老鷹捉小雞游戲中班教案（9篇）

Word版本，下載可自由編輯老鷹捉小雞游戲中班教案（9篇）老鷹捉小雞嬉戲中班教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)幼兒躲閃跑的力量，進(jìn)展幼兒靈敏協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)預(yù)備：

小雞頭飾、老鷹頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

（1）隨著音樂(lè)入場(chǎng)，老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)學(xué)小雞的樣子做各種預(yù)備動(dòng)作——跳、彎腰、擴(kuò)胸等。

導(dǎo)語(yǔ)：小雞們，今日的天氣真好，讓我們和雞媽媽一起做早操吧！

（2）學(xué)習(xí)小雞的各種動(dòng)作

幼兒用手做小尖嘴，在場(chǎng)地中彎腰做捉蟲(chóng)子，練習(xí)彎腰走、抬頭、抖水等動(dòng)作。

2、嬉戲：

（1）兒歌導(dǎo)入嬉戲

老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌：“老鷹天上飛，小雞地上走，老鷹捉小雞，捉也捉不著。

（2）交待嬉戲規(guī)章：老鷹追捉小雞時(shí)小雞不能用力拍打或拉扯老鷹；被捉的小雞要隨老鷹回老鷹的家（即被捉小雞暫停嬉戲）

（3）兩位老師分別扮演老鷹和雞媽媽，幼兒做小雞。嬉戲進(jìn)行兩次。

（4）幼兒清楚嬉戲規(guī)章與玩法后，由幼兒自己扮演全部角色進(jìn)行嬉戲三次。按幼兒人數(shù)老師可分3—5組進(jìn)行嬉戲，老師在旁邊指導(dǎo)。

（5）嬉戲結(jié)束。沒(méi)有被老鷹捉住的小雞快來(lái)媽媽這里。媽媽帶你們?nèi)ゾ冉o老鷹捉住的小雞，好么？（雞媽媽帶領(lǐng)小雞去“老鷹”的家把給老鷹捉住的小雞解救出來(lái)）

3、放松運(yùn)動(dòng)：

老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳舞：我愛(ài)我的小動(dòng)物。放松身心，可跟隨老師的動(dòng)作。也可自編動(dòng)作。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒的躲閃力量和大肌肉群的進(jìn)展

2、熬煉幼兒的反應(yīng)力量與相互合作的力量

活動(dòng)預(yù)備：老鷹，雞媽媽，小雞的頭飾

活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)頭部分

一、全體幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)：點(diǎn)頭、伸臂、彎腰、踢腿、跳動(dòng)等動(dòng)作。

二、請(qǐng)一名幼兒做"雞媽媽"，老師做"老鷹"，其余為"小雞"。

三、雞媽媽與小雞們分散開(kāi)，邊做仿照動(dòng)作邊說(shuō)："嘰嘰嘰，……小小蟲(chóng)兒在哪里？"

四、"老鷹"飛來(lái)了，"雞媽媽"張開(kāi)雙臂："孩子們，快躲到媽媽的翅膀下。"小雞們排成豎隊(duì)，用雙手依次拉住前面幼兒的衣服，一起念兒歌："老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。"

五、"老鷹"捕拿隊(duì)里的"小雞"。"雞媽媽"張開(kāi)雙臂愛(ài)護(hù)"小雞"，"小雞"隨"媽媽"左右移動(dòng)，靈活的躲閃，不讓"老鷹"捉到。

六、被捉到的"小雞"離開(kāi)場(chǎng)地。

七、"老鷹"捉到四分之一或三分之一的"小雞"時(shí)，調(diào)換角色，重新嬉戲。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒行動(dòng)的靈敏性和反響本事，學(xué)會(huì)躲閃。

2、利用幼兒對(duì)民間嬉戲的認(rèn)識(shí)，培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。

3、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

4、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)預(yù)備：

寬敞平坦的活動(dòng)區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好。

講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，突然天上飛來(lái)了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說(shuō)：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來(lái)。聽(tīng)媽媽的口令?！崩?/p>

鷹”撲來(lái)?yè)淙?，心里盤(pán)算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過(guò)去。雞媽媽見(jiàn)

狀，大吃一驚，張開(kāi)了她的雙翅快速攔住了老鷹的去路，機(jī)警地愛(ài)護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽(tīng)話了，也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

