產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

在中國(guó)，許多教育模式都是在研究和研究中進(jìn)行的。不同的模式具有不同的特點(diǎn)和作用，但由于專業(yè)差異，影響是不平等的。產(chǎn)學(xué)研合作起源于1862年美國(guó)頒布的《莫里爾法案》(MorrilleAct)。該模式具有較強(qiáng)的生命力,是符合現(xiàn)代教學(xué)改革要求的。嘉應(yīng)學(xué)院土木工程學(xué)院前身建筑系是在原中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士、同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)、嘉應(yīng)大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)李國(guó)豪教授的親切關(guān)懷下于1995年6月創(chuàng)建的,其辦學(xué)思想是“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的應(yīng)用型高級(jí)人才”,土木工程學(xué)院近期的目標(biāo)是努力建設(shè)一流的師資隊(duì)伍,積極參與省市重大工程建設(shè)項(xiàng)目中的研究和開發(fā)工作,在土木工程學(xué)科的應(yīng)用基礎(chǔ)和高新技術(shù)領(lǐng)域中不斷探索創(chuàng)新,為社會(huì)培養(yǎng)并輸送更多的高質(zhì)量的應(yīng)用型本科人才。從土木工程學(xué)院的辦學(xué)思想及近期目標(biāo)來(lái)分析,同時(shí)結(jié)合土木工程專業(yè)自身的特點(diǎn),筆者認(rèn)為要將土木工程學(xué)院辦成一個(gè)“學(xué)術(shù)氛圍活躍、社會(huì)聲譽(yù)良好、學(xué)生綜合素質(zhì)高”的一流學(xué)院必須走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路,積極地“走出去,引進(jìn)來(lái)”。所謂“走出去”即要求學(xué)院的老師和學(xué)生在完成相應(yīng)的授課和學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),積極走向社會(huì),參與企業(yè)、科研單位等的合作交流,同時(shí)盡量承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù),擴(kuò)大土木工程學(xué)院在社會(huì)上的影響力;“引進(jìn)來(lái)”即要求土木工程學(xué)院充分利用自身的人力資源優(yōu)勢(shì)以及實(shí)驗(yàn)室等硬件條件,積極承擔(dān)一系列的科研、生產(chǎn)項(xiàng)目,努力提高學(xué)院的科研能力以及承擔(dān)橫向項(xiàng)目(生產(chǎn)項(xiàng)目)的業(yè)務(wù)能力,打造一支“充滿活力、業(yè)務(wù)精干、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、聲譽(yù)好”的集科研、生產(chǎn)、教育于一體的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。一、科學(xué)發(fā)展,服務(wù)社會(huì)在現(xiàn)代高等教育改革中,產(chǎn)學(xué)研模式起到了積極作用,主要有以下幾個(gè)方面:校企聯(lián)合,提高辦學(xué)實(shí)力,促進(jìn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育是提高辦學(xué)實(shí)力、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的重要途徑。產(chǎn)學(xué)研能創(chuàng)建一個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)、信息、服務(wù)為一體的強(qiáng)勢(shì)教育平臺(tái),不僅能服務(wù)于社會(huì),而且能大大提高土木工程學(xué)院的辦學(xué)水平,壯大辦學(xué)實(shí)力,促進(jìn)土木工程學(xué)科的快速發(fā)展,同時(shí)能更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。產(chǎn)學(xué)研一體化,提高教師的科研能力,強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,是鍛煉和提高師資隊(duì)伍水平的有力保障。實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研與企業(yè)之間的良性循環(huán),產(chǎn)生“多贏”局面。在產(chǎn)學(xué)研的過程中學(xué)校可以得到一定的資金支持;教師可以得到科研、實(shí)踐機(jī)會(huì),提高教學(xué)科研水平、更新知識(shí);學(xué)生可以得到充分的鍛煉機(jī)會(huì),“理論與實(shí)踐相結(jié)合”,提高動(dòng)手能力和綜合素質(zhì);企業(yè)可以充分利用學(xué)校的人力資源,盡快將知識(shí)和理論轉(zhuǎn)化為技術(shù)、效益……二、把學(xué)校教育和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)產(chǎn)學(xué)研的基本特點(diǎn)是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位、政府部門等多種不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源,把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。產(chǎn)學(xué)研具備如下特點(diǎn):1.智力和技術(shù)支持教育的根本目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供智力和技術(shù)支持。而傳統(tǒng)的高等教育存在以下弊端:只注重課堂,向?qū)W生傳授理論知識(shí),對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠。2.創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研教育的環(huán)境產(chǎn)學(xué)研的重心在學(xué)校,但不限于學(xué)校。一方面要通過多種途徑在校內(nèi)創(chuàng)建適合開展產(chǎn)學(xué)研教育的環(huán)境;另一方面,在校外通過建立具有約束力的互利、互贏、互控的合作機(jī)制,調(diào)動(dòng)企業(yè)廣泛參與到人才培養(yǎng)的全過程之中,才能真正實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)。3.學(xué)校、社會(huì)同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐、學(xué)校、社會(huì)的組合組合社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線的應(yīng)用型人才需求不斷增加,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合能夠使理論與實(shí)踐、學(xué)校與社會(huì)實(shí)現(xiàn)雙重結(jié)合,使之與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合。