江蘇省南通市如皋市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次月考語文試題

2023-2024學(xué)年江蘇省南通市如皋市九年級(jí)（上）第一次月考語文試卷一、積累與運(yùn)用（30分）1．（5分）閱讀下面一段文字，完成問題?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！边@是中國傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族生生不息的精神源泉之一。中國人民始終傳承和jiànxíng自強(qiáng)不息精神（風(fēng)云變幻/風(fēng)云突變）中把握中國前進(jìn)方向，書寫了中國以及人類發(fā)展的壯闊。全體中華兒女，秉持自強(qiáng)精神、hányǎng自立力量，正在昂首闊步前行（1）根據(jù)拼音在橫線上寫出相應(yīng)的詞語。（2）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z填在A處。A處的短語是（3）劃線句子有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。2．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。九（1）班舉行以“君子自強(qiáng)不息”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）（2分）清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”語出《易經(jīng)》，原文是“天行??；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。甲圖是清華校園里的碑刻作品，請(qǐng)指出它們各屬于什么字體。甲圖乙圖（2）（2分）班主任計(jì)劃圍繞班會(huì)主題開展系列活動(dòng)，已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)?；顒?dòng)一：講述“君子自強(qiáng)不息”的名人故事活動(dòng)二：舉辦“青年自強(qiáng)不息”的演講比賽活動(dòng)三：（3）（2分）習(xí)近平主席說：“一個(gè)有希望的民族不能沒英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒先鋒?！敝腥A民族自古就有很多這樣的英雄和先鋒，他們?cè)谧约旱臅r(shí)代挺起了民族脊梁。這些自強(qiáng)不息的人物中”，有“聞雞起舞”。（4）（2分）班級(jí)準(zhǔn)備于10月10日下午三點(diǎn)在學(xué)校1號(hào)階梯教室舉辦以“君子自強(qiáng)不息”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你邀請(qǐng)語文張老師來參加。你將這樣說：。3．（8分）名著閱讀，請(qǐng)你參與《艾青詩選》探究活動(dòng)。夕陽把草原燃成通紅了/刈草的孩子無聲地刈草/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手/從這一邊慢慢地移到那一邊……/草已遮沒他小小的身子了——/在草叢里我們只看見：/一只盛草的竹簍，/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……（艾青《刈草的孩子》1940年）你住在哪里？/我住在萬年的深山里/我住在萬年的巖石里/你的年紀(jì)——/我的年紀(jì)比山的更大/比巖石的更大/你從什么時(shí)候沉默的？/從恐龍統(tǒng)治了森林的年代/從地殼第一次震動(dòng)的年代/你已死在過深的怨憤里了么？/死？不，不，我還活著一/請(qǐng)給我以火，給我以火?。ò唷睹旱膶?duì)話》1937年）一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑（艾青《礁石》?1940年）（1）（3分）結(jié)合《刈草的孩子》這首詩，說說艾青的詩歌是如何做到“詩中有畫”的。（2）（5分）在閱讀《艾青詩選》后，你們小組就“艾青詩歌中的自強(qiáng)基因”進(jìn)行了專題探究，請(qǐng)分別以《煤的對(duì)話》《礁石》為例說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。4．（9分）??山水情懷總是詩。寄情山水，范仲淹獲得心靈的滋養(yǎng)，擁有①“，”（《岳陽樓記》）的豁達(dá)胸懷；張岱沉醉于西湖，”（《湖心亭看雪》）寥寥十余字描寫了一個(gè)混沌一片的冰雪世界；溫庭筠開啟一場(chǎng)奔赴遠(yuǎn)方的早行，”（《商山早行》）中體驗(yàn)異于家鄉(xiāng)的山野情趣；劉禹錫在巴山楚水中感慨④“，”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），從中領(lǐng)悟新事物必將取代舊事物的哲理；盡管行路難，唱出⑤“，”[《行路難》（其一）]的生命最強(qiáng)音。二、閱讀理解（55分）5．（19分）古詩文閱讀?！炯住刻炱缴街校?楊基）細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹樹熟枇杷。徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家?！疽摇坑翁炱缴剑ㄋ?王疏）勝景奇蹤爛漫游，歸鞍欲上重回頭。山禽于我情何厚，逐馬聲聲似見留?！颈可骄喑俏髂纤腥?。至則舍舟就輿①，經(jīng)平林淺塢間，道傍竹石蒙翳，有泉伏不見，予欣然停輿聽，久之而去。至白云寺，憩遠(yuǎn)公庵，然后由其麓狙杙②以上。山多怪石，若臥若立，若搏若噬③撐拄，不可名狀。復(fù)有泉出亂石間，曰白云泉，下墜于沼，舉瓢酌嘗，名與泉同。草木秀潤(rùn)，可蔭可息。過此，十步一折，委曲而上，若合而通，窄險(xiǎn)深黑，大可坐十人，小可坐六七人，空洞，廣石覆之如屋。既入，遂相引而出。至此蓋始及山之半矣。于是采菊泛酒，樂飲將半，言于眾曰：“今天下板蕩，十年之間諸侯不能保其國大夫不能保其家奔走離散于四方者多矣。而我與諸君蒙在上者之力，得安于田里，撫佳節(jié)之來臨，舉觴一醉，豈易得哉！”（節(jié)選自明?高啟《游天平山記》）【注釋】①輿：車。②狙杙（jūyì）：像獼猴攀登小木樁一樣。③蟠孥：盤曲，牽引。（1）（4分）解釋下列加點(diǎn)詞語①）不可名狀②下墜于沼②謁魏公祠④既入（2）（6分）翻譯下列句子①予欣然停輿聽，久之而去。②至此蓋始及山之半矣。（3）（3分）用“/”給下面句子劃分停頓。（斷三處）。十年之間諸侯不能保其國大夫不能保其家奔走離散于四方者多矣（4）（6分）這三篇詩文都圍繞“樂”展開。①【甲】【乙】?jī)稍妼憽皹贰笔址í?dú)特，【甲】詩中“一路鶯啼送到家”和【乙】詩中“逐馬聲聲似見留”有異曲同工之妙，請(qǐng)說說它們是怎樣表現(xiàn)詩人之“樂”的。②【丙】文所寫之“樂”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)說說你的理解。6．（14分）非文學(xué)作品閱讀。班級(jí)打算召開“動(dòng)起來，讓生命更精彩”主題班會(huì)，研究小組收集并整理了以下材料?！静牧弦弧块L(zhǎng)期久坐不動(dòng)，不僅影響體能，還容易導(dǎo)致作息紊亂，疫情防控期間居家生活學(xué)習(xí)，活動(dòng)空間受限，加之對(duì)疫情的擔(dān)心，容易出現(xiàn)肥胖、免疫力下降、視力不良及心理問題等。初中生的久坐行為已經(jīng)成為在校學(xué)生身體健康不可忽視的課題。班級(jí)研究小組對(duì)此專門做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。假期里你平均每天鍛煉時(shí)間大約為多久？