科學(xué)教案 科學(xué)教案教學(xué)反思(10篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思(10篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇一

1、了解水的重要性，魚兒離不開水，對水中生物特性有直觀的感受。

2、懂得保護水的方法，不往河里丟垃圾和倒污水。

《小金魚搬家》故事錄音，故事掛圖一套，情景圖片四張。

1、教師戴上“金魚〞頭飾，扮成小魚金魚，“小朋友，我是小金魚，我原來是住在清清的小河里，可最近發(fā)生了一些事情，使我不得不搬家，唉!請小朋友聽聽我遇到了什么事。〞

2、請幼兒聽故事《小金魚搬家》，聽完后提問：“小金魚為什么要搬家?〞請幼兒自由探討。

3、出示圖片，請幼兒觀測、探討，請幼兒說說“誰對誰不對〞，使幼兒懂得不能往河水里丟垃圾和倒污水，要保護水的清潔。

4、小結(jié)。

小金魚說：“小朋友，我就是由于這樣才不得不搬家的，以后請你們一定要保護河水的清潔，讓所有的魚兒都不用搬家。〞

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇二

1、用解剖等方法觀測比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進觀測方法的過程。

2、在對各種果實和種子的觀測研究、統(tǒng)計活動中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗和實事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。

3、能用多種感官對多種果實進行觀測、比較，知道果實里都有種子，不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實種子的數(shù)量也不同。

4、能自己設(shè)計“豌豆莢里的種子數(shù)〞圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。

觀測比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同。

了解豌豆莢里的種子數(shù)。

1、小組或個人觀測的油菜和豌豆的花、果實及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實若干。

2、小組和個人使用的“（）個豌豆莢里的種子數(shù)〞統(tǒng)計表。

3、實物投影儀。

出示油菜花和豌豆花，認識它們嗎？能說說它們有什么一致或不同之處？

1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。

提出按從外到內(nèi)的順序進行觀測比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀測豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進行比較，描述它們的異同。

依照順序比較兩種植物的果實，再輕輕開啟莢殼比較內(nèi)部的種子，尋覓構(gòu)造上的相像之處。

能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實；油菜與豌豆的果實雖然在外部形態(tài)上有好多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。

2、觀測比較更多的果實與種子。

其他的果實和種子是不是也和它們一樣呢？

蘋果的果實不能掰開，怎么觀測呢？確定觀測的方法：咬、解剖。

進行分組或個人的觀測比較活動。

描述所觀測到的果實與種子的特點：

（1）果實的共同點是什么？

（2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？

（3）種子的數(shù)量一致嗎？

種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？

3、豌豆莢里的種子數(shù)。

不同植物的果實種子數(shù)量不同，那么一致植物的果實種子數(shù)量一致嗎？

猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？

能用什么方法來驗證呢？

確定用統(tǒng)計豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計記錄表，探討該如何填寫。

個人、小組統(tǒng)計記錄。

說說個人的統(tǒng)計圖表與小組的統(tǒng)計圖表有什么變化？

全班設(shè)計合作完成“全班（）個豌豆莢里的種子數(shù)〞統(tǒng)計圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會十分好玩兒）。

根據(jù)統(tǒng)計圖表，說說應(yīng)當(dāng)怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？

人的身高、樹葉的長度也會有這樣的規(guī)律嗎？

為什么豌豆莢里的種子數(shù)會有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？

2.4豌豆莢里的豌豆

1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。

2、觀測比較更多的果實與種子。

3、豌豆莢里的種子數(shù)。

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇三

指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識，勉勵孩子綜合所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀測研究。

組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀測研究活動過程：經(jīng)歷對礦物進行透明度和光澤的觀測和描述的過程。能描述有著特別規(guī)則的礦物幾何形狀。

引導(dǎo)和推動孩子開展觀測、描述礦物的活動，積極勉勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀測、描述礦物。

：能對觀測的礦物進行描述。

老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。

1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀測礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）

師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀測和描述以及礦物相互刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)觀測和描述礦物的方法。

