胖乎乎的小手教案 胖乎乎的小手教學目標(12篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標(12篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應當怎么寫？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標篇一

（一）活動激趣，揭題引文

1．看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2．畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3．夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？讀讀課文就知道了。

（二）初讀課文，了解大意

1．借助拼音讀全文，標上自然段的序號。

2．讀完后，說說讀懂了什么。

3．補充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是由于。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是由于。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是由于。

（三）逐段細讀，識生字

1．聽老師范讀，勾畫生字。

2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的.句子，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)簡單讀錯的字。

3．出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

換偏旁：站貼詩等清情

看偏旁想字意：喜口墻土

拖扌幫巾

擴詞熟記生字：

張（）（）替（）（）（）

鞋（）（）（）變（）（）（）

（四）朗讀指導，感悟文意

1．朗讀其次、六自然段，想想疑問句、慨嘆句該怎樣讀。

句一：我只是畫了自己的小手啊?。ㄖ刈x小手）

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀那么多、這一張）

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x大手、更多）

2．創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀。

（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

全家指哪些人？

這張畫指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

（2）指導分角色朗讀。

爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！（重讀拖鞋；語調上揚）

媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊?。ㄖ刈x手絹；笑著讀）

姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。。ㄖ刈x癢癢；夸獎的語氣）

（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）

（4）老師表達，請學生表演。

（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好慨嘆句、疑問句）

（五）發(fā)散思維，擴展想象

1．出示文末學習伙伴的提醒，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？

出示課后說說做做，練習說話。

（六）課外活動

回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀測家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標篇二

第一課時

一、活動激趣，揭題引文

1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么?

2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考，看后談感受。)

3.出示課題，認識胖字。

二、互動識字，初讀感知

1.引導學生自由讀課文，用自己喜歡的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。

2.檢查學習效果。(1)聘請小播音員領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生，引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

3.讓學生找出自己讀不好的句子，師生互動幫助讀準字音，讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的.小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。

4.讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導學生用由于所以說話。)由于蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。由于蘭蘭給媽媽()，所以()喜歡蘭蘭的小手。由于蘭蘭幫奶奶()，所以()。由于蘭蘭()，所以()。

三、認真觀測，指導書寫

1.小朋友，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看著畫笑興會6畫8畫9畫10畫11畫2.引導學生觀測看、著的異同和在田字格中的位置。3.教師范寫，學生仿寫。4.展覽、賞析。四、實踐作業(yè)1.回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀測家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

板書設計

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標篇三

蘭蘭{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關心}關愛

其次課時

一、趣味穩(wěn)定生字

1.出示心形卡片上的生字，讓學生認讀。(以開火車的游戲，進行小組比賽)2.小組擴詞接龍比賽

二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

(二)自主讀第35自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學生回復，教師板書)爸爸媽媽奶奶拿拖鞋洗手絹撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最終一個自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢?2.指導朗讀明白了的語氣。3.蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢?(尊重學生的情感)4.那你會幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________

三、寫字教學畫笑興會

1.師示范(畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇，捺寫得開一點。)

2.生描紅、交流。3.生練寫，展示評析。

四、拓展教學，表演感悟

1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌，圓又圓，我給全家盛米飯。爸一碗，媽一碗，最終再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈，大家吃得香又甜。

2.自主組合表演課本劇。

五、實踐作業(yè)

1.每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀測里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。

2.收集有關家人相互關愛的故事。

板書設計6胖乎乎的小手蘭蘭?關愛家人

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標篇四

一．教材簡說：

《胖乎乎的小手》是人教版小學語文其次冊新編入的課文。課文通過一張畫以小見大，巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的.溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和作用。

二．教學目標：

1、認識“胖、喜〞等13個生字，會寫“看、著〞等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

三．重點、難點：

認字和朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊涵的道理。

四．設計理念：

本課教學設計以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，并使之水乳交融。主要通過游戲、課堂表演、小組合作等形式，為學生提供自主、合作、探究的學習條件，讓學生在實踐中學習，在朗讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高對生活的認識。

