公開課 記承天寺夜游

水調(diào)歌頭[蘇軾]

明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闋，今夕是何年，我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

說說你所知道的描寫月的詩句……藝術(shù)化的月亮靜夜思

李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土。

月下獨(dú)酌

李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無情游，相期邈云漢。望月懷遠(yuǎn)(張九齡)海上升明月，天涯共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思！滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。蘇軾(1037～1101)，字子瞻，號東坡，我國北宋著名的文學(xué)家，出生于四川眉山，與父蘇洵、弟蘇轍合稱為“三蘇〞。走近蘇軾文----唐宋八大家：韓愈柳宗元?dú)W陽修蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏王安石

詞----蘇辛：蘇軾辛棄疾詩----蘇黃：蘇軾黃庭堅書法---宋四家：蘇軾蔡襄黃庭堅米芾才華橫溢的蘇軾他給天下寫出了四篇他筆下最精的作品。一首詞?赤壁懷古?，兩篇月夜泛舟的前、后?赤壁賦?，一篇?記承天寺夜游?。

——林語堂

?蘇東坡傳?關(guān)于?記承天寺夜游?：精品？蘇軾記承天寺夜游蘇軾記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

記承天寺夜游一讀課文，知內(nèi)容：聽讀一讀課文，知內(nèi)容：學(xué)生齊讀，要求字正腔圓地讀。談所得：文章講了一件什么事？元豐六年十月十二日夜，“我〞和張懷民一起在承天寺的庭院中賞月。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

想要門快樂的樣子思考、想到于是，就一起一讀課文，知內(nèi)容：結(jié)合課下注釋，疏通文意〔注意詞語積累〕：譯文：元豐六年十月十二日夜晚，〔我〕脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看見月光透照進(jìn)門里，〔于是我〕快樂地起床出了房門。想到?jīng)]有〔可以與我〕共同游樂的人，于是〔我〕前往承天寺尋找張懷民。張懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。敘事簡潔，記游所必須交代的人、事，僅用最簡略、經(jīng)濟(jì)的語言加以表述，其余的卻不再添枝加葉。小結(jié)：精品？！二讀課文，析妙句：讀課文，要求節(jié)奏清楚地讀，找出描寫夜游景色的句子。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，

蓋竹柏影也。交錯縱橫原來是月光照在院中，像水一樣清明澄澈，水中藻、荇交錯縱橫，原來是竹子、柏樹的影子。二讀課文，析妙句：結(jié)合課下注釋，疏通文意〔注意詞語積累〕：二讀課文，析妙句：談所得：你覺得這個寫景的句子有什么奇妙之處？①把月光比作積水，把竹柏的影子比作水中藻、荇。②形象生動地寫出了月光的清澈透明，竹柏影子的清麗淡雅。③作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。全句無一字寫月，卻又無一字不在寫月。

小結(jié)：精品？！“月色如水〞這比喻并非自蘇軾開始，但是蘇軾化明寫為暗寫，別具匠心地從竹柏影入手，使之推見到月色清朗。三讀課文，品感情：齊讀課文，有感情地讀。談所得：你覺得文中最能表達(dá)作者情感的是哪些句子？何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。只是，不過罷了三讀課文，品感情：結(jié)合課下注釋，疏通文意〔注意詞語積累〕：哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和柏樹？只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。寥寥數(shù)語，意味雋永：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑──種種難言的感情盡在其中。寫作背景元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有名的『烏臺詩案』。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點(diǎn)掉了腦袋。由于范鎮(zhèn)、張方平等的營救，案件驚動兩宮，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得『簽書公事』，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。小結(jié)：精品？！罹文字獄，被貶為黃州團(tuán)練副使，心情本是抑郁，但是作者在抑郁之中卻能與“同是天涯淪落人〞的張懷民一起有賞月的欣喜，又表現(xiàn)了作者一向曠達(dá)的胸襟。末尾處兩個反問，一句含蓄的議論卻是意味深長。四讀課文，知齊讀課文，身臨其境地讀。拓展延伸：敘事、寫景、抒情、議論其實(shí)始終都是在寫人，從文中我們讀到了一個怎樣的蘇軾？閱讀以下詩句，讓我們更加理解蘇軾吧！貶官杭州：我本無家更安住，故土無比好湖山。長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。貶官黃州：

貶官惠州：

日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。逆境中善于發(fā)現(xiàn)生活之美的豪放樂觀！評價：在為人上，他在幾乎喪命的逆境中保持堅貞氣節(jié)和獨(dú)立人格，決不隨波逐流；在為官上，他堅持為官一地，造福一方；在人生態(tài)度上，他即使身處絕境，也保持樂觀豁達(dá)的心態(tài)和積極向上的追求……在中華文化的歷史長河中，他的名字就是一座豐碑！

談收獲，暢所欲言1．蘇軾承天寺夜游的原因是()A．解衣欲睡B．月色入戶C．無與為樂D．懷民亦未寢B課內(nèi)練習(xí)3.“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。〞①這個句子描寫的對象是：()A．庭院B．月光②“竹柏影〞是指：()A．積水空明B．水中藻、荇交橫③這句使用的修辭手法是：()A．比喻B．?dāng)M人④翻譯這個句子：(庭院中的月光)，宛如一泓積水清澈透明，水中的水藻和荇草