九Unit3三課時教學(xué)設(shè)計（語法）

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2022年月日課題Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionA(GF4c)班級備課教師課型語法課課時3核心素養(yǎng)與思政滲透本課時話題是談?wù)摗坝斡[出行”。通過觀察、歸納、探究等活動，幫助學(xué)生正確使用特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句和英語中禮貌語言的句子結(jié)構(gòu)，激發(fā)其對英語語言規(guī)則的主動探究力，學(xué)會在不同的真實情境下，如何禮貌得體地使用語言提出請求等，增強跨文化溝通與交流的意識和能力。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求九年級學(xué)生能積累日常生活中常用的習(xí)慣用語和交流信息的基本表達方式；能歸納學(xué)過的語法規(guī)則；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能了解不同國家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式；初步具備用所學(xué)英語進行跨文化溝通與交流的能力；能對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和較為明確的學(xué)習(xí)需求與目標(biāo)；有積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強的自信心；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進行拓展性運用。在本課中，通過觀察歸納、語境中運用等方式，能夠增強學(xué)生的語法學(xué)習(xí)和運用意識。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在多種語境中，通過觀察歸納、合作探究等方式，正確理解和使用特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句和英語中禮貌語言的句子結(jié)構(gòu)；文化意識能夠通過體會在不同的情境下，如何禮貌得體地使用語言提出請求等，增強跨文化溝通與交流的意識和能力；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過觀察、討論、歸納等課堂活動，探究含有wh問句的賓語從句的語言使用規(guī)律和英語中的禮貌用語特征，提高思維的邏輯性和深刻性，加強語言表達的準(zhǔn)確性；學(xué)習(xí)能力能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進行拓展性運用。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)語法課，語法項目為含有wh疑問詞的賓語從句，此結(jié)構(gòu)強烈表現(xiàn)出語言的功能特征——禮貌地索取信息時的語言結(jié)構(gòu)。從相關(guān)的訓(xùn)練活動上看，4a主旨在于訓(xùn)練學(xué)生賓語從句的造句能力，關(guān)注語言結(jié)構(gòu)；4b給出不同的具體情境，讓學(xué)生運用賓語從句禮貌地詢問信息；4c則更加突出本單元語法內(nèi)容的交際性運用，使學(xué)生通過語言交流活動運用、內(nèi)化相關(guān)語言知識。重點特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句和英語中禮貌語言的句子結(jié)構(gòu)；難點增強學(xué)生禮貌得體使用語言的意識；準(zhǔn)確運用含有wh疑問詞的賓語從句，注意時態(tài)、語序問題。學(xué)情分析在前一單元的基礎(chǔ)上，學(xué)生對于that，if/whether引導(dǎo)的賓語從句的基本構(gòu)成及用法有了初步的感知，這對于他們在本單元學(xué)習(xí)含有wh疑問詞的賓語從句奠定了堅實的基礎(chǔ)。但在開展本課的語法教學(xué)時，要想辦法讓學(xué)生意識到禮貌語言結(jié)構(gòu)特征，引導(dǎo)學(xué)生有意識地對固定句型進行整體識記和運用，并通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式幫助其突破含有wh疑問詞賓語從句的易錯點。第頁教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.ListentoanEnglishsongandtrytounderstandthelyricsTlists.Step2.GrammarFocus.Readthesentencesintheboxtogetherandhaveadiscussioningroups.Reporttheiranswersinclasstohaveacheck.Dosomemoreexercisestosumupdifferentintroductorywords.Observethesentencesandtrytosumupthewordorder.Thenmakejudgmentsandturntheplexsentenceintothesimplesentence.E.g.Ihaven’tdecidedwhereIwillgo.=Ihaven’tdecidedwheretogo.Observethesentencesandlearntospeakmorepolitely.Step3.Practice.Workon4a.Rewritethequestionstomakethemmorepolite.Ss:Theyareimpolite.Ss:Friends.Iftheydon’tknowtheanswers,theymaydiscusstheminpairsorasktheTforhelp.Sa:CouldyoutellmewhereIcanbuysomegrapesorotherfruit?Sb:Excuseme,couldyoupleasetellmehowthisCDplayerworks?Workon4b.Workingroupsoffourandtrytowritedownpolitequestionsasmanyastheycanbasedonthegivensituations.Aftertwominutes,checktheanswersbyreportingthesentencesoftheirgroupwork.Workon4c.Writefourquestionsthatatouristmightaskabouttheircity.Thenroleplayconversationsingroups.Sa:Excuseme,couldyoupleasetellmewherethenearestbankis?Sb:Sure.Yougoeastalongthisstreet....Step4.Conclusion.PlayanEnglishsong“Aslongasyouloveme”.GuideSstoreadandobservethesentencesandfindoutobjectclausesandtheintroductorywords.GuideSstoconcludethemeaningsoftheintroductorywords.Askthemtodomoreexercises.TheninvitesomeSstocheckanswersandsharetheirreasons.Showtwosentencesonthescreen.T:Whichsentenceismorepolite?GuideSstoreadthequestions.Makesuretheyhaverightpronunciationandintonation.T:Arethesequestionspoliteorimpolite?T:Doyouthinkthesequestionsaremorelikelyaskedbetweenfriendsorbetweenstrangers?Walkaroundtheclassroomtogivehelpifnecessary.Thenchecktheanswersinclass.AsksomeSstoreporttheiranswers.AskSstoreadthesentencesindifferentintonation.AskSstoreadtheinstructionsin4bandmakesuretheycanunderstandthemeaningandsituations.Theninvitesomestudentstochecktheanswers.AskSstoworkingroups,thinkaboutsomequestionsaboutthecityandinvitesomegroupstoactouttheirconversations.借助含有wh疑問詞引導(dǎo)的賓語從句的英文歌曲導(dǎo)入新課，調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生初步感知賓語從句的用法?；贕rammarFocus所列句子，讓學(xué)生通過自主觀察、小組討論、鞏固練習(xí)等小結(jié)賓語從句的語法規(guī)律和現(xiàn)象，再針對賓語從句的三要素——引導(dǎo)詞、語序和時態(tài)，設(shè)計具體語境、示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知和嘗試。語法的呈現(xiàn)，邊嘗試邊講解，附帶句子的對比及翻譯，有助于學(xué)生理解消化這一要點。在學(xué)生對含有wh疑問詞的賓語從句的有了一些理解之后，讓他們獨立完成4a，4b。在核對答案和點評的環(huán)節(jié)，繼續(xù)通過提問鞏固學(xué)生對語法知識的理解，通過對比朗讀體會直接提問和禮貌提問的不同語氣。4a是為了訓(xùn)練學(xué)生賓語從句的造句能力，關(guān)注語言結(jié)構(gòu)；4b的練習(xí)目的是讓學(xué)生運用賓語從句禮貌地詢問信息,鞏固所學(xué)功能句式，并做到熟能生巧，在具體語境中靈活運用、觸類旁通。4c突出本單元語法內(nèi)容的交際性運用，使學(xué)生通過語言交流活動運用、內(nèi)化相關(guān)語言知識,可以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性表達。課時達標(biāo)檢測Ⅰ.單項選擇。()1.—Doyouknow______thegirlinblueis?—I’mnotsure.Maybeateacher.whose

