科技文化與社會(huì)生活 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

歷史單元作業(yè)設(shè)計(jì)2022年5月目 錄（一）課標(biāo)要求…………………11.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)………22.內(nèi)容分析………33.課時(shí)作業(yè)分析…………………5（一）教學(xué)目標(biāo)…………………6（一）作業(yè)設(shè)計(jì)思路……………7（二）設(shè)計(jì)創(chuàng)新與亮點(diǎn)…………7（三）評(píng)價(jià)建議…………………8——鋼鐵長(zhǎng)城保國(guó)家，科技文化助發(fā)展………10——老物件傳遞的時(shí)代密碼……13《第六單元科技文化與社會(huì)生活》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱歷史八年級(jí)第二學(xué)期統(tǒng)編人教版單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1科技文化成就化助發(fā)展第六單元第18課2社會(huì)生活的變遷——老物件傳遞的時(shí)代密碼第六單元第19課3活動(dòng)課：生活環(huán)境的巨大變化第六單元第20課二、單元分析（一）課標(biāo)要求年于本單元的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比：第1頁(yè)共28頁(yè)本單元的主要內(nèi)容：政治經(jīng)濟(jì)國(guó)防外交（二）教材分析1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第2頁(yè)共28頁(yè)2.內(nèi)容分析取得的成就，以及人們?cè)谝?、食、住、行、用等社?huì)生活方面的發(fā)展變遷。動(dòng)課：生活環(huán)境的巨大變化，通過(guò)社會(huì)調(diào)查了解改革開放以來(lái)發(fā)生的深刻變化，人們帶來(lái)的益處。（1）學(xué)業(yè)要求波歐認(rèn)為，大概念是幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識(shí)和相關(guān)技能等凝聚起來(lái)，認(rèn)識(shí)自然規(guī)律?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)化課程的育人導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)遵循現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的能力要求。在大概念的規(guī)劃下，新版課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元的學(xué)業(yè)要求如下：第3頁(yè)共28頁(yè)（2）活動(dòng)建議準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)本單元的活動(dòng)建議如下：學(xué)題料選貼社、近活貼學(xué)的景材目標(biāo)：加深學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際感受；要開發(fā)和利用多種多樣的課程資源意義的建筑和場(chǎng)所、反映社會(huì)生活變化的物品，以及圖像影視材料等。的具體活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：第4頁(yè)共28頁(yè)3.課時(shí)作業(yè)的分析計(jì)，注重增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不同于傳統(tǒng)單一的紙質(zhì)版作業(yè)的枯燥，展需求，引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展方向。具體作業(yè)設(shè)置為以下三個(gè)層次：課中：課堂診斷基礎(chǔ)練習(xí)（三）學(xué)情分析

課前：引探新知收集史料課后：素養(yǎng)育人1.夯實(shí)基礎(chǔ) 2.能力提升 3.創(chuàng)新實(shí)踐究題、問(wèn)卷調(diào)學(xué)生的實(shí)際情況。障礙點(diǎn)發(fā)展點(diǎn)建構(gòu)主義理論指出要“加強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的結(jié)合，并通過(guò)對(duì)各種問(wèn)題的研究，發(fā)

我所在的學(xué)校是屬于城鄉(xiāng)

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)是在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生主動(dòng)建展學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新思

強(qiáng)。八年級(jí)學(xué)生思維深度不夠，維”。本單元關(guān)于新中國(guó)成立

