《春天的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己發(fā)覺(jué)的春天的隱秘。

2.感受春天的美妙，萌發(fā)喜愛(ài)春天的情感。

3.喜愛(ài)合作活動(dòng)，體驗(yàn)集體合作的勝利的愉悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解新詞的含義，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.難點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言表述春天的景色

設(shè)計(jì)理念：

《春天的隱秘》是一首意境美麗的兒童詩(shī)歌，詩(shī)歌中美麗的語(yǔ)句，贊美了春天的漂亮、大自然的奇妙，給人以美的陶冶和享受。詩(shī)歌中美麗的語(yǔ)句，描繪了春天種種的動(dòng)態(tài)變化，能啟發(fā)幼兒在平常的觀賞活動(dòng)中觀看、發(fā)覺(jué)春天的變化，感受春天的美。

設(shè)計(jì)思路：

每年的春天總是靜靜地來(lái)，靜靜地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。散文詩(shī)《春天的隱秘》通過(guò)美麗的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅顏色斑斕的畫(huà)面。為了讓幼兒感受和了解春天的美，感受春天布滿生氣勃勃的景象和神奇變化的萬(wàn)物。為此我設(shè)計(jì)了《春天的隱秘》這節(jié)課。

活動(dòng)預(yù)備：

春天的圖片及有關(guān)課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.你們喜愛(ài)春天嗎？（喜愛(ài)）是呀！春天已經(jīng)向我們走來(lái)，我們的大自然已經(jīng)發(fā)生變化，小伴侶們發(fā)覺(jué)了嗎？誰(shuí)告知老師？（適時(shí)評(píng)價(jià)：你們真是個(gè)細(xì)心的小伴侶，你真有一雙會(huì)發(fā)覺(jué)的眼睛，你真有想象力等）

2.師小結(jié)：聽(tīng)了小伴侶的描述，老師的眼睛前仿佛消失了一幅幅漂亮的畫(huà)面，你們想看嗎？可老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)小伴侶仔細(xì)地看，認(rèn)真地聽(tīng)，然后告知老師你發(fā)覺(jué)了什么？能做到嗎？（看哪位小伴侶有雙發(fā)覺(jué)的眼睛）

二、播放課件（隨機(jī)提問(wèn)）

1.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰發(fā)生了什么變化？

（指導(dǎo)幼兒小聲地說(shuō)：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒連續(xù)看課件）。

2.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，柳樹(shù)有什么變化？可要看認(rèn)真喲?。劬G，松軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多可愛(ài)呀?。ㄓ變哼B續(xù)觀看課件）。

3.提問(wèn)：春天來(lái)了，你發(fā)覺(jué)桃樹(shù)有什么變化？她是怎么說(shuō)的？

師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天涯的彩霞。（幼兒連續(xù)觀看課件）

4.提問(wèn)：春天來(lái)了，是誰(shuí)從南方飛回來(lái)了？

師：我們的好伴侶燕子也從南方飛回來(lái)了，看看是不是我們?nèi)ツ晔煜さ哪侵唬騻€(gè)招呼吧?。ㄓ變哼B續(xù)看課件）

5.提問(wèn)：春天來(lái)了，是什么從泥土里鉆出來(lái)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ)：用勁）（幼兒連續(xù)觀看課件）

6.提問(wèn)：春天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯在忙著干什么？（看完課件）

小結(jié)：其實(shí)春天就在小伴侶的眼睛里，是靠小伴侶自己去發(fā)覺(jué)的，剛才小伴侶就發(fā)覺(jué)了很多春天的隱秘，小河里的冰溶化了，柳樹(shù)也換上了嫩綠的新裝，桃花也開(kāi)了，燕子從南方飛回來(lái)了，春天多美呀！

三、出示圖片，幼兒再次觀賞詩(shī)歌。

下面請(qǐng)小伴侶完整地觀賞一遍詩(shī)歌，假如會(huì)讀的小伴侶可以小聲地跟老師一起朗誦。

四、為詩(shī)歌起名。

師：這首詩(shī)歌寫(xiě)的真美！可是這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)出名字呢！誰(shuí)能為它起個(gè)好聽(tīng)的名字呢？（適時(shí)評(píng)價(jià)）

