【課稿】中秋節(jié)說(shuō)課稿

PAGEPAGE1文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除中中秋節(jié),說(shuō)課篇一：中秋節(jié)說(shuō)課《走進(jìn)中秋節(jié)》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師大家好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程以及設(shè)計(jì)理念幾個(gè)方面，談?wù)剬?duì)本節(jié)課的理解和認(rèn)識(shí)。一、說(shuō)活動(dòng)主題為求從中感受該節(jié)日的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中實(shí)踐。二、說(shuō)課型三、說(shuō)學(xué)生觀察中秋節(jié)的特點(diǎn)，從而從生活中獲得直接經(jīng)驗(yàn)。四、說(shuō)教法學(xué)法（一、新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因（二、主要是教給學(xué)生“小組合作、觀察記錄、采訪、動(dòng)手繪圖，動(dòng)腦編排”的研討題的方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)主要采用的學(xué)法有習(xí)的興趣，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀討論法：它具有教育性、創(chuàng)造性，于教育寓討論之中。在討論中了解中秋節(jié)的說(shuō)、來(lái)歷等一個(gè)更系統(tǒng)的掌握和認(rèn)識(shí)。五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能、知識(shí)方面讓學(xué)生了解中秋節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)、習(xí)俗、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的調(diào)查走訪的方法、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方法，增強(qiáng)小組合作意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理資料匯報(bào)的能力、能運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式了解中秋文化、能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，能自主地學(xué)習(xí)、以成功的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)制作美食的興趣，對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛教學(xué)重點(diǎn)：落實(shí)活動(dòng)技能，將自主獲取的知識(shí)轉(zhuǎn)化為本能(一)創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣，產(chǎn)生主“（秋冬）在秋季里我國(guó)都有哪些保守節(jié)日？引出中秋節(jié)（或許學(xué)生們會(huì)說(shuō)兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、等 這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意是在秋季里的節(jié)日.今天老師和同學(xué)們一起來(lái)了解一下中秋節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日？通過(guò)查閱日歷牌認(rèn)識(shí)秋出示課 日歷牌，給孩子們指點(diǎn)出八月十五這一天的日歷，讓孩子們知道今年二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)、感悟“中秋”由1、中秋節(jié)的由？教師啟發(fā)：剛才同學(xué)們知道了一年有春夏秋冬四季，今天咱們講“中秋節(jié)”，它跟哪個(gè)節(jié)有關(guān)系學(xué)生回答：秋教師啟發(fā)：農(nóng)歷七月、八月、九月這三個(gè)月是一年中的秋季，“八月”在秋季的什么間段上？“十五”又在八月的什么時(shí)間段上？以此提問(wèn)讓學(xué)生自己總結(jié)出“八月十五”名字的由來(lái)；更深刻2、中秋神話辨真老師故意把吳剛的名字講錯(cuò)，又故意把桂樹說(shuō)成桃樹，的神秘和以月亮寄托對(duì)親人的思念的那份情感。（談感受現(xiàn)在的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的、首先，我會(huì)與孩子交流自己和家人是怎樣過(guò)中秋的【【預(yù)設(shè)】孩子們會(huì)說(shuō)和爸爸媽媽去商店買月餅、葡萄、蘋果等圓形的食品去看望長(zhǎng)輩這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受與家人分享這些原形食品寓意是與親人的團(tuán)圓沒(méi)有與親人團(tuán)聚，因?yàn)槌鐾獯蚬さ募议L(zhǎng)比較多。人的思念(此還節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)與學(xué)生交流自己與家人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的，讓學(xué)生感受中秋來(lái)表達(dá)對(duì)親人的問(wèn)候）、教師小結(jié)，在上一節(jié)課中，我們結(jié)合了生活實(shí)際和我們的共同愛好，選定以“秋節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。從今天起，讓我們一起走進(jìn)中秋佳節(jié)，讓我們一起品味和研又能開拓學(xué)生們的視野，知道更多的中秋習(xí)俗。（三、歸納指導(dǎo)，生成子課題，初步制定活動(dòng)方1、生成子課題在邏輯分解形成主題群（課件顯示）①中秋節(jié)具體指哪一天？它是怎么來(lái)的？有多長(zhǎng)的歷史了？為什么要過(guò)中秋節(jié)什么相關(guān)的傳說(shuō)故②中秋節(jié)月餅的種類、月餅與中秋節(jié)的關(guān)系、月餅的制作材料、月餅的制作過(guò)程、月③自己親身體驗(yàn)一下，學(xué)習(xí)制作月餅④古時(shí)候人們過(guò)中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？