對(duì)科技文化以及社會(huì)生活的認(rèn)以來(lái)社會(huì)生活的變遷體現(xiàn)在日

識(shí)停留在淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)階段，科技文化以及社會(huì)生活的變常生活中的衣、食、住、行、用等方面，比較貼近學(xué)生的日常生活，且學(xué)生有一定知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)難度小?？茖W(xué)技術(shù)和文化發(fā)展對(duì)國(guó)家的全面分析。

遷背后所映射的是新中國(guó)成理解國(guó)家綜合國(guó)力提升對(duì)人們生活水平提高的重大意義。第5頁(yè)共28頁(yè)三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)（2022年版）》要求，強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，以培養(yǎng)心素養(yǎng)，將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展示如下：（二）作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)第1課時(shí)1.了解新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)科技文化領(lǐng)1.學(xué)生通過(guò)對(duì)史料域取得的偉大成就。的搜集、整理和辨析，2.理解科技文化發(fā)展對(duì)一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力提升的重要性。3.通過(guò)了解科學(xué)家們的事跡，感受科學(xué)家客觀地描述歷史，揭示歷史背后的因果關(guān)系，理解國(guó)家科學(xué)文化發(fā)的優(yōu)秀品質(zhì)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值展、人民生活水平提高觀。與綜合國(guó)力提升等各知第2課時(shí)通過(guò)改革開放以來(lái)中國(guó)在各領(lǐng)域取得的識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。成就以及社會(huì)生活各方面的變化，感受國(guó)家綜合國(guó)力和人們生活水平的不斷提高，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信2.學(xué)生初步學(xué)會(huì)依靠可信史料了解和認(rèn)識(shí)歷史，并學(xué)會(huì)挖掘歷史和文化自信?，F(xiàn)象背后的本質(zhì)根源。第6頁(yè)共28頁(yè)第3課時(shí)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式感受改革開放以來(lái)家鄉(xiāng)的巨大變化。理解國(guó)家綜合國(guó)力提升對(duì)人民生活水平提高的重要意義。3.學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的變化資料的整理，加深歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，感受家鄉(xiāng)巨大變遷的過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和家鄉(xiāng)的熱愛之情。單元評(píng)估綜合評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元重要事件、重要問(wèn)題的掌握情況，重視學(xué)生史料的搜集、解讀并在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中加以應(yīng)用，提升學(xué)生的歸納、總結(jié)、分析和應(yīng)用歷史解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）作業(yè)設(shè)計(jì)思路3個(gè)系網(wǎng)絡(luò)圖展示作業(yè)布置的三種主要層次：課前——引探新知分層作業(yè)設(shè) 02計(jì)思路

常規(guī)練習(xí)、課前預(yù)習(xí)、觀看視頻、收集史料等課時(shí)相關(guān)的知識(shí)課中——課堂診斷游戲活動(dòng)、基礎(chǔ)知識(shí)梳理、作品成果展示等當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋學(xué)生知識(shí)的掌握情況課后——素養(yǎng)育人探究性作業(yè)，小論文、總結(jié)報(bào)告、作品成果展示、問(wèn)卷調(diào)查等（二）設(shè)計(jì)創(chuàng)新與亮點(diǎn)01 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作業(yè)評(píng)價(jià)多元化創(chuàng)新亮點(diǎn)跨學(xué)科融合 03第7頁(yè)共28頁(yè)讓學(xué)生利用資源在真實(shí)的生活世界中開展問(wèn)題關(guān)聯(lián)性的活動(dòng)探究。