五．課前準備：

多媒體課件

六．課時安排：

兩課時

七．教學流程：

（一）樂一樂——誘發(fā)學習動機

1、猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，每日干活不說話。

2、畫小手：請大家用最快的速度一雙小手?？梢陨虾诎鍋懋嫞部梢栽谙旅娈?。

3、夸小手：說話：我有一雙（）的小手。

4、揭題讀題，記住“胖〞：半個月亮就是胖

（二）賽一賽——自主探究識字

1、借助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號標出生字詞，多讀幾遍。

2、出示生字詞卡，請一學生做“小小播音員〞領讀。去掉音節(jié)認讀、開火車讀、齊讀。

3、運用已把握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。

4、匯報識記方法。

a、換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情蛙—鞋崗—剛

b、區(qū)別比較：看—著笑—筆興—學畫—魚會—云

c、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。

d、看偏旁想字意：喜—口墻—土拖—手幫—巾替—日

5、擴詞熟記生字。

看（）（）（）著（）（）（）畫（）（）（）笑（）（）（）興（）（）（）會（）（）（）

6、指導寫字：

a、復習第5課學習的上下結構的書寫知識

b、細心觀測田字格里的范字

c、學生描紅后臨寫

d、師重點指導范寫“畫〞字

e、學生在田字格中每個字寫一遍

（三）讀一讀——合作交流感悟

1、師讀課文，學生評議。

2、小組合作讀課文，思考探討：

蘭蘭是個怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關句子。

3、交流反饋，出示三個句子：

爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！〞

媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！〞

姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！〞

a、自由朗讀，配樂《我有一雙勤勞的手》

b、指讀評議

c、教師引讀

d、同桌分讀，添加動作

e、配樂，分角色讀

4、小組合作，探討填空：

a、蘭蘭是個（）的孩子。

b、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是由于（）。

c、由于（），所以（）。（先用三個分句說，再合成一句話說。）

5、同學們都有一雙靈敏的手，老師很喜歡。仿照課文句式說話：

老師喜歡我的手是由于（）。

（四）演一演——想象拓展思維

（課件出示家庭環(huán)境）

1、同學們，蘭蘭是個勤勞的孩子，我想，你們會和她一樣優(yōu)秀?，F(xiàn)在請大家小組合作，分角色進行創(chuàng)造性的表演，蘭蘭在家里是怎樣做的？

2、拓展表演：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

（五）練一練——提升綜合素質

1、說說做做：

我替爸爸—————————。

我給媽媽—————————。

我?guī)屠蠋煛?/p>

我為大家—————————。

2、制作寫話：

用剪貼、畫、拓印手印的形式制作一幅美術作品，并配上一句話。

3、課后延伸：

回家后，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀測家人的表情、言語和動作，回到班級進行交流。

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標篇五

一、游戲導入

1．小朋友們請伸出你們的小手，跟老師一起來玩手指謠游戲吧！看看誰的手最靈活？

（師生同做手指謠）

下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了?。ㄐ∈址疟澈螅?/p>

2．接下來咱們夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（點名答）

（評價：你真愛學習！你的小手真靈敏！你真是個勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動！你真熱心，幫大家做事。）

3．小朋友的小手真能干！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰愿意？

看看這雙小手有什么特點?。窟@是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧?。◣煯嫞?/p>

二、初讀課文

1．看，這雙小手多可愛?。≡圃埔灿幸浑p胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什么呢？今天我們學習第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。

2．告訴老師讀課文時，遇到不認識的字怎么辦？（生交流識字方法）

（看拼音，查字典，問老師，問同學）

3．小朋友真了不起，有這么多識字方法！現(xiàn)在，請大家把書開啟，翻到84頁，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認識的字，用方才的一些方法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友?。ㄉ杂勺x）

4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快?。±蠋熛胝乙粋€小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來夸夸他，好嗎？（點名讀）

評價：誰來說說他讀得怎么樣？

5．誰還想得到大家的夸獎，也能把課文讀正確，讀流利。這么多小朋友都想讀，站起來讀。

（看來大家的確是會讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。）

三、識記生字

1．看到大家讀課文讀得這么好，生字寶寶也想出來和大家一起玩，十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來躲在了十二生肖動物的背后，趕快把他們找出來好嗎？

