【課稿】中秋節(jié)說課稿

PAGEPAGE1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除中中秋節(jié),說課篇一：中秋節(jié)說課《走進中秋節(jié)》說課稿尊敬的各位評委、各位老師大家好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)流程以及設(shè)計理念幾個方面，談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解和認(rèn)識。一、說活動主題為求從中感受該節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動中探究，在活動中體驗，在活動中實踐。二、說課型三、說學(xué)生觀察中秋節(jié)的特點，從而從生活中獲得直接經(jīng)驗。四、說教法學(xué)法（一、新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因（二、主要是教給學(xué)生“小組合作、觀察記錄、采訪、動手繪圖，動腦編排”的研討題的方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)主要采用的學(xué)法有習(xí)的興趣，使活動生動活潑、直觀討論法：它具有教育性、創(chuàng)造性，于教育寓討論之中。在討論中了解中秋節(jié)的說、來歷等一個更系統(tǒng)的掌握和認(rèn)識。五、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能、知識方面讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗、學(xué)會簡單的調(diào)查走訪的方法、學(xué)會簡單統(tǒng)計方法，增強小組合作意識、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理資料匯報的能力、能運用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式了解中秋文化、能對問題進行歸納整理，能自主地學(xué)習(xí)、以成功的體驗激發(fā)學(xué)生對制作美食的興趣，對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛教學(xué)重點：落實活動技能，將自主獲取的知識轉(zhuǎn)化為本能(一)創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣，產(chǎn)生主“（秋冬）在秋季里我國都有哪些保守節(jié)日？引出中秋節(jié)（或許學(xué)生們會說兒童節(jié)、國慶節(jié)、親節(jié)、勞動節(jié)、植樹節(jié)、等 這時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意是在秋季里的節(jié)日.今天老師和同學(xué)們一起來了解一下中秋節(jié)是一個怎樣的節(jié)日？通過查閱日歷牌認(rèn)識秋出示課 日歷牌，給孩子們指點出八月十五這一天的日歷，讓孩子們知道今年二、合作學(xué)習(xí)，體驗、感悟“中秋”由1、中秋節(jié)的由？教師啟發(fā)：剛才同學(xué)們知道了一年有春夏秋冬四季，今天咱們講“中秋節(jié)”，它跟哪個節(jié)有關(guān)系學(xué)生回答：秋教師啟發(fā)：農(nóng)歷七月、八月、九月這三個月是一年中的秋季，“八月”在秋季的什么間段上？“十五”又在八月的什么時間段上？以此提問讓學(xué)生自己總結(jié)出“八月十五”名字的由來；更深刻2、中秋神話辨真老師故意把吳剛的名字講錯，又故意把桂樹說成桃樹，的神秘和以月亮寄托對親人的思念的那份情感。（談感受現(xiàn)在的人是怎樣過中秋節(jié)的、首先，我會與孩子交流自己和家人是怎樣過中秋的【【預(yù)設(shè)】孩子們會說和爸爸媽媽去商店買月餅、葡萄、蘋果等圓形的食品去看望長輩這時教師及時引導(dǎo)學(xué)生感受與家人分享這些原形食品寓意是與親人的團圓沒有與親人團聚，因為出外打工的家長比較多。人的思念(此還節(jié)的設(shè)計意圖是通過與學(xué)生交流自己與家人是怎樣過中秋節(jié)的，讓學(xué)生感受中秋來表達對親人的問候）、教師小結(jié)，在上一節(jié)課中，我們結(jié)合了生活實際和我們的共同愛好，選定以“秋節(jié)”為主題的綜合實踐活動。從今天起，讓我們一起走進中秋佳節(jié)，讓我們一起品味和研又能開拓學(xué)生們的視野，知道更多的中秋習(xí)俗。（三、歸納指導(dǎo)，生成子課題，初步制定活動方1、生成子課題在邏輯分解形成主題群（課件顯示）①中秋節(jié)具體指哪一天？它是怎么來的？有多長的歷史了？為什么要過中秋節(jié)什么相關(guān)的傳說故②中秋節(jié)月餅的種類、月餅與中秋節(jié)的關(guān)系、月餅的制作材料、月餅的制作過程、月③自己親身體驗一下，學(xué)習(xí)制作月餅④古時候人們過中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？