初中化學(xué) 人教版 九年級上冊《自然界的水》作業(yè)設(shè)計

PAGE2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽學(xué)校：歙縣新安中學(xué)學(xué)科：初中化學(xué)教材版本：人教版作業(yè)范圍：九年級上冊第四單元設(shè)計團(tuán)隊：江小標(biāo)葉嘉珠吳晁楠黃婷婷方英俊《第四單元自然界的水》作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版第四單元自然界的水單元組織方式√自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1愛護(hù)水資源第四單元課題1（P68-73）2水的凈化第四單元課題2（P74-78）3水的組成第四單元課題3（P79-82）4化學(xué)式與化合價第四單元課題4（P83-86）5有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算第四單元課題4（P87-89）二、單元分析（一）課標(biāo)要求1.知道水對生命活動的重要意義，認(rèn)識水是寶貴的自然資源，樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識2.通過實驗及“化學(xué)變化過程中元素不變”的思想認(rèn)識水的組成3.知道硬水和軟水的區(qū)別、了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法4.能區(qū)分常見的純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物，能從元素組成上認(rèn)識氧化物5.能說出幾種元素的常見化合價，能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，能利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計算（二）教材分析本單元包含四個課題。本單元的主題是水，圍繞這一主題教材介紹了三部分知識：一是水在自然界的作用、水資源狀況及其保護(hù)等社會熱點問題，屬于聯(lián)系實際的內(nèi)容；二是水的組成及單質(zhì)、化合物、化學(xué)式、化合價等化學(xué)基本概念，屬于化學(xué)學(xué)科知識；三是水的凈化包括了過濾、蒸餾等化學(xué)基本實驗操作，也屬于化學(xué)學(xué)科知識從本單元的知識框架上看，以“愛護(hù)水資源”“水的凈化”“水的組成”三個課題圍繞“水”從學(xué)科到人文、從生活到技術(shù)多方面、多視角的認(rèn)識水、利用水，形成一個較完后有學(xué)科知識為主的“水是由什么組成的”，中間是兩者兼而有之的“水的凈化”，具有學(xué)科內(nèi)容與人文內(nèi)容均衡配合且從微觀到宏觀、從學(xué)科到生活再到社會，知識和視角逐漸擴(kuò)大的特點，較好地體現(xiàn)了STSE(科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境)教育的思想。把化合價與化學(xué)式放在本單元的最后，是對第三單元所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)提升。本單元的教學(xué)重點：過濾、蒸發(fā)等分離混合物的實驗操作；化學(xué)式與化合價；相對分子質(zhì)量的計算。本單元的教學(xué)難點：化合價（三）學(xué)情分析學(xué)生通過小學(xué)科學(xué)和生活常識，對水的物理性質(zhì)有了一定的了解，但對水的組成還沒有清楚的認(rèn)識，在教學(xué)中可以仿照人類認(rèn)識水的組成的歷史進(jìn)程，模擬實驗，通過對實驗現(xiàn)象的證據(jù)推理，分別從宏觀和微觀視角認(rèn)識水的組成，在體會人類認(rèn)識水的組成的歷史進(jìn)程中，建構(gòu)“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”這一學(xué)科大概念。本單元從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā),在展現(xiàn)水與人類的密切關(guān)系的同時,又以水為載體,將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、化合價、化學(xué)式、相對分子質(zhì)量及其有關(guān)計算等內(nèi)容及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)基本實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。本單元的特點是將內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，把化學(xué)的一些基本概念和基本操作穿插于生活中，使學(xué)生能夠借助生活中的知識理解所學(xué)內(nèi)容，將教材上學(xué)的知識再應(yīng)用到實際生活中，同時提高了學(xué)生的環(huán)保意識。三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.知道地球上水的存在和分布情況，知道水資源短缺已成為一個全球性的問題，我國是一個水資源短缺的國家，初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德，了解水污染的來源、危害及防治方法。2.了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的操作。3.認(rèn)識水的組成，知道單質(zhì)和化合物的概念及二者的區(qū)別和聯(lián)系，并能對一些常見的物質(zhì)進(jìn)行簡單分類。4.掌握化學(xué)式及其含義；知道一些常見元素和原子團(tuán)的化合價，熟悉化合價的一般規(guī)律，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，能根據(jù)化合價推求化學(xué)式。