請站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟著他讀一遍。

（認讀帶拼音字，老師評價。）

2．這一群頑皮的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認識他們嗎？

（齊讀）

方才大家讀得可真帶勁，現(xiàn)在老師不按順序，隨便指一個，看看你還能讀準嗎？

小朋友們真棒！一下子認識這么多的生字，得到了這么多的夸獎。

聰明的小朋友，想想你有什么好方法記住這些字嗎？假使有就和大家一起共享！

（看偏旁想字意、編順口溜）

（你的方法真好玩兒！你真是個愛動腦筋的孩子！你的方法很奇妙?。?/p>

評價：看來只要我們多動腦，多想方法就會輕松記住好多字！

3．頑皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車，你還能認出他們來嗎？

（評價：這一列火車開得又快又平穩(wěn)）

4．生字寶寶還有最終一個要求，就是給他們找朋友。看他們在向你們招手，快來給我找朋友吧！假使你能讀對他上面的字，并組一個詞語或者說一句話，他就跟你回家。

四、精讀課文，朗讀感悟。

學到這兒熊老師都忍不住要夸浮夸家了，大家上課都挺認真，特別是，頑皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了，回到課文中來了。

有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會讀得很流利。下面請同學們再讀讀課文，看看是不是比上一次有進步。

1．學生齊讀課文。

2．看到小朋友讀得這么好，老師也想讀一讀，大家說行不行？（師配樂朗讀）

3．老師有一個問題想考考大家，全家人為什么喜歡云云的小手？

（在課文中找出三句話。）（板書）

我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧！

a.媽媽說話很親切，語氣和藹可親，對云云充滿了關愛和稱贊。誰來學著媽媽的語氣讀讀她的話？（1點名讀媽媽的話）

b.媽媽看了云云的畫，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰再來讀讀媽媽的話？（2點名讀媽媽的話）

c.我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢！女同學一起讀，把媽媽對云云的愛好讀出來。（3女同學讀）

（評價：我聽出了媽媽對云云的感謝，為勤快的云云高興。）

d.云云是個尊敬長輩的好孩子，請小朋友看看，爸爸看見云云的畫時，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請一個男同學讀。（1點名讀爸爸的話）

e.爸爸是在夸獎云云嗎？那你要把夸獎的語氣讀出來！想想你的爸爸平常怎樣夸獎你的？誰再來讀？（2點名讀）

f.哦，原來這是個慈祥的爸爸，誰能把表情做得更好點？（3點名讀）

g.聽聽，爸爸多喜歡這雙小手??！男同學一起讀出爸爸喜歡的語氣。（4男同學齊讀）

h.姥姥是家里年紀最大的人，云云十分尊敬她，姥姥說了些什么？（點名讀）姥姥說話時一個動作就是瞇著眼睛，看了看，這樣，同桌之間試著讀姥姥說話，注意加上動作。（同桌讀）

誰站上臺來表演讀？（點名表演讀）

姥姥年紀大了，聲音應當粗一些，慢一些，誰再來試試？（點名讀）

i.感謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎？（全班齊讀）

小結：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報紙，還幫姥姥撓過癢癢呢！這是一雙尊敬長輩，關心父母，關愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會為家人做好多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心里，這份愛姥姥永遠也不會忘掉。（板書）

五、課中操

我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧！

六、發(fā)展思維，擴展想象。

小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情，你們平日有沒有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢？

（我們心中不光有爸爸、媽媽，還有同學、老師、其他人，你考慮幫大家做什么事呢？）

你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學。只要心中裝著愛，就會做更多的好事。希望你們用自己的實際行為他人送去開心、幸福好嗎？

老師今天真開心，小朋友又會識字，又會讀課文，還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文里的句子把小手的故事往下編！

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標篇六

胖乎乎的小手的教案設計

教學目標:

1、學會認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人愛好的小手。

教學重點：

認識生字，會寫6個生字

教學難點：

爭著讓你自己也擁有讓全家人愛好的小手。

課時安排：

2課時

第一課時

一、猜謎導入：

同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，每日干活不說話。（手）

二、揭題：

1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）

2、今天我們要學習的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）

三、初讀課文，了解大意。

1、黑板上的這雙小手是xxx的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師方才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文）

2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回復后教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用喜歡說話。學習生字喜、張。）

3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）

4、xx，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話）

四、生字識記：

1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？（學生領讀生字）

2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）

3、通過方才的學習，我們這節(jié)課已經認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）

4、這些字有拼音時我們都認識了，老師假使把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復習生字）

五、課中操。

同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》）

六、朗讀感悟。

1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）

2、在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？

3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？

4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭十分尊敬她，姥姥說（生讀）

5、方才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學生）

七、說話練習。

1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平日有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學相互說說。（同桌相互說）