現(xiàn)在過中秋節(jié)又有哪些習(xí)俗？保留了哪些⑤歷朝歷代有哪些跟中秋節(jié)有關(guān)的詩詞、歌謠；誰寫的？內(nèi)容是什么？表達了什么思子課題五：中秋詩詞大傳2、建立課題小組，設(shè)計小課題研究方案①學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長等，8-9人自由組合成研究小組②）3、交流課題方案，指導(dǎo)完善4《中秋節(jié)》說課我是語文（）號，今天我說課的內(nèi)容是語文A版五年級上冊第4課《中秋節(jié)教材分析介紹了中秋節(jié)風(fēng)俗的由來以及這一節(jié)日所蘊含的情感因素。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已經(jīng)語文素養(yǎng)1、知識能力目標(biāo)：掌握本課生字新課，搜集并積累描寫月亮的詞語和詩句2、過程與方法目標(biāo)正確流利有感情的朗讀課文把握主要內(nèi)容體會作者情感3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的情感“每逢佳節(jié)倍思親，但愿人長久，千里共嬋娟”在文中的含義?！啊?)的方法來學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂融融；月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓?！边@首兒歌中說到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)二、初讀課文，整體感知“”三、研讀賞析，體驗情感文本對話，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。根據(jù)學(xué)生們的反饋交流多讀幾遍我將重點引導(dǎo)學(xué)生品讀抓住人們賞月時的情景的句子“晚上 也饒有趣讓學(xué)生讀后談感受重點引導(dǎo)學(xué)生抓住“其樂融融、饒有趣味”等詞語來感受人們賞月時的快樂，然后引導(dǎo)學(xué)生兒來感受生活的美好、甜蜜，并通過齊讀，讀出這種甜蜜和美好。四、總結(jié)課文，拓展延伸課文學(xué)到這兒，我將這樣一段結(jié)束語：在人們心目中，圓月是美好、團圓的象征，是對文本有所感悟，有所思。《話中秋》說課尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師綜合實踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。一、背景的提出的保守節(jié)日？他們都是怎樣過的？他們喜歡嗎？于是我們決定今年的中秋節(jié)和孩子們一起都爭先恐后的提出了各種問題？“中秋節(jié)是怎么來的？”“為什么中秋節(jié)要吃月餅？”“月餅是怎么做出來的？我們自己能做嗎？”“嫦娥奔月的故事是怎么回事？是真的嗎？”等等，原來機會能讓他們?nèi)チ私庵星?，綜合實踐活動為他們提供了這次機會。二、活動的目的1、通過活動加深學(xué)生對民族節(jié)日“中秋節(jié)”的理解，并且激發(fā)學(xué)生過中秋的強烈愿望學(xué)習(xí)實際技能提供了機會3、通過制定活動方案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、想象和創(chuàng)新能力能力，以及關(guān)心他人的意識，加強情感教育。5、通過分享勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活的興趣和態(tài)度三、活動的過程1、制定各小組活動方案，確定活動主題、匯報和交流各組搜集的資料。我們在課堂上制定活動方案，課下同學(xué)們就通過各種或者詢問祖輩月亮餅的制做過程等等，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。、制作月亮餅，體驗中秋的快樂。月亮餅其實就是月餅，象征團團圓圓，這是我們地（一、情景導(dǎo)入，揭示活動主題1、出示皓月當(dāng)空的情景，通過課件，情景的創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入中秋節(jié)的氛圍當(dāng)中2、教師置疑：人們都說，“每逢佳節(jié)倍思親”有哪些習(xí)俗？由此引導(dǎo)學(xué)生觀察社會生活，探究社會生活的興趣。3、揭示本次活動的內(nèi)容的意識，你最想祝福的人是誰？（二、動手實踐，參與活動主題1、和學(xué)生一起認(rèn)識制作月亮餅的工具2、請學(xué)生匯報課下搜集制作月亮餅的過程3、放課件，補充說明制作月亮餅的方法4、教師做準(zhǔn)備和學(xué)生一起制作月亮餅（三、展示成（四、寫活動感說說你們小組在制作月餅的過程中遇到了哪些問題？你們是怎樣解決的？引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)言，及時讓學(xué)生對活動中的收獲反思與總結(jié)，真正體驗到綜合實踐活動的意義和快樂。