五、幼兒合作描繪春天

小伴侶們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活裝扮的這么美麗，我們應(yīng)當(dāng)怎么表示感謝她呢？我們就把自己看到的春天的景色用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)當(dāng)禮物送給春姑娘好嗎？每個(gè)小組可以畫(huà)不一樣的，自己商議?，但是要小聲點(diǎn)，不然就不是春天的隱秘了，老師還要看哪一組合作的最好。

六、作品展現(xiàn)。

請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)你都畫(huà)了什么？

延長(zhǎng)：

春天還有許多隱秘我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫(huà)下來(lái)好嗎？

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

中班繪畫(huà)活動(dòng)《春天的隱秘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)歌曲《春天的隱秘》讓幼兒以繪畫(huà)的形式想象表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。

2.繪畫(huà)時(shí)留意顏色搭配、涂色要?jiǎng)蚍Q。

3.培育幼兒合作精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1.熟識(shí)幼兒歌曲《春天的隱秘》（已有的學(xué)問(wèn)閱歷）

2.材料：彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙6張

活動(dòng)過(guò)程：

1.集體唱幼兒歌曲《春天的隱秘》，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

2.提問(wèn)：

（1）“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說(shuō)到了哪些春天的隱秘？”

（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的隱秘？（小燕子、小草、小動(dòng)物）

3.爭(zhēng)論繪畫(huà)春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

4.分組爭(zhēng)論：設(shè)計(jì)本組繪畫(huà)內(nèi)容，并進(jìn)行分工（誰(shuí)畫(huà)什么自己要說(shuō)出來(lái)，最好不與別人重復(fù)）商議?時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽(tīng)到，要不然就不是隱秘了。

5.在《春天的隱秘》的歌聲中，幼兒開(kāi)頭分組畫(huà)，每名幼兒都要參加，一個(gè)一個(gè)的畫(huà)，畫(huà)好了的就可以涂色。

6.在指導(dǎo)過(guò)程中，留意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，為以免重復(fù)，老師可以提一些建議。

7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想方法，怎樣才能使我們的畫(huà)成為隱秘？

8.講評(píng)幼兒的繪畫(huà)作品

延長(zhǎng)活動(dòng)：

裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

評(píng)析：幼兒在以往的繪畫(huà)中都是自己畫(huà)自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣更增加了孩子們繪畫(huà)的愛(ài)好及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫(huà)畫(huà)比較好，黃塵畫(huà)了一棵開(kāi)滿桃花的桃樹(shù)，天宇畫(huà)了2只小鳥(niǎo)和3只蝴蝶，萬(wàn)良畫(huà)的花，胡煒玉畫(huà)的太陽(yáng)，何鴻才畫(huà)的大柳樹(shù)，底色為粉色，顯得畫(huà)面潔凈清爽，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，相互指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最終一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為隱秘，孩子們想了很多的方法。如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過(guò)來(lái)擺放等。最終大家全都認(rèn)可的是張?zhí)祧蔚姆椒ǎ涸谏厦嫔w一層紙，上面寫(xiě)上“春天的隱秘”。經(jīng)過(guò)大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很興奮，使孩子從中體會(huì)到勝利的喜悅。

不足：在活動(dòng)中，繪畫(huà)與音樂(lè)的結(jié)合引導(dǎo)不夠，只是針對(duì)唱詞進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)，聽(tīng)曲作畫(huà)還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程及青蛙的形狀特征及小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的意思。

3、喜愛(ài)小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀看，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活活動(dòng)重、難點(diǎn)：

用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解

活動(dòng)預(yù)備：

故事錄音帶、課件、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一.猜謎語(yǔ)，引出課題。

“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

提問(wèn)：“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?”

二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。

老師提問(wèn)：

1、故事中有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

2、小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得是什么樣的?

3、在找媽媽的過(guò)程中它們遇到了誰(shuí)?相互說(shuō)了什么?

4、它們把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?

三、分段觀賞故事內(nèi)容。

1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么?鴨媽媽說(shuō)了些什么?

3、看圖片2、3、4，遇到魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時(shí)，他們說(shuō)了些什么?小蝌蚪又說(shuō)了些什么?

