全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度，使更多的學(xué)生都能獲得自由發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，在成功的體驗(yàn)中獲得一種學(xué)習(xí)的自信，求知欲必然會(huì)得到充分的激發(fā)。把評(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生自己，這一做法真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念。（3）學(xué)生狀態(tài)與學(xué)習(xí)方式方面：“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生討論設(shè)計(jì)圖表，并在老師的提示下進(jìn)行自主探究，通過不斷的探究，讓學(xué)生自己去思考，去動(dòng)手實(shí)踐。不僅教給了學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更重要的是教會(huì)了學(xué)生科學(xué)探究的方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲。第四單元?jiǎng)游锱c環(huán)境12動(dòng)物的四肢課標(biāo)分析《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)科學(xué)課是一門指導(dǎo)學(xué)生積極探究周圍環(huán)境、初步認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)行生活和科學(xué)啟蒙教育的課程”。小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)是以探究為核心，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略的活動(dòng)過程。小學(xué)生對(duì)周圍科學(xué)世界的好奇心和探究興趣來自于兒童的天性，這也是最基本的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，從一個(gè)有