你為什么基本不鍛煉？你為什么堅(jiān)持鍛煉？1小時(shí)左右：17%太麻煩：21%父母要求，不得不練：21%20分鐘左右：35%作業(yè)多，沒時(shí)間：30%強(qiáng)身健體，喜歡運(yùn)動(dòng)：36%基本不鍛煉：48%刷手機(jī)都來不及：42%體育中考，不得不練：43%【材料二】《關(guān)于身體活動(dòng)和久坐行為指南（青少年部分）》兒童與青少年（5﹣17歲）在兒童和青少年中，身體活動(dòng)的收益體現(xiàn)于以下健康結(jié)果：改善身體健康（心肺和肌肉健康）、心血管代謝健康（血壓、血脂異常、葡萄糖和胰島素抵抗）（學(xué)業(yè)成績(jī)、執(zhí)行功能）、心理健康（抑郁癥狀減少）以及肥胖癥減輕。一星期每天至少60分鐘中等強(qiáng)度到劇烈強(qiáng)度活動(dòng)大多數(shù)此類身體活動(dòng)應(yīng)為有氧活動(dòng)每星期至少3天劇烈強(qiáng)度有氧活動(dòng)那些增強(qiáng)肌肉和骨骼的活動(dòng)都應(yīng)包括在內(nèi)限制久坐不動(dòng)的時(shí)間，尤其是娛樂性的屏幕前時(shí)間青少年較多久坐行為與以下不良健康結(jié)果有關(guān)：更加肥胖；心臟代謝健康、健康狀況、行為品行、親社會(huì)行為較差；以及睡眠時(shí)間減少。（世界衛(wèi)生組織2020年11月25日發(fā)布）【材料三】新陳代謝是生物體從環(huán)境攝取營養(yǎng)物轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砦镔|(zhì)，同時(shí)將自身原有組成轉(zhuǎn)變?yōu)閺U物排出到環(huán)境中的不斷更新的過程。如果身體新陳代謝比較快，生長(zhǎng)發(fā)育也就比較旺盛，人的熱量也消耗得比較快，避免肥胖。促進(jìn)新陳代謝對(duì)我們的身體來說是非常有利的。運(yùn)動(dòng)、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陳代謝，給機(jī)體帶來很多好處，使皮膚更有光澤等，有利于身體健康。【注】MET為身體活動(dòng)強(qiáng)度代謝當(dāng)量的基本測(cè)量單位，1MET為安靜坐位休息時(shí)的能量消耗率。中等強(qiáng)度的能量消耗率一般在3﹣6MET。【材料四】運(yùn)動(dòng)時(shí)，控制好強(qiáng)度很重要，過低則鍛煉效果不夠，如何確定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度呢？目前比較常用的簡(jiǎn)易算法是：中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)的心率＝最大心率×60%到80%。而每個(gè)人的最大心率一般用“220﹣年齡”這一公式來推算。例如，一個(gè)30歲的人，首先用220減去他的實(shí)際年齡30歲，再分別乘以60%和80%，就能得到一個(gè)范圍值：下限為114次、上限為152次。如果這個(gè)人在鍛煉過程中，那么他所進(jìn)行的就屬于中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。（1）（2分）根據(jù)小組展示的材料，班級(jí)同學(xué)展開討論，以下討論結(jié)果正確的一項(xiàng)是A.班級(jí)問卷顯示，假期里近一半的同學(xué)不運(yùn)動(dòng)，不鍛煉的原因就在于喜歡長(zhǎng)時(shí)間刷手機(jī)B.從《關(guān)于身體活動(dòng)和久坐行為指南（青少年部分）》可知，為了保持健康C.當(dāng)我們進(jìn)行跳舞、跳繩、爬樓梯、攀爬、騎自行車、打乒乓球、踢足球等活動(dòng)時(shí)，基本處于中等強(qiáng)度的能量消耗率之中。D.運(yùn)動(dòng)時(shí)，控制好強(qiáng)度很重要。根據(jù)公式計(jì)算，一個(gè)15歲的初中生（2）（3分）研究小組成員要做一個(gè)以“動(dòng)起來，讓生命更精彩”為主題的演講，演講的主體部分將分為三個(gè)要點(diǎn)，將主體部分要呈現(xiàn)的內(nèi)容整合歸類，理出三個(gè)要點(diǎn)。①②③（3）（4分）小組發(fā)表觀點(diǎn)展示材料時(shí)，想加入上述材料中的圖片和表格，請(qǐng)分析這樣做的作用。（4）（5分）主題班會(huì)上，有的同學(xué)認(rèn)為運(yùn)動(dòng)固然好，初一初二可以多多鍛煉，還是要省下時(shí)間多做題。對(duì)此你要進(jìn)行即席講話，請(qǐng)把你要說的話寫下來。要求：①從材料中篩選有用信息；②觀點(diǎn)明確，思路清晰；③語言得體；④150字左右。7．（22分）閱讀甲、乙文，完成答題?！炯住可鷻C(jī)（汪曾祺）芋頭①一九四六年夏天，我離開昆明去上海，途經(jīng)香港。因?yàn)榈却冢≡谝患胰A僑公寓的樓上。這是一家下等公寓，已經(jīng)很敝舊了，跑澳門做魷魚、蠔油生意的小商人，準(zhǔn)備到南洋開飯館的廚師，很簡(jiǎn)單，有一條席子，米很白。菜是一碟炒通菜、一碟在開水里焯過的墨斗魚腳，頓頓如此。墨斗魚腳，因?yàn)檫@是海味?！以诶ッ髌吣?，很少吃到海味。只是心情很不好。我到上海，一點(diǎn)著落也沒有，真是前途緲茫。帶來的錢，已經(jīng)所剩無幾。在這里又是舉目無親，連一個(gè)可以說說話的人都沒有。我整天無所事事，就是踅到走廊上去看水手、小商人、廚師打麻將。真是無聊呀。②我忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡，一棵芋頭！樓上的一側(cè)，一個(gè)很大的陽臺(tái)，煤塊里竟然長(zhǎng)出一棵芋頭！大概不知是誰把一個(gè)不中吃的芋頭隨手扔在煤堆里，沒有土壤，僅僅靠了一點(diǎn)雨水，它，長(zhǎng)出了幾片碧綠肥厚的大葉子，我心里真是說不出的喜歡。③這幾片綠葉使我欣慰，并且，并不夸張地說豆芽④秦老九去點(diǎn)豆子。所有的田埂都點(diǎn)到了?！棺右话愣键c(diǎn)在田埂的兩側(cè)，叫做“豆埂”，很少占用好地的。豆子不需要精心管理，把豆子撒到石頭下面，說了一聲：“去你媽的！”又把石頭放下了。⑤過了一陣，過了谷雨，立夏了，路過這塊石頭。他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了。⑥“咦！”⑦剎那之間，秦老九成了一個(gè)哲學(xué)家。長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜⑧玉淵潭當(dāng)中有一條南北的長(zhǎng)堤，把玉淵潭隔成了東湖和西湖。堤中間有一水閘，東西兩湖之水可通。東湖挨近釣魚臺(tái)?！八娜藥汀睓M行時(shí)期，繞一個(gè)圈，用釘子釘死。東湖被圈禁起來了。湖里長(zhǎng)滿了水草，沒有人。湖中的堤上還可以通過，也可以散散步，更不能拍照。我的孩子有一次帶了一個(gè)照相機(jī)，舉起來對(duì)著釣魚臺(tái)方向比了比，很嚴(yán)肅地說：“不許照！”行人從堤上過，總不禁要向釣魚臺(tái)看兩眼⑨“四人幫”粉碎后，鐵絲網(wǎng)拆掉了。東湖解放了。岸上有人散步，遛鳥，還有人劃著輪胎內(nèi)帶扎成的筏子撒網(wǎng)捕魚，有人彈吉他、吹口琴、唱歌。住在附近的老人每天在固定的地方聚會(huì)閑談。他們談柴米油鹽、男婚女嫁、玉淵潭的變遷……⑩但是鐵蒺藜并沒有拆凈。有一棵柳樹上還留著一圈。鐵蒺藜勒得緊，柳樹長(zhǎng)大了，把鐵蒺藜長(zhǎng)進(jìn)樹皮里去了。兜著鐵蒺藜的樹皮愈合了。鼓出了一圈?有人問：“這棵樹怎么啦？”?一個(gè)老人說：“鐵蒺藜勒的！”?這棵柳樹將帶著一圈長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得很大，很高。