4、用連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)故事情節(jié)。

四、熟識(shí)把握故事

幼兒跟錄音邊看圖邊敘述故事《小蝌蚪找媽媽》。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

觀賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

1、小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得像嗎?她是長(zhǎng)得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

2、再次完整看圖片了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、老師小結(jié)：原來(lái)小蝌蚪過(guò)幾天先會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)，接著又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)，等四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們，回家沒(méi)觀察自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的留意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很深厚的愛(ài)好，通過(guò)自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了肯定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒爭(zhēng)論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣轉(zhuǎn)變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言進(jìn)展，數(shù)的感知，探究奇妙的融合在一起。

3、大班春天主題語(yǔ)言教案模板：春天的隱秘

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌說(shuō)了哪些春天的隱秘。

2.情愿思索春天還有什么隱秘，并仿編詩(shī)歌。

3.用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)春天。

活動(dòng)預(yù)備

課件預(yù)備：《春天的隱秘》詩(shī)歌音頻及圖片。

材料預(yù)備：彩筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一播放詩(shī)歌音頻及插圖，引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌

1.播放詩(shī)歌1-2遍，引導(dǎo)幼兒觀賞。

2.再次播放詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫(huà)面。

二引導(dǎo)幼兒思索春天的特征，鼓舞幼兒仿編詩(shī)歌

1.老師鼓舞幼兒仿編詩(shī)歌。

——春天來(lái)了，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

——春天還有哪些隱秘?大家學(xué)著這首詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)。

2.老師將幼兒仿編的詩(shī)歌做整理并記錄。

三發(fā)材料，鼓舞幼兒畫(huà)出自己喜愛(ài)的春天

1.老師鼓舞幼兒畫(huà)一畫(huà)自己喜愛(ài)的春天。

2.引導(dǎo)幼兒與同伴共享自己的作品。

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情操。

2.通過(guò)觀看圖片，能清晰、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯(溶化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛行、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

3.學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?春天在這!春天在這!”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和歡樂(lè)的游玩。

2.視頻詩(shī)歌《春天的隱秘》。

3.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌預(yù)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的隱秘》。

4.兒童歌曲《春天在哪里》。

5.誠(chéng)邀：友愛(ài)的29班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，歡樂(lè)教育，歡樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開(kāi)展大班語(yǔ)言續(xù)編詩(shī)歌《春天的隱秘》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂(lè)!

活動(dòng)過(guò)程：

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

2.請(qǐng)觀賞我把自己發(fā)覺(jué)春天的隱秘，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的隱秘》

3.依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的隱秘》

4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒依據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

6.播放PPT《春天的隱秘》幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。

7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去查找春天的隱秘，把拍的照片、畫(huà)的畫(huà)、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起共享。

8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去查找春天。

教學(xué)反思：

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己發(fā)覺(jué)的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，老師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中觀賞，關(guān)心他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。老師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。

通過(guò)老師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感愛(ài)好，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問(wèn)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的愛(ài)好特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受美麗的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。

2.豐富詞匯：漂浮、抿著、蔚藍(lán)、飛行等。

3.鞏固對(duì)春天自然景象的熟悉。

4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5.能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受美麗的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

《春天的隱秘》課件、配樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分。

1.師：今日老師帶來(lái)了一個(gè)隱秘想要告知你們：春天來(lái)了。你知道這個(gè)隱秘嗎?

2.提問(wèn)：你是怎么知道的?誰(shuí)能告知我?(請(qǐng)2—3位幼兒回答)

二、觀賞詩(shī)歌，感受理解。

1.師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，觀賞一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。

(完整觀賞)

2.師：誰(shuí)能告知我你聽(tīng)到了什么?

三、分段觀賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解是個(gè)內(nèi)容。

(老師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中美麗的語(yǔ)句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀看。)

1.觀賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪溶化了。(出示圖片)

(1)師：從這個(gè)圖片你是怎么知道春天來(lái)了?(幼兒回答)

(2)老師朗誦。

提問(wèn)：

春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了?(冰溶化了)

河水是怎樣流的?(學(xué)說(shuō)淅瀝淅瀝)

說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(由于是隱秘)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

2.觀賞其次段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。(出示圖片)

(1)師：這幅圖的春天在哪呢?(幼兒回答){當(dāng)幼兒回答到垂柳發(fā)芽了，老師可借機(jī)強(qiáng)調(diào)句子:垂柳換上了嫩綠的春裝｝

(2)師：春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答)

(3)師：春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地漂浮)請(qǐng)一位幼兒示范。(學(xué)習(xí)漂浮的動(dòng)作，講解漂浮)

(4)師：老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

3.觀賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。(出示圖片)

(1)邊出示圖片邊朗誦

(2)提問(wèn)：桃花是怎樣告知我們春天的隱秘的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))為什么挑花紅著臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

4.觀賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。(出示圖片)

(1)邊出示圖片邊朗誦

(2)提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛行在蔚藍(lán)的天空)誰(shuí)會(huì)做飛行的動(dòng)作?(幼兒示范后，老師邊示范邊講解飛行：動(dòng)作夸張，非得高)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。

5.觀賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)

(1)師：咦!這是什么?(出示圖片)

(2)老師朗誦。

詩(shī)歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)綠油油的)

春天還有哪些是綠油油的?

麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(用勁地從泥土里往上鉆)

(3)幼兒示范用勁往上鉆的動(dòng)作(老師強(qiáng)調(diào)用勁和鉆)

我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動(dòng)作)

6.觀賞第六段。

“哇，看了這么多春天的隱秘。春天來(lái)真的來(lái)了，春天真的來(lái)了。我觀察了春天的隱秘，我要把它牢牢記在心里。”

7.再次完整的朗誦詩(shī)歌。

“春天美嗎?詩(shī)歌美嗎?我們一起來(lái)輕輕的朗誦一遍?！?/p>

四、拓展延長(zhǎng)。

1.師：我們身邊還有那些隱秘呢?(幼兒回答)

2.老師出示春天隱秘的圖片。(觀賞)

老師小結(jié)：原來(lái)春天有這么多的隱秘，只要我們細(xì)心觀看、多看、多找就能發(fā)覺(jué)。

3.春天還有許多的隱秘，在哪呢?等會(huì)我們?cè)僖黄鸪鋈タ匆豢?，找一找?/p>

教學(xué)反思：

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己發(fā)覺(jué)的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，老師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中觀賞，關(guān)心他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。老師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)老師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感愛(ài)好，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問(wèn)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的愛(ài)好特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情操。

2、通過(guò)觀看圖片，能清晰、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯（溶化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛行、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種）。

3、學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？……春天在這！春天在這！”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和歡樂(lè)的游玩。

2、視頻詩(shī)歌《春天的隱秘》。

3、為幼兒續(xù)編詩(shī)歌預(yù)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的隱秘》。

4、兒童歌曲《春天在哪里》。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？

2、請(qǐng)觀賞我把自己發(fā)覺(jué)春天的隱秘，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的隱秘》

3、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的隱秘》

4、出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒依據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

5、幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌（油菜花、放風(fēng)箏）。

6、播放PPT《春天的`隱秘》幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。

7、請(qǐng)幼兒回家和家人一起去查找春天的隱秘，把拍的照片、畫(huà)的畫(huà)、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起共享。

8、播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去查找春天。

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教材分析：

《春天的隱秘》是一首意境美麗、擬人化的兒童詩(shī)歌詩(shī)歌生動(dòng)形象的刻畫(huà)了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)夫播種等春天的鮮亮景象，呈現(xiàn)在幼兒面前的是一個(gè)動(dòng)感、漂亮的春天。本活動(dòng)通過(guò)介紹春天自然界及動(dòng)植物變化，引導(dǎo)幼兒在觀賞詩(shī)歌作品中感知春天的意韻;通過(guò)仿編詩(shī)歌，讓幼兒深化理解春天萬(wàn)物的變化，感受春天的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道春天的主要特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯：嫩綠、隱秘。

2、大膽、清晰的表達(dá)對(duì)春天的感受，能有表情的朗誦詩(shī)歌，并初步嘗試仿編詩(shī)歌。

3、感受詩(shī)歌中美麗的意境，喜愛(ài)春天的漂亮景色。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化，并將觀看的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式表征。

2、配樂(lè)詩(shī)《春天的隱秘》磁帶，教學(xué)圖片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)夫播種各一幅)，春天的各種植物、動(dòng)物、風(fēng)景卡片若干。

活動(dòng)建議：

1、讓幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己觀看到的春天動(dòng)植物及人們的變化，豐富幼兒對(duì)春天的學(xué)問(wèn)。

2、逐幅出示圖片，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：春天來(lái)了，小河有什么變化?垂柳穿上了什么樣的衣服?還有什么也是嫩綠的?(引導(dǎo)幼兒了解：春天來(lái)到時(shí)，垂柳剛發(fā)芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的)春天那些果樹(shù)開(kāi)花了?桃花為什么紅著臉?為什么看到小燕子我們會(huì)感到春天來(lái)到了?小麥苗有什么變化?農(nóng)夫伯伯春天種什么糧食?小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機(jī)分別會(huì)告知我們什么?

