初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究-以江蘇版牛津初中英語教材為例

初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究——以江蘇版牛津初中英語教材為例初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究——以江蘇版牛津初中英語教材為例

【導(dǎo)言】

英語作為一門重要的外語課程，對于初中生的英語學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。然而，營造一個(gè)良好的課堂氛圍，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，是每位英語教師所面臨的挑戰(zhàn)。本文以江蘇版牛津初中英語教材為例，探討了一些有效的教學(xué)導(dǎo)入策略，旨在提升英語課堂教學(xué)的效果。

【教學(xué)導(dǎo)入的重要性】

教學(xué)導(dǎo)入是整堂課程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，它的好壞將直接影響學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受程度。良好的教學(xué)導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要運(yùn)用一些有效的策略來進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，以便讓學(xué)生更好地投入到英語學(xué)習(xí)中。

【策略一：情境導(dǎo)入】

情境導(dǎo)入是一種常見的教學(xué)導(dǎo)入策略，它通過創(chuàng)設(shè)一種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的情境，引起學(xué)生的思考和興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比如，在教學(xué)Unit1的時(shí)候，一位教師可以使用一個(gè)富有情感色彩的小故事來引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，小明拿到了一封來自美國朋友的信，信里的內(nèi)容是什么呢？我們一起來探索一下吧！”通過情境導(dǎo)入，教師成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

【策略二：圖片導(dǎo)入】

圖片導(dǎo)入是一種直觀的教學(xué)導(dǎo)入策略，它通過呈現(xiàn)一幅與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生對于課程內(nèi)容的思考和聯(lián)想。例如，在教學(xué)Unit4的時(shí)候，教師可以用一幅描繪節(jié)日慶祝的圖片來導(dǎo)入：“看看這個(gè)圖片，你們能猜出我們要學(xué)習(xí)什么嗎？是不是關(guān)于節(jié)日慶祝的呢？”通過圖片導(dǎo)入，學(xué)生能夠直觀地接觸到學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地理解和學(xué)習(xí)。

【策略三：問題導(dǎo)入】

問題導(dǎo)入是一種引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題的教學(xué)導(dǎo)入策略，通過提問來調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心。例如，在教學(xué)Unit6的時(shí)候，教師可以出示一幅世界地圖，然后提問：“你們知道世界上有多少個(gè)國家嗎？我們將一起探索這個(gè)問題，并學(xué)習(xí)關(guān)于國家和國際友誼的知識(shí)?！蓖ㄟ^問題導(dǎo)入，教師成功地激發(fā)了學(xué)生思考的欲望，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索學(xué)習(xí)內(nèi)容。

【策略四：引用導(dǎo)入】

引用導(dǎo)入是一種引用名言或者有趣的事例來導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)導(dǎo)入策略，它既有趣味性，又能引起學(xué)生的思考和共鳴。例如，在教學(xué)Unit9的時(shí)候，教師可以引用Einstein的名言：“Educationisnotthelearningoffacts,butthetrainingofthemindtothink.”（教育不是學(xué)習(xí)事實(shí)，而是培養(yǎng)頭腦思考。）通過引用導(dǎo)入，教師成功地引起了學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考和思索。

【總結(jié)】

教學(xué)導(dǎo)入是英語課堂中至關(guān)重要的一環(huán)，它直接影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受和理解程度。本文以江蘇版牛津初中英語教材為例，探討了一些有效的教學(xué)導(dǎo)入策略，包括情境導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、問題導(dǎo)入和引用導(dǎo)入。教師可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生需求，靈活運(yùn)用這些策略，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高英語課堂教學(xué)的效果綜上所述，教學(xué)導(dǎo)入在英語課堂教學(xué)中具有重要作用。通過情境導(dǎo)入，教師能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；通過圖片導(dǎo)入，教師能夠引發(fā)學(xué)生的觀察和思考；通過問題導(dǎo)入，教師能夠促使學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過引用導(dǎo)入，教師能夠引起學(xué)生的思考和共鳴。這些導(dǎo)入策略可以幫助教師有