（選自《人間草木》，有改動(dòng)）【乙】孫郁：汪曾祺正在被經(jīng)典化的路上①【三聯(lián)生活周刊】：最近十幾二十年，汪曾祺越來越受到關(guān)注，尤其是普通讀者的關(guān)注，在文學(xué)界有一定關(guān)注，但和當(dāng)時(shí)的主流作家比，您怎么看他在當(dāng)時(shí)的這種邊緣化？②【孫郁】：80年代文學(xué)的主流思潮是反思“文革”，屬于新啟蒙的一部分，主旨是提倡人道主義。文壇流行的人道主義，是面向這場(chǎng)文化、政治災(zāi)難。而汪曾祺的幾篇小說，還有他的散文都不在這個(gè)體系里。③汪曾祺和主流話語是不一樣的，他啟用了另一套進(jìn)入日常生活的話語體系。當(dāng)時(shí)，他的文字把高大上的話語、虛假的文學(xué)拉回到日常生活。那種日常是散淡的，其中有中國傳統(tǒng)文人人脈里精善秀雅的東西。它不是主流，可能只是一棵不高的小樹苗，但聲勢(shì)不大，所以當(dāng)時(shí)汪曾祺沒有大紅大紫。④【三聯(lián)生活周刊】：為什么汪曾祺80年代之后寫作的作品在認(rèn)可度和傳播性上會(huì)高于他的早期作品？⑤【孫郁】：他60歲以后才開始被人們廣泛注意，這跟他晚年作品的題材和風(fēng)格有關(guān)。他上世紀(jì)40年代時(shí)期的作品整體上是空靈、無序的，語言里充滿痙攣、戰(zhàn)栗的感覺，讀起來是隔著的，通俗地說就是不容易共鳴。⑥退回到傳統(tǒng)文化里，寫現(xiàn)實(shí)主義的作品，這是他80年代之后創(chuàng)作觀念的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變。他的經(jīng)歷幫助他后來的創(chuàng)作更回歸傳統(tǒng)和民間。⑦汪曾祺是能夠進(jìn)入到民間文化和語言系統(tǒng)內(nèi)部的。汪曾祺以感性的方式把從民間得來的東西呈現(xiàn)出來，永遠(yuǎn)地保存下來了，這恰恰是作家的貢獻(xiàn)。⑧民間的滋養(yǎng)調(diào)動(dòng)的還有他早期的鄉(xiāng)村記憶，40年代時(shí)他也寫高郵，但寫法和80年代之后很不一樣。之前是有些精英視角，后來有了切實(shí)的經(jīng)歷之后，他更能體察底層的生活狀態(tài)，還有生活的不易，并從生活中挖掘出美⑨【三聯(lián)生活周刊】幾乎是他去世之后，確切說是近十年，汪曾祺和他的作品被重新發(fā)現(xiàn)了⑩【孫郁】雖然承接傳統(tǒng)文化，承接“五四”傳統(tǒng)，但汪曾祺是個(gè)當(dāng)代作家，但這個(gè)語言無論在80年代還是當(dāng)下，和時(shí)代的主流話語體系都有一定反差感。?在80年代，他不喜歡宏大敘事，不喜歡虛假的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候把道德感隱藏起來?！妒芙洹贰堆Υ竽铩愤@樣的作品，他筆下的女性很多都是離經(jīng)叛道的，這個(gè)非常現(xiàn)代。?沈從文、魯迅已經(jīng)經(jīng)典化了，汪曾祺正在慢慢地被經(jīng)典化。相信再經(jīng)過好多年以后，汪曾祺的成就要高于沈從文（選自2020.4.6《三聯(lián)生活周刊》，有刪改）（1）（4分）閱讀【甲】文，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完成下面的表格。事物環(huán)境生長(zhǎng)狀態(tài)共同特點(diǎn)芋頭煤塊里僅靠一點(diǎn)雨水，在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著。③豆芽石頭下②柳樹①帶著一圈長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得很大，很高。“我”發(fā)現(xiàn)作者把文章命名為“生機(jī)”的原因是：④（2）（3分）讀好重音可以傳情達(dá)意。小語和小文對(duì)【甲】文中劃線句的朗讀重音進(jìn)行了探討，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，完成交流對(duì)話。小語：我認(rèn)為劃線句重音可以放在“瞪、趴”上，因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)詞①。小文：是的，也可以放在②”“③”兩個(gè)詞上，因?yàn)檫@兩個(gè)詞生動(dòng)體現(xiàn)了豆芽力量大、生機(jī)勃勃。（3）（4分）“這棵柳樹將帶著一圈長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得很大，很高。”【甲】文末尾意蘊(yùn)深刻（4）（5分）通讀【乙】文，請(qǐng)分析汪曾祺作品正在被經(jīng)典化的原因有哪些？（5）（6分）2020年第十四期的《三聯(lián)生活周刊》用“汪曾祺?人間煙火”做封面，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容和下面的【鏈接材料】，談?wù)勀銓?duì)封面中“汪曾祺?人間煙火”的理解（可以從取材、語言、主題等角度進(jìn)行分析）?！炬溄硬牧稀俊拔蚁氚焉钪姓鎸?shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念?！薄粼魅?、作文（65分）8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。每個(gè)人成長(zhǎng)的過程，往往都伴隨著不斷地自我認(rèn)知和自我發(fā)現(xiàn)，在一次次自我認(rèn)知的覺醒中，請(qǐng)你靜下心來，回想一下是哪些人或事或物促成了你原先認(rèn)知的改變，我也”為題，寫一篇文章。要求：①字?jǐn)?shù)不少于600字；②結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感，文體不限；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名2023-2024學(xué)年江蘇省南通市如皋市九年級(jí)（上）第一次月考語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（30分）1．（5分）閱讀下面一段文字，完成問題?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！边@是中國傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族生生不息的精神源泉之一。中國人民始終傳承和jiànxíng自強(qiáng)不息精神（風(fēng)云變幻/風(fēng)云突變）中把握中國前進(jìn)方向，書寫了中國以及人類發(fā)展的壯闊。全體中華兒女，秉持自強(qiáng)精神、hányǎng自立力量，正在昂首闊步前行（1）根據(jù)拼音在橫線上寫出相應(yīng)的詞語。踐行涵養(yǎng)詮釋（2）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z填在A處。A處的短語是風(fēng)云變幻（3）劃線句子有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。書寫了中國以及人類發(fā)展的壯闊史詩【答案】答案：（1）踐行涵養(yǎng)詮釋（2）風(fēng)云變幻。（3）書寫了中國以及人類發(fā)展的壯闊史詩【分析】根據(jù)拼音寫漢字，主要考查學(xué)生的拼讀能力和字詞積累量。先進(jìn)行正確拼讀，然后搜索對(duì)應(yīng)字詞書寫，不僅要寫準(zhǔn)確，還要寫得規(guī)范、工整、漂亮。對(duì)于詞義辨析題，要在閱讀過程中，積累豐富詞匯，了解詞語的基本義、引申義、比喻義、語境義、褒貶義等。