引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化，老師留意提問(wèn)在幼兒回答問(wèn)題后，準(zhǔn)時(shí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言小結(jié)。

3、多形式的觀賞、朗誦詩(shī)歌，感受、理解詩(shī)歌的意境美。

(1)老師有感性的朗誦詩(shī)歌(可伴隨輕音樂(lè))，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中說(shuō)了春天的哪些隱秘，啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的熟悉，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(2)通過(guò)幼兒看圖隨老師朗誦、配樂(lè)詩(shī)朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩(shī)歌。老師可引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么要小聲說(shuō)話?理解隱秘的含義。請(qǐng)幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩(shī)歌的意境美。

4、初步嘗試仿編詩(shī)歌，加深對(duì)春天的印象。

老師要鼓舞幼兒自由選擇運(yùn)用各種動(dòng)物、植物、風(fēng)景等卡片材料，依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的隱秘》，并進(jìn)行朗誦。如:春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?嫩綠的小草用勁鉆出地面(或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著)小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”等。

附詩(shī)歌

春天的隱秘春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

小河里的冰溶化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中輕輕的漂浮，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?桃花紅著臉，抿著小嘴，

微笑著說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

燕子飛行在蔚藍(lán)的天空里，嘰哩哩的叫著，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?

綠油油的麥苗，用勁的從泥土里往外鉆，小聲的說(shuō)：“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢?農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆隆的嚷：

“春天在這兒!”

哈哈!春天真的來(lái)了，春天真的來(lái)了!

我觀察了春天的隱秘，我要把它牢牢記在心里。

教學(xué)反思：

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己發(fā)覺(jué)的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，老師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中觀賞，關(guān)心他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。老師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)老師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感愛(ài)好，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問(wèn)進(jìn)行描

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

活動(dòng)由來(lái)：

春天到了，幼兒首先感受到了天氣的變化，并發(fā)覺(jué)了植物變化。孩子們針對(duì)春天提出了很多問(wèn)題，于是，我們開(kāi)展了查找春天隱秘的主題活動(dòng)。

教育目標(biāo)：

1、觀看春季明顯特征，參與種植、飼養(yǎng)活動(dòng)。

2、培育幼兒觀看力，發(fā)覺(jué)動(dòng)植物生長(zhǎng)變化，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、能樂(lè)觀主動(dòng)、身心愉悅地感受、參與到大自然中。

4、培育幼兒喜愛(ài)生活、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的美妙情感。

幼兒：

1、天氣變了，什么動(dòng)物醒來(lái)了？

2、為什么有的樹(shù)先長(zhǎng)葉？有的先開(kāi)花？

3、為什么說(shuō)小燕子能報(bào)春？

4、鳥(niǎo)為什么能飛呀？

5、誰(shuí)污染了環(huán)境？

6、生活中的白色污染。

7、地球我們可愛(ài)的家。

主題墻：

我愛(ài)春天

內(nèi)容：老師和幼兒一起去春游，在草地上放風(fēng)箏等的情景。（其中，草地、小花、人物都是幼兒參加進(jìn)行的。）

熟悉墻：

小蝌蚪找媽媽。

內(nèi)容：青蛙、蝌蚪等春季景色。

圖書(shū)區(qū)：

《十萬(wàn)個(gè)為什么？》圖書(shū)及光盤(pán)，《藍(lán)貓調(diào)皮三千問(wèn)》光盤(pán)。圖書(shū)《熟悉春天》。

科學(xué)區(qū)：

1、各類植物種子及果實(shí)圖片?！案纳L(zhǎng)及向地性”試驗(yàn)。

2、多種動(dòng)、植物圖片、動(dòng)物標(biāo)本、多種農(nóng)作物果實(shí)、多種植物。

美工區(qū)：

增加種子粘貼畫(huà)材料及搓柳條粘柳葉活動(dòng)。

建筑區(qū)：

添加“春天的公園”幫助材料。

1、家長(zhǎng)和孩子一起種植。

2、家長(zhǎng)協(xié)作，帶孩子外出游玩，找春天。

3、遠(yuǎn)足春游。

4、家長(zhǎng)關(guān)心豐富自然角。

5、家長(zhǎng)與幼兒共同制作風(fēng)箏并放風(fēng)箏。

6、與幼兒一起照看飼養(yǎng)和種植的.動(dòng)植物。

栽種區(qū)：

1、幼兒園種植的多種樹(shù)木、花草。

2、有栽培閱歷的家長(zhǎng)參加活動(dòng)。

3、幼兒與家長(zhǎng)一起上網(wǎng)找圖書(shū)查詢資料。

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)詩(shī)歌《春天的隱秘》讓幼兒以繪畫(huà)的形式想象表達(dá)出春天的景象。