老師：孩子們，雞媽媽是不是很英勇？小雞是不是很聽(tīng)話？

現(xiàn)在我們出去做嬉戲，你們聽(tīng)老師的話嗎？

幼兒：聽(tīng)話

二、開(kāi)頭嬉戲

（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹）

師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順次排好隊(duì)，跟著媽媽動(dòng)身吧。（幼兒在童謠音樂(lè)聲中，走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做預(yù)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練）

幼兒：老鷹來(lái)了

師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了？（老鷹來(lái)了）快到媽媽身后躲起來(lái)。

（師幼玩老鷹捉小雞嬉戲）

三、歸納總結(jié)

嬉戲時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守嬉戲規(guī)章，不推不擠，留意平安。

四、兒歌韻律，放松活動(dòng)

孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們樂(lè)觀投入、愛(ài)好高漲，完全沉醉在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。利用嬉戲熬煉了幼兒快速跑的本事，學(xué)會(huì)躲閃。還培育了幼兒遵守嬉戲規(guī)章意識(shí)和平安意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中老師還充分利用背景音樂(lè)代替老師的語(yǔ)言，較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育嬉戲活動(dòng)成為培育兒童愛(ài)好、進(jìn)展動(dòng)作、表述情感、開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。

嬉戲好處：攻守雙方來(lái)回跑動(dòng)，能起到熬煉身體的作用；同時(shí)小雞仔們齊力躲避老鷹的追擊，也能培育大家的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)；當(dāng)雞媽媽能夠熬煉其責(zé)任感。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（4）

設(shè)計(jì)意圖：

老鷹捉小雞是幼兒特別喜愛(ài)的嬉戲活動(dòng)之一，在嬉戲中幼兒一邊做嬉戲，一邊唱歌，幼兒獲得了歡樂(lè)和滿意，也促進(jìn)幼兒體質(zhì)，熬煉了幼兒的反應(yīng)力量。利用合作嬉戲更能促進(jìn)幼兒和老師的感情，促進(jìn)幼兒之間的合作，溝通。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒合作意識(shí)和協(xié)作力量，學(xué)會(huì)去愛(ài)護(hù)自己。

2、增加幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量，熬煉幼兒的意志。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老鷹頭飾兩個(gè)，雞媽媽頭飾兩個(gè)，小雞頭飾若干。

2、音樂(lè)光盤(pán)《老鷹捉小雞》

活動(dòng)過(guò)程：

老師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，指導(dǎo)做簡(jiǎn)潔的熱身動(dòng)作。

1、老師問(wèn)，你們想不想當(dāng)大老鷹??？你們想不想去愛(ài)護(hù)小雞?。浚ㄓ變夯卮?，想）幼兒的氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，樂(lè)觀的踴躍的想?yún)⑴c到嬉戲中去。

老師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的嬉戲過(guò)程，并相應(yīng)的說(shuō)明嬉戲的規(guī)章，其他幼兒仔細(xì)看。

2、分組嬉戲?qū)⑷嘤變悍殖蓛蓚€(gè)小組，鼓舞幼兒英勇的擔(dān)當(dāng)角色，選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹，誰(shuí)當(dāng)雞媽媽，其他的小伴計(jì)都帶上了小雞的頭飾，第一個(gè)小伴計(jì)是雞媽媽，她伸開(kāi)雙手來(lái)愛(ài)護(hù)自己的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小伴計(jì)的衣服，在媽媽的愛(ài)護(hù)下，和其他的姐妹們一起躲避老鷹。

3、開(kāi)頭嬉戲哨聲一響，嬉戲就開(kāi)頭了。在音樂(lè)的協(xié)作下，老鷹和小雞們都忙活起來(lái)，老鷹很狠厲的撲過(guò)來(lái)，雞媽媽們也英勇的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，全體幼兒一起唱著兒歌：（天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過(guò)來(lái)，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過(guò)來(lái)躲在媽媽翅膀里。）4、幼兒相互換角色進(jìn)行嬉戲。體悟不同角色帶來(lái)的不同樂(lè)趣。

