【教學方案】《誰說女子不如男》示范教案

《誰說女子不如男》教學方案教學目標1.有韻味地跟唱豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》，并輔以簡單的身段動作。2.了解河南豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目,認識豫劇大師常香玉。3.引導學生感受豫劇魅力，熱愛我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)。教學重難點1.有韻味地跟唱豫劇《花木蘭》選段《誰說女子不如男》，并輔以簡單的身段動作。2.了解河南豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目,認識豫劇大師常香玉。教學準備多媒體課件。課時安排1課時。教學過程一、導入我們大家都學習過《木蘭詩》，同學們還可以背誦出這首長詩嗎。今天我們要學習的歌曲就與這首詩有很深的聯(lián)系，它們的主角都是一個叫木蘭的女孩。請同學們講述一下花木蘭的故事吧?！驹O(shè)計意圖】課前師生圍繞課程主題互動，不僅有利于奠定輕松愉快的課堂氛圍，同時交代了主題，利于課程的開展。二、新課《木蘭詩》是一首由宋朝郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》中的長篇敘事詩。該詩講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團聚的故事。此詩熱情贊揚了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神?！赌咎m詩》是中國詩史上罕有的杰作，詩中首次塑造了一位替父從軍的不朽的女英雄形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒，形象極為真實感人?！驹O(shè)計意圖】介紹《木蘭詩》，使學生對人物特點有所了解，有利于學生把握歌曲情感。2.播放豫劇選段《誰說女子不如男》。欣賞歌詞，思考：從歌詞中你感受到了什么情感？豫劇花木蘭選段誰說女子不如男，劉大哥講的話理太偏誰說女子享清閑，男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家園白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿你要不相信哪，請往這身上看咱們的鞋和襪，還有衣和衫這千針萬線都是她們連哪許多女英雄也把功勞建，為國殺敵是代代出英賢這女子們哪一點兒不如兒男?！驹O(shè)計意圖】通過歌詞賞析，強化同學們對于歌曲情感的把握。豫?。╕uOpera）是中國五大戲曲劇種之一，發(fā)源于河南開封。豫劇是在河南梆子的基礎(chǔ)上不斷繼承、改革和創(chuàng)新發(fā)展起來的。建國后因河南簡稱“豫”，故稱豫劇。豫劇以唱腔鏗鏘大氣、抑揚有度、行腔酣暢、吐字清晰、韻味醇美、生動活潑、善于表達人物內(nèi)心情感著稱，憑借其高度的藝術(shù)性而廣受歡迎，被西方人稱贊為“東方詠嘆調(diào)”。豫劇角色行當由“生旦凈丑”組成。按一般的說法是四生、四旦、四花臉。戲班組織也是按照“四生四旦四花臉，四兵四將四丫環(huán)；八個場面兩箱官，外加四個雜役”的結(jié)構(gòu)組成。四生即老生（須生，習稱紅臉，一般分為大紅臉和二紅臉）、小生（早期包括武生、小生、娃娃生；現(xiàn)已分開）、邊生（二補生，即掃邊老生，一般為次要角色，后逐漸并入老生行）四旦即正旦（青衣）、小旦（包括花旦和閨門旦）、老旦、武旦（包括帥旦、刀馬旦）、彩旦（丑婆）四凈是正凈（也作銅錘、黑頭；俗稱大花臉）、副凈（也作架子；俗稱架子花臉）、武凈（俗稱武花臉；包括摔打花臉）、毛凈（俗稱毛花臉）一丑是三花臉（丑）欣賞豫劇臉譜，小組討論并回答問題：這些臉譜分別表現(xiàn)了人物哪些特點？【設(shè)計意圖】通過小組討論，互動交流，在輕松愉快的課堂氛圍下學習音樂知識。常香玉(1922年9月2004年6月1日)，河南鞏縣(今河南鞏義市)人，著名豫劇表演女藝術(shù)家，是公認的豫劇大師，中共黨員，第一到七屆全國人民代表大會代表，曾榮獲全國勞動模范、文化部榮譽獎、中國文聯(lián)優(yōu)秀工作者等稱號。代表作有《花木蘭》、《拷紅》、《斷橋》、《大祭樁》等。【設(shè)計意圖】通過介紹豫劇大師常香玉，使學生了解音樂知識，引導學生感受豫劇魅力。6.教師范唱，分句教學7.學生模仿，有韻味地跟唱，并輔以簡單的身段動作【設(shè)計意圖】通過模仿跟唱與動作學習，使學生能夠更加深刻地感受豫劇魅力，從而熱愛我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)。三、小結(jié)我們今天欣賞了豫劇《花木蘭》，認識了豫劇，學唱了其中的選段《誰說女子不如男》，還認識了“常香玉”，接觸到了許多新