2.繪畫(huà)時(shí)留意顏色搭配涂色要?jiǎng)蚍Q。

3.培育幼兒合作精神。

預(yù)備：

1.熟識(shí)詩(shī)歌《春天的隱秘》（學(xué)問(wèn)閱歷）

2.材料：彩筆、拉比、大圖畫(huà)紙6張

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒將語(yǔ)言課上學(xué)的詩(shī)歌《春天的隱秘》朗誦一下，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

2.提問(wèn)：

（1）"你們先閉上眼睛想一想詩(shī)歌中都說(shuō)到了哪些春天的隱秘

（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的隱秘？（小燕子、小草、小動(dòng)物）

3.爭(zhēng)論畫(huà)春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

4.分組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)本組繪畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行分工（誰(shuí)畫(huà)什么自己要說(shuō)出來(lái)，最好不與別人重復(fù)）商議?時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽(tīng)到，要不然就不是隱秘了。

5.幼兒分組開(kāi)頭畫(huà)，每名幼兒都要參加，一個(gè)一個(gè)的畫(huà)，畫(huà)好了的就可以涂色。

6.老師在指導(dǎo)過(guò)程中，留意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，以免重復(fù)，可以提一些建議。

7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想方法，怎樣才能使我們的畫(huà)成為隱秘？

延長(zhǎng)活動(dòng)：

裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

評(píng)析：幼兒在以往的繪畫(huà)中都是自己畫(huà)自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。這樣更增加了孩子們繪畫(huà)的愛(ài)好及創(chuàng)作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫(huà)畫(huà)比較好，謝辰畫(huà)了一棵開(kāi)滿桃花的桃樹(shù)，紫薇畫(huà)了2只小鳥(niǎo)和3只蝴蝶，張良畫(huà)的花，張煒玉畫(huà)的太陽(yáng)，柯慶才畫(huà)的大柳樹(shù)，底色為粉色，顯得畫(huà)面潔凈清爽，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，相互指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最終一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為隱秘，孩子們想了很多的方法。如：用布蓋上；放在窗簾后面；反過(guò)來(lái)擺放等。最終大家全都認(rèn)可的是劉金鑫的方法：在上面蓋一層紙，上面寫(xiě)上"春天的隱秘'。經(jīng)過(guò)大家同意后，我將整個(gè)作品整理完成，幼兒看了很興奮，使孩子從中體會(huì)到勝利的喜悅。

不足：

幼兒提出用別的方法來(lái)表現(xiàn)春天，沒(méi)有實(shí)踐。

緣由：事先沒(méi)有做這方面的預(yù)備；這學(xué)期始終在繪畫(huà)上下功夫，只想讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)方式來(lái)完成。

措施：在活動(dòng)區(qū)為幼兒供應(yīng)多種材料，通過(guò)各種技能，讓幼兒任意創(chuàng)作，使孩子們感到活動(dòng)還沒(méi)有結(jié)束。

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)喜愛(ài)大自然的情操。

2.通過(guò)觀看圖片，能清晰、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯（溶化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛行、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種）。

3.學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？春天在這！春天在這！”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和歡樂(lè)的游玩。

2.視頻詩(shī)歌《春天的隱秘》。

3.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌預(yù)備11張春天的圖片，制作成ppt《春天的隱秘》。

4.兒童歌曲《春天在哪里》。

5.誠(chéng)邀：友愛(ài)的29班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，歡樂(lè)教育，歡樂(lè)人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日；路園長(zhǎng)將在3月27日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開(kāi)展大班語(yǔ)言續(xù)編詩(shī)歌《春天的隱秘》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂(lè)！

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里看到了春天？春天是什么樣的呢？

2.請(qǐng)觀賞我把自己發(fā)覺(jué)春天的隱秘，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的隱秘》