現(xiàn)在過(guò)中秋節(jié)又有哪些習(xí)俗？保留了哪些⑤歷朝歷代有哪些跟中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)詞、歌謠；誰(shuí)寫的？?jī)?nèi)容是什么？表達(dá)了什么思子課題五：中秋詩(shī)詞大傳2、建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案①學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)等，8-9人自由組合成研究小組②）3、交流課題方案，指導(dǎo)完善4《中秋節(jié)》說(shuō)課我是語(yǔ)文（）號(hào)，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文A版五年級(jí)上冊(cè)第4課《中秋節(jié)教材分析介紹了中秋節(jié)風(fēng)俗的由來(lái)以及這一節(jié)日所蘊(yùn)含的情感因素。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)語(yǔ)文素養(yǎng)1、知識(shí)能力目標(biāo)：掌握本課生字新課，搜集并積累描寫月亮的詞語(yǔ)和詩(shī)句2、過(guò)程與方法目標(biāo)正確流利有感情的朗讀課文把握主要內(nèi)容體會(huì)作者情感3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的情感“每逢佳節(jié)倍思親，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”在文中的含義?！啊?)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生在讀中受到情感熏陶，在讀中獲得思想啟迪，在讀中享受審美樂(lè)趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課“迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂(lè)融融；月餅香，月餅甜，全家歡樂(lè)大團(tuán)圓。”這首兒歌中說(shuō)到的“佳節(jié)”，是什么節(jié)二、初讀課文，整體感知“”三、研讀賞析，體驗(yàn)情感文本對(duì)話，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。根據(jù)學(xué)生們的反饋交流多讀幾遍我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀抓住人們賞月時(shí)的情景的句子“晚上 也饒有趣讓學(xué)生讀后談感受重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“其樂(lè)融融、饒有趣味”等詞語(yǔ)來(lái)感受人們賞月時(shí)的快樂(lè)，然后引導(dǎo)學(xué)生兒來(lái)感受生活的美好、甜蜜，并通過(guò)齊讀，讀出這種甜蜜和美好。四、總結(jié)課文，拓展延伸課文學(xué)到這兒，我將這樣一段結(jié)束語(yǔ)：在人們心目中，圓月是美好、團(tuán)圓的象征，是對(duì)文本有所感悟，有所思?！对捴星铩氛f(shuō)課尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容最好是來(lái)源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。一、背景的提出的保守節(jié)日？他們都是怎樣過(guò)的？他們喜歡嗎？于是我們決定今年的中秋節(jié)和孩子們一起都爭(zhēng)先恐后的提出了各種問(wèn)題？“中秋節(jié)是怎么來(lái)的？”“為什么中秋節(jié)要吃月餅？”“月餅是怎么做出來(lái)的？我們自己能做嗎？”“嫦娥奔月的故事是怎么回事？是真的嗎？”等等，原來(lái)機(jī)會(huì)能讓他們?nèi)チ私庵星铮C合實(shí)踐活動(dòng)為他們提供了這次機(jī)會(huì)。二、活動(dòng)的目的1、通過(guò)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)民族節(jié)日“中秋節(jié)”的理解，并且激發(fā)學(xué)生過(guò)中秋的強(qiáng)烈愿望學(xué)習(xí)實(shí)際技能提供了機(jī)會(huì)3、通過(guò)制定活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、想象和創(chuàng)新能力能力，以及關(guān)心他人的意識(shí)，加強(qiáng)情感教育。5、通過(guò)分享勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的興趣和態(tài)度三、活動(dòng)的過(guò)程1、制定各小組活動(dòng)方案，確定活動(dòng)主題、匯報(bào)和交流各組搜集的資料。我們?cè)谡n堂上制定活動(dòng)方案，課下同學(xué)們就通過(guò)各種或者詢問(wèn)祖輩月亮餅的制做過(guò)程等等，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。、制作月亮餅，體驗(yàn)中秋的快樂(lè)。月亮餅其實(shí)就是月餅，象征團(tuán)團(tuán)圓圓，這是我們地（一、情景導(dǎo)入，揭示活動(dòng)主題1、出示皓月當(dāng)空的情景，通過(guò)課件，情景的創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入中秋節(jié)的氛圍當(dāng)中2、教師置疑：人們都說(shuō)，“每逢佳節(jié)倍思親”有哪些習(xí)俗？由此引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活，探究社會(huì)生活的興趣。3、揭示本次活動(dòng)的內(nèi)容的意識(shí)，你最想祝福的人是誰(shuí)？（二、動(dòng)手實(shí)踐，參與活動(dòng)主題1、和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)制作月亮餅的工具2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)課下搜集制作月亮餅的過(guò)程3、放課件，補(bǔ)充說(shuō)明制作月亮餅的方法4、教師做準(zhǔn)備和學(xué)生一起制作月亮餅（三、展示成（四、寫活動(dòng)感說(shuō)說(shuō)你們小組在制作月餅的過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？