2、明確目標(biāo)：

這節(jié)課我來研究礦物透明度和光澤及描述特別規(guī)則的礦物幾何形狀。

1、觀測礦物透明度和光澤

（1）觀測、描述紙的透明度

a、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙

思考：這幾種紙的透光狀況一樣嗎？你可用什么方法來驗證？又如何來描述這些紙的透明狀況？

b、學(xué)生交流反饋：隔著這三種紙，觀測紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。

c、選擇自己喜歡的方法來驗證

d、交流匯報

（2）學(xué)習(xí)遷移，觀測幾種礦物的透明度，并記錄表中。

提醒：用礦物碎片的邊緣觀測其他物體。

a、交流反饋

b、師小結(jié)

（3）觀測礦物的光澤

師：光澤是指什么？（生：反光能力）

師：你見過哪些物體有光澤？

（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個科學(xué)家的那個畫框有光澤）

現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀測它們的反光狀況，并按反光強弱排列。

a、學(xué)生動手排列

b、交流反饋

c、觀測云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個物體的光澤相像？

d、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；云母也有點像金屬的光澤）

小結(jié)：我們說了這么多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當(dāng)我們無法用很確鑿的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。

2、觀測、描述礦物的形狀

（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石

（2）學(xué)生觀測形狀，并小組內(nèi)描述。

（3）交流描述這些礦物的形狀。

1、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本》。

2、試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇四

三年級第一單元課題1摸索自然第一課時盲人火車

讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人〞火車。

1、使學(xué)生對自然的感知、特別是使聽覺和觸覺變得靈敏。

2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。

1、每小組不超過8人，每人一個蒙眼布或手帕。

2、課前勘查好場地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么?？梢宰寣W(xué)生穿過一片草地（聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。

3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。

4、活動之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負責(zé)該小組活動。

1、引入

我們都十分依靠我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官摸索自然！我們的其他感官包括什么呢？

2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會看見（告訴他們偷看就無法獲得好多的樂趣）。讓學(xué)生們每個人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。

3、活動開始

老師帶領(lǐng)火車漸漸地向前走，并且讓火車保持恬靜，讓學(xué)生聽聽周邊的聲音。師：孩子們你們都聽到了什么聲音？

……

師：這些聲音是自然音還是由人或機器等發(fā)出的聲音？（假使孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿）。

4、活動終止

師：孩子們終點站到了，請大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線相互交流。

師：你是根據(jù)什么猜測的？

……

5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動他們?yōu)槲覀儙砹藷o限的樂趣，同學(xué)們請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。

讓孩子們坐在一片草地上，觀測并記錄他們所見的東西。

1、了解一片草地的植物和動物。

2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見，使觀測變得敏銳。

3、增加學(xué)生對大自然的敏銳度。

4、要求學(xué)生保持恬靜且反應(yīng)迅速。

5、探討垃圾問題。

白紙、鉛筆。

1、引入

帶孩子們到“研究〞區(qū)。

師：看這片草地，你們認為這里有哪些植物和動物呢？今天我們就弄明白這些問題！

2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周邊半徑一米的范圍之內(nèi)，觀測并記錄盡量多的植物和動物。（強調(diào)這不是比賽，不必追求分辯出每種動植物的種類，而是一項觀測游戲）?？蓪⒉恢赖膭又参锩志幪?，如：小草1、小草2。

3、匯報交流

a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動物。

b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動物和植物的總數(shù)合計。

c、探討交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動物。

4、小結(jié)

正宛如學(xué)們在研究中見到的那樣，任何有草的地方都有“大自然〞—大量植物和動物生活在草叢中，它們的量實際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動物。這片草地本身就是一個群落。

讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

1、了解云（天氣）。

2、加強觀測力和想象力。

3、學(xué)會放松。

1、引入

最近一次你是什么時間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的美好的云！

2、觀云

讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的？他們的大小一樣嗎？讓孩子們充分地去觀測去感受。

云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相像呢？云朵的形狀在變化嗎？

你們看見云在動嗎？云是通過什么而動的？

云是由什么形成的？

它們總是白的嗎？

當(dāng)運遮擋住太陽時，會出現(xiàn)什么狀況呢？

你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

通過玩旅行棋，觀測并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識。

制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份

第一課時環(huán)保小衛(wèi)士

孩子們，大家一定下過好多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒有誰下過環(huán)保棋呢？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。