5.了解相對分子質(zhì)量的含義，并能根據(jù)化學(xué)式求相對分子質(zhì)量、各元素間質(zhì)量比或某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路本單元共有四個課題，前三個課題授課各需一個課時，課題4需兩個課時，所以本單元作業(yè)設(shè)計中共包含五個課時的作業(yè)。首先要認(rèn)真研讀課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情設(shè)計出各個學(xué)時的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計時要注重對基礎(chǔ)知識的夯實與能力的培養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，落實立德樹人的根本任務(wù)。既要設(shè)計出面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性作業(yè)，也要充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，設(shè)計不同梯度、不同功能的層級作業(yè)。關(guān)注視野拓展、體驗探究、思維發(fā)展和遷移應(yīng)用能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)問題的解決，學(xué)以致用。五、課時作業(yè)第一課時（課題1愛護(hù)水資源）課時目標(biāo)：認(rèn)識人類擁有的水資源的現(xiàn)狀，了解愛護(hù)水資源的途徑及具體措施，樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)—可作課堂練習(xí)或隨堂檢測）（1）下列是某同學(xué)對水資源的有關(guān)問題的總結(jié)，你認(rèn)為其中錯誤的是（ ）A.淡水資源是取之不盡，用之不竭的B.水資源的不足，將會造成深刻的社會危機(jī)C.水是人類寶貴的自然資源，應(yīng)當(dāng)愛惜它D.地球上的總水儲量很大，但淡水量卻十分稀少（2）“南水北調(diào)”豐富了北方的水資源，為保護(hù)好來之不易的水資源，下列做法正確的是（ ）A.抑制水中所有動植物生長B.生活污水經(jīng)過處理后再排放C.禁止使用農(nóng)藥和化肥D.無色透明的工業(yè)廢水可直接排放（3）2021年是全國城市節(jié)約用水宣傳周活動開展30周年，本次宣傳周的主題是“貫徹新發(fā)展理念，建設(shè)節(jié)水型城市”。下列說法錯誤的是（ ）A.大規(guī)模圍湖造田，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展B.工業(yè)上設(shè)法提高水的重復(fù)利用率C.為節(jié)約用水，農(nóng)業(yè)、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌D.農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥以增加糧食的產(chǎn)量（4）下列做法中，不利于節(jié)約用水的是（ ）A.用淘米水澆花B.用洗過衣服的水沖廁所C.將隔夜的白開水直接倒掉D.洗澡擦沐浴露時暫時關(guān)閉水龍頭1.參考答案：（1）A；（2）B；（3）A；（4）C2.時間要求：3分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價等級表評價等級ABC備注4題全答正確錯1-2題錯2題以上4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：通過答題讓學(xué)生充分認(rèn)識當(dāng)前世界及我國的水資源現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)水資源的意識。作業(yè)2（拓展性作業(yè)—可作為課后作業(yè)）作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查自己所生活的區(qū)域天然水現(xiàn)狀（可以從水資源的分布、生活用水的來源及江河湖泊的水污染情況入手）形成調(diào)查報告。1.參考答案：略2..時間要求：一周內(nèi)完成3.評價設(shè)計：評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生的調(diào)查報告是否符合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，內(nèi)容是否全面、詳實，語言組織是否通順、有沒有自己的思考等作出評價，評價等級可分為A、B、C、D四個等級。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生參加社會實踐，深入了解所在地的水資源狀況，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)水資源的責(zé)任意識，養(yǎng)成愛惜水、保護(hù)水的好習(xí)慣。第二課時（課題2水的凈化）課時目標(biāo)：了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別；了解沉淀、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的操作。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)—可作課堂練習(xí)或隨堂檢測）（1）冬天很多人喜歡去泡溫泉，溫泉中溶解了許多礦物質(zhì)。下列有關(guān)水的說法錯誤的是（ ）A.溫泉水是純凈物B.可用肥皂水檢驗溫泉水是硬水還是軟水C.活性炭可吸附水中有異味的物質(zhì)D.過濾可以去除溫泉水中的懸浮顆粒物（2）過濾常用于分離固體和液體組成的混合物，下列關(guān)于過濾操作的敘述中，正確的是（ ）A.