3.依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，豐富幼兒的詞匯并解詞。播放ppt《春天的隱秘》

4.出示圖片（油菜花、放風(fēng)箏）幼兒依據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌（油菜花、放風(fēng)箏）。

6.播放ppt《春天的隱秘》幼兒跟著ppt一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。

7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去查找春天的隱秘，把拍的照片、畫(huà)的畫(huà)、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起共享。

8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去查找春天。

另附詩(shī)歌《春天的隱秘》

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅瀝淅瀝的流著，

小聲的說(shuō)：“春天在這！

春天在這！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝，

在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

小聲的說(shuō)：“春天在這！

春天在這！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

桃花紅著臉，

抿著小嘴，

微笑著說(shuō)：“春天在這！

春天在這！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

燕子飛行在蔚藍(lán)的天空，

嘰哩哩的叫著，

小聲的說(shuō)：“春天在這！

春天在這！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，

用勁地從泥土里往上鉆，

小聲的說(shuō)：“春天在這！

春天在這！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

農(nóng)夫伯伯忙著播種，

拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

“春天在這！

春天在這！”

哈哈！春天真的來(lái)了，

春天真的來(lái)了！

我觀察了春天的隱秘，

我要把它牢牢記在心里。

教學(xué)反思：

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹(shù)的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的隱秘》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的漂亮，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己發(fā)覺(jué)的春天的隱秘。

活動(dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，老師有目的、有意識(shí)地拍了很多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中觀賞，關(guān)心他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。老師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)老師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象特別感愛(ài)好，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問(wèn)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的愛(ài)好特別高，主動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得特別投入，師生間的互動(dòng)效果特別好。

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

設(shè)計(jì)思路：

春天來(lái)了，小伴侶身邊和四周發(fā)生了許多變化，幼兒對(duì)這些變化都產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。依據(jù)《綱要》精神指出“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量”因此，我創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)《春天的隱秘》，通過(guò)觀賞詩(shī)歌，讓幼兒更全面地了解春天動(dòng)、植物的不同變化，培育了幼兒的想象力和制造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、朗誦詩(shī)歌，了解四周環(huán)境在春天的變化。

2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)潔句子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)、ppt

2、幼兒對(duì)春天的特征有肯定的了解

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，了解四周環(huán)境在春天的變化。

難點(diǎn)：運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話方式引入課題

師：小伴侶，你們知道什么叫“隱秘”嗎？你有自己的小隱秘嗎？

假如你想給小伴侶一起共享你的隱秘你會(huì)怎么做？（幼兒回答）

今日老師帶來(lái)了有關(guān)春天的隱秘也想和小伴侶一起共享，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，熟識(shí)詩(shī)歌

1、完整觀賞詩(shī)歌

師：你們都聽(tīng)到了些什么？（幼兒回答）

你們發(fā)覺(jué)了春天這么多的隱秘，這些隱秘都躲在哪里呢？讓我們?cè)趤?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

2、其次次完整觀賞，并分段介紹

師：春天的隱秘都躲在哪里？這些地方發(fā)生了什么變化？

1）理解第一段

師：春天來(lái)了，小河發(fā)生了什么變化？（小河里冰溶化了）詩(shī)歌里消失了一個(gè)好聽(tīng)的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說(shuō)靜靜話，我們一起閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說(shuō)話（老師放音樂(lè)）

師：小河為什么要小聲說(shuō)呢？（由于這是隱秘）

現(xiàn)在我們來(lái)共享一下春天的第一個(gè)隱秘吧！

老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段

2）觀賞其次段

師：春天來(lái)了垂柳有什么變化？為什么說(shuō)是“嫩綠”？還有什么是嫩綠的呢？

垂柳換上了嫩綠的新裝微風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？（輕輕漂浮）來(lái)，我們一起感受一下？

3）觀賞第三段

師：春天來(lái)了，春天來(lái)了，還有誰(shuí)在說(shuō)話？（桃花）它是怎樣說(shuō)的？（紅著臉抿著嘴）

它為什么會(huì)臉紅？誰(shuí)能學(xué)學(xué)桃花說(shuō)話的樣子？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大方的桃花？（老師帶領(lǐng)幼兒完整地說(shuō)）