篇四：月圓中秋節(jié)說課十八公尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師活動反思等九個方面進行說課。一、選題由來的實踐活動，二、活動目標(biāo)通過調(diào)查訪問，動手操作，了解月餅的種類和制作方法和過程）閱圖書，了解人類對月球的探索史，了解月球環(huán)境，及到月球上需要的用品。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理匯報資料的能力能運用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式進行活動民族精神。五年級學(xué)生對綜合實踐活動課程有了初步的了解資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此，五年級綜合四、活動條件保1、努力創(chuàng)設(shè)活動情境，引起學(xué)生活動興趣2、學(xué)生利用電腦課、教師辦公室電腦上查找資料3、本地有許多商店、糕點房，能為本次活動提供了實踐場所41、開題課中提出的各子課題，引導(dǎo)學(xué)生明確各子課題要研究的問題和要做的事2、教給學(xué)生探究的方法：上查找、到圖書館或書店查找、實地觀察、訪問別人、設(shè)計3、訪問別人要列出采訪提綱（準(zhǔn)備采訪的問題要預(yù)約采訪時間和地點；并做好采記錄。注意禮節(jié)，語言文明紀(jì)。5、活動目的要明確，要邊做邊思考，及時總結(jié)反思理，這樣會更加清晰。六、時間安排：活動時間 第一階段活動的準(zhǔn)備1第二階段：活動的實2第三階段，交流、展示成果2周第四階段，評價、反1周七、活動流程（一）第一階段：準(zhǔn)備階1、提出問8月，共享團圓，喜慶豐收。你們對中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗?zāi)?？面對“中秋?jié)”這三個字，你想知道些什么呢？面對明月你有過哪些遐想呢？學(xué)生有的說：“我想知道中秋節(jié)是怎么來的？”“等?！庇械恼f：“我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？有多少種月餅？“我想知道月餅到底是怎還有的說：“我想未來到月球上去住，在月球上過中秋一定會有特別的感受。”……①在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生先將問題歸納匯總，找出自己感興趣的問在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動方案，確定：要研究的問題、怎樣研究、研究的成果、人員的分工。最終分成了以下小組：第一組、歡樂中秋組，研究中秋節(jié)的來歷及傳說、中秋節(jié)習(xí)俗2、各組填寫《小組活動計劃表各人明確自己的任務(wù)表格對信息資料進行整理。注意禮節(jié)，語言文明，注意人身安全。第二階段：活動的實1、組長組織，自主實希望得到家長的支持2、匯報交流，教師指以指導(dǎo)。PAGEPAGE10文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除“”起，找了半天也沒找到。表意見，“問營業(yè)員呀？”“還可以找圖書分類索引?！薄皩ΑＵ覀髡f類、節(jié)日類、百科知識類“””。就這樣問題解決了，同學(xué)們露出高興的神情3、小組討論匯報下一步活動的打“?！闾鹪嘛灲M：還打算去糕點店參觀，自己學(xué)著做月餅第三階段：交流、展示成果以各種形式匯報：歡樂中秋組：介紹了中秋節(jié)的來歷與傳說故事，主要有《嫦娥奔月香港人還要舞火龍。展示了他們制作的手抄報?！跋闾鹪嘛灲M”：介紹了月餅的制作方法月餅的種類月餅的包裝展示搜集來的圖片提出了“綠色”月餅包裝的條件一天。同學(xué)們，努力吧！總結(jié)交流活動成果，使孩子們反思自己的活動過程，品嘗著活動中的酸甜苦辣，展示：通過“月圓中秋節(jié)”的實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中繼承和創(chuàng)新了民族保守文化篇五《中國保守節(jié)日之中秋節(jié)》說課大中小訂閱一、活動背景,越來越被大家重視。春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等保守節(jié)日，家家慶團圓，孩子們倍感快樂。快樂之余，他們對這些節(jié)日的了解卻很少。根據(jù)教材內(nèi)容《中秋節(jié)的精神二、活動目標(biāo)綜合實踐活動課是以自主性、實踐性、綜合性、創(chuàng)造性為主要特征，以“解放興趣”為目標(biāo)和情感目標(biāo)三方面進行設(shè)計。