五年級下冊語文《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計模板

Word版本，下載可自由編輯五年級下冊語文《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)目標：

1體會作品表現(xiàn)的人對家、家園和家鄉(xiāng)的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內(nèi)涵。

2學(xué)會從大處著眼，小處落筆的評點方法，登記自己閱讀作品時的感受、理解、評價和質(zhì)疑，與作品綻開對話。

3試試以散文的形式表述你自己對故園的情懷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（課間播放《彩云追月》）

（上課前3分鐘）上課?。ㄆ鹆?、問好）剛才大家聽到的歌曲是？觀賞了這首好看的歌曲，這讓我們想起了？誰能告知我主題是什么？

很好，思鄉(xiāng)之情。古往今來，思鄉(xiāng)的作品很多，今日我們就來學(xué)習(xí)一篇表述思鄉(xiāng)之情的散文，最富有詩情畫意的《月是家鄉(xiāng)明》。

每個人都有自己的家鄉(xiāng)。一般而言，家鄉(xiāng)就是自己的誕生地。自己的童年乃至自己生命中的很多歲月都是在家鄉(xiāng)度過的，這里不但有自己的家、親人，更有自己家族的記憶。一個人的閱歷積累以及情感與性格都與家鄉(xiāng)的自然風(fēng)貌和文化積淀有著親密的關(guān)系。能夠說，家鄉(xiāng)是一個人的`根。正由于如此，人們對家鄉(xiāng)都有一種割不斷的特別情感，它是人的動身地，也是人的歸宿。因此，一個人擁有家鄉(xiāng)，不僅是指詳細的、有形的，更重要的是精神的，無形的。隨著社會的進展，人口的流淌越來越頻繁，但是對一個人來說，不管走到哪里，身在何方，家鄉(xiāng)都在他的心中，都體現(xiàn)在他的行為方式上。由于這種特別關(guān)系，家鄉(xiāng)經(jīng)常被人們給予了更多的意義，也有了多種多樣的美稱，（提問：列舉對家鄉(xiāng)的美稱）如故土、家園、故園、故里、桑梓、歸宿等等有時指的都是同一個意思。在比如的意義上，它們往往指向人們的精神家園。

家鄉(xiāng)不是一個抽象的語詞，而是由很多人、景物、故事和場景構(gòu)成的，是融匯了很多內(nèi)容的情感和記憶。所以，思鄉(xiāng)類的作品往往都是從一些詳細的東西動身，由眼前之景激起思鄉(xiāng)之情，即使很多平常的人事景物也會由于融匯了鄉(xiāng)思而具有了特殊的意味，有的景物由于被反復(fù)書寫而成為思鄉(xiāng)的文學(xué)意象，如柳、月、炊煙、鄉(xiāng)音等等。季羨林的《月是家鄉(xiāng)明》就是以月作為抒情線索，利用對家鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特殊是對家鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)永久的思念與牽掛。

二、看人看眼睛，讀文讀題目。我們還是先看文章的題目——月是家鄉(xiāng)明?？吹竭@個題目你都能想到什么？

1、有可能想到主旨是“思念家鄉(xiāng)”。

2、有可能想到出處：杜甫的《月夜憶舍弟》（課件）

全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未收兵。”這首詩寫于安史之亂時期，抒發(fā)了杜甫離亂之際對家鄉(xiāng)親人的懷念。對自然事物的感覺有時因主觀心情而轉(zhuǎn)變，在文學(xué)作品中，這樣的寫法特殊多，月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是家鄉(xiāng)明”，從而突出了對家鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫這句詩特殊能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。

3、有可能聯(lián)想到其他詩句：（同學(xué)課前預(yù)備）

李白的《靜夜思》

“長安一片月，萬戶搗衣聲?！?/p>

“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”

“露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明?！?/p>

“海上生明月，天際共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思”（張九齡《望月懷遠》）

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”（蘇軾《明月幾時有》）

同學(xué)們，散文鑒賞有三點不行忽視：題目、和解釋。認識了題目，我們再來看。這篇文章的是誰？

季羨林是一位什么樣的人物呢？下面我們就來熟悉一下：（課件展現(xiàn)）

三、簡介：

北京高校教授、中國文化書院院務(wù)委員會主席、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。生于1911年，山東臨清縣人。1930年考入北京清華高校西語系。1935年考取清華高校交換研發(fā)生，赴德國留學(xué).1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國，歷任北京高校教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。季羨林、金克木、鄧廣銘、張中行四位老先生，由于都曾在燕園居住，人稱“未名四老”。四位先生實則住在未名湖的后湖，那地方叫朗潤園。所以又稱“朗潤園四老”。

季羨林老先生已然功成名就，為什么還念念不忘那個僅僅生活了六年的小山村？

四、朗讀課文

下面，就讓我們走進這篇散文，走進季老的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在請同學(xué)們齊聲朗讀課文。

（分男生、女生部朗讀，讀的同時請把你認為美麗的段落作上標志）

同學(xué)們讀得不錯，男生聲音嘹亮，女生感情細膩。這里有幾個詞語需要特殊留意。（投影）

浩渺篝火旖旎絕倫惆悵耄耋

嚼爛慨然恍然大悟離鄉(xiāng)背井

（同學(xué)認讀）

五、課文內(nèi)容層次簡析

1．第1小節(jié)對“月是家鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡潔闡釋?！霸率羌亦l(xiāng)明”是一句流傳很廣用以表述故園之思的詩句，它出自杜甫的《月夜憶舍弟》，本文的第一段，實際上就是對這句詩的解釋，最終說“事情也許就是這個樣子”，正是說明它表述了一種普遍的感受。

2．第2、3、4、5節(jié)是對家鄉(xiāng)與童年的回憶。第2小節(jié)是一個過渡，由月到山，到水，進而過渡到家鄉(xiāng)的山水，過渡到的童年生活，家鄉(xiāng)往往與童年連在一起，對家鄉(xiāng)一草一木有著深厚的感情，雖然只在家鄉(xiāng)呆了六年，但兒時的記憶連同那少年的夢境與感受仍新奇如昨，數(shù)星星，捉知了，看月亮，揀鴨蛋，這些布滿童趣的生活畫面構(gòu)成了好看純凈的鄉(xiāng)村生活圖景，經(jīng)過幾十年后一位耄耋老人的的敘述顯得更加動人。

3．第6、7、8三節(jié)寫離開家鄉(xiāng)之后的生活，利用他鄉(xiāng)月亮與家鄉(xiāng)