4)觀賞第四段

師：還有誰(shuí)告知我們春天的隱秘？

春天來(lái)了，小燕子在干什么？（飛行在蔚藍(lán)的天空）

它是怎么告知我們的？（嘰哩哩小聲地說(shuō)）（老師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦）

5）觀賞第五段

師：春天來(lái)了，麥田發(fā)生了什么樣的變化？（變綠了，綠油油的麥田用勁往上鉆）誰(shuí)來(lái)學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來(lái)的？（幼兒表演）

6）觀賞第六段

師：春天來(lái)了，農(nóng)夫伯伯在干什么？（播種）

哦！春天還是一個(gè)播種的季節(jié)！那這次是誰(shuí)告知我們的春天的隱秘？它是怎樣說(shuō)的？為什么？（拖拉機(jī)很興奮，它想大聲地把這個(gè)隱秘告知全部人）

我們也一起大聲地說(shuō)出春天的這個(gè)隱秘吧！

師總結(jié)：原來(lái)小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)夫伯伯都告知了我們春天的隱秘，我們把這些隱秘匯合成一首美麗的詩(shī)歌我們一起來(lái)觀賞一下：

三、完整觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌是相同之處和不同之處。

師：小伴侶們，你們發(fā)覺(jué)這首詩(shī)歌有什么相同的地方嗎？（開(kāi)頭都是春天來(lái)了，春天來(lái)了春天在哪呢？）我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢？那我們?cè)诶收b這首詩(shī)歌時(shí)肯定要留意什么時(shí)候要小聲什么時(shí)候要大聲。

好了，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩(shī)歌吧！

四、創(chuàng)編詩(shī)歌，老師關(guān)心幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩(shī)歌里

師：今日我們找到了這么多春天的隱秘，你還發(fā)覺(jué)春天有哪些小隱秘？你能把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：你們講得真好！其實(shí)春天還有許多許多的隱秘，需要我們仔細(xì)地去觀看去發(fā)覺(jué)，現(xiàn)在我們一起到戶外查找春天更多的隱秘吧！

在今日的區(qū)角活動(dòng)中小伴侶將你們的發(fā)覺(jué)畫(huà)出來(lái)和更多的小伴侶一起共享吧！

（老師在區(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的隱秘》讓幼兒將發(fā)覺(jué)的隱秘畫(huà)出來(lái)?。?/p>

《春天的隱秘》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講，感受春天的漂亮。

2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。

3、理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

5、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。

6、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。

請(qǐng)幼兒看屏幕。

提問(wèn)：你們觀察什么?這里漆黑一片，猜猜看這是在哪里?聽(tīng)了散文詩(shī)，你們就知道了。

二、感受理解散文詩(shī)。

1、完整觀賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)提問(wèn)：散文好聽(tīng)嗎?還想聽(tīng)嗎?這次請(qǐng)你聽(tīng)清晰誰(shuí)告知小熊春天是什么顏色的?

2、再次完整觀賞散文。

重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)告知了小熊春天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?

為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

紅色是甜甜的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。

顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

3、爭(zhēng)論：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、芳香的白色。小伴侶你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?

過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)，春天還有許很多多的顏色。

三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。

1、老師提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油畫(huà)棒，有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告知小熊春天是什么顏色，你就去找這種顏色做伴侶。請(qǐng)你用接色的方法，把春天的顏色畫(huà)下來(lái)。

2、幼兒操作。

提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想：你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢?

四、爭(zhēng)論創(chuàng)編。

1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小伴侶一起爭(zhēng)論商議?，預(yù)備怎樣告知小熊春天的顏色呢?

2、鼓舞幼兒爭(zhēng)論、商議?、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。

五、共享溝通：

請(qǐng)幼兒一組一組的表演。

活動(dòng)反思：

這個(gè)春天特殊美每年的春天總是靜靜地來(lái)，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。

★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種顏色。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤(pán);桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展現(xiàn)。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又漂亮的環(huán)境中嬉戲。

在教學(xué)中也充分考慮到顏色給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的顏色》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。

★班德瑞的《春》散發(fā)著一種悄悄地、清爽地春天的氣息，悄悄地觀賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、安靜。它的美不易察覺(jué)，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)(包括為散文配樂(lè))。

★散文詩(shī)《春天的顏色》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)美麗的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅顏色的畫(huà)面。而老師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。

在美的環(huán)境中嬉戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

孩子們用漂亮的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜愛(ài)的春天的顏色。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

春天的顏色之所以豐富