同學(xué)們首先讓我們認真觀測旅行棋盤上每一格是什么。在小組內(nèi)相互說一說。下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個骰子，小組內(nèi)做一個骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個小正方體，在每個面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個數(shù)字）。制作是請同學(xué)們注意安全，不要割破手指。

下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請同學(xué)們聽清游戲方法：從起點開始，組內(nèi)同學(xué)輪番擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什么，表現(xiàn)不同，會有不同的獎罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士〞的稱號。

明白嗎？！好，讓我們開始吧！

孩子們通過方才的游戲你開心嗎？

老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽畢竟怎么回事？

哦，原來如此??！

那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？

匯報交流。

其次課時畫環(huán)境問題圖

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇五

科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。

過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀測記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測；設(shè)計試驗，研究植物莖的作用；用適合的方式描述試驗的結(jié)果。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。

1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2、師：（活動指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀測記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學(xué)生在教p12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師陳述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)計未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？

1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中終究起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承受這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

2、師：（活動指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想方法驗證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計試驗（運輸水分的試驗）；試驗驗證（通過試驗驗證收集信息）；

得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀測鳳仙花的生長變化狀況，做好觀測記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀測鳳仙花的生長變化狀況，做好觀測記錄。

5.莖越長越高

科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計試驗、試驗驗證、得出結(jié)論

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇六

活動星圖的制作和使用

星等的規(guī)定；活動星圖的制作和使用

學(xué)生課前準(zhǔn)備：按教材中的說明制作活動星圖

教學(xué)器材：活動星圖；蠟燭若干

教學(xué)課件：無

（導(dǎo)入）我們知道，太陽有東升西落的現(xiàn)象，月亮在夜空中也在緩慢地移動，那么星星呢？上節(jié)課我們知道了大熊座在四季天空中的位置是不同的，其實，星星也在夜空中緩慢地移動。

（學(xué)生活動）們觀測教材的“星星的周日視運動〞圖，教師講解星星的運動。

（提問）太陽的東升西落是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果，那么星星的運動呢？

（學(xué)生探討）

（教師總結(jié)）星星是恒星，它們的運動是人類的觀測結(jié)果，因此也是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。

天空中的繁星位置雖然在變化，但是人類還是可以找出規(guī)律的。古代人試圖將夜空中的星座繪制出來，給航海者指示方向。這就是星圖的來歷。人們不僅將星星的位置標(biāo)在星圖上，還將星星的敞亮程度也表示在圖上，這就是星等。

星等是1850年由英國天文學(xué)家普森提出的，用來衡量天體的亮度。每相差一個星等，亮度差2.512倍,譬如5等星比6等星亮2.512倍。因此假使星等相差五等，亮度便差了約100倍。由于星等范圍太小,后來人們又引入了負星等,來衡量極亮的天體。太陽的亮度是-26.7星等。

星等只是地球上人的觀測結(jié)果，恒星實際的敞亮程度與我們看到的一樣嗎？學(xué)生探討。教師點燃兩支同樣的蠟燭，請同學(xué)們觀測不同距離下蠟燭的敞亮程度，說出自己的感受。教師總結(jié)：真實亮度一致的恒星，距離越遠，我們看過去它就越暗，它的星等就越大。因此，這種星等也叫做視星等，只是人類的視覺感受。

（提問）星星距離我們是有遠有近的嗎？

請同學(xué)們觀測教材的“北斗七星在天空中的位置〞圖，教師講解星星的實際位置是有遠有近的，并介紹光年的含義。

在星圖上，我們不需要表示出星星到地球的距離，只要將它們繪制在一個平面上就行了。由于星空是不斷變化的，因此為了更確鑿地反映某地某時的星空，人們發(fā)明白活動星圖。

（學(xué)生活動）教師講解活動星圖的使用方法、制作方法。學(xué)生當(dāng)堂完成活動星圖的制作。教師提醒學(xué)生注意日期和方向的確定，使用星圖時應(yīng)當(dāng)舉過頭頂，對照觀測星空。