如作業(yè)設(shè)計(jì)層次性和實(shí)踐性；用信息的能力，學(xué)會(huì)探究與合作，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)；3.跨學(xué)科融合：歷史學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，通過(guò)綜合自然人文學(xué)科知識(shí)，質(zhì)教育探索新的課程形式。如在思維導(dǎo)圖與名人卡片的制作中，融入美術(shù)課程；學(xué)生全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體多元化（將自我評(píng)價(jià)、銳意創(chuàng)新創(chuàng)造條件。（三）評(píng)價(jià)建議在單元教學(xué)中教師采用多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況進(jìn)行綜合性幾種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行反饋。1.過(guò)程性評(píng)價(jià)分評(píng)價(jià)是在教堂中已經(jīng)體現(xiàn)，教師也對(duì)其表現(xiàn)當(dāng)堂評(píng)價(jià)，在這里就不一一贅述。課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)量表標(biāo)準(zhǔn)具體如下：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表姓名本內(nèi)容的問(wèn)題）提出問(wèn)題語(yǔ)言表達(dá)作品展示總評(píng)A.回答準(zhǔn)確B.答案較標(biāo)準(zhǔn)C.一般D.錯(cuò)誤A.有價(jià)值B.有一定參考性C.可參考性不強(qiáng)A.表述清晰準(zhǔn)確B.表述不全面C.表述不準(zhǔn)確A.清晰明確反映主題B.與主題相關(guān)C.與主題無(wú)關(guān)第8頁(yè)共28頁(yè)2.個(gè)人發(fā)展評(píng)價(jià)表和師評(píng)相結(jié)合）等方法，注重學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)自評(píng)組評(píng)教師評(píng)價(jià)ABC思維與方法1.解決問(wèn)題的策略2.回答表述清晰、有條理策略方法嚴(yán)謹(jǐn)有一定的思想和方較語(yǔ)清晰明確方法性差，思維邏輯表達(dá)不清交流與合作3.與別人合作積極，相互交流4.認(rèn)真聽取別人意見，完成小組分配任務(wù)積極參與活動(dòng)討論，態(tài)度友好，能與組員深刻探討認(rèn)真參與表達(dá)自己想法討論參與流表達(dá)少，不聽取組員意見情感與態(tài)度5.大膽質(zhì)疑不同的建議6.有想法且價(jià)值觀正確踴躍參加活動(dòng)與討出有價(jià)值、有意義的問(wèn)題認(rèn)真參與活動(dòng)且積極發(fā)言熱情一般，課堂與實(shí)踐活動(dòng)參與度不高，發(fā)言不積極探究活動(dòng)7.根據(jù)活動(dòng)要求積極參與活動(dòng)8.準(zhǔn)確如期完成實(shí)踐任務(wù)9.能否對(duì)實(shí)踐活動(dòng)做出概括性的總結(jié)清楚實(shí)踐活動(dòng)的目量完成活動(dòng)任務(wù)并作出概括性較強(qiáng)的活動(dòng)總結(jié)能積極參加實(shí)踐活動(dòng)并做出活動(dòng)總結(jié)和思考參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高，活動(dòng)總結(jié)概括不完考書面作業(yè)情況10.能否有質(zhì)量的按時(shí)完成作業(yè)高質(zhì)量按時(shí)完成作業(yè)任務(wù)按時(shí)完成作業(yè)完成作業(yè)的質(zhì)量不業(yè)不及時(shí)第9頁(yè)共28頁(yè)五、單元課時(shí)作業(yè)（一）第18課科技文化成就——鋼鐵長(zhǎng)城保國(guó)家，科技文化助發(fā)展作業(yè)時(shí)間：15分鐘1.夯實(shí)基礎(chǔ)（原創(chuàng)）“火眼金睛”：某八年級(jí)學(xué)生李明同學(xué)在歷史課中認(rèn)真整理了第18課的課堂筆記，但是當(dāng)老師看到以后卻發(fā)現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你從筆記中找出錯(cuò)誤并加以改正。彈一星”指的是核彈、氫彈和人造地球衛(wèi)星。1964年，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功；1965年我國(guó)第一顆裝有核彈頭的地地導(dǎo)彈飛行試驗(yàn)成功；1970年?yáng)|方紅一號(hào)發(fā)射成功標(biāo)志著我國(guó)成為世界上第四個(gè)能獨(dú)立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家；2003年翟志剛乘坐神州五號(hào)飛船升入太空，并成功返回地面?