對(duì)于病句辨析題，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”?！窘獯稹浚?）本題考查看拼音寫字詞，要根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的字詞、韻母及聲調(diào)。jiànxíng踐行quánshì（2）本題考查詞義辨析。風(fēng)云變幻，意思是像風(fēng)云那樣變化不定，動(dòng)向難以預(yù)料，比喻局勢(shì)突然發(fā)生巨大變化。結(jié)合句中“把握中國前進(jìn)方向”，A處填風(fēng)云變幻。（3）本題考查病句辨析與修改。原句缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“史詩”。答案：（1）踐行涵養(yǎng)（2）風(fēng)云變幻。（3）書寫了中國以及人類發(fā)展的壯闊史詩2．（8分）綜合性學(xué)習(xí)。九（1）班舉行以“君子自強(qiáng)不息”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）清華大學(xué)的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物”語出《易經(jīng)》，原文是“天行?。坏貏?shì)坤，君子以厚德載物”。甲圖是清華校園里的碑刻作品，請(qǐng)指出它們各屬于什么字體。甲圖隸書乙圖行書（2）班主任計(jì)劃圍繞班會(huì)主題開展系列活動(dòng)，已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)?；顒?dòng)一：講述“君子自強(qiáng)不息”的名人故事活動(dòng)二：舉辦“青年自強(qiáng)不息”的演講比賽活動(dòng)三：舉行“君子自強(qiáng)不息”的詩歌朗誦會(huì)（3）習(xí)近平主席說：“一個(gè)有希望的民族不能沒英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒先鋒?！敝腥A民族自古就有很多這樣的英雄和先鋒，他們?cè)谧约旱臅r(shí)代挺起了民族脊梁。這些自強(qiáng)不息的人物中斷齏畫粥”，有祖逖“聞雞起舞”。（4）班級(jí)準(zhǔn)備于10月10日下午三點(diǎn)在學(xué)校1號(hào)階梯教室舉辦以“君子自強(qiáng)不息”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你邀請(qǐng)語文張老師來參加。你將這樣說：張老師您好！班級(jí)準(zhǔn)備于10月10日下午三點(diǎn)在學(xué)校1號(hào)階梯教室舉辦以“君子自強(qiáng)不息”為主題的班會(huì)活動(dòng)，特邀請(qǐng)您百忙之中抽空參加。期待您的蒞臨!?！敬鸢浮恳娊獯稹痉治觥浚?）本題考查書法知識(shí)。甲幅字起筆蠶頭收筆燕尾，為隸書。乙幅字介于行書于楷書之間，字體端正平穩(wěn)、放縱流動(dòng)，筆畫間間會(huì)留下了相互牽連、細(xì)若游絲的痕跡，為行書（行楷）。（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。仿照示例，圍繞主題“君子自強(qiáng)不息”設(shè)計(jì)，活動(dòng)符合中學(xué)生特點(diǎn)。如：拍攝“青年自強(qiáng)不息”的動(dòng)人照片。（3）本題考查文學(xué)常識(shí)。根據(jù)“范仲淹”能想到“斷齏畫粥”。斷齏畫粥：北宋時(shí)期，范仲淹小時(shí)家貧，他只好住在廟里讀書，晝夜不息，每日生活十分清苦，用兩升小米煮粥，隔夜粥凝固后用刀一切為四，早晚各吃兩塊，再切一些腌菜佐食。經(jīng)過苦讀終于被錄取為官員，他的至理名言是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。根據(jù)“聞雞起舞“，聯(lián)想到人物“祖逖“。傳說東晉時(shí)期將領(lǐng)祖逖年輕時(shí)就很有抱負(fù)，每次和好友劉琨談?wù)摃r(shí)局，總是慷慨激昂，滿懷義憤，為了報(bào)效國家，他們?cè)诎胍挂宦牭诫u鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。（4）本題考查語言表達(dá)。邀請(qǐng)他人要注意說話的態(tài)度語氣，要將有關(guān)事宜交代清楚，不要啰嗦?！窘獯稹看鸢福海?）甲隸書（2）示例：舉行“君子自強(qiáng)不息”的詩歌朗誦會(huì)（3）斷齏畫粥祖逖（4）示例：張老師您好！班級(jí)準(zhǔn)備于10月10日下午三點(diǎn)在學(xué)校1號(hào)階梯教室舉辦以“君子自強(qiáng)不息”為主題的班會(huì)活動(dòng)。期待您的蒞臨!3．（8分）名著閱讀，請(qǐng)你參與《艾青詩選》探究活動(dòng)。夕陽把草原燃成通紅了/刈草的孩子無聲地刈草/低著頭，彎曲著身子，忙亂著手/從這一邊慢慢地移到那一邊……/草已遮沒他小小的身子了——/在草叢里我們只看見：/一只盛草的竹簍，/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……（艾青《刈草的孩子》1940年）你住在哪里？/我住在萬年的深山里/我住在萬年的巖石里/你的年紀(jì)——/我的年紀(jì)比山的更大/比巖石的更大/你從什么時(shí)候沉默的？/從恐龍統(tǒng)治了森林的年代/從地殼第一次震動(dòng)的年代/你已死在過深的怨憤里了么？/死？不，不，我還活著一/請(qǐng)給我以火，給我以火?。ò唷睹旱膶?duì)話》1937年）一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑（艾青《礁石》?1940年）（1）結(jié)合《刈草的孩子》這首詩，說說艾青的詩歌是如何做到“詩中有畫”的。（2）在閱讀《艾青詩選》后，你們小組就“艾青詩歌中的自強(qiáng)基因”進(jìn)行了專題探究，請(qǐng)分別以《煤的對(duì)話》《礁石》為例說說你們小組的發(fā)現(xiàn)?！敬鸢浮浚?）通紅的夕陽、綠色的草地、閃著金光的鐮刀，色彩鮮明；孩子（竹簍、鐮刀）是點(diǎn)，割草的路線是線，草原是面，構(gòu)圖和諧豐富；整首詩將孩子的渺小與闊大、凄美的氣氛相襯，情思動(dòng)人。（2）示例一：《煤的對(duì)話》——煤深藏地下，熱能巨大，一旦燃燒便烈火熊熊。中華民族就像煤一樣遭受災(zāi)難，長(zhǎng)久沉默，但也像煤一樣蘊(yùn)含著無窮的能量，憧憬著光明燦爛的前景。示例二：《礁石》——海浪無休止地?fù)湎蚪甘?，但礁石“依然站在那里”“含著微笑“，象征雖遭受種種困擾和擠壓，但依然英勇頑強(qiáng)、樂觀豁達(dá)的中華民族。【分析】《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。這部詩選收錄了詩人自二十世紀(jì)三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩歌中，詩人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。【解答】（1）本題考查對(duì)詩歌寫作手法的理解與分析。通讀詩歌，“通紅”“草原（綠色）”“金光”是濃艷的色彩；“刈草”“竹簍”“鐮刀”“從這一邊慢慢地移到那一邊”是畫面的點(diǎn)線。作者通過這些意象的結(jié)合。（2）本題考查象征手法及作用。根據(jù)“它的臉上和身上/像刀砍過的一，正像一個(gè)久經(jīng)斗爭(zhēng)考驗(yàn)的人，無論多少的傷害打擊，表現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)不屈；根據(jù)“請(qǐng)給我以火，“煤”普普通通，但遇著火會(huì)燃燒；陷于苦難中的中華民族，便揭竿而起。因此煤象征了不甘屈辱。