（學(xué)生活動）當(dāng)堂完成練習(xí)3、4。

（教師總結(jié)）

教案點評：

本節(jié)課的內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)星圖的知識，連帶介紹星等的概念。本課要讓學(xué)生培養(yǎng)起恒星在空間的運動和距離的概念，這是星圖制作的背景知識。因此教案設(shè)計一開始，從日、月的運動引出恒星的視運動；然后，通過探討星體亮度，引入星等的知識，進而讓學(xué)生了解恒星距離地球是遠近不同的。最終，介紹星圖，并指導(dǎo)學(xué)生制作活動星圖。

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇七

正確流利有感情的朗讀課文，認識5個生字，寫11個生字。

：體會具體描述事件，表現(xiàn)人物特點的。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰、對科學(xué)的熱愛。教學(xué)重點：體會阿基米德熱愛科學(xué)的精神。

：學(xué)習(xí)的表達方式。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們聽過這樣一句話嗎：“給我一個支點，我能撬起整個地球。〞知道是誰說的嗎？（生：阿基米德）

二、透露課題

這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)第六課《科學(xué)家阿基米德》。（齊讀課題）

三、初讀課文：

讀文要求：

1.強調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.默讀課文，邊讀邊把課文中的生詞畫出來讀。

3.通讀全文后，弄清每個自然段的意思。

4.說說課文主要講了阿基米德的幾件事。

（兩件：1、阿基米德愛動腦筋的特點。2、阿基米德熱愛科學(xué)的特點）

師：具體表現(xiàn)在那？現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找，讀一讀。

四、深入精讀：（以學(xué)生自己朗讀為主）。

1.了解阿基米德愛動腦筋的特點。（314自然段）

師：阿基米德怎么愛動腦筋的？（讓學(xué)生簡單表達阿基米德利用鏡子的放射原理，把敵人的船燒著了的故事。）

理解重點句子：

a、“不要慌，不要慌！〞突然有個人大聲喊叫起來。（表達阿基米德的冷靜、冷靜、果斷。讓學(xué)生讀出冷靜、冷靜、果斷的感覺）b、“快回家去，把家里的鏡子全拿來！〞（表達阿基米德的冷靜、冷靜、果斷，聰明。反復(fù)讀讀中感悟）

c、這時候，太陽高高地掛在天空，阿基米德指揮大家拿著鏡子，把反射的陽光對準(zhǔn)第一艘軍艦上的帆蓬。也真奇怪，不一會兒，那艘軍艦的帆蓬就著火了。海風(fēng)呼啦啦一吹。火越燒越旺，把軍艦也燒著了。（理解“越燒越旺〞一詞，并讓學(xué)生舉例說。）

師:為什么鏡子的光反射到帆蓬上，帆蓬就著火了呢？（引出下一段阿基米德說的話。）

d、“我有什么才能呀？是太陽幫了咱們的忙。〞（表達阿基米德擅長觀測思考，并利于用科學(xué)原理戰(zhàn)勝敵人）

（通過這件事，師講解有關(guān)的小知識，關(guān)于阿基米德的凹透鏡反射的原理，讓學(xué)生多了解課外知識，對知識進行擴展。同時，進一步表達阿基米德的愛動腦筋的特點）

師：通過這個小故事，使你感受到了什么？

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇八

1、情感引入啟發(fā)幼兒運用比較觀測的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周邊事物的關(guān)注。

活動準(zhǔn)備：

1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡。

2、鋸子一把。

3、計算機輔助教學(xué)課件一套。

4、幼兒操作的匹配圖片每組一份（魚網(wǎng)、蜘蛛網(wǎng)；變色龍、迷彩服；育嬰袋、袋鼠；蝙蝠、雷達）。

1、幼兒根據(jù)教師提供的材料進行玩玩、議議。

2、師生談話。

師：方才你們玩的是什么東西？（幼兒：草、放大鏡）

師：你們說到的草它有個名字叫茅草。你們玩后有什么要告訴大家的嗎？（引導(dǎo)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴大家）

師小結(jié)。（著重點在茅草上。如：老師聽見小朋友說，茅草的邊緣扎手；還有的說用放大鏡可以明白地看到茅草的邊緣有一排小鋸齒。是這樣的嗎？我們再來細心觀測一下，好嗎？

3、幼兒再次觀測、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒觀測茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