活動(dòng)反思小班的幼兒最喜愛(ài)戶外的嬉戲活動(dòng)，由于他們剛剛?cè)雸@不久，很渴望和其他小伴計(jì)一起嬉戲，我設(shè)計(jì)的這個(gè)嬉戲既滿意了他們參與活動(dòng)的愛(ài)好，有拉近了和老師親熱接觸的距離，在整個(gè)活動(dòng)中，他們很投入。嬉戲過(guò)程中，大部分幼兒很快就進(jìn)入了角色，能緊緊的跟在老師扮演的媽媽的身后，學(xué)會(huì)了如何去躲避，去愛(ài)護(hù)自己，但有幾個(gè)膽子比較小，性格害羞的女孩子，和動(dòng)作不是很敏捷的男孩子，他們?cè)诨顒?dòng)中比較被動(dòng)，不能很快的參與進(jìn)來(lái)，雖然他們被其他幼兒的心情感染了，有的想?yún)⑴c，但放不開(kāi)自己，或者擔(dān)憂自己在擁擠的小雞群里被擠到，所以不是很投入，很樂(lè)觀。

幼兒在本次活動(dòng)中，增加了集體合作的意識(shí)和協(xié)作的力量。并在嬉戲中獲得了歡樂(lè)和滿意。也熬煉了他們的意志，經(jīng)過(guò)老師的鼓舞，幾個(gè)不情愿參與活動(dòng)的幼兒也都加入到隊(duì)伍里來(lái)了，本次活動(dòng)的目標(biāo)基本完成了。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（5）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒對(duì)于一些活動(dòng)已有很高的要求，他們基本上是三四歲的兒童，對(duì)新奇的物體、情景和新的問(wèn)題有深厚的愛(ài)好，能以仔細(xì)的態(tài)度對(duì)待成人教他做的事，并且有試著做的愿望。這些力量的進(jìn)展是三四歲兒童接受教育的最好條件。三四歲兒童社會(huì)**往關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和伙伴的關(guān)系上，他們很情愿和小伴計(jì)在一起玩，也情愿管別人的事了。本班同學(xué)有的就顯得比較大方，不情愿跟伙伴玩，因此設(shè)計(jì)老鷹捉小雞這個(gè)活動(dòng)方案以期能進(jìn)展他們的人際交往力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1．進(jìn)展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽(tīng)的力量。

2.在嬉戲中進(jìn)展兒童的熟悉力量、人際交往力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在嬉戲中進(jìn)展兒童的熟悉力量、人際交往力量。

難點(diǎn)：利用嬉戲練習(xí)兒童各種感官力量。

活動(dòng)預(yù)備

分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具

活動(dòng)過(guò)程

1．開(kāi)頭

教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個(gè)活動(dòng)，講嬉戲規(guī)章。

2．進(jìn)入嬉戲

將中班幼兒分成若干個(gè)組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩

3．老師適時(shí)到各組參與嬉戲，并對(duì)不敢做的幼兒急躁引領(lǐng)，幫忙其進(jìn)入到嬉戲的氛圍中。

教學(xué)反思

1.中班幼兒有劇烈的奇怪???心，伙伴關(guān)系的進(jìn)展快速，他們有這劇烈的合群愿望。并且在活動(dòng)中他們能有所創(chuàng)新，他們會(huì)轉(zhuǎn)變活動(dòng)中的'一些小細(xì)節(jié)規(guī)章，更加的適合他們的心理需要。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得還是很勝利的，大部分兒童都能樂(lè)觀參與到活動(dòng)中去，很多兒童樂(lè)觀協(xié)作老師組織活動(dòng)，但是從這個(gè)活動(dòng)看，也有一些不足，特殊是對(duì)于一些日常不愛(ài)動(dòng)的孩子，要賜予多一些鼓舞，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒(méi)有做到面面俱到，還有就是對(duì)于兒童在活動(dòng)中的一些創(chuàng)新沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。

（2）對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思：由于自己剛出來(lái)工作，理論聯(lián)系實(shí)際不夠強(qiáng)，以后要多實(shí)踐，要認(rèn)識(shí)班上的每一個(gè)兒童的心理特征，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要制造多套敏捷的活動(dòng)方案，依據(jù)不同兒童的心理承受力量支配活動(dòng)內(nèi)容。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在師生進(jìn)入嬉戲角色的伊始，我急躁講解，同學(xué)很快進(jìn)入嬉戲角色。師生在嬉戲過(guò)程中氣氛深厚。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：活動(dòng)由始到終都進(jìn)行得很順當(dāng)，但是隨著兒童對(duì)活動(dòng)的熟識(shí)度和玩耍時(shí)間的推移，有一些兒童明顯有的厭倦了此項(xiàng)活動(dòng)，他們想玩其他的嬉戲了，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)肯定要考慮到兒童對(duì)嬉戲熱忱度的持續(xù)狀況。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加關(guān)注活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)選拔一些力量強(qiáng)的做小老師，去教不是很會(huì)玩的兒童，這樣一來(lái)能更好的進(jìn)展兒童的人際交往力量。還要賜予在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兒童一些嘉獎(jiǎng)。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（6）