答案：（1）通紅的夕陽、綠色的草地，色彩鮮明、鐮刀）是點(diǎn)，草原是面；整首詩將孩子的渺小與闊大，情思動(dòng)人。（2）示例一：《煤的對(duì)話》——煤深藏地下，熱能巨大。中華民族就像煤一樣遭受災(zāi)難，但也像煤一樣蘊(yùn)含著無窮的能量。示例二：《礁石》——海浪無休止地?fù)湎蚪甘?，但礁石“依然站在那里”“含著微笑“，但依然英勇頑強(qiáng)。4．（9分）??山水情懷總是詩。寄情山水，范仲淹獲得心靈的滋養(yǎng)，擁有①“不以物喜，不以己悲”（《岳陽樓記》）的豁達(dá)胸懷；張岱沉醉于西湖天與云與山與水，上下一白”（《湖心亭看雪》）寥寥十余字描寫了一個(gè)混沌一片的冰雪世界；溫庭筠開啟一場(chǎng)奔赴遠(yuǎn)方的早行槲葉落山路，枳花明驛墻”（《商山早行》）中體驗(yàn)異于家鄉(xiāng)的山野情趣；劉禹錫在巴山楚水中感慨④“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》），從中領(lǐng)悟新事物必將取代舊事物的哲理；盡管行路難，唱出⑤“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！盵《行路難》（其一）]的生命最強(qiáng)音?！敬鸢浮恳娊獯稹痉治觥勘绢}考查名句默寫，要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，默寫時(shí)要注意做到字跡工整，書寫無誤?！窘獯稹竣俨灰晕锵?，不以己悲，都要保持恒定淡然的心態(tài)。②天與云與山與水，上下一白。③槲葉落山路，枳花明驛墻，枳花明麗可愛。④沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。⑤長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，但仍將會(huì)有一天會(huì)乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，橫渡滄海。答案：①不以物喜不以己悲②天與云與山與水上下一白③槲葉落山路枳花明驛墻④沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春⑤長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海二、閱讀理解（55分）5．（19分）古詩文閱讀。【甲】天平山中（明?楊基）細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹樹熟枇杷。徐行不記山深淺，一路鶯啼送到家。【乙】游天平山（宋?王疏）勝景奇蹤爛漫游，歸鞍欲上重回頭。山禽于我情何厚，逐馬聲聲似見留。【丙】山距城西南水行三十里。至則舍舟就輿①，經(jīng)平林淺塢間，道傍竹石蒙翳，有泉伏不見，予欣然停輿聽，久之而去。至白云寺，憩遠(yuǎn)公庵，然后由其麓狙杙②以上。山多怪石，若臥若立，若搏若噬③撐拄，不可名狀。復(fù)有泉出亂石間，曰白云泉，下墜于沼，舉瓢酌嘗，名與泉同。草木秀潤(rùn)，可蔭可息。過此，十步一折，委曲而上，若合而通，窄險(xiǎn)深黑，大可坐十人，小可坐六七人，空洞，廣石覆之如屋。既入，遂相引而出。至此蓋始及山之半矣。于是采菊泛酒，樂飲將半，言于眾曰：“今天下板蕩，十年之間諸侯不能保其國大夫不能保其家奔走離散于四方者多矣。而我與諸君蒙在上者之力，得安于田里，撫佳節(jié)之來臨，舉觴一醉，豈易得哉！”（節(jié)選自明?高啟《游天平山記》）【注釋】①輿：車。②狙杙（jūyì）：像獼猴攀登小木樁一樣。③蟠孥：盤曲，牽引。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語①）不可名狀說出②下墜于沼向下②謁魏公祠拜見④既入已經(jīng)（2）翻譯下列句子①予欣然停輿聽，久之而去。②至此蓋始及山之半矣。（3）用“/”給下面句子劃分停頓。（斷三處）。十年之間諸侯不能保其國大夫不能保其家奔走離散于四方者多矣（4）這三篇詩文都圍繞“樂”展開。①【甲】【乙】?jī)稍妼憽皹贰笔址í?dú)特，【甲】詩中“一路鶯啼送到家”和【乙】詩中“逐馬聲聲似見留”有異曲同工之妙，請(qǐng)說說它們是怎樣表現(xiàn)詩人之“樂”的。②【丙】文所寫之“樂”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)說說你的理解?！敬鸢浮浚?）①說出；②向下；③拜見；④已經(jīng)。（2）①我高興地停下車聽，很久還不愿離去。②到這里，大概才爬到山的一半呢。（3）十年之間/諸侯不能保其國/大夫不能保其家/奔走離散于四方者多矣。（4）①“一路鶯啼送到家”擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了回家路上“鶯啼”相伴的情景；表現(xiàn)了詩人悠然自得的閑適心情?！爸瘃R聲聲似見留”運(yùn)用擬人的手法，寫出了被天平山美景所吸引，表達(dá)了對(duì)天平山美景的依依不舍之情。②丙文既寫了與友人同游天平山的的樂趣和收獲，更有對(duì)國泰民安的欣慰?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】細(xì)雨蒙蒙打濕了楝花，在南風(fēng)的吹拂下，每棵枇杷樹的果實(shí)都慢慢變熟了。順著山路慢慢地走著，竟不知路途遠(yuǎn)近。沿路的黃鶯鳴叫著把我送到了家。【乙】美麗的景色，游蹤新奇，吸引著人們要暢游一番，騎馬返回的時(shí)候，不斷地回頭，不愿離去。山中的鳥對(duì)我沒有什么深厚的情誼，被驅(qū)趕的馬的叫聲好像很是留戀，不愿離去?！颈科缴骄嚯x城西南從水路走有三十里。我們到了后就棄船坐車，經(jīng)過平曠的樹林和山塢，路邊有竹石遮蔽，有泉水藏而不見，只聽見類似琴筑發(fā)出的清越的聲音。我高興地停下車聽，很久還不愿離去。到了白云寺，我們拜謁魏公祠，在遠(yuǎn)公庵稍事休憩，然后由這里的山腳像獼猴攀登小木樁一樣攀登而上。山上有很多怪石，有的像躺著有的像站著，有的像要抓人有的像要咬人，無法一一形容描繪。又有泉水從亂石間冒出，叫白云泉，泉水細(xì)如線，如脈，向下流墜入水潭中，用瓢舀來嘗嘗，那味道極是甘甜清冽。泉水上有個(gè)亭子，亭的名字與泉水相同。泉邊草木秀麗潤(rùn)澤，遮蓋成蔭可供休憩。過了這里，則峰回路轉(zhuǎn)，登山的石道盤繞，十步一折，蜿蜒曲折而上，一直到龍門。兩面山崖壁立對(duì)峙，中通一小徑，窄小險(xiǎn)峻幽深黑暗，僅容一人側(cè)身而過。山崖上有兩間石屋：大的可坐十人，小的可坐六七人，都是空曠的石洞穴，有大石覆蓋在上面，使得石洞像個(gè)屋子一樣。進(jìn)入石洞，寒冷森然好像會(huì)被壓在里面一樣，于是互相招呼牽引著離開了。到這里大概才到山的一半呢。于是采來菊花在水邊流觴飲酒，快樂地喝到一半時(shí)，我站起來，對(duì)眾人說：“現(xiàn)在天下混亂，十年中，不能保住自己封地的諸侯，不能保住自己的家的大夫和士人，在四面八方奔走離散的人很多啊。而我與各位承蒙皇恩，得以安心地隱居，在重陽佳節(jié)之際，登上名山眺望，飲酒盡興，難道這是易得的嗎？”【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義。①句意為：無法一一形容描繪。名，說出。②句意為：向下流墜入水潭中。下，向下。③句意為：我們拜謁魏公祠。謁，拜見。④句意為：進(jìn)入石洞。既，已經(jīng)。（2）本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)、虛詞，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，意譯為輔，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。①句中重點(diǎn)詞：欣然，高興的樣子；久，不譯，很久還不愿離去。②句中重點(diǎn)詞：至，到；蓋，大概，大概才爬到山的一半呢。