你們是怎樣解決的？引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)言，及時(shí)讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)中的收獲反思與總結(jié)，真正體驗(yàn)到綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義和快樂(lè)。篇四：月圓中秋節(jié)說(shuō)課十八公尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師活動(dòng)反思等九個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、選題由來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)，二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，動(dòng)手操作，了解月餅的種類和制作方法和過(guò)程）閱圖書，了解人類對(duì)月球的探索史，了解月球環(huán)境，及到月球上需要的用品。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，分析資料、整理匯報(bào)資料的能力能運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行活動(dòng)民族精神。五年級(jí)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了初步的了解資料的層面，缺乏動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究的興趣和方法。因此，五年級(jí)綜合四、活動(dòng)條件保1、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引起學(xué)生活動(dòng)興趣2、學(xué)生利用電腦課、教師辦公室電腦上查找資料3、本地有許多商店、糕點(diǎn)房，能為本次活動(dòng)提供了實(shí)踐場(chǎng)所41、開題課中提出的各子課題，引導(dǎo)學(xué)生明確各子課題要研究的問(wèn)題和要做的事2、教給學(xué)生探究的方法：上查找、到圖書館或書店查找、實(shí)地觀察、訪問(wèn)別人、設(shè)計(jì)3、訪問(wèn)別人要列出采訪提綱（準(zhǔn)備采訪的問(wèn)題要預(yù)約采訪時(shí)間和地點(diǎn)；并做好采記錄。注意禮節(jié)，語(yǔ)言文明紀(jì)。5、活動(dòng)目的要明確，要邊做邊思考，及時(shí)總結(jié)反思理，這樣會(huì)更加清晰。六、時(shí)間安排：活動(dòng)時(shí)間 第一階段活動(dòng)的準(zhǔn)備1第二階段：活動(dòng)的實(shí)2第三階段，交流、展示成果2周第四階段，評(píng)價(jià)、反1周七、活動(dòng)流程（一）第一階段：準(zhǔn)備階1、提出問(wèn)8月，共享團(tuán)圓，喜慶豐收。你們對(duì)中秋節(jié)有哪些了解？又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)?？面?duì)“中秋節(jié)”這三個(gè)字，你想知道些什么呢？面對(duì)明月你有過(guò)哪些遐想呢？學(xué)生有的說(shuō)：“我想知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的？”“等?！庇械恼f(shuō)：“我想知道為什么中秋節(jié)要吃月餅？有多少種月餅？“我想知道月餅到底是怎還有的說(shuō)：“我想未來(lái)到月球上去住，在月球上過(guò)中秋一定會(huì)有特別的感受?！薄僭趯W(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生先將問(wèn)題歸納匯總，找出自己感興趣的問(wèn)在老師的指導(dǎo)下，各組制定了活動(dòng)方案，確定：要研究的問(wèn)題、怎樣研究、研究的成果、人員的分工。最終分成了以下小組：第一組、歡樂(lè)中秋組，研究中秋節(jié)的來(lái)歷及傳說(shuō)、中秋節(jié)習(xí)俗2、各組填寫《小組活動(dòng)計(jì)劃表各人明確自己的任務(wù)表格對(duì)信息資料進(jìn)行整理。注意禮節(jié)，語(yǔ)言文明，注意人身安全。第二階段：活動(dòng)的實(shí)1、組長(zhǎng)組織，自主實(shí)希望得到家長(zhǎng)的支持2、匯報(bào)交流，教師指以指導(dǎo)。PAGEPAGE10文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請(qǐng)聯(lián)系刪除“”起，找了半天也沒(méi)找到。表意見，“問(wèn)營(yíng)業(yè)員呀？”“還可以找圖書分類索引?！薄皩?duì)。找傳說(shuō)類、節(jié)日類、百科知識(shí)類“””。就這樣問(wèn)題解決了，同學(xué)們露出高興的神情3、小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打“。……香甜月餅組：還打算去糕點(diǎn)店參觀，自己學(xué)著做月餅第三階段：交流、展示成果以各種形式匯報(bào)：歡樂(lè)中秋組：介紹了中秋節(jié)的來(lái)歷與傳說(shuō)故事，主要有《嫦娥奔月香港人還要舞火龍。展示了他們制作的手抄報(bào)?！跋闾鹪嘛灲M”：介紹了月餅的制作方法月餅的種類月餅的包裝展示搜集來(lái)的圖片提出了“綠色”月餅包裝的條件一天。同學(xué)們，努力吧！總結(jié)交流活動(dòng)成果，使孩子們反思自己的活動(dòng)過(guò)程，品嘗著活動(dòng)中的酸甜苦辣，展示：通過(guò)“月圓中秋節(jié)”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新了民族保守文化篇五《中國(guó)保守節(jié)日之中秋節(jié)》說(shuō)課大中小訂閱一、活動(dòng)背景,越來(lái)越被大家重視。春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等保守節(jié)日，家家慶團(tuán)圓，孩子們倍感快樂(lè)?？鞓?lè)之余，他們對(duì)這些節(jié)日的了解卻很少。根據(jù)教材內(nèi)容《中秋節(jié)的精神二、活動(dòng)目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以自主性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性為主要特征，以“解放興趣”為目標(biāo)和情感目標(biāo)三方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。