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師把“1965年”改為“1966年”；第三處把“第四個(gè)”改為“第五個(gè)”；第四處把“翟志剛”改為“楊利偉”。辨析改錯(cuò)辨析改錯(cuò)錯(cuò)誤一“兩彈一星”指的是核彈，導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星，所以應(yīng)該把氫彈改為導(dǎo)彈。錯(cuò)誤二1966年我國(guó)第一顆裝有核彈頭的地地導(dǎo)彈飛行試驗(yàn)成功，所以應(yīng)該把1965年改為1966年。錯(cuò)誤三1970年?yáng)|方紅一號(hào)發(fā)射成功標(biāo)志著我國(guó)成為世界上第五個(gè)能獨(dú)立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家，所以應(yīng)該把第四個(gè)改為第五個(gè)。錯(cuò)誤四2003年楊利偉乘坐神舟五號(hào)飛船升入太空，并成功返回地面，所以應(yīng)該把翟志剛改為楊利偉。的核心素養(yǎng)。做題過(guò)程中學(xué)生了解到我國(guó)的國(guó)防和航空航天事業(yè)取得巨大成就，民族自豪感和自信心油然而生，使家國(guó)情懷的核心素養(yǎng)在作業(yè)中得到滲透。(史料實(shí)證、時(shí)空觀念）第10頁(yè)共28頁(yè)2.能力生成（原創(chuàng)）材料一 表1國(guó)防科技進(jìn)展大事年表（部分）時(shí)間事件1955年10月8日錢學(xué)森沖破重重阻力回到祖國(guó)1956年12月22日我國(guó)制定《1956--1967年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃》1958年8月鄧稼先開始研究原子彈的制造理論1964年10月16日1966年10月27日我國(guó)第一次成功進(jìn)行了發(fā)射導(dǎo)彈核武器的實(shí)驗(yàn)1967年6月17日入新階段1970年4月24日為世界上第五個(gè)能獨(dú)立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家材料二 體試驗(yàn)藥毒。她連接起東西方醫(yī)學(xué)合作的橋梁，率先破解青蒿治療瘧疾的密碼，她用實(shí)踐詮釋中醫(yī)藥之美，向世界發(fā)出中藥之聲?！度嗣袢?qǐng)?bào)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析中國(guó)為什么要發(fā)展“兩彈一星”？（2）根據(jù)上述兩則材料，列舉出新中國(guó)成立后對(duì)國(guó)防和科技發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家？選擇其中的一位科學(xué)家為他設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)詞？【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）黨和國(guó)家的支持；保衛(wèi)國(guó)家安全增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力；提高綜合國(guó)力和國(guó)際地位的需要；打破核壟斷維護(hù)世界和平；科學(xué)家的不懈探索。（2）錢學(xué)森、鄧稼先、屠呦呦。以鄧稼先為例：隱姓埋名二十八余載，默默奉獻(xiàn)讓祖國(guó)站起來(lái)！忠厚樸實(shí)，實(shí)事求是，從不驕人具私心。隨著煙霧的升起，他也成為人們心中永恒的驕傲，成為唯一的“兩彈”元?jiǎng)??！咀鳂I(yè)分析】第（1）問(wèn)根據(jù)材料“我國(guó)制定科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃”“錢來(lái)看是為了打破有核大國(guó)的核壟斷，這樣才能維護(hù)世界和平。第（2）問(wèn)學(xué)生從理都可以。第11頁(yè)共28頁(yè)養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證和歷史解釋的核心素養(yǎng)，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)判歷史事件和歷史人物，了解歷史事件的因果聯(lián)系，用唯物史觀指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)歷史。本題第（2）問(wèn)設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)詞可以把歷史學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)不同生全面發(fā)展。（史料實(shí)證、歷史解釋）3.實(shí)踐創(chuàng)新的科技文化名人了解他們的主要事跡和成就，讓同學(xué)們制作科技文化名人卡片，并在班級(jí)展示交流。師生成果展示如下：序號(hào)作品等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作品1B整體布局還可以更豐富一些，顏色有些繼續(xù)改進(jìn)。作品A布局合理，圖文并茂，線條流暢，2表達(dá)粗細(xì)，顏色不同。