4、方才你們都發(fā)現(xiàn)了，茅草很特別的地方，真聰明。古時候有一個叫魯班的人他也十分的聰明。

1、讓幼兒看、聽故事《魯班造鋸》（利用教學(xué)課件輔助）。

2、幼兒和老師共同探討。如：魯班發(fā)明白什么？（出示鋸子）鋸子有什么用呢？魯班受到什么的啟發(fā)發(fā)明白鋸子？（出示茅草）鋸子和茅草有什么一致的地方？（出示茅草--鋸子放大的畫面）

小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)、發(fā)明白比茅草更鋒利的鋸子。事實上，我們今天見到的大量機器和工具也是受到一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信，我們來看看。

3、出示魚的圖片

師：魚為什么有時能游到水底下，有時又能浮出水面呢？那你們想想仿照魚的這種特點能發(fā)明什么呢？魚和潛水艇有什么一致的地方嗎？

小結(jié)：你們瞧，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照他們的特點，制造出了對我們?nèi)祟愂钟杏玫臐撍?。還有哪些的東西是受到動物的啟發(fā)而發(fā)明的呢？讓我們來找找看。

4、通過匹配游戲，找出有共同特征的兩種物體。

①幼兒分成4組，每組一份匹配材料。動物圖片：蜘蛛網(wǎng)、變色龍、袋鼠、蝙蝠；人造物圖片：漁網(wǎng)、迷彩服、育嬰袋、雷達。

②找出有共同特征的兩種物體。

③說說匹配的理由。

激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周邊事物的興趣。

你會發(fā)明什么呢？讓幼兒根據(jù)事物的特征展開想象，說說自己想發(fā)明的東西。

小結(jié)：看來你們都想和魯班一樣做個發(fā)明家是嗎？那好，請你們平日多去觀測周邊的`事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西，假使有什么好主意，趕快告訴小朋友、老師和爸爸、媽媽，好嗎？（自由終止活動）

科學(xué)教案科學(xué)教案教學(xué)反思篇九

1、用怎樣的方式儲存啤酒才能保持新鮮呢?

1.啤酒和威士忌一樣，在避光的環(huán)境中窖藏一年以上會變得更美味。

2.低溫避光的環(huán)境下保存，但是隨著時間的推移，啤酒的味道會變差。

3.啤酒和生物有一致的喜好，在通風(fēng)、陽光充足的環(huán)境下，才能使其味道不變，并保存一年以上。

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夏天，啤酒既爽口又好喝，由于生產(chǎn)商亦或是制造工藝的不同，啤酒的味道也會有微弱的區(qū)別。

鮮啤酒屬于發(fā)泡型酒，與威士忌之類的蒸餾酒不同，剛制成灌入易拉罐時口感最好。之后不管用什么樣的方法保存，都達不到理想的效果，啤酒的味道隨著時間的推移都會漸漸變差。所以，盡早地把它喝掉，才是保證啤酒味道鮮美的秘訣。

購買啤酒后，假使不能馬上喝完，應(yīng)置于低溫避光的環(huán)境中保存，譬如冰箱里。假使將啤酒長期放置于高溫環(huán)境中，啤酒中殘留的氧氣會使啤酒花中的苦的物質(zhì)和單寧酸發(fā)生氧化，使啤酒變得更苦。并且啤酒在光照下會分解，散發(fā)出類似動物身上的臭味——陽光臭。啤酒瓶多為深色，就是為了避免光線的照射。購買啤酒后就不要想著如何保存了，盡快喝掉才是上上之策。

啤酒是這樣制造出來的：

1.潮濕的麥子會在適合的溫度和濕度下發(fā)芽成麥芽，然后將麥芽枯燥，除根，并進行粉碎。

2.粉碎后的麥芽與煮米水混合，煮米水中的蛋白質(zhì)與麥芽中的酵素發(fā)生反應(yīng)，糖分轉(zhuǎn)化為麥汁。

3.將麥汁過濾后參與啤酒花并加熱。

4.用蒸汽加熱，淀粉在加熱過程中轉(zhuǎn)化成糖分。

5.在冷卻后的麥汁里參與酵母。

6.酵母使麥汁中的糖分轉(zhuǎn)化成酒精和二氧化碳。(大約一周的時間)低溫保存，過濾后啤酒就制成了。在大約零攝氏度以下保存(大約兩個月)。這期間，二氧化碳氣體充分融入，美味的啤酒就做好了。

(正確答案是2)

2、為什么罐頭里的食物可以長期保存而不變質(zhì)呢?