2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言）

八、書寫指導。

1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做大量事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會十分高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項十分重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀測分析字形）

2、在田字格中寫字，我們要看明白每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字神態(tài)。（教師范寫）

學生書寫，教師指導。

九、課堂小結：

1、（表揚寫得好的）xx、xx的小手真能干，寫出了十分漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。

十、課外實踐活動：

1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

2、用自己的小手為家長做一件事。

其次課時

課時目標：

1、復習第一課時的學習內容，認識其余的6個生字。

2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關心。

3、用由于所以說話。

3、正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。

一、復習導入：

上節(jié)課我們學習了第六課（學生回復：胖乎乎的小手）（教師板書課題）

同學們用自己的小手制作了精致的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學生找出相應的生字。）

二、學習生字：

1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法）

2、（出示詞語）這幾個字娃娃十分頑皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）

三、感情朗讀。

1、上節(jié)課，我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的.小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家探討，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學生自由讀課文）

2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）

四、說話訓練。

全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上由于所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓練）

五、拓展延伸。

1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發(fā)言）

2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）

六、寫字練習。

1、上節(jié)課我們學寫了笑、著兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）

2、聽了同學們的指示，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）

3、請小評委們評一評老師寫的字，既要確定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。

4、學生練習書寫，教師巡回指導。

七、課堂小終止：

從同學們方才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出好多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標篇七

《胖乎乎的小手》的課程教案設計

：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的愿望，并學著關心長輩。

：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

：有感情地朗讀課文，并通過學習課文，啟發(fā)、教育學生尊敬長輩，關心父母。

：教學掛圖、生字卡片、小黑板。

：2——課時。

一、活動激趣，揭題引入

1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀測，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

3．夸手：告訴同學們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。過渡：原來你們的小手有這么大的才干呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文，了解大意

1．請同學們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。

2．請同學們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。爸爸喜歡蘭蘭的`小手，是由于。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是由于。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是由于。

三、細讀課文，識記生字

1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。

2．師：教師出示生字卡片，讓學生借助拼音讀。

3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

6．給生字組詞，穩(wěn)定生字。

四、指導朗讀，感情大意

1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家探討。

句一：我只畫了自己的小手?。?/p>

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。課文你讀懂了嗎？下面來回復老師的幾個問題：課文中的“全家人〞指的是哪些人？“這張畫〞指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分角色朗讀課文。分四人小組演一演這篇課文。

五、發(fā)揮想象，擴展課文

1．請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？

2．請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？我替爸爸。我給媽媽。我?guī)屠蠋?。我為大家?/p>