第12頁(yè)共28頁(yè)作品3A文字書寫工整簡(jiǎn)潔，形象，美晰?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】師生共同完成水平等級(jí)評(píng)價(jià)要素A名人卡片圖文并茂，清晰展示科技文化名人的職業(yè)、事跡、貢獻(xiàn)、水平等級(jí)評(píng)價(jià)要素A名人卡片圖文并茂，清晰展示科技文化名人的職業(yè)、事跡、貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)，解說(shuō)條理清晰、自然流暢。B名人卡片有圖文但不夠美觀，比較能夠清晰展示科技文化名人的事跡、貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)，解說(shuō)條理較清晰。C名人卡片簡(jiǎn)潔，能夠基本介紹清楚科技文化名人?！咀鳂I(yè)分析】小組合作，學(xué)生利用書本、電影、網(wǎng)絡(luò)等多種形式搜集資料，上根據(jù)搜集整理的資料填充內(nèi)容。完成后選出代表進(jìn)行成果展示。發(fā)展作出貢獻(xiàn)的崇高理想，已達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的目的。本主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展需要綜合運(yùn)用歷史、道德與法治，美術(shù)創(chuàng)作等知識(shí)，認(rèn)知特征，在增強(qiáng)興趣的同時(shí)又能提升核心素養(yǎng)。（家國(guó)情懷）（二）第19課社會(huì)生活的變遷——老物件傳遞的時(shí)代密碼1.課前——引探新知（原創(chuàng)）【見證歷史變遷的老物件】衣、食、住、行、訊、娛進(jìn)行歸納整理?！緦W(xué)生作業(yè)展示】改革開放前改革開放后等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第13頁(yè)共28頁(yè)A拉吉等與仔褲等對(duì)夠反映出改革開放前后的巨大變化。A圖片反映出我們從填飽肚子到綠色健康的巨大圖片符合時(shí)代特點(diǎn)，改革開放前后對(duì)比明顯。A所收集圖片能夠反映出時(shí)代了然。A從交通落后，自行到多種交合主題。第14頁(yè)共28頁(yè)A電報(bào)、電話、5G引映出人民生活的巨大變化。A圖片反映出改革開放前娛樂(lè)活動(dòng)單一，改革開放后娛樂(lè)活動(dòng)豐富多彩?！驹u(píng)價(jià)實(shí)施主體】師生共同完成水平等級(jí)評(píng)價(jià)要素A收集改革開放前后水平等級(jí)評(píng)價(jià)要素A收集改革開放前后具有時(shí)代特色的物件圖片所收集圖片能夠反映出時(shí)代特色通過(guò)改革開放前后的圖片對(duì)比能夠反映出人民生活的巨大變化。圖片收集清晰，符合主題，對(duì)比明顯，一目了然。B所收集圖片能夠反映出時(shí)代特點(diǎn)，通過(guò)改革開放前后的圖片對(duì)比，基本能夠反映出人民生活的巨大變化。C所收集圖片基本能夠反映出時(shí)代特點(diǎn)通過(guò)改革開放前后的圖片對(duì)比，基本能夠反映出人民生活的巨大變化。法。提高的重大意義。（五大核心素養(yǎng)）第15頁(yè)共28頁(yè)2.課中——課堂診斷作業(yè)時(shí)間：5分鐘依據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成希沃游戲中的題目。形式：希沃游戲（知識(shí)競(jìng)賽）圖1附：希沃游戲題目觀以及個(gè)性展現(xiàn)。據(jù)此判斷以下說(shuō)法最合理的是（ ）A.服裝的演變說(shuō)明制衣技術(shù)在不斷進(jìn)步B.不同時(shí)代流行不同的服裝主要是因?yàn)閷徝酪庾R(shí)的不同C.服裝是體現(xiàn)人們審美意識(shí)和展現(xiàn)個(gè)性的物品D.過(guò)往歷史的社會(huì)意識(shí)體現(xiàn)在人們的著裝之中Q2：下列現(xiàn)象能體現(xiàn)改革開放后人民生活水平不斷提高的是（ ）①人們買衣服使用布票，服飾色彩和樣式單一②居民中自費(fèi)旅游，參加各種文娛、健身活動(dòng)的越來(lái)越多③筆記本電腦、手機(jī)日益普及，出行坐飛機(jī)、動(dòng)車、開私家車越來(lái)越普遍④營(yíng)養(yǎng)均衡、粗細(xì)搭配、綠色食品等科學(xué)衛(wèi)生概念日益深入人心A.①②③④ B.②③④ C.③④ D.①②③）圖2A.爺爺能吃苦耐勞 B.爸爸貪圖享受C.兒子沉湎網(wǎng)絡(luò) D.改革開放社會(huì)進(jìn)步Q4：圖3是我國(guó)新時(shí)期的重大建設(shè)成果，該成果屬于（ ）圖3 C919A.國(guó)防領(lǐng)域 B.交通領(lǐng)域 C.醫(yī)療衛(wèi)生 D.通訊領(lǐng)域第16頁(yè)共28頁(yè)Q5：下列四幅圖片反映了我國(guó)民眾的衣食住行。其反映的共同主題是（ ）Q5：下列四幅圖片反映了我國(guó)民眾的衣食住行。其反映的共同主題是（）A.磨礪利劍，科技強(qiáng)軍 B.改革開放，生活巨變A.磨礪利劍，科技強(qiáng)軍 B.改革開放，生活巨變C.迎接挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新 D.