1.罐中的空氣被抽出，然后進行了高溫殺菌。

2.罐中的空氣被抽出，并注入了氮氣，然后進行了高溫殺菌。

3.罐中的食物無法與外界空氣接觸，且里面添加了防腐劑。

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食物變質(zhì)是由于食物中的微生物大量繁殖，制造出酵素。酵素會伴隨有害物質(zhì)的產(chǎn)生，釋放出難聞的氣味。這種微生物不耐高溫，可以被高溫消滅，同時，酵素也會在高溫下分解，食物會保持原有的味道。罐頭就是很好地利用了這一原理來長期保存食物的。首先，將食物放入罐中，抽走罐中的空氣并密封罐口，然后將罐頭高溫滅菌。假使不抽走空氣，罐頭里就會出現(xiàn)細菌。除了像罐頭那樣密封加熱保存外，將食物冷凍也能防止其變質(zhì)。冷凍環(huán)境下食物可以被長久地保存，但其中的微生物并沒有死亡，只是失去了活動能力而已。食物被放回溫暖的環(huán)境后，不久微生物就會開始繁殖，并引發(fā)食物變質(zhì)?？傊?，將食物解凍后應(yīng)當(dāng)盡快烹調(diào)并食用。

(正確答案是1)

3、怎樣長期保存草莓、梨子之類的水果呢?

1.用接近冰點的溫度保存。

2.用冰點以下的溫度保存。

3.用10攝氏度左右的溫度保存。

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假使像保存魚那樣，將草莓、梨子等水果冷凍在冰箱里，解凍后的水果就失去了原有的味道。水果適合在冰溫環(huán)境下保存，冰溫是指從零攝氏度至食物開始凍結(jié)前的溫度范圍。順便說一下，即使將草莓放入冰箱中保存，最多也只能保鮮一周，但是在冰溫環(huán)境中存放的話，保鮮一個多月也不成問題。那么，為什么冰溫環(huán)境中保存效果好呢?冰溫環(huán)境下，食物的細胞開始凍結(jié)，處于瀕死狀態(tài)，其細胞為了使自身免于凍死，會在體內(nèi)制造出防凍液，以使自身溫度上升。防凍液中含有糖分、氨基酸等物質(zhì)，它們可以提升水果的口感。而且，在冰溫環(huán)境下，有害微生物、病原體細菌的活性會下降，與之相反，酵素、乳酸菌之類的有益菌的活性卻會提升，讓水果更美味。

4、將食物裝在乙烯樹脂或聚乙烯制成的袋子里之后再存入冰箱保存，最大的目的是什么呢?

1.冰箱中的空氣會對流，塑料袋可以避免冷空氣直接接觸食物表面使水蒸氣凝固。

2.防止食物中的水分被周邊的空氣吸走。

3.防止不同食物之間發(fā)生串味。

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空氣中含有水分，水分的含量會隨著氣溫的升高而增加，隨著氣溫降低而減少。所以，當(dāng)氣溫下降時，空氣中的水分會液化變?yōu)樗位蛩?。由于冰箱?nèi)部溫度不均，空氣會發(fā)生對流，溫度較高的空氣上升，溫度較低的空氣下沉。所以空氣在對流的過程中會不斷地帶走食物中的水分，溫度下降時，空氣的儲水能力下降，一部分水分變成水滴或霜。因此，在對流空氣中，食物中的水分簡單被吸收，食物的品質(zhì)自然也就下降了。同時，不同的食物放在一起還簡單串味。注意將食物裝在塑料袋或者有蓋子的容器中避免與冰箱中的對流空氣直接接觸。

(正確答案是2)

5、為什么在石頭上烤出的紅薯比較好吃呢?

1.石頭的熱容量大，能持久保溫，所以能充分釋放出紅薯的甜味。

2.用石頭烤紅薯的過程中，石頭中的化學(xué)物質(zhì)使紅薯更甜。

3.用石