六、復習穩(wěn)定

加深記憶課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？

七、指導書寫

1．學寫“看、著〞

（1）出示田字格中的生字

（2）出示這兩個生字的筆畫順序。

（3）指導觀測這兩個生字的占格位置。

（4）教師范寫、講解。

（5）教師巡查指導。這兩個字在指導時，重點強調下面是：目。

2．學寫“畫〞

3．學生自學“笑、興、會〞。

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標篇八

課文《胖乎乎的小手》教案設計

第一課時

一、教學目標：

1、認識胖、喜等13個生字，會寫著、看兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點：

認字

三、教學過程：

㈠、謎語激趣，引入課文

猜謎：兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。（手）

引入課文：人的手多么靈敏??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）

這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。

㈡、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

做小小播音員帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。

別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。

①、檢查讀長句子。

出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！

⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。?/p>

⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！

②、指名讀句，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。

③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習說說做做。

（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭＃?/p>

3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

㈢、自主識字，指導寫字

1、自主識字。

說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？

（加一加、減一減、換一換）

2、寫字指導。

①、同桌比較著、看的異同。

②、全班交流。

③、觀測著、看在田字格中的位置。

④、教師范寫，注意著、看中撇的書寫。

⑤、學生描紅練習

其次課時

一、教學目標：

有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。

二、教學重點、難點：

朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。

三、教學過程：

㈠、游戲穩(wěn)定識字

以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。

㈡、朗讀指導，感悟文意

1、朗讀其次、六自然段，想想疑問句、慨嘆句該怎樣讀。（帶。讀重音）

句一：我只是畫了自己的小手啊！

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！

2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。

⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

全家是指哪些人？這張畫是指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

⑵、指導分角色朗讀。（加。讀重音）

爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄕZ調上揚）

媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。。ㄐχx）

奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。。洫劦恼Z氣）

3、全班交流。

⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。

⑵、夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。

引導學生想想平日奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。

蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

⑶、學生表演讀

4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）

b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。

㈢、看看，記記，寫字指導

1、先看畫、笑、興、會在田字格中的位置，記一記。

2、教師范寫。（畫下面的兇字框不能寫得太高，笑的下面第一筆是一撇，會人字頭的撇、捺寫得開一點。）

3、學生書空，描紅，練寫。

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標篇九

胖乎乎的小手優(yōu)秀教案設計

教學目標

1．認識“胖、喜〞等13個生字，會寫“看、著〞等6個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

教學重點

認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫溫柔親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學會關心、關心家里的人。

課時安排：2課時

教師準備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

學生準備

1．生字卡片，自己的小手圖片。

2．讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。

教學過程

第一課時

一、謎語激趣，引入新課

1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每日干活不說話。〞(手)

2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)

3．板書課題，齊讀課題。認識“胖〞字。

二、初讀課文，整體感知

1．引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學生字新詞，標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)

2．出示幻燈片，引導學生補充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是由于()。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是由于()。

奶奶喜歡蘭蘭的小手，是由于()。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是由于()

3．讓學生選擇自己喜歡的.段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

4．開火車連讀課文，師生正音。

三、互動識字，檢查落實

1．課件出示難讀字：指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情〞。指名讀，改正讀音。

2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!

站──()詩──()清──()蛙──()

貼──()等──()情──()鞋──()

3．你還有哪些好的識字方法在組內交流吧!

(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

四、類比觀測，指導寫字

1．同桌比較“著、看〞的異同。觀測“看、著〞在田字格中的位置。

2．教師范寫。(注意“看、著〞中撇的書寫。)

3．學生描紅練習

4．展覽，賞析。

五、實踐作業(yè)

回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀測家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。

板書設計

6胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關心}

關心

其次課時

教學過程

一、復習導入，穩(wěn)定生字

1．以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關快。

2．交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

二、合作探究，細讀體悟

1．自由讀文，用“──〞畫出疑問句、慨嘆句，想想該怎樣讀出感情。

2．學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)

蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?

蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!〞(笑著讀)

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!〞(語調上揚)

奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!〞(夸獎的語氣)

(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家〞是指哪些人?“這張畫〞是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

(2)指導分角色朗讀。(加“·〞讀重音。引導學生想想平日奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

交流：他們的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。

誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。

3．學生合作練讀。

(1)小組為單位，分角色朗讀課文。

(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。

(3)學生表演讀。

三、拓展延伸，展開想象

1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提醒)

這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。

這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。

這雙()的小手會()。

四、看看，記記，寫字指導

1．先看“畫、笑、興、會〞在田字格中的位置，記一記。

2．教師范寫。(“畫〞下面的兇字框不能寫得太高，“笑〞的下面第一筆是一撇，“會〞人字頭的撇、捺寫得開一點。)

3．學生書空，描紅，練寫。

4．展覽、評析。

板書設計

6胖乎乎的小手

蘭蘭?愛家人

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標篇十

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會〞6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇。

3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

4、正確流利地朗讀課文。

5、說一說：你的小手能夠做些什么。

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會〞6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

4、正確流利地朗讀課文。

1、認識本課的13個生字，會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會〞6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、說一說自己的小手能夠做些什么。

詞語卡片、生字卡片、實物投影儀。

兩課時。

第一課時

〖課時要求

1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

2、認識本課的13個生字。

3、正確流利地朗讀課文。

4、說一說：你的小手能夠做些什么。

〖教學重點

1、通過學習，知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手，她是一個勤快的、討人喜歡的好孩子。

2、認識本課的13個生字。

3、正確流利地朗讀課文。

〖教學難點

說一說：你的小手能夠做些什么。

〖教學過程

一、導入新課

1、教師出示小胖手的畫片，問：

圖上畫的是什么?