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒對(duì)于一些活動(dòng)已有很高的要求，他們基本上是三四歲的兒童，對(duì)新奇的物體、情景和新的問(wèn)題有深厚的愛(ài)好，能以仔細(xì)的態(tài)度對(duì)待成人教他做的事，并且有試著做的愿望。這些力量的.進(jìn)展是三四歲兒童接受教育的最好條件。三四歲兒童社會(huì)交往關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和伙伴的關(guān)系上，他們很情愿和小伴計(jì)在一起玩，也情愿管別人的事了。本班同學(xué)有的就顯得比較大方，不情愿跟伙伴玩，因此設(shè)計(jì)老鷹捉小雞這個(gè)活動(dòng)方案以期能進(jìn)展他們的人際交往力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1．進(jìn)展幼兒表演，邊看邊演，邊看邊聽(tīng)的力量。

2.在嬉戲中進(jìn)展兒童的熟悉力量、人際交往力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在嬉戲中進(jìn)展兒童的熟悉力量、人際交往力量。

難點(diǎn)：利用嬉戲練習(xí)兒童各種感官力量。

活動(dòng)預(yù)備

分組，制作老鷹頭飾作為教具，小雞頭飾教具

活動(dòng)過(guò)程

1．開(kāi)頭

教學(xué)如何玩老鷹做小雞這個(gè)活動(dòng)，講嬉戲規(guī)章。

2．進(jìn)入嬉戲

將中班幼兒分成若干個(gè)組，然后挑一組師生合作玩作為示范，其他組邊看邊玩

3．老師適時(shí)到各組參與嬉戲，并對(duì)不敢做的幼兒急躁引領(lǐng)，幫忙其進(jìn)入到嬉戲的氛圍中。

教學(xué)反思

1.中班幼兒有劇烈的奇怪???心，伙伴關(guān)系的進(jìn)展快速，他們有這劇烈的合群愿望。并且在活動(dòng)中他們能有所創(chuàng)新，他們會(huì)轉(zhuǎn)變活動(dòng)中的一些小細(xì)節(jié)規(guī)章，更加的適合他們的心理需要。

2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得還是很勝利的，大部分兒童都能樂(lè)觀參與到活動(dòng)中去，很多兒童樂(lè)觀協(xié)作老師組織活動(dòng)，但是從這個(gè)活動(dòng)看，也有一些不足，特殊是對(duì)于一些日常不愛(ài)動(dòng)的孩子，要賜予多一些鼓舞，但是我只是關(guān)注大部分兒童，并沒(méi)有做到面面俱到，還有就是對(duì)于兒童在活動(dòng)中的一些創(chuàng)新沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。

（2）對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思：由于自己剛出來(lái)工作，理論聯(lián)系實(shí)際不夠強(qiáng)，以后要多實(shí)踐，要認(rèn)識(shí)班上的每一個(gè)兒童的心理特征，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要制造多套敏捷的活動(dòng)方案，依據(jù)不同兒童的心理承受力量支配活動(dòng)內(nèi)容。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思：在師生進(jìn)入嬉戲角色的伊始，我急躁講解，同學(xué)很快進(jìn)入嬉戲角色。師生在嬉戲過(guò)程中氣氛深厚。

3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：活動(dòng)由始到終都進(jìn)行得很順當(dāng)，但是隨著兒童對(duì)活動(dòng)的熟識(shí)度和玩耍時(shí)間的推移，有一些兒童明顯有的厭倦了此項(xiàng)活動(dòng)，他們想玩其他的嬉戲了，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)肯定要考慮到兒童對(duì)嬉戲熱忱度的持續(xù)狀況。

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加關(guān)注活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)選拔一些力量強(qiáng)的做小老師，去教不是很會(huì)玩的兒童，這樣一來(lái)能更好的進(jìn)展兒童的人際交往力量。還要賜予在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的兒童一些嘉獎(jiǎng)。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（7）

