學科咨詢師-新初一數(shù)學話術(shù)

針對初一新生的咨詢話術(shù)學科咨詢師——K12文化課培訓機構(gòu)知識變化01環(huán)境變化02身心成長03學校壓力04初一新生1LOREMIPSUMDOLORSITAMETPARTONE邀約上門話術(shù)

您好！請問是**學生的家長（爸爸媽媽）吧？我是的**老師，不好意思打擾您一下。是這樣的，我們學習中心最近針對新初一的學生有一個免費的一對一數(shù)學診斷活動，可以免費的給孩子數(shù)學做一個全方位的檢測，為孩子發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學學習可能存在的問題，提升孩子的信心并做出解決方案，不知道家長這里有沒有時間過來看一下。如果有的話我可以幫助您預約一下。新初一的咨詢師反問：反問一：小學階段孩子的數(shù)學成績怎么樣？大致能考多少分，主要的失分點在哪里？是因為計算錯誤比較多還是應(yīng)用理解方面錯誤比較多，還是在幾何方面不是很好？7月份的初一入學新生素質(zhì)測試怎么樣？反問二：孩子小學階段有沒有自己學過奧數(shù)？（奧數(shù)會提前學習一些初中數(shù)學思想）反問三：學校有沒有提前補課，孩子學習感覺吃力嗎？自己有提前預習嗎？馬上開學了最好能提前學習一下前三章的知識點，提前鞏固并收收心。話術(shù)一初一的數(shù)學還是蠻重要的，正是孩子打基礎(chǔ)，建立數(shù)學自信的時候，家長這邊有沒有給孩子做過銜接。提前學習一下新初一的知識。據(jù)我們的教學經(jīng)驗，每年做過小升初銜接的孩子一般在學習上過渡的比較快，比較自信，成績也比較穩(wěn)定，初一學好了，基礎(chǔ)打扎實，對初二學習促進很大！話術(shù)二初一面臨的問題(孩子進入新初一后會面臨一系列的變化與問題，如果不及時的提早解決問題會很大)新入初一，你是否意識到孩子會應(yīng)對這些變化，所以孩子的壓力會很大：知識變化：初中科目增加，難度增大，進度加快，對學習能力的要求提高；環(huán)境變化：交友數(shù)量增長，交際面也會擴大，分散學生注意力的事情增多；身心成長：中學生發(fā)育帶來生理及心理變化，容易出現(xiàn)叛逆與浮躁，影響學習進展；學校壓力：很多學校分班、摸底考試要考到一些初中的內(nèi)容，如文瀾中學會涉及約20%的初中內(nèi)容；優(yōu)勢需求：中考的戰(zhàn)斗，其實從新初一就已經(jīng)開始，提前學習，會讓學生從起點就擁有明顯的心理優(yōu)勢，吸引老師關(guān)注，領(lǐng)跑初中三年、面對如此多的新問題，學生如果錯過了學習規(guī)劃，失去的將是初中三年難得的黃金時期！話術(shù)三新初一數(shù)學與初中數(shù)學的區(qū)別（初中數(shù)學和小學數(shù)學區(qū)別還是蠻大，有很多孩子都適應(yīng)不了）初中數(shù)學對于小學數(shù)學的側(cè)重點是不同的。小學數(shù)學側(cè)重是打下數(shù)學的基礎(chǔ)。因此，其內(nèi)容主要是數(shù)、數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系;各種量與計量的方法;各種基本運算、基本的數(shù)量關(guān)系;基本的圖形認識及簡單的周長、面積與體積計算;以及簡單的代數(shù)知識等。初中數(shù)學則側(cè)重于培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，包括計算能力、自學能力、分析問題與解決問題的能力、抽象邏輯思維的能力等。在內(nèi)容上增加了復雜的平面幾何知識，系統(tǒng)學習代數(shù)知識，運用方程解決實際問題;數(shù)擴展到有理數(shù)、實數(shù);還有簡單的一次函數(shù)與二次函數(shù)。話術(shù)四