讓學生伸出自己的雙手，觀測自己的手的特點，相互說一說。

2、板書課題：

胖乎乎的小手。

3、齊讀課題。

過渡：蘭蘭畫了一張畫，畫的是一雙胖乎乎的小手，媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手，你們猜他們都說了些什么?

二、以多種形式讀課文，在聽讀中整體認識漢字

1、借助自己已經學過的字，試讀課文，并把自己不認識的字畫出來：

明確學習目標，激發(fā)學生的求知欲。

同學之間相互幫助，解決不認識的字。

2、教師分段出示課文，學習詞語(板書)：

⑴第一段：

畫了一張畫兒小手

⑵其次段：

拿起說幫我手絹

⑶第三段：

報紙

⑷第四段：

瞇起眼睛

⑸認讀畫線的字：

畫了拿說幫我眼睛

⑹采取多種形式認讀：

同桌相互讀。

小老師帶讀。

指名讀。

3、自讀課文：

在讀中穩(wěn)定生字、詞語。

4、教師范讀課文，要求：

學生注意聽不認識的字的讀音。

聽老師讀課文的時候，要注意學過的單韻母和聲母，看看它們都藏在什么地方。

5、老師領讀課文，學生跟讀：

聽領讀的時候要做到：

看著老師領讀的字，聽準老師的讀音。

跟老師讀的時候要做到：

看著你讀的漢字，模仿老師讀準字音。

6、分小組讀一讀：

小組內有誰不會讀的，相互幫一幫。

7、自己讀課文：

把課文讀熟練，不要隨意加字減字。

齊讀課文。

8、指名讓愿意讀的同學站起來讀一讀。

9、朗讀課文，要求：

媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。

跟老師一起有感情地朗讀課文。

三、說一說

喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎?

四、本課時作業(yè)布置

有感情地朗讀課文，并試著背誦課文。

其次課時

〖課時要求

1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會〞6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〖教學重點難點

1、會寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會〞6個生字。

2、認識兩種基本筆畫：彎鉤、橫撇。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

〖教學過程

一、復習導入

1、齊讀課文，要求：

讀正確、流利。

2、開火車認讀生字和詞語：

看著畫笑興會看見

起著畫家快樂高興開會

二、學習新課，明確學習目的

今天，這節(jié)課我們要學習記住字形。寫6個字。認識兩個新筆畫：撇、捺。學習并把握先撇后捺的筆順規(guī)則。

1、生字卡片：

看著畫笑興會

2、那么這幾個生字怎么記呢?

⑴學習兩種基本筆畫：

彎鉤、橫撇：

書空練習。

⑵識記字形：

看：獨體字。筆順是：_________________________________。

著：獨體字。筆順是：_________________________________。

畫：上下結構。筆順是：_______________________________。

笑：上下結構。筆順是：_______________________________。

興：上下結構。筆順是：_______________________________。

會：獨體字。筆順是：_________________________________。

⑶指導學生觀測生字卡片，按筆順書空。

三、指導寫字

1、指導學生觀測每個字的每一筆應當占格的位置。

2、教師范寫。

3、學生書寫，教師巡查指導：

教學生正確的執(zhí)筆方法和寫字神態(tài)。

四、穩(wěn)定練習

學生用拼音本練習寫“看、著、畫、笑、興、會〞這六個字。

胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手教學目標篇十一

《胖乎乎的小手》公開課優(yōu)秀教案

教學目標:

1、學會認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭著讓你自己也擁有讓全家人愛好的小手。

教學重點：認識生字，會寫6個生字

教學難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人愛好的小手。

課時安排：2課時

第一課時

一、看圖激趣揭題

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請讀課文《胖乎乎的.小手》

二、初讀課文

1、師范讀

認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？

2、初讀課文

（1）自讀課文讀準字音

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

（3）找一找、標一標有幾個自然段

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

（5）師生正音

三、生字教學

1、合作學習生字

2、交流學習方法

3、用詞語穩(wěn)定識字

四、寫字教學

看著

1、師范寫

2、生描紅交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學

（一）第一自然段教學

1、指導長句的朗讀。

2、用喜歡說一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

（二）其次自然段教學

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀其次自然段，你讀懂了什么？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？

問句的指導。不明白的語氣指導。

其次課時

一、復習穩(wěn)定生字

二、第3――6自然段的教學

自讀全文。指名讀一、二自然段。

（一）第3――5自然段教學

1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

（二）