[知識目標(biāo)1、了解中秋節(jié)的由來和風(fēng)俗2、了解中秋月餅等中秋美食1、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力2、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用絡(luò)的能力的文化，弘揚民族的精神2、通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂3、通過展示、匯報等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心三、活動方式活動一：創(chuàng)設(shè)情境，確定研究主題日，由此導(dǎo)入本課主要內(nèi)容《中國保守節(jié)日之中秋節(jié)和自己還想要了解的中的變遷；中秋美食、佳果；金秋詩詞欣賞等內(nèi)容活動二：小組討論，落實分工任務(wù)進行分工，落實任務(wù)活動三：搜集資料，設(shè)計制作要展示的成果在收集資料上，采用多種形式——課上絡(luò)搜集，課后運用其他途徑收集（+（展示學(xué)生搜集資料時的照片或錄像內(nèi)容簡潔，版面美觀，能夠讓人一目了然活動四：成果展示這個環(huán)節(jié)，以小組匯報的形式來對本次活動進行總結(jié)交流特色一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣”特色二：與信息技術(shù)學(xué)科的整合搜集資料主要通過絡(luò)這種途徑獲取絡(luò)的應(yīng)用，給學(xué)生搜集資料提供更大的方便，同時也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率研究成果用多媒體課件展示特色三：成果展示多樣化以文本的形式記錄小組活動過程以多媒體課件的形式展示研究成果促進學(xué)生素質(zhì)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展索。吃月餅賞月的情景。生動的語言，形象的比喻，富有情趣的插圖，喚起了我們對中秋節(jié)的美好回憶以及對美好生活的向往。知識與能力目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字和一個筆畫，會寫五個字1、通過分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語氣，并注意感嘆號的用法2、通過猜字謎、字理識字等使學(xué)生認(rèn)識一些字。并進行擴詞，用詞語說話、通過多種形式的讀，達到熟讀課文的目的、學(xué)生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表揚太好。學(xué)生的識字能力還太強，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；四、教策略選擇與設(shè)1、巧妙設(shè)問：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個話題去提問的，讓學(xué)生知道中節(jié)的來歷種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過重點詞句分析，體會作者思想感情的表達。五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境一、導(dǎo)入新1、你知道我國有那些保守節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么日？（生回答到八月十五中秋節(jié)時師順便過渡那么你知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？你每年的中秋節(jié)都是怎樣度過的？除了吃月餅知道什么？“”“晚的寫法，師讀，齊讀課題。二、初讀課1、師范讀課文，配樂那趕快把你的心里話說出來吧。桌交流，查字典等。、下面，請同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識的生字。不1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，解決不認(rèn)識的字，圈出不認(rèn)識的字和不懂的詞語2、指名讀。即使糾正字音3、說一說，這篇課文講的是什么事2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話三、集中識字，做好鋪墊1、帶拼音個生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀（指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀“準(zhǔn)嗎？（指名讀，正確就跟讀）4、同桌考“老師真的準(zhǔn)備了小5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品、說識字方法：猜謎語：如一人打一字（個（心7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天字姿勢和握筆姿勢。、范寫3個。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞五、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。1、指名讀第一句，生字同時變紅3月亮是什么樣？媽媽端來的月餅什么樣？指名讀二三句字同時變紅欣賞月餅的圖片試著用 、又說話，學(xué)習(xí)餅和甜字5、指名讀第四、五句，生字同時變紅?！拔摇焙汀暗艿堋痹诳吹皆铝恋臅r候分別說了一句篇七：培智生活適應(yīng)《