通過校企合作等途徑,學(xué)校能夠及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才的要求,了解行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),這是區(qū)別于傳統(tǒng)教育模式的顯著特征,也是產(chǎn)學(xué)研的生命力所在。三、以產(chǎn)學(xué)研教育模式為主土木工程學(xué)院為什么要逐步走上產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)道路?筆者通過對(duì)土木工程學(xué)院的基本情況、嘉應(yīng)學(xué)院的規(guī)劃前景以及國(guó)內(nèi)其他院校的狀況進(jìn)行分析比較,認(rèn)為原因主要有以下幾點(diǎn):土木工程學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研的道路上已經(jīng)落后于其他同類型的學(xué)校,必須“加倍努力、迎頭趕上”。嘉應(yīng)學(xué)院土木工程學(xué)院對(duì)這方面的關(guān)注較少,與其他院校差距不小,這當(dāng)然與學(xué)校的定位有關(guān),學(xué)校目前是一所以“教學(xué)為主”的本科院校,但是“教學(xué)與科研相結(jié)合”是大學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)和必然結(jié)果,因此,必須在產(chǎn)學(xué)研的道路上加快步伐。土木工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),單純的理論教學(xué)和純粹的課堂試驗(yàn)不能完全滿足培養(yǎng)“高質(zhì)量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才”的根本要求。產(chǎn)學(xué)研的教育模式能為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái),對(duì)培養(yǎng)“高質(zhì)量的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才”有重要作用。嘉應(yīng)學(xué)院正在積極申請(qǐng)碩士研究生專業(yè),只有走產(chǎn)學(xué)研的道路才能為研究生提供一個(gè)活躍的學(xué)術(shù)氛圍、提供一個(gè)施展才華的平臺(tái),同時(shí)也只有走產(chǎn)學(xué)研的道路,研究生才能獲得較前沿的論文材料,完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文。嘉應(yīng)學(xué)院提出在2015年左右爭(zhēng)取獲得碩士點(diǎn),而要培養(yǎng)出合格優(yōu)秀的碩士研究生就必須走產(chǎn)學(xué)研的道路,尤其是理工科更是如此。這是由研究生教育的特點(diǎn)決定的,研究生的學(xué)習(xí)以“自主學(xué)習(xí)”為主,具有開放性和相對(duì)獨(dú)立性,注重的是研究生科學(xué)研究能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng),而對(duì)理論知識(shí)則相對(duì)本科生要求較低,研究生三年的主要任務(wù)是完成碩士畢業(yè)論文。這些特點(diǎn)決定了研究生教育應(yīng)以產(chǎn)學(xué)研教育模式為主。這樣研究生才能參與到項(xiàng)目中,接觸較前沿的課題和知識(shí),才能提高科研能力和實(shí)踐能力,才能獲得好的論文材料,結(jié)合項(xiàng)目較好地完成畢業(yè)論文。只有走產(chǎn)學(xué)研的道路才能真正活躍土木工程學(xué)院的科研氣氛,切實(shí)提高科研能力,改變“不評(píng)職稱,不寫科研論文,不發(fā)表科研論文”的尷尬局面。科研能力和水平是衡量一個(gè)學(xué)院學(xué)術(shù)造詣的根本指標(biāo),而科研論文又是科研能力的最重要的表現(xiàn)方式之一。“不評(píng)職稱,不寫科研論文,不發(fā)表科研論文”的尷尬局面的形成是由多方面原因造成的,走產(chǎn)學(xué)研的道路能較好地改變這一局面。在完成項(xiàng)目(特別是研究型項(xiàng)目)時(shí),發(fā)表一定數(shù)量的科研論文一般是項(xiàng)目的要求之一,否則項(xiàng)目無(wú)法結(jié)題,這就要求項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)必須進(jìn)行論文創(chuàng)作。有的老師不愿寫論文,主要原因有:缺少有意義和有創(chuàng)新價(jià)值的素材;難以承擔(dān)高額的論文版面費(fèi)。而走產(chǎn)學(xué)研的道路卻能較好地解決這兩個(gè)瓶頸,項(xiàng)目能夠?yàn)轫?xiàng)目團(tuán)隊(duì)提供比較前沿的素材,為論文創(chuàng)作提供原始資料和突破口;項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)能為論文提供版面費(fèi),減輕教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此,走產(chǎn)學(xué)研的道路不論是從客觀還是主觀上都能刺激和促使教師進(jìn)行論文創(chuàng)作,活躍科研氣氛,提高科研能力。四、質(zhì)量檢測(cè)中心的建設(shè)有利于探索產(chǎn)學(xué)研教育模式的途徑在土木工程學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研教育模式不是沒有可能的,其已經(jīng)具備了以下主要條件:土木工程學(xué)院師資力量較強(qiáng),結(jié)構(gòu)合理,具備承擔(dān)各層次項(xiàng)目的能力。土木工程學(xué)院教師隊(duì)伍是一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富且年齡結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師隊(duì)伍。土木工程學(xué)院建有較完善的工程測(cè)量、建筑材料、建筑結(jié)構(gòu)CAD、土工試驗(yàn)及建筑力學(xué)等五大實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)校內(nèi)施工技能實(shí)習(xí)基地,且在不斷完善和加強(qiáng),能滿足教學(xué)、生產(chǎn)及科研試實(shí)驗(yàn)。土木工程學(xué)院擬建的質(zhì)量檢測(cè)中心具有產(chǎn)學(xué)研教育模式的基本條件,擬與梅州市城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院進(jìn)行全面合作建設(shè)質(zhì)量檢測(cè)中心,能較好地集合雙方的優(yōu)勢(shì),符合產(chǎn)學(xué)研的特點(diǎn),這為將來(lái)土木工程學(xué)院逐步走產(chǎn)學(xué)研的道路奠定了良好基礎(chǔ)。當(dāng)然也存在一些不足之處,最主要的問題是缺少這方面的經(jīng)驗(yàn),更未將其作為一個(gè)系統(tǒng)問題進(jìn)行研究討論,因此將來(lái)只能“摸著石頭過河”,不斷在實(shí)踐中總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。五、應(yīng)學(xué)院發(fā)展產(chǎn)學(xué)研教育模式的必要性產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教育模式是一種值得高校,