對于初一的學生，很多人都會說“這題怎么這么難啊”一類的話，而且原本在小學數(shù)學成績不錯的同學紛紛“馬失前蹄”不幸落于馬下，而且一落就再也起不來了。因此同學們學習數(shù)學的熱情似乎減了幾分，對數(shù)學幾乎是躲之不及，更別提什么興趣了。造成這些現(xiàn)象的原因是同學們沒有做好初中數(shù)學與小學數(shù)學的過渡，許多同學沒有抓住這一點，結(jié)果就導致了對知識不理解、成績下滑、學習熱情不高等情況頻頻出現(xiàn)。這是因為初中數(shù)學和小學數(shù)學有著許多大的差別。我覺得主要有以下幾點：（這里舉例說明就可以了）話術(shù)五一、從“自然數(shù)與分數(shù)”到“實數(shù)”小學數(shù)學中，只涉及了關(guān)于自然數(shù)和分數(shù)的知識，也就是正有理數(shù)。而升入初中后，在代數(shù)方面遇到的第一個難題就是“負數(shù)”。負數(shù)是一個新學的抽象的概念，完全靠理解性的知識，而負數(shù)的計算、正負號的變化想必會讓同學們吃盡了苦頭，而接踵而至的就是絕對值、相反數(shù)、數(shù)軸等一些問題，遇到一些難題時更是無從下手。例如：從小學的“自然數(shù)、分數(shù)”直接到初中的“有理數(shù)、無理數(shù)”，對于剛進入中學校園的同學們來說無異于一條深深的鴻溝。因此，同學們需要認真理解概念、多做習題，才能將這條鴻溝一點點填滿，因為這可以說是初中代數(shù)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不打好的話，學習后面的內(nèi)容完全是一頭霧水，到了那時再回過頭來學習就太晚了。話術(shù)六從“數(shù)”到“式”小學生在六年中學習的主要是具體的數(shù)以及具體的數(shù)之間的運算，而到了初一接觸到的是用字母表示數(shù)，建立起了代數(shù)概念。在我們看來，“代數(shù)”，就是用字母來表示一個數(shù)，但實際上絕非如此。初一的數(shù)學先是講了“用字母表示數(shù)”，然后就開始深入到了“方程”，再由此展開了“包含字母的式子”這一概念，然后又開始了關(guān)于“函數(shù)”的學習。其實，細心的人會發(fā)現(xiàn)，初中里學習的內(nèi)容多是小學內(nèi)容的擴展。小學數(shù)學與初中數(shù)學實際上是有很多關(guān)聯(lián)的。只要從小六到初一的過度在老師的引導下，找出“數(shù)”與“式”之間的內(nèi)在聯(lián)系以及區(qū)別，在知識間架起銜接的橋梁，也為后面的更多內(nèi)容打下堅實的基礎(chǔ)，這樣才能在眾多的考試面前不亂陣腳，游刃有余。話術(shù)七從“算術(shù)法”到“方程”小學的應(yīng)用題大多都可以用算術(shù)法來解題，所謂“算術(shù)法”就是指一個全部由數(shù)字和符號構(gòu)成的式子，因為計算簡便，成了小學六年來學生們解題的“主菜”，即使小學里學習了方程，但也只能算是“配菜”而已?？蛇M入初中后就不同了：自從初一上學期詳細的學習了一元一次方程后，漸漸的，凡是應(yīng)用題第一反應(yīng)就是設(shè)未知數(shù)列方程，而對原先的“算術(shù)法”沒什么印象了。這是因為，用算術(shù)法來解應(yīng)用題大多要用逆向思維，而方程所用的大多是正向思維，兩者孰輕孰重一目了然。下題就是個很好的例子：由以上三點看來，初中數(shù)學與小學數(shù)學的不同之處主要體現(xiàn)在知識范圍與思維方式兩個方面，要學好初中數(shù)學，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學會用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。話術(shù)八綜上所述，要想學好數(shù)學，在初一階段必須打下良好的基礎(chǔ)!話術(shù)九浙教版新初一數(shù)學的難點：（初一學習上雖然比較簡單，但是還是有不少重難點的，每年都有很多學生在*******知識點上搞不清楚）話術(shù)十新初一數(shù)學容易出現(xiàn)的問題：1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；（口算能力）4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；5．解題過程不規(guī)范，沒有解題步驟或步驟混亂，不理解數(shù)學表達方式的意義。5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；話術(shù)十一為什么新初一要學好數(shù)學一：如果您是在讀初一，建立“習慣”最為重要，其中包括學習習慣和思維習慣；如果您是在讀初二，掌握知識點和學習方法、樹立分析問題的能力最為重要；如果您是在讀初三，建立知識結(jié)構(gòu)、尋找內(nèi)在聯(lián)系、梳理知識考點最為重要。二：初中數(shù)學是一個整體，初二的難點最多，初三的考點最多。

相對而言，初一數(shù)學知識點雖然很多，但都比較簡單，很多同學在學校里的學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進入初二，遇到困難后，就凸現(xiàn)出來。所以在初一的時候必須引起足夠的重視。話術(shù)十二初一數(shù)學的習慣一審題與解題的關(guān)系有的考生對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起，這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題，準確地把握題目中的關(guān)鍵詞與量(如“至少”，“a＞0”，自變量的取值范圍等等)，從中獲取盡可能多的信息，才能迅速找準解題方向。話術(shù)十三初一的習慣二：“會做”與“得分”的關(guān)系要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點，主要靠準確完整的數(shù)學語言表述，這一點往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”的情況，考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如立體幾何論證中的“跳步”，使很多人丟失1／3以上得分，代數(shù)論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“圖形語言”準確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”，得分少得可憐；再如去年17題函數(shù)，許多考生“心中有數(shù)”卻說不清楚，扣分者也不在少數(shù)。只有重視解題過程的語言表述，“會做”的題才能“得分”。話術(shù)十四初一的習慣三：快與準的關(guān)系在目前題量大、時間緊的情況下，“準”字則尤為重要。只有“準”才能得分，只有“準”你才可不必考慮再花時間檢查，而“快”是平時訓練的結(jié)果，不是考場上所能解決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當?shù)芈稽c、準一點，可得多一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間還得不到分。話術(shù)十五

初一的習慣四難題與容易題的關(guān)系拿到試卷后，應(yīng)將全卷通覽一遍，一般來說應(yīng)按先易后難、先簡后繁的順序作答。近年來考題的順序并不完全是難易的順序，如去年19題就比20、21要難，因此在答題時要合理安排