B.how

C.what

D.which()2.Ihope________itwillsnowthiswinter. D./()3.Ican’tremember______Ihaveseenhimbefore. ()4.—Doyouknow________？I’mgoingtoseehim.—Sorry，Idon’tknow.doeslive didlivelives lived()5.Couldyoutellme

?wherethetwinswere

B.wherethetwinsare

C.wherearethetwins()6.Tellme.whatwrongiswithhim

B.what'swrongtohimC.whatthematteriswithhim

D.what'sthematterwithhim()7.Iwonder________A.howwillyoucelebrateThanksgivingB.thattheWaterFestivalisreallyfunC.whatdopeopleeatontheMidAutumnFestivalD.whetheryouwillmakearesolutiononNewYear’sDay()8.–Excuseme.Couldyoutellme_______aboutthelocalhistoryandculture?Ofcourse.Youcancheckitonthisputer.A.howcanIgettheinformationB.whatinformationdidIgetC.whereIcangettheinformationD.thatIgottheinformationⅡ.把下列的句子改為賓語從句。1.“Whoishe?”Doyouknow?2.“Canyoufinishitbyyourself?”heasks.3.“Ishereading?”Doyouknow?4.“DoesTomworkhard?”heasks.5.“Whichplacedidhegoto?”Doyouknow?6.“Wheredoesheefrom?”heasks.課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計Unit3Could