（3）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，分清層次，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證，不能保住自己封地的諸侯，在四面八方奔走離散的人很多啊。（4）本題考查賞析詩句的寫法。作答時(shí)，分析其所用手法。①“一路鶯啼送到家”的意思是沿路的黃鶯鳴叫著把我送到了家。一個(gè)“送”字把黃鶯人格化，表現(xiàn)了回家路上鶯啼相伴的場(chǎng)景。“逐馬聲聲似見留”的意思是被驅(qū)趕的馬的叫聲好像很是留戀。一個(gè)“留”，表現(xiàn)了被天平山美景所吸引。②丙文第一段對(duì)天平山景色的描繪，表現(xiàn)了作者游玩的樂趣，十年之間，大夫不能保其家。而我與諸君蒙在上者之力，撫佳節(jié)之來臨，舉觴一醉，對(duì)“國泰民安”感到快樂和欣慰。答案：（1）①說出；②向下；④已經(jīng)。（2）①我高興地停下車聽，很久還不愿離去。②到這里，大概才爬到山的一半呢。（3）十年之間/諸侯不能保其國/大夫不能保其家/奔走離散于四方者多矣。（4）①“一路鶯啼送到家”擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了回家路上“鶯啼”相伴的情景。“逐馬聲聲似見留”運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了對(duì)天平山美景的依依不舍之情。②丙文既寫了與友人同游天平山的的樂趣和收獲，更有對(duì)國泰民安的欣慰。6．（14分）非文學(xué)作品閱讀。班級(jí)打算召開“動(dòng)起來，讓生命更精彩”主題班會(huì)，研究小組收集并整理了以下材料?！静牧弦弧块L(zhǎng)期久坐不動(dòng)，不僅影響體能，還容易導(dǎo)致作息紊亂，疫情防控期間居家生活學(xué)習(xí)，活動(dòng)空間受限，加之對(duì)疫情的擔(dān)心，容易出現(xiàn)肥胖、免疫力下降、視力不良及心理問題等。初中生的久坐行為已經(jīng)成為在校學(xué)生身體健康不可忽視的課題。班級(jí)研究小組對(duì)此專門做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)。假期里你平均每天鍛煉時(shí)間大約為多久？你為什么基本不鍛煉？你為什么堅(jiān)持鍛煉？1小時(shí)左右：17%太麻煩：21%父母要求，不得不練：21%20分鐘左右：35%作業(yè)多，沒時(shí)間：30%強(qiáng)身健體，喜歡運(yùn)動(dòng)：36%基本不鍛煉：48%刷手機(jī)都來不及：42%體育中考，不得不練：43%【材料二】《關(guān)于身體活動(dòng)和久坐行為指南（青少年部分）》兒童與青少年（5﹣17歲）在兒童和青少年中，身體活動(dòng)的收益體現(xiàn)于以下健康結(jié)果：改善身體健康（心肺和肌肉健康）、心血管代謝健康（血壓、血脂異常、葡萄糖和胰島素抵抗）（學(xué)業(yè)成績(jī)、執(zhí)行功能）、心理健康（抑郁癥狀減少）以及肥胖癥減輕。一星期每天至少60分鐘中等強(qiáng)度到劇烈強(qiáng)度活動(dòng)大多數(shù)此類身體活動(dòng)應(yīng)為有氧活動(dòng)每星期至少3天劇烈強(qiáng)度有氧活動(dòng)那些增強(qiáng)肌肉和骨骼的活動(dòng)都應(yīng)包括在內(nèi)限制久坐不動(dòng)的時(shí)間，尤其是娛樂性的屏幕前時(shí)間青少年較多久坐行為與以下不良健康結(jié)果有關(guān)：更加肥胖；心臟代謝健康、健康狀況、行為品行、親社會(huì)行為較差；以及睡眠時(shí)間減少。（世界衛(wèi)生組織2020年11月25日發(fā)布）【材料三】新陳代謝是生物體從環(huán)境攝取營養(yǎng)物轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砦镔|(zhì)，同時(shí)將自身原有組成轉(zhuǎn)變?yōu)閺U物排出到環(huán)境中的不斷更新的過程。如果身體新陳代謝比較快，生長(zhǎng)發(fā)育也就比較旺盛，人的熱量也消耗得比較快，避免肥胖。促進(jìn)新陳代謝對(duì)我們的身體來說是非常有利的。運(yùn)動(dòng)、蒸桑拿、多喝水等可以加快新陳代謝，給機(jī)體帶來很多好處，使皮膚更有光澤等，有利于身體健康。【注】MET為身體活動(dòng)強(qiáng)度代謝當(dāng)量的基本測(cè)量單位，1MET為安靜坐位休息時(shí)的能量消耗率。中等強(qiáng)度的能量消耗率一般在3﹣6MET?！静牧纤摹窟\(yùn)動(dòng)時(shí)，控制好強(qiáng)度很重要，過低則鍛煉效果不夠，如何確定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度呢？目前比較常用的簡(jiǎn)易算法是：中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)的心率＝最大心率×60%到80%。而每個(gè)人的最大心率一般用“220﹣年齡”這一公式來推算。例如，一個(gè)30歲的人，首先用220減去他的實(shí)際年齡30歲，再分別乘以60%和80%，就能得到一個(gè)范圍值：下限為114次、上限為152次。如果這個(gè)人在鍛煉過程中，那么他所進(jìn)行的就屬于中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)。（1）根據(jù)小組展示的材料，班級(jí)同學(xué)展開討論，以下討論結(jié)果正確的一項(xiàng)是CA.班級(jí)問卷顯示，假期里近一半的同學(xué)不運(yùn)動(dòng)，不鍛煉的原因就在于喜歡長(zhǎng)時(shí)間刷手機(jī)B.從《關(guān)于身體活動(dòng)和久坐行為指南（青少年部分）》可知，為了保持健康C.當(dāng)我們進(jìn)行跳舞、跳繩、爬樓梯、攀爬、騎自行車、打乒乓球、踢足球等活動(dòng)時(shí)，基本處于中等強(qiáng)度的能量消耗率之中。D.運(yùn)動(dòng)時(shí)，控制好強(qiáng)度很重要。根據(jù)公式計(jì)算，一個(gè)15歲的初中生（2）研究小組成員要做一個(gè)以“動(dòng)起來，讓生命更精彩”為主題的演講，演講的主體部分將分為三個(gè)要點(diǎn)，將主體部分要呈現(xiàn)的內(nèi)容整合歸類，理出三個(gè)要點(diǎn)。①青少年久坐行為的現(xiàn)狀②久坐的危害以及運(yùn)動(dòng)的必要性③關(guān)于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的注意點(diǎn)（3）小組發(fā)表觀點(diǎn)展示材料時(shí)，想加入上述材料中的圖片和表格，請(qǐng)分析這樣做的作用。（4）主題班會(huì)上，有的同學(xué)認(rèn)為運(yùn)動(dòng)固然好，初一初二可以多多鍛煉，還是要省下時(shí)間多做題。對(duì)此你要進(jìn)行即席講話，請(qǐng)把你要說的話寫下來。要求：①從材料中篩選有用信息；②觀點(diǎn)明確，思路清晰；③語言得體；④150字左右?！敬鸢浮浚?）C（2）①青少年久坐行為的現(xiàn)狀②久坐的危害以及運(yùn)動(dòng)的必要性③關(guān)于運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的注意點(diǎn)（3）引用這些圖表，既使人看了一目了然、條理清晰，直接地說明了久坐的危害和運(yùn)動(dòng)的必要，又使觀點(diǎn)的內(nèi)容材料更加充實(shí)具體、更具說服力。（4）示例：同學(xué)們，對(duì)于初三學(xué)生來說，應(yīng)該保持適度鍛煉。