初中數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合策略初探

初中數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合策略初探一、引言

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象概念較多、難以直觀理解的學(xué)科，臨摹書(shū)本上的公式和題型是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，并導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種能夠?qū)⒄n堂知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。如何將數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。

二、數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系

1.數(shù)學(xué)的實(shí)踐意義

數(shù)學(xué)是一門(mén)研究形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，它貫穿于人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，如物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)等。數(shù)學(xué)的實(shí)踐意義在于解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)學(xué)特色

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合可以使學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念和知識(shí)，提高學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的策略

1.教學(xué)目標(biāo)的整合

數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的首要任務(wù)是明確教學(xué)目標(biāo)，將數(shù)學(xué)課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)的明確，可以有效引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容的整合

數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的關(guān)鍵是將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系。教師可以選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)鞏固和拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)方法的整合

數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的教學(xué)方法應(yīng)該以問(wèn)題為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐探究來(lái)了解數(shù)學(xué)的概念和原理。

四、數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合策略的實(shí)踐探索

1.制定合理的活動(dòng)方案

在將數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合時(shí)，首先需要制定合理的活動(dòng)方案。教師可以從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容和形式。

2.建立有效的評(píng)價(jià)體系

數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的評(píng)價(jià)體系需合理確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用多元化的評(píng)價(jià)方法，包括課堂觀察評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、實(shí)踐成果評(píng)價(jià)等。通過(guò)評(píng)價(jià)體系的建立，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

3.提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)

在整合數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。教師可以提供必要的前導(dǎo)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和探索，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

五、數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合策略的效果評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的效果評(píng)價(jià)應(yīng)考慮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐成果和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)，可以了解到數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的效果，從而調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。

六、總結(jié)與展望

數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合是一項(xiàng)能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的重要舉措。通過(guò)將數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有機(jī)結(jié)合，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。然而，數(shù)學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)