百花齊放，文化繁榮【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】師生共同完成現(xiàn)鼓勵(lì)性和引導(dǎo)性原則，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合。水平等級(jí)答題速度答題準(zhǔn)確率A快速準(zhǔn)確率80%以上B較快,能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲準(zhǔn)確率60%以上C不能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成游戲準(zhǔn)確率低于60%講臺(tái)變?yōu)橛螒蛭枧_(tái)，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，在玩的同時(shí)掌握知識(shí)，寓教于樂(lè)。【設(shè)計(jì)意圖】愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,它可以激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲”。通過(guò)課堂游戲的方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，躍課堂氣氛，使學(xué)生更加高效地掌握歷史知識(shí)。3.課后——素養(yǎng)育人作業(yè)時(shí)間：10分鐘（原創(chuàng)）【學(xué)生報(bào)告會(huì)】組根據(jù)組員的參與度、報(bào)告結(jié)論的完整度等方面進(jìn)行互評(píng)。【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】小組互評(píng)組別改革開放前改革開放后小組互評(píng)篇一律色彩繽紛，款式新穎，注重個(gè)性衣組圖片收集多樣，溫飽問(wèn)題吃飽吃好營(yíng)養(yǎng)均衡食組收集圖片反映環(huán)境擁擠住房簡(jiǎn)陋境明顯改善住組所收集的圖片詳細(xì)，對(duì)比較明顯，完成度高第17頁(yè)共28頁(yè)交通落后，主要靠車等形成綜合交通運(yùn)輸機(jī)、高鐵等行組所收集的圖片反映出改革開放前后生活的巨大變化，從交通閉塞到四通裹手機(jī)、5G引領(lǐng)訊組收集圖片反映出從紙短情長(zhǎng)到萬(wàn)高，作業(yè)完成度高生活單一休閑娛樂(lè)豐富多彩娛組圖片選取符合成度高感想與認(rèn)識(shí)隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，人民的生活水平不斷提高。尤其是改革開放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的偉大成就，城鄉(xiāng)居民在衣、食、住、行、用等方面的生活水平都有了很大提高。交通基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善，人們出行方式發(fā)生了很大的變化。通信事業(yè)的發(fā)展和通信方式的變遷，深刻地改變著人們的思想觀念和生活方式。了解人們生活的巨大變化，理解并自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的信念?！咀鳂I(yè)分析】學(xué)生對(duì)所收集資料進(jìn)行歸納總結(jié)知道改革開放前后人們?cè)谝?、的能力。集、歸納、整理史料，去探究解決問(wèn)題。從社會(huì)生活中進(jìn)行觀察、調(diào)查、訪問(wèn)，會(huì)主義的情感。（史料實(shí)證、時(shí)空觀念、家國(guó)情懷）第18頁(yè)共28頁(yè)（三）第20課活動(dòng)課：生活環(huán)境的巨大變化作業(yè)時(shí)間：10分鐘生活環(huán)境的巨大變化問(wèn)卷Q1：您認(rèn)為家鄉(xiāng)在這二十年中變化最大的是哪些方面（多選）：城市（鄉(xiāng)村）建設(shè)發(fā)展，公共設(shè)施進(jìn)一步完善，生活環(huán)境改善經(jīng)濟(jì)快速發(fā)企業(yè)發(fā)展，開發(fā)區(qū)建設(shè)社會(huì)法治化增強(qiáng)，治安良好文化教育方面快速發(fā)展，大眾娛樂(lè)方式逐步多樣化其他Q2：您認(rèn)為帶動(dòng)家鄉(xiāng)發(fā)展的主要產(chǎn)業(yè)是？第一產(chǎn)業(yè)：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)）釀酒、電力等）網(wǎng)、交通運(yùn)輸?shù)龋㏎3：您認(rèn)為近年來(lái)城市發(fā)生哪些變化？（多選）城市亮化工程公共交通便利教育水平提高房產(chǎn)、物價(jià)上漲其他Q4：您認(rèn)為近年來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改善最多的地方在哪里？（多選）交通設(shè)施改善（鋪路修橋等）住房條件改便程度等）醫(yī)療條件改善養(yǎng)殖戶果園經(jīng)濟(jì)等增多生態(tài)環(huán)境改善（如改造農(nóng)村廁所、建立垃圾池等）教育條件改善Q5：您認(rèn)為近些年家鄉(xiāng)街道周邊有無(wú)變化？