幼兒園中班嬉戲教案《老鷹捉小雞》含反思

作為一位杰出的教職工，經(jīng)常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得勝利、提升教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是為大家整理的幼兒園中班嬉戲教案《老鷹捉小雞》含反思，歡迎大家借鑒與參考，渴望對(duì)大家有所幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒活潑，特殊喜愛(ài)體育嬉戲，但嬉戲的規(guī)章意識(shí)、平安意識(shí)不強(qiáng)，所以戶外活動(dòng)應(yīng)選擇簡(jiǎn)潔易學(xué)，孩子感愛(ài)好的.嬉戲?！独销椬叫‰u》這一民間嬉戲易懂、易學(xué)，動(dòng)作簡(jiǎn)潔好玩，簡(jiǎn)單被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很高興，特別適合小班孩子玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熬煉幼兒行動(dòng)的靈敏性和反響本事，學(xué)會(huì)躲閃。

2、利用幼兒對(duì)民間嬉戲的認(rèn)識(shí)，培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化。

3、體悟合作創(chuàng)編嬉戲的樂(lè)趣。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動(dòng)預(yù)備：

寬敞平坦的活動(dòng)區(qū)，雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活愛(ài)好。

講故事：雞媽媽領(lǐng)著小雞在草地上找食吃，突然天上飛來(lái)了一只大老鷹，小雞們嚇的大喊：“媽媽救命”雞媽媽大聲說(shuō)：“孩子們快排好隊(duì)，到媽媽身后來(lái)。聽(tīng)媽媽的口令?！崩销棥睋鋪?lái)?yè)淙?，心里盤(pán)算著怎樣抓到小雞?？墒恰彪u媽媽”緊緊地護(hù)著小雞，使老鷹很難有下手的機(jī)會(huì)。老鷹裝作漫不經(jīng)心的樣子，突然猛一轉(zhuǎn)身，向著小雞撲了過(guò)去。雞媽媽見(jiàn)狀，大吃一驚，張開(kāi)了她的雙翅快速攔住了老鷹的去路，機(jī)警地愛(ài)護(hù)著自己的孩子們。而小雞們可聽(tīng)話了，也一個(gè)拉著一個(gè)，左躲右閃，不讓”老鷹”抓住。

老師：孩子們，雞媽媽是不是很英勇？小雞是不是很聽(tīng)話？

現(xiàn)在我們出去做嬉戲，你們聽(tīng)老師的話嗎？

幼兒：聽(tīng)話

二、開(kāi)頭嬉戲

（幼兒扮演小雞，一位老師扮演雞媽媽，另一位老師扮演老鷹）

師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順次排好隊(duì)，跟著媽媽動(dòng)身吧。

（幼兒在童謠音樂(lè)聲中，走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地同時(shí)做預(yù)備活動(dòng)并隊(duì)列訓(xùn)練）

幼兒：老鷹來(lái)了。

師：哎呀，誰(shuí)來(lái)了？（老鷹來(lái)了）快到媽媽身后躲起來(lái)。

（師幼玩老鷹捉小雞嬉戲）

三、歸納總結(jié)

嬉戲時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守嬉戲規(guī)章，不推不擠，留意平安。

四、兒歌韻律，放松活動(dòng)

孩子們真棒，你們出汗了嗎？我們一起休息休息吧！

瞧，他們玩得多高興呀！

活動(dòng)反思：

中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特征：有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，幼兒體力明顯增加，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作進(jìn)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需老師對(duì)他們進(jìn)行引領(lǐng)。

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（8）

幼兒園中班嬉戲活動(dòng)教案《老鷹捉小雞》含反思

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們精確?????把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特征呢？下面是收集整理的幼兒園中班嬉戲活動(dòng)教案《老鷹捉小雞》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用眼睛觀看伙伴運(yùn)用左右側(cè)滑步的躲閃方法玩老鷹捉小雞的嬉戲。

2、在嬉戲中能遵守規(guī)章，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

3、有勇于挑戰(zhàn)、不怕困難的精神，體悟共同合作嬉戲的歡樂(lè)。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述力量。

5、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：初步知道老鷹捉小雞的玩法

物質(zhì)預(yù)備：老鷹頭飾、小蟲(chóng)、錄音磁帶、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

二、角色扮演導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好。

（1）展示老鷹頭飾，引出嬉戲。

老師："小伴計(jì)們看誰(shuí)來(lái)了？今日我們來(lái)玩一個(gè)"老鷹捉小雞"的嬉戲。怎么玩？"

（2）介紹嬉戲規(guī)章

老師："我們?nèi)齻€(gè)人一組玩這個(gè)嬉戲，一個(gè)做雞媽媽，一個(gè)做雞寶寶，還有一個(gè)做老鷹，雞媽媽要愛(ài)護(hù)好雞寶寶，雞寶寶要抓緊雞媽媽。"

