化工學(xué)院20052006年度實驗室工作總結(jié)

第4頁共4頁化工學(xué)院2005-2006年度實驗室工作總結(jié)以我校2006年11月5日接受教育部本科教學(xué)工作水平評估為契機，2005-2006學(xué)年我院實驗室建設(shè)水平和實驗教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，具體情況總結(jié)如下：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)過程裝備與控制工程實驗室基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)中心化工原理生物工程課程門數(shù)：3課程門數(shù)：8課程門數(shù)：1課程門數(shù)：1實驗個數(shù)：14實驗個數(shù)：40實驗個數(shù)：10實驗個數(shù)：1綜合設(shè)計課程門數(shù)：1綜合設(shè)計課程門數(shù)：7綜合設(shè)計課程門數(shù)：1綜合設(shè)計課程：1開出率：100%開出率：100%開出率：100%開出率：100%人時數(shù):4481人時數(shù):62907人時數(shù):11094人時數(shù):3800生物基礎(chǔ)食品科學(xué)與工程非金屬材料工程課程門數(shù)：2課程門數(shù)：2課程門數(shù)：3實驗個數(shù)：15實驗個數(shù)：10實驗個數(shù)：12綜合設(shè)計課程：2綜合設(shè)計課程：2綜合設(shè)計課程：3開出率：100%開出率：100%開出率：100%改進：1個項目人時數(shù):1720人時數(shù):3904人時數(shù):10470制藥工程化學(xué)工程與工藝課程門數(shù)：1課程門數(shù)：2實驗個數(shù)：11實驗個數(shù)：17綜合設(shè)計課程：1綜合設(shè)計課程門數(shù)：2開出率：100%開出率：100%人時數(shù):4920改進項目：1個人時數(shù):3220實驗課程總門數(shù)：22有綜合設(shè)計實驗課程總門數(shù)：19有綜合性設(shè)計性實驗比例：86.4%實驗總?cè)藭r數(shù)：106516硬件條件顯著改善2005年以來，學(xué)校在硬件建設(shè)方面投入了大量的資金，僅2005年下半年一次性采購了近450萬的設(shè)備儀器，極大地改善了實驗室的硬件條件，一方面增加了設(shè)備的臺套數(shù)，另外購入了大量現(xiàn)代分析儀器設(shè)備和實驗裝置，尤其是專業(yè)實驗室的實驗裝置，很好地滿足了綜合性涉及性實驗的開設(shè)。管理制度進一步完善在管理制度建設(shè)方面，學(xué)校出臺和修訂了一系列的實驗管理規(guī)范，主要包括：《內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)實驗室開放管理辦法（試行）》、《內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)實驗教學(xué)管理辦法（試行）》、《內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)綜合性、設(shè)計性實驗管理辦法（試行）》等重要的管理規(guī)定，學(xué)院在實際的教學(xué)活動中，能夠嚴格執(zhí)行。實驗室開放我院所有實驗室均對本科生開放，在安排正常實驗教學(xué)之外的時間，學(xué)生均可以利用實驗室的現(xiàn)有條件進行開放實驗。學(xué)院實驗室的開放主要有以下幾種形式：結(jié)合科研型：部分優(yōu)秀本科生從一年級進入實驗室參加由碩士研究生指導(dǎo)教師指導(dǎo)的科學(xué)研究活動。如劉全生、索全伶、崔秀蘭、張通、張永鋒等教師均正在指導(dǎo)本科生參與自己的科研項目。計算機應(yīng)用技術(shù)提高型：部分計算機能力強的學(xué)生，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，開發(fā)一些與專業(yè)知識相關(guān)的系統(tǒng)或制作一些素材，如李利軍老師指導(dǎo)的“物質(zhì)代謝總圖的繪制”和“土霉素生產(chǎn)工業(yè)模擬計算”等?？萍蓟顒有停簠⑴c發(fā)明創(chuàng)造和制作。由康平原老師指導(dǎo)的參與該類型的課外活動目前正在參與的學(xué)生有9人，設(shè)計成果之一的“可用小便液充大便的新型節(jié)水型坐便器”已經(jīng)申請國家發(fā)明專利。預(yù)約時間進行實驗：“化學(xué)工程與工藝實驗室”和“化工原理實驗室”所有教學(xué)計劃內(nèi)學(xué)時采用與指導(dǎo)教師預(yù)約實驗時間的方式進行實驗，實驗人員最大限度地為學(xué)生進入實驗室提供方便。選做實驗項目型：部分實驗室提供了選做實驗，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下選做部分實驗，如基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)中心《無機化學(xué)》和《普通化學(xué)》實驗課有可供學(xué)生選做的實驗項目。參與指定開放項目：學(xué)院公布開放的實驗項目。如：學(xué)院大型分析儀器室有近300人次的學(xué)生在本學(xué)期參與了“高效液相色譜法分析鹽藻粉中維生素E”和“聚乙烯和聚苯乙烯膜的紅外吸收光譜的測定”等開放實驗，讓學(xué)生熟悉了這些大型精密分析儀器。全天候開放式：“化工仿真實驗室”實行全天開放，“30萬噸合成氨仿真系統(tǒng)”、“52萬噸尿素工藝仿真系統(tǒng)”、“青霉素發(fā)酵工段仿真系統(tǒng)”、“化工單元操作仿真”、“化工原理實驗仿真”等仿真系統(tǒng)均在仿真實驗室的每一臺計算機安裝，學(xué)生可以在任何時候進行學(xué)習和練習。綜合性設(shè)計性實驗統(tǒng)一思想，提高認識是否有綜合性、設(shè)計性實驗以及建設(shè)水平和質(zhì)量的高低，首先要解決一個認識的問題，無論分管領(lǐng)導(dǎo)、任課教師還是實驗人員都充分認識到綜合性、設(shè)計性實驗對于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力的重要意義，而不僅僅停留在完成教學(xué)評估的指標上來。通過實驗項目的整合，提高綜合性實驗質(zhì)量在一些實驗課程中，實驗項目綜合性不夠高，可以通過整合已有的實驗項目，提高綜合性實驗的質(zhì)量。例如，在《食品專業(yè)實驗》的“原料乳檢驗”和“酸奶工藝實驗”在實驗項目整合前是兩個獨立的實驗項目，實驗項目整合后，名稱上仍然是“酸奶工藝實驗”，但實驗內(nèi)容包含原料乳檢驗，因為原料乳的檢驗是制作酸奶的必須環(huán)節(jié)，通過原料乳各項指標的檢測，判斷是否適合生產(chǎn)酸奶，使學(xué)生更好地理解和掌握酸奶制作工藝，而不是將兩個內(nèi)容功割裂開來。嚴把綜合性實驗的質(zhì)量關(guān)，避免濫竽充數(shù)我們在實際的建設(shè)中，嚴把質(zhì)量關(guān)，對于綜合性和設(shè)計性實驗必須通過專家評審，爭取做到無可爭議。我們的做法是首先對于準備要認定為綜合性設(shè)計性實驗由課程負責教師提出至少兩個知識點，然后對照教學(xué)大綱，考察所列出來的知識點是否屬于課程大綱的知識點，如果所列出的兩個以上知識點，其中有兩個屬于大綱設(shè)定的知識點，就可以定性為綜合性實驗，然后填寫“內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)綜合性實驗項目認定表