（多選）新增不少高層樓宇道路拓寬、路面整潔、綠化大型商超增加商鋪林立與之前并無(wú)太大變化Q6：家鄉(xiāng)近些年公共交通設(shè)施有無(wú)增設(shè)與改善？有極大的增設(shè)與改善增設(shè)較多，優(yōu)化一般僅有少量的增設(shè)并無(wú)太大變化Q7：家鄉(xiāng)近些年有無(wú)增設(shè)旅游景點(diǎn)？有所增加基本沒(méi)有Q8：您所在的社區(qū)文化活動(dòng)的頻率怎樣？相比之前有無(wú)增加？經(jīng)常而且一直如此經(jīng)常有但之前不多偶爾有幾乎沒(méi)有Q9：您認(rèn)為現(xiàn)在生活環(huán)境發(fā)展中的顯著問(wèn)題是？（多選）環(huán)境問(wèn)題，生態(tài)環(huán)境惡化交通擁堵個(gè)別市民的不文明現(xiàn)象支出與收入水平不平衡社會(huì)受到較大的文化沖擊，社會(huì)風(fēng)氣不佳其他Q10：您對(duì)家鄉(xiāng)生活環(huán)境變化的滿意度1分2分3分【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】學(xué)生第19頁(yè)共28頁(yè)【問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)】

《生活環(huán)境的巨大變化問(wèn)卷》二維碼Q1：您認(rèn)為家鄉(xiāng)在這二十年中變化最大的是哪些方面？（多選）Q2：您認(rèn)為帶動(dòng)家鄉(xiāng)發(fā)展的主要產(chǎn)業(yè)是？Q3：您認(rèn)為近年來(lái)城市發(fā)生哪些變化？（多選）Q4：您認(rèn)為近年來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改善最多的地方在哪里？（多選）Q6：家鄉(xiāng)近些年公共交通設(shè)施有無(wú)增設(shè)與改善？第20頁(yè)共28頁(yè)Q7：家鄉(xiāng)近些年有無(wú)增設(shè)旅游景點(diǎn)？Q8：您所在的社區(qū)文化活動(dòng)的頻率怎樣？相比之前有無(wú)增加？Q9：您認(rèn)為現(xiàn)在生活環(huán)境發(fā)展中的顯著問(wèn)題是？（多選）Q10：您對(duì)家鄉(xiāng)生活環(huán)境變化的滿意度第21頁(yè)共28頁(yè)證、歷史解釋、家國(guó)情懷）【實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)評(píng)價(jià)量表】活動(dòng)主題生活環(huán)境的巨大變化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)ABC自評(píng)互評(píng)教師評(píng)價(jià)合作能力1.小組有詳細(xì)計(jì)劃，目標(biāo)群體明確，設(shè)計(jì)掃碼樣圖1.小組有計(jì)劃、有分工，但不明確1.小組無(wú)計(jì)劃、無(wú)分工2.匯報(bào)的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果是按照分工計(jì)劃集體合作完成的，匯報(bào)內(nèi)容具體。2.匯報(bào)的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果主要是一兩位同學(xué)完成的，匯報(bào)內(nèi)容較具體，有一定學(xué)習(xí)價(jià)值。2.匯報(bào)的活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果主要是一兩位同學(xué)完成的，匯報(bào)內(nèi)容不具體，學(xué)習(xí)價(jià)值一般。3.解決問(wèn)題時(shí)，除完成各自分工后，還能互相幫助。最后達(dá)成解決問(wèn)題的方案。3.小組內(nèi)有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有積極參加活動(dòng)。3.小組內(nèi)有同學(xué)根本沒(méi)有參與活動(dòng)。思維能力1.能對(duì)所得到的答案進(jìn)行整理、分析、概括，得到符合實(shí)際的結(jié)果。1.能對(duì)所得到的答案進(jìn)行整理，不會(huì)分析。1.沒(méi)有完成實(shí)踐活動(dòng)。2.培養(yǎng)不怕困難品質(zhì)，發(fā)展合作意識(shí)和探究精神。2.對(duì)于與人溝通缺少歷練?？偡旨霸u(píng)語(yǔ)第22頁(yè)共28頁(yè)六、單元主題綜合作業(yè)作業(yè)時(shí)間：30分鐘（一）夯實(shí)基礎(chǔ)的大國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在這樣的國(guó)際地位?！庇纱丝芍皟蓮椧恍恰钡陌l(fā)射成功。（ ）A.驗(yàn)證了改革開放的正確性 B.打破了超級(jí)大國(guó)的核壟斷C.提高了國(guó)防現(xiàn)代化的水平 D.增強(qiáng)了中國(guó)的國(guó)際影響力【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】D就，屬于改革開放前的成就，因此A錯(cuò)；“兩彈一星”打破了當(dāng)時(shí)核大國(guó)的核壟這樣的國(guó)際地位?！