請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行示范小雞怎么抓緊雞媽媽的。

2、幼兒分組嬉戲，引領(lǐng)雞媽媽要愛(ài)護(hù)好小雞，雞寶寶要拉緊雞媽媽。

（1）幼兒自由組合，三人一組進(jìn)行嬉戲。

（2）集體溝通。

老師："剛才你當(dāng)雞媽媽的時(shí)候是怎么愛(ài)護(hù)小雞的？"

幼兒示范，老師引領(lǐng)幼兒觀看雞媽媽是怎樣愛(ài)護(hù)小雞的。

（3）師幼共同小結(jié)：雞媽媽要張開(kāi)雙臂，愛(ài)護(hù)后面的小雞，小雞要拉緊媽媽的衣服，媽媽往哪邊跑，小雞就要往哪邊跑。眼睛還要看著前面的老鷹和老鷹往相同的地方跑。

3、分組練習(xí)，引領(lǐng)幼兒用側(cè)滑步的方法躲避老鷹。

（1）師幼共同練習(xí)側(cè)滑步

師："用我們剛才學(xué)會(huì)的好方法再去三人一組，試一試，看看雞媽媽能不能愛(ài)護(hù)好小雞？"

（2）幼兒再次嬉戲一次，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中眼睛觀看老鷹移動(dòng)的方向。

（3）幼兒溝通捉住小雞的好方法。

師："雞媽媽都掌控了好本事，那我們老鷹有什么好方法能夠快速的抓到小雞呢？"

引領(lǐng)幼兒相互溝通

（4）5人一組進(jìn)行嬉戲，鼓舞老鷹想方法捉住小雞。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中動(dòng)腦筋想方法的幼兒。

2、放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)整理，重點(diǎn)進(jìn)行腿部放松

大一班《老鷹捉小雞》健康躲閃活動(dòng)小結(jié)

本周我們進(jìn)行了躲閃健康活動(dòng)《老鷹捉小雞》，小伴計(jì)都非常感愛(ài)好。在之前的體育嬉戲中，小伴計(jì)們已經(jīng)有了躲和閃的體育技能，他們已經(jīng)知道如何躲和閃。這次我們主要體現(xiàn)在嬉戲進(jìn)行時(shí)，小伴計(jì)必需用一切方法掌握自己身體各部分躲閃老鷹的侵害，能夠利用左右側(cè)滑步躲閃老鷹，必需緊緊的跟在雞媽媽身后，還要防止老鷹在身后來(lái)捉你等。還有，在之前的體育嬉戲《大灰狼來(lái)了》，在鄭老師的帶動(dòng)下，小伴計(jì)玩得不亦樂(lè)乎，他們能夠依據(jù)師的要求樂(lè)觀的躲閃愛(ài)護(hù)自己，如：小伴計(jì)必需用下蹲、跳起、擰轉(zhuǎn)身體等動(dòng)作躲過(guò)大灰狼的攻擊；躲閃到平安的'地方。這對(duì)提升我們班小伴計(jì)身體掌握力量起到了很大的作用。

嬉戲結(jié)束后，我們老師還組織幼兒進(jìn)行談話，讓他們談?wù)勗谶@兩次嬉戲中的感受，讓小伴計(jì)知道在體悟嬉戲歡樂(lè)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些自我愛(ài)護(hù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。讓小伴計(jì)知道，如遇到壞人或者危急物時(shí)我們應(yīng)當(dāng)如何躲閃，如何更好的愛(ài)護(hù)自己，強(qiáng)化了孩子們的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

在今后的教學(xué)中，我們將連續(xù)強(qiáng)化健康平安教育，讓小伴計(jì)認(rèn)識(shí)更多的健康平安學(xué)問(wèn)，更好的愛(ài)護(hù)自己。

教學(xué)反思：

1，中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特征：有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，幼兒體力明顯增加，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作進(jìn)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需老師對(duì)他們進(jìn)行引領(lǐng)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，幼兒大部分能積極參與活動(dòng)，極個(gè)別不協(xié)作，老師要關(guān)注他們，培育他們的活動(dòng)愛(ài)好，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

（2）對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，我對(duì)班上的幼兒狀況比較認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的性格特征學(xué)習(xí)特征都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，個(gè)別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)潔，因此消失個(gè)別幼兒的參與度不高的情況，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)進(jìn)展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

老鷹捉小雞嬉戲中班教案（9）

幼兒園中班體育嬉戲教案《老鷹捉小雞》含反思

作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教