研究表明：運(yùn)動(dòng)可以加快新陳代謝，有利于身體健康。加強(qiáng)鍛煉，保持充沛精力，學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。而長(zhǎng)期久坐不僅影響體能，還容易導(dǎo)致作息紊亂，引發(fā)負(fù)面情緒。84歲的鐘南山院士正是基于長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)鍛煉，一直保持著健康的體格，至今奮斗在醫(yī)療健康事業(yè)的最前線。所以請(qǐng)大家動(dòng)起來吧，運(yùn)動(dòng)讓你獲得健康和學(xué)習(xí)的雙豐收！【分析】本題是以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)為主題的材料閱讀題。第一題考查對(duì)材料的理解運(yùn)用能力，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的梳理概括能力，第三題考查列圖表的作用，第四題考查語言表達(dá)能力。【解答】（1）本題考查對(duì)材料的理解運(yùn)用能力。A.有誤，由材料一表格中“體育中考，此項(xiàng)“而鍛煉都是因?yàn)轶w育中考的壓力”理解錯(cuò)誤；B.有誤，由材料二表格中“兒童與青少年（5﹣17歲）”的語句對(duì)年齡的限制可知；C.正確；D.有誤，根據(jù)材料四的計(jì)算方法可知，此項(xiàng)“他的中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)心率應(yīng)該為123次/分鐘”表述不準(zhǔn)確。故選：C。（2）此題可概括幾則材料的內(nèi)容作答。材料一寫的主要是對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)狀況的調(diào)查結(jié)果。材料二寫的主要是“在兒童和青少年中，可概括為：久坐的危害以及運(yùn)動(dòng)的必要性。材料四寫的是“運(yùn)動(dòng)時(shí)，過低則鍛煉效果不夠。可根據(jù)材料三。（3）此題可圍繞列圖表說明方法的作用作答。列圖表能使說明更簡(jiǎn)潔，給人一目了然的效果，還使材料內(nèi)容更加充實(shí)?？蓳?jù)此回答。（4）此題可從材料中篩選久坐的害處、運(yùn)動(dòng)的益處等內(nèi)容，要注意題干“至少運(yùn)用一種論證方法”“150字左右”等要求。答案：（1）C（2）①青少年久坐行為的現(xiàn)狀②久坐的危害以及運(yùn)動(dòng)的必要性（3）引用這些圖表，既使人看了一目了然，直接地說明了久坐的危害和運(yùn)動(dòng)的必要、更具說服力。（4）示例：同學(xué)們，對(duì)于初三學(xué)生來說。研究表明：運(yùn)動(dòng)可以加快新陳代謝。加強(qiáng)鍛煉，學(xué)習(xí)效率才會(huì)高，還容易導(dǎo)致作息紊亂。84歲的鐘南山院士正是基于長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)鍛煉，至今奮斗在醫(yī)療健康事業(yè)的最前線，運(yùn)動(dòng)讓你獲得健康和學(xué)習(xí)的雙豐收！7．（22分）閱讀甲、乙文，完成答題?！炯住可鷻C(jī)（汪曾祺）芋頭①一九四六年夏天，我離開昆明去上海，途經(jīng)香港。因?yàn)榈却冢≡谝患胰A僑公寓的樓上。這是一家下等公寓，已經(jīng)很敝舊了，跑澳門做魷魚、蠔油生意的小商人，準(zhǔn)備到南洋開飯館的廚師，很簡(jiǎn)單，有一條席子，米很白。菜是一碟炒通菜、一碟在開水里焯過的墨斗魚腳，頓頓如此。墨斗魚腳，因?yàn)檫@是海味。——我在昆明七年，很少吃到海味。只是心情很不好。我到上海，一點(diǎn)著落也沒有，真是前途緲茫。帶來的錢，已經(jīng)所剩無幾。在這里又是舉目無親，連一個(gè)可以說說話的人都沒有。我整天無所事事，就是踅到走廊上去看水手、小商人、廚師打麻將。真是無聊呀。②我忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡，一棵芋頭！樓上的一側(cè)，一個(gè)很大的陽臺(tái)，煤塊里竟然長(zhǎng)出一棵芋頭！大概不知是誰把一個(gè)不中吃的芋頭隨手扔在煤堆里，沒有土壤，僅僅靠了一點(diǎn)雨水，它，長(zhǎng)出了幾片碧綠肥厚的大葉子，我心里真是說不出的喜歡。③這幾片綠葉使我欣慰，并且，并不夸張地說豆芽④秦老九去點(diǎn)豆子。所有的田埂都點(diǎn)到了?！棺右话愣键c(diǎn)在田埂的兩側(cè)，叫做“豆埂”，很少占用好地的。豆子不需要精心管理，把豆子撒到石頭下面，說了一聲：“去你媽的！”又把石頭放下了。⑤過了一陣，過了谷雨，立夏了，路過這塊石頭。他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了。⑥“咦！”⑦剎那之間，秦老九成了一個(gè)哲學(xué)家。長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜⑧玉淵潭當(dāng)中有一條南北的長(zhǎng)堤，把玉淵潭隔成了東湖和西湖。堤中間有一水閘，東西兩湖之水可通。東湖挨近釣魚臺(tái)。“四人幫”橫行時(shí)期，繞一個(gè)圈，用釘子釘死。東湖被圈禁起來了。湖里長(zhǎng)滿了水草，沒有人。湖中的堤上還可以通過，也可以散散步，更不能拍照。我的孩子有一次帶了一個(gè)照相機(jī)，舉起來對(duì)著釣魚臺(tái)方向比了比，很嚴(yán)肅地說：“不許照！”行人從堤上過，總不禁要向釣魚臺(tái)看兩眼⑨“四人幫”粉碎后，鐵絲網(wǎng)拆掉了。東湖解放了。岸上有人散步，遛鳥，還有人劃著輪胎內(nèi)帶扎成的筏子撒網(wǎng)捕魚，有人彈吉他、吹口琴、唱歌。住在附近的老人每天在固定的地方聚會(huì)閑談。他們談柴米油鹽、男婚女嫁、玉淵潭的變遷……⑩但是鐵蒺藜并沒有拆凈。有一棵柳樹上還留著一圈。鐵蒺藜勒得緊，柳樹長(zhǎng)大了，把鐵蒺藜長(zhǎng)進(jìn)樹皮里去了。兜著鐵蒺藜的樹皮愈合了。鼓出了一圈?有人問：“這棵樹怎么啦？”?一個(gè)老人說：“鐵蒺藜勒的！”?這棵柳樹將帶著一圈長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得很大，很高。（選自《人間草木》，有改動(dòng)）【乙】孫郁：汪曾祺正在被經(jīng)典化的路上①【三聯(lián)生活周刊】：最近十幾二十年，汪曾祺越來越受到關(guān)注，尤其是普通讀者的關(guān)注，在文學(xué)界有一定關(guān)注，但和當(dāng)時(shí)的主流作家比，您怎么看他在當(dāng)時(shí)的這種邊緣化？②【孫郁】：80年代文學(xué)的主流思潮是反思“文革”，屬于新啟蒙的一部分，主旨是提倡人道主義。文壇流行的人道主義，是面向這場(chǎng)文化、政治災(zāi)難。而汪曾祺的幾篇小說，還有他的散文都不在這個(gè)體系里。③汪曾祺和主流話語是不一樣的，他啟用了另一套進(jìn)入日常生活的話語體系。當(dāng)時(shí)，他的文字把高大上的話語、虛假的文學(xué)拉回到日常生活。那種日常是散淡的，其中有中國傳統(tǒng)文人人脈里精善秀雅的東西。它不是主流，可能只是一棵不高的小樹苗，但聲勢(shì)不大，所以當(dāng)時(shí)汪曾祺沒有大紅大紫。④【三聯(lián)生活周刊】：為什么汪曾祺80年代之后寫作的作品在認(rèn)可度和傳播性上會(huì)高于他的早期作品？⑤【孫郁】：他60歲以后才開始被人們廣泛注意，這跟他晚年作品的題材和風(fēng)格有關(guān)。他上世紀(jì)40年代時(shí)期的作品整體上是空靈、無序的，語言里充滿痙攣、戰(zhàn)栗的感覺，讀起來是隔著的，通俗地說就是不容易共鳴。