濾紙的邊緣應(yīng)高于漏斗的邊緣B.過濾時液面應(yīng)低于濾紙的邊緣C.漏斗的下端應(yīng)位于燒杯中間D.過濾時玻璃棒的作用是攪拌，加速過濾速度些關(guān)于飲用水處理的建議，以下建議不合理的是（ ）A.用明礬使懸浮顆粒物沉降B.用漂白粉進(jìn)行殺菌消毒C.只要是無色、透明，就可以放心飲用D.加熱煮沸后再飲用（4）關(guān)于硬水和軟水的說法，正確的是（ ）A.硬水是混合物，軟水是純凈物B.硬水可以通過過濾變成軟水C.加入明礬可以區(qū)別硬水和軟水D.用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂，衣物又不易洗凈（5）下列對河水的凈化操作中，凈化程度最高的是（ ）C.加入活性炭 1.參考答案：（1）A；（2）B；（3）C；（4）D; (5)A2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價等級表評價等級ABC備注5題全答正確只有1-2題回答正確錯3題及以上4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：通過練習(xí)明確不同凈水方法除雜的特點，了解過濾操作的基本要領(lǐng)，了解硬水和軟水的區(qū)別方法及硬水的危害。作業(yè)2（拓展性作業(yè)—可作為課后作業(yè)）小明同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，再采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾，請問：(1)加明礬的作用是 ，圖中還缺少的一種儀器是 ，其作用是 ；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了 。（2）操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，產(chǎn)生的原因可能有： 。（3）過濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁。可能的原因有 、 。（4）改進(jìn)后重新過濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于制得了純水！對此，你認(rèn)為這澄清濾液是純水嗎？ ，理由是 。 1.參考答案：（1）吸附雜質(zhì)，加速沉降；玻璃棒；引流；防止濾液濺出（2）濾紙沒有緊貼漏斗壁（3）濾紙破損；液面高于濾紙邊緣（4）不是；過濾除去的是不溶性雜質(zhì)，水中還有較多的可溶性雜質(zhì)。2.時間要求：3分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價等級表評價等級A+ABC備注全答正確錯1-2空錯3-4空錯5空及5空以上4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：鞏固過濾的操作要領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生分析推理能力，遷移應(yīng)用能力。作業(yè)3（課外作業(yè)，選做，可安排在周末完成）明書，切忌照抄）；②調(diào)查市場上出售的飲用水種類，并從衛(wèi)生、健康的角度提出自己的看法或建議。1.參考答案：略2.時間要求：15分鐘—1小時3.評價設(shè)計：根據(jù)內(nèi)容是否豐富、觀點是否正確等角度給予合理的評價，評價等級可分為A、B、C、D四個等級，以鼓勵為主。4.作業(yè)分析及與計意圖：題①幫助學(xué)生鞏固凈化水的常用方法，做到理論聯(lián)系實際，確、理性的選擇飲用水的品種，避免盲目攀比。第三課時：（課題3水的組成）課時目標(biāo)：了解氫氣的物理性質(zhì)及可燃性，認(rèn)識水的組成，知道單質(zhì)和化合物的概念及二者的區(qū)別和聯(lián)系，并能對一些常見的物質(zhì)進(jìn)行簡單分類。體驗科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識客觀世界的重要途徑，認(rèn)識到科學(xué)探究既需要觀察和實驗，又需要進(jìn)行推理和判斷。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)，可作為隨堂檢測練習(xí)）（1）下列有關(guān)氫氣的說法中，不正確的是（）A.通常情況下，氫氣是一種無色、無味的氣體，密度比空氣小B.實驗室收集氫氣既可以用排水法也可以用向上排空氣法C.為安全起見，點燃?xì)錃馇?，一定要檢驗氫氣的純度D.氫氣在空氣中燃燒的產(chǎn)物只有水，不會對環(huán)境造成污染（2）在本課題中，電解水實驗的主要目的是（ ）A.觀察水分解的現(xiàn)象B.研究水分解的產(chǎn)物C.探究水分解的條件D.驗證水由氫元素和氧元素組成（3）下列各組中的物質(zhì)，按單質(zhì)、化合物、混合物的順序排列的是（ ）A.氧氣、水、高錳酸鉀B.氫氣、二氧化硫、硬水C.鐵、石灰水、二氧化碳D.氮氣、糖水、空氣（4）下列物質(zhì)的分類中，前者包含后者的是（ ）純凈物 單質(zhì)氧化物 氧化物（5）下列關(guān)于“一定”的說法中正確的是A.混合物一定是由多種化合物組成的B.由多種元素組成的純凈物一定是化合物C.由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)D.能分解出氧氣的化合物一定是氧化物1.參考答案：（1）B；（2）D；（3）B；（4）C （5）B2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價等級表評價等級ABC備注5題全答正確只有1-2題回答正確錯3題及3題以上4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：通過練習(xí)測評學(xué)生對氫氣有關(guān)性質(zhì)知曉情況以及教材中安排相關(guān)實驗的意圖，加深對物質(zhì)分類的相關(guān)概念內(nèi)涵和外延的理解。