[知識(shí)目標(biāo)1、了解中秋節(jié)的由來(lái)和風(fēng)俗2、了解中秋月餅等中秋美食1、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力2、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用絡(luò)的能力的文化，弘揚(yáng)民族的精神2、通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神，分享合作與交往的快樂(lè)3、通過(guò)展示、匯報(bào)等形式培養(yǎng)學(xué)生的自信心三、活動(dòng)方式活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，確定研究主題日，由此導(dǎo)入本課主要內(nèi)容《中國(guó)保守節(jié)日之中秋節(jié)和自己還想要了解的中的變遷；中秋美食、佳果；金秋詩(shī)詞欣賞等內(nèi)容活動(dòng)二：小組討論，落實(shí)分工任務(wù)進(jìn)行分工，落實(shí)任務(wù)活動(dòng)三：搜集資料，設(shè)計(jì)制作要展示的成果在收集資料上，采用多種形式——課上絡(luò)搜集，課后運(yùn)用其他途徑收集（+（展示學(xué)生搜集資料時(shí)的照片或錄像內(nèi)容簡(jiǎn)潔，版面美觀，能夠讓人一目了然活動(dòng)四：成果展示這個(gè)環(huán)節(jié)，以小組匯報(bào)的形式來(lái)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)交流特色一：游戲?qū)?，激發(fā)興趣”特色二：與信息技術(shù)學(xué)科的整合搜集資料主要通過(guò)絡(luò)這種途徑獲取絡(luò)的應(yīng)用，給學(xué)生搜集資料提供更大的方便，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率研究成果用多媒體課件展示特色三：成果展示多樣化以文本的形式記錄小組活動(dòng)過(guò)程以多媒體課件的形式展示研究成果促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展索。吃月餅賞月的情景。生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻，富有情趣的插圖，喚起了我們對(duì)中秋節(jié)的美好回憶以及對(duì)美好生活的向往。知識(shí)與能力目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)筆畫，會(huì)寫五個(gè)字1、通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣，并注意感嘆號(hào)的用法2、通過(guò)猜字謎、字理識(shí)字等使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些字。并進(jìn)行擴(kuò)詞，用詞語(yǔ)說(shuō)話、通過(guò)多種形式的讀，達(dá)到熟讀課文的目的、學(xué)生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P(yáng)太好。學(xué)生的識(shí)字能力還太強(qiáng)，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字；四、教策略選擇與設(shè)1、巧妙設(shè)問(wèn)：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個(gè)話題去提問(wèn)的，讓學(xué)生知道中節(jié)的來(lái)歷種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過(guò)重點(diǎn)詞句分析，體會(huì)作者思想感情的表達(dá)。五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境一、導(dǎo)入新1、你知道我國(guó)有那些保守節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請(qǐng)你看一看，猜猜都是什么日？（生回答到八月十五中秋節(jié)時(shí)師順便過(guò)渡那么你知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？你每年的中秋節(jié)都是怎樣度過(guò)的？除了吃月餅知道什么？“”“晚的寫法，師讀，齊讀課題。二、初讀課1、師范讀課文，配樂(lè)那趕快把你的心里話說(shuō)出來(lái)吧。桌交流，查字典等。、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字。不1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字，圈出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ)2、指名讀。即使糾正字音3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是什么事2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話三、集中識(shí)字，做好鋪墊1、帶拼音個(gè)生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀（指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀“準(zhǔn)嗎？（指名讀，正確就跟讀）4、同桌考“老師真的準(zhǔn)備了小5、檢查讀，選字組詞，說(shuō)句子。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品、說(shuō)識(shí)字方法：猜謎語(yǔ)：如一人打一字（個(gè)（心7、把生字送回詞語(yǔ)中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。、范寫3個(gè)。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞五、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。1、指名讀第一句，生字同時(shí)變紅3月亮是什么樣？媽媽端來(lái)的月餅什么樣？指名讀二三句字同時(shí)變紅欣賞月餅的圖片試著用 、又說(shuō)話，學(xué)習(xí)餅和甜字5、指名讀第四、五句，生字同時(shí)變紅。“我”和“弟弟”在看到月亮的時(shí)候分別說(shuō)了一句篇七：培智生活適應(yīng)《