⑥退回到傳統(tǒng)文化里，寫現(xiàn)實(shí)主義的作品，這是他80年代之后創(chuàng)作觀念的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變。他的經(jīng)歷幫助他后來的創(chuàng)作更回歸傳統(tǒng)和民間。⑦汪曾祺是能夠進(jìn)入到民間文化和語言系統(tǒng)內(nèi)部的。汪曾祺以感性的方式把從民間得來的東西呈現(xiàn)出來，永遠(yuǎn)地保存下來了，這恰恰是作家的貢獻(xiàn)。⑧民間的滋養(yǎng)調(diào)動(dòng)的還有他早期的鄉(xiāng)村記憶，40年代時(shí)他也寫高郵，但寫法和80年代之后很不一樣。之前是有些精英視角，后來有了切實(shí)的經(jīng)歷之后，他更能體察底層的生活狀態(tài)，還有生活的不易，并從生活中挖掘出美⑨【三聯(lián)生活周刊】幾乎是他去世之后，確切說是近十年，汪曾祺和他的作品被重新發(fā)現(xiàn)了⑩【孫郁】雖然承接傳統(tǒng)文化，承接“五四”傳統(tǒng)，但汪曾祺是個(gè)當(dāng)代作家，但這個(gè)語言無論在80年代還是當(dāng)下，和時(shí)代的主流話語體系都有一定反差感。?在80年代，他不喜歡宏大敘事，不喜歡虛假的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候把道德感隱藏起來?！妒芙洹贰堆Υ竽铩愤@樣的作品，他筆下的女性很多都是離經(jīng)叛道的，這個(gè)非?，F(xiàn)代。?沈從文、魯迅已經(jīng)經(jīng)典化了，汪曾祺正在慢慢地被經(jīng)典化。相信再經(jīng)過好多年以后，汪曾祺的成就要高于沈從文（選自2020.4.6《三聯(lián)生活周刊》，有刪改）（1）閱讀【甲】文，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完成下面的表格。事物環(huán)境生長(zhǎng)狀態(tài)共同特點(diǎn)芋頭煤塊里僅靠一點(diǎn)雨水，在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著。③化解困境，尋得生機(jī)豆芽石頭下②一群豆芽把石頭頂起來了柳樹①兜（勒）著鐵蒺藜帶著一圈長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得很大，很高?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)作者把文章命名為“生機(jī)”的原因是：④三種植物都是在惡劣的環(huán)境下成長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，觸動(dòng)了作者的情感。“生機(jī)”點(diǎn)明了文章的中心——生活中的困境是常有的事情，我們要善于化解困境：可以頂住壓力，堅(jiān)持抗?fàn)?；可以順天?yīng)命，隨遇而安；也可以豁達(dá)包容，樂觀灑脫。只有于困境中尋得生機(jī)，才能生生不息。（2）讀好重音可以傳情達(dá)意。小語和小文對(duì)【甲】文中劃線句的朗讀重音進(jìn)行了探討，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，完成交流對(duì)話。小語：我認(rèn)為劃線句重音可以放在“瞪、趴”上，因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)詞①生動(dòng)形象地寫出秦老九驚詫和好奇的心理。小文：是的，也可以放在②升（高）”“③頂”兩個(gè)詞上，因?yàn)檫@兩個(gè)詞生動(dòng)體現(xiàn)了豆芽力量大、生機(jī)勃勃。（3）“這棵柳樹將帶著一圈長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長(zhǎng)，長(zhǎng)得很大，很高?！薄炯住课哪┪惨馓N(yùn)深刻（4）通讀【乙】文，請(qǐng)分析汪曾祺作品正在被經(jīng)典化的原因有哪些？（5）2020年第十四期的《三聯(lián)生活周刊》用“汪曾祺?人間煙火”做封面，請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡膬?nèi)容和下面的【鏈接材料】，談?wù)勀銓?duì)封面中“汪曾祺?人間煙火”的理解（可以從取材、語言、主題等角度進(jìn)行分析）。【鏈接材料】“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們，使人們的心靈得到滋潤(rùn)，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念。”——汪曾祺【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題是關(guān)于“汪曾祺作品”的材料閱讀題。第一題考查內(nèi)容理解概括及標(biāo)題含義；第二題考查詞句理解及朗讀設(shè)計(jì)；第三題考查句子理解能力，第四題考查材料內(nèi)容理解；第五題考查作品的賞析能力?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解概括及標(biāo)題含義。第一空。有一棵柳樹上還留著一圈，柳樹長(zhǎng)大了。兜著鐵蒺藜的樹皮愈合了，外面還露著一截鐵的毛刺”概括可得：兜（勒）著鐵蒺藜，結(jié)合【甲】第⑤段“豆子發(fā)了芽；第三空，沒有土壤，僅僅靠了一點(diǎn)雨水，它，在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著”，長(zhǎng)得很大、豆芽和柳樹生長(zhǎng)環(huán)境雖然很惡劣，努力生長(zhǎng)。第四空，一棵芋頭，一個(gè)很大的陽臺(tái)，煤塊里竟然長(zhǎng)出一棵芋頭，沒有土壤，僅僅靠了一點(diǎn)雨水，它，在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著”，任其自由生長(zhǎng)”⑤段“豆子發(fā)了芽、?段“這棵柳樹將帶著一圈長(zhǎng)進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長(zhǎng)，很高”等內(nèi)容可知、豆芽和柳樹生長(zhǎng)環(huán)境雖然很惡劣，努力生長(zhǎng)。標(biāo)題“生機(jī)”蘊(yùn)含著作者對(duì)三種植物頑強(qiáng)精神和毅力的贊美、奮勇前行的樂觀之情。（2）本題考查詞句理解及朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合選文【甲】文第⑤段“他的眼睛瞪得像鈴鐺！他趴下來看看，一群豆芽把石頭頂起來了”中的“瞪，此處是對(duì)秦老九神態(tài)的描寫，側(cè)面表現(xiàn)出豆芽頑強(qiáng)的生命力，“升高”“頂”兩個(gè)動(dòng)詞，頂起石頭的情形，突出豆芽旺盛的生命力。（3）本題考查對(duì)語句的理解。理解語句要與理解全文相結(jié)合，“繼續(xù)往上長(zhǎng)，很高”寫其頑強(qiáng)地克服困難?？蓢@這個(gè)意思回答。（4）本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合【乙】文第⑥段“退回到傳統(tǒng)文化里，這是他80年代之后創(chuàng)作觀念的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變，退回到傳統(tǒng)文化里；結(jié)合【乙】文第⑧段“民間的滋養(yǎng)調(diào)動(dòng)的還有他早期的鄉(xiāng)村記憶，但寫法和80年代之后很不一樣，有些清高的，他更能體察底層的生活狀態(tài)、寂寞，并從生活中挖掘出美、寂寞，并從生活中挖掘出美；結(jié)合【乙】文第⑩段“雖然承接傳統(tǒng)文化，但汪曾祺是