作業(yè)2（拓展性作業(yè)，可作為家庭作業(yè)）（1）分類是研究物質(zhì)的常用方法。如圖是純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物之間關(guān)系的形象表示，若整個大圈表示純凈物，則下列物質(zhì)屬于Z范圍的是（ ）A．紅磷 B．食鹽水 C．高錳酸鉀 D．水（2）圖（a）是電解水的簡易裝置，圖（b）為水電解時生成的氣體體積與時間的關(guān)系圖。試回答下列問題：（填正極或負(fù)極）。。BB的名稱是 。④實際操作中，甲、乙體積比常大于2：1，原因是 。1.參考答案：（1）D；（2）①負(fù)極；②電解水時生成的氫氣體積是氣體積的兩倍；③木條燃燒的更劇烈，氧氣；④氧氣在水中的溶解性比氫氣大（答案合理即可）2.時間要求：5-8分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價等級表評價等級A+ABC備注全對錯1-2空錯3-4空錯4空以上4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：考查學(xué)生對有關(guān)概念的內(nèi)涵和外延的理解情況，考查學(xué)生通過實驗探究學(xué)習(xí)對獲得的事實進(jìn)行分析得出結(jié)論的能力。第四課時（化學(xué)式與化合價）課時目標(biāo)：掌握化學(xué)式的意義，寫法和讀法。知道一些常見元素和原子團(tuán)的化合價，熟悉化合價的一般規(guī)律，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，能根據(jù)化學(xué)式判斷元素的化合價以及根據(jù)元素的化合價推求物質(zhì)的化學(xué)式。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)，可用于隨堂檢測）A能維持人體正常的視覺反應(yīng)，已知維生素A的化學(xué)式為正確的是（ ）A.維生素A是由20個碳原子、30個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的B.維生素A是由碳元素、氫元素和氧元素三種元素組成的C.維生素A中碳、氫、氧三種元素個數(shù)比為20：30：1D.維生素A的分子由碳、氫、氧三種元素構(gòu)成的） A B C（3）下列各組物質(zhì)中，帶點的同種元素的化合價相同的是（ ）A.l2、Nal B.H4Cl、HO3C.nO2、K2nO4 D.2O5、H3O4價為+4，氮化硅的化學(xué)式為（ ）A.SiN B.Si4N3 C.N3Si4 D.Si3N41.參考答案：（1）B （2）B （3）D （4）D2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價等級表評價等級ABC備注四題全答正確錯1-2題錯3題以上4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：①考查學(xué)生對化學(xué)式及化學(xué)符號周圍數(shù)字含義的理解；②檢查學(xué)生根據(jù)化學(xué)式判斷元素化合價和根據(jù)化合價書寫化學(xué)式的掌握的程度。作業(yè)2（拓展性作業(yè)，可用于課后作業(yè)）（1）在化學(xué)王國里，數(shù)字被賦予了豐富的內(nèi)涵。對下列化學(xué)用語中數(shù)字“2”的說法正確的是（ ）+22++2①2H ②2NH3 ③SO2 ④CuO ⑤Mg

⑥2OHˉ ⑦H2OA.表示離子個數(shù)的是⑤⑥ B.表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤C.表示分子中原子個數(shù)的是③⑦ D.表示分子個數(shù)的是①②（2）根據(jù)氯元素化合價由高到低的排列順序，在HClO4、KClO3、HClO2、HClO、（ ）、NaCl的排列中，括號內(nèi)應(yīng)填入的物質(zhì)是（ ）A．NaClO B．KClO4 C．Cl2 D．Cl2O7（3）含磷的洗滌劑因含有Na5P3O10易造成水生植物大量繁殖的二污染環(huán)境，因此提倡使用無磷洗滌劑。下列化合價在Na5P3O10中沒有出現(xiàn)的是（ ）A．-2 B．+1 C．+4 D．+51.參考答案：（1）C （2）C （3）C2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計作業(yè)評價等級表評價等級ABC備注三題全答正確只有2題回答正確只答對1題或全錯4.作業(yè)分析及與計意圖：考查學(xué)生對化學(xué)符號周圍數(shù)字含義的理解情況?？疾閷W(xué)生根據(jù)化學(xué)式判斷元素化合價的熟練情況。第五課時（有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算）課時目標(biāo)：了解相對分子質(zhì)量的含義，并能根據(jù)化學(xué)式求相對分子質(zhì)量、各元素間質(zhì)量比或某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。作業(yè)內(nèi)容：（1）右圖為某補(bǔ)鈣制品的標(biāo)簽，請仔細(xì)閱讀后回答下列問題：①維生素DD2的化學(xué)式為維生素D2的相對分子質(zhì)量及維生素D2中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比。②計算每片鈣片中含碳酸鈣的質(zhì)量（2）已知元素R的氧化物的相對分子質(zhì)量為64，R的相對原子質(zhì)量為32，則R的氧化物的化學(xué)式為（ ）A.RO B.RO2 C.RO3 D.R2O（3）在FeO、Fe2O3和Fe3O4三種物質(zhì)中，已知它們所含鐵元素質(zhì)量相等，則其中所含氧元素的質(zhì)量比依次為（ ）A.1:3:4 B.2:3:8 C.12:8:9 D.6:9:8D2的相對分子質(zhì)量為396，維生素D2素的質(zhì)量比為84:11:4；②1.25g（2）B（3）D2.時間要求：6分鐘3