睆?qiáng)調(diào)國(guó)際地位上升，故BC不符合題意，D正確。增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)防實(shí)力，大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位。新中國(guó)成立初期，工業(yè)、技術(shù)基礎(chǔ)都很薄弱，研制核武器面臨很多困難，同時(shí)面臨了帝國(guó)主義的核威脅，學(xué)、為國(guó)爭(zhēng)光的信念。（史料實(shí)證、家國(guó)情懷）2.（原創(chuàng)）2022年3月23日15時(shí)40分，神舟十三號(hào)乘組航天員王亞平進(jìn)行了國(guó)首次實(shí)現(xiàn)了載人航天夢(mèng)想的是（）A.神舟五號(hào) B.神舟一號(hào) C.神舟二號(hào) D.神舟六號(hào)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A人飛船，神舟五號(hào)飛船是中國(guó)首次發(fā)射的載人飛船，故BCD錯(cuò)，A正確。科技是第一生產(chǎn)力，從而培養(yǎng)民族自豪感和自信心。（家國(guó)情懷）第23頁(yè)共28頁(yè)例則明顯提升。這反映了改革開放以來(lái)（ ）A.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)使經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化 B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)促進(jìn)了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了人民收入的增加 D.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)促進(jìn)了人民的不合理消費(fèi)【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】B故CD錯(cuò)；B正確。【設(shè)計(jì)意圖】課程標(biāo)準(zhǔn)要求：新中國(guó)成立后，特別是改革開放以來(lái)衣、食、住、行、用等方面的變化，是本課的重點(diǎn)，分析這一變化的原因是本課的難點(diǎn)。釋、家國(guó)情懷）（二）提升生成4.（改編）中國(guó)力量來(lái)源中國(guó)智慧，中國(guó)智慧凝聚了中國(guó)精神。閱讀材料，回答問(wèn)題。【中國(guó)力量】材料一的能力，也是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志。——鄧小平：《中國(guó)必須在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地》【中國(guó)智慧】材料二 一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！醒腚娨暸_(tái)《感動(dòng)中國(guó)》2004年度人物頒獎(jiǎng)盛典上頒獎(jiǎng)詞材料三春草鹿呦呦：青蒿一握，水而二升，浸漬了千多年，知道你出現(xiàn)。幫人類渡過(guò)一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿，德音孔昭?！醒腚娨暸_(tái)《感動(dòng)中國(guó)》2015年度人物頒獎(jiǎng)盛典上頒獎(jiǎng)詞【中國(guó)精神】材料四 中國(guó)科學(xué)院在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下參加“兩彈一星”的研制，是在很第24頁(yè)共28頁(yè)靠的是一種崇高的精神，一種為了祖國(guó)富強(qiáng)而獻(xiàn)身的精神，他們是“兩彈一星”的真正功臣?！獜垊欧颉墩?qǐng)歷史記住他們——關(guān)于中國(guó)科學(xué)院與“兩彈一星”的回憶》（2）據(jù)材料二指出他是誰(shuí)？他的貢獻(xiàn)是什么？根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出“青蒿一握”是什么？（3）據(jù)材料四結(jié)合所學(xué)知識(shí)，作為青少年，我們要學(xué)習(xí)以上時(shí)代模范人物身上的哪些精神？【評(píng)價(jià)實(shí)施主體】教師【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】（1）它打破了當(dāng)時(shí)有核大國(guó)的核壟斷，增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)防力量，大大提高了我國(guó)的國(guó)際地位；（2）他是袁隆平；袁隆平成功培育出了秈型全，而且對(duì)解決世界性饑餓問(wèn)題作出了巨大貢獻(xiàn)。青蒿素。（4）自力更生、艱苦奮斗、勇于拼搏、堅(jiān)持不懈、為國(guó)爭(zhēng)光等精神。【作業(yè)分析】（1）根據(jù)題干關(guān)鍵信息和結(jié)合所學(xué)可知，“兩彈一星”研制高了中國(guó)